2022年《高中生物新課程標準解讀》心得體會范本

1、第3頁共3頁2022年高中生物新課程標準解讀心得體會范本臨高二中王月芳81900在教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。下面就以我過去的教學(xué)感受談?wù)勛约旱捏w會：一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念首先，教學(xué)方法觀念的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點、難點反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)，如今社會的知識更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學(xué)生具備終

2、生獲取知識的能力，因此在設(shè)計教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究過程中達到這一目的。其次，在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點金術(shù)”。新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學(xué)過程的_和實施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達到預(yù)期目的。然而在現(xiàn)實生活中高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老

3、師們都認為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些設(shè)備的影響，所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。第三、在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識之間的遷移。2022年高中生物新課程標準解讀心得體會范本（二）天在省實驗小學(xué)參加了有關(guān)“數(shù)學(xué)文化課”的培訓(xùn)，李鐵安教授對“數(shù)學(xué)文化課”做了闡釋，李教授精彩的報告使我對“數(shù)學(xué)文化課”有了初步的認識和了解，同時對目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及學(xué)生對數(shù)學(xué)課

4、的態(tài)度有了更多的了解。當(dāng)前我國小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的境遇不容樂觀，我也是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也是一線教師，通過日常教學(xué)發(fā)現(xiàn)_%的學(xué)生都比較討厭學(xué)生數(shù)學(xué)，他們感覺數(shù)學(xué)很枯燥，數(shù)學(xué)課堂上需要動腦，多數(shù)學(xué)生喜歡死記硬背，不喜歡不停的動腦思考。學(xué)生普遍存在的問題是：缺乏對數(shù)學(xué)內(nèi)涵的了解與數(shù)學(xué)價值的認同；缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心；缺乏天真的好奇心和大膽的想象力；缺乏問題解決的意識和能力；缺乏科學(xué)而靈動的數(shù)學(xué)思想。好多學(xué)生遇到不會的題目會上網(wǎng)搜或是借助作業(yè)幫等軟件搜索答案，養(yǎng)成了惰性，很難糾正?！皵?shù)學(xué)文化課”恰恰是充滿趣味性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，究竟什么是“數(shù)學(xué)文化課”。“數(shù)學(xué)文化課”的育人價值究竟在哪里。怎樣

5、上好一節(jié)高品質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)文化課。一系列問題的答案在李教授的報告中能找到答案?！皵?shù)學(xué)文化課”就是課堂內(nèi)容充滿文化味道、教師教學(xué)充滿文化品格、學(xué)生學(xué)習(xí)充滿文化意趣，課堂氛圍松弛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被點燃，這樣才真正起到教育的作用?！皵?shù)學(xué)文化課”的育人價值在于：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)-塑造自信心-喚醒好奇心-啟迪智慧心；想學(xué)數(shù)學(xué)-能學(xué)數(shù)學(xué)-愛學(xué)數(shù)學(xué)-會學(xué)數(shù)學(xué)；通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)-培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)-提高問題解決能力；讓學(xué)生的興趣“火”起來；讓學(xué)生的思維“動”起來。如何上好“數(shù)學(xué)文化課”是關(guān)鍵，需要教師從教學(xué)設(shè)計入手，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計深入挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的文化價值及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要素，找出切入點，設(shè)計合適有效的教學(xué)；強化學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐厚的思維歷程，由簡入繁。教師在教學(xué)中要善于反思自己的教學(xué)，不要問學(xué)生聽明白了沒有，