2022年《遺傳學(xué)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年遺傳學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)遺傳學(xué)課程是在應(yīng)用生命科學(xué)的知識(shí)和技術(shù)對(duì)人類長(zhǎng)久以來(lái)的演變遺傳和信息變異的深入研究。它是生命科學(xué)院學(xué)生所學(xué)比較難的一門課程。作為一名遺傳學(xué)教師深感要講好這門課，使學(xué)生不感覺(jué)到高中知識(shí)的重復(fù)是非常困難的。這次非常有幸參加了這次培訓(xùn)，使我對(duì)遺傳學(xué)感悟更深一層，無(wú)論從理論教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)二者的關(guān)系以及尺度的把握上，都有了很大的進(jìn)步。喬老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，渾厚的理論功底，豐富的實(shí)踐知識(shí)，無(wú)不給我樹立了典范，學(xué)習(xí)的楷模，也給我們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上指明了道路。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)到要想講好遺傳學(xué)這門課，不僅僅是掌握了課本上的理論知識(shí)就可以了，要時(shí)刻留心生活中的一

2、些案例。例如喬老師把很簡(jiǎn)單的血型判斷和標(biāo)記結(jié)合起來(lái)變成了經(jīng)典的遺傳知識(shí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生牢固掌握了血型的遺傳知識(shí)，真是一舉兩得，讓我感觸頗深。還有喬老師從摩梭女的民族歸屬講到核基因替換的理論，以及親子鑒定中的理論知識(shí)和案犯的判斷等等都讓我感覺(jué)到喬老師的豐富的實(shí)踐知識(shí)和幽默風(fēng)趣，讓我明白要想講好遺傳學(xué)這門課，范文必須要處處留心，用喬老師的一句話就是身邊處處有遺傳?，F(xiàn)在很多學(xué)生都重視分子遺傳學(xué)而輕普通遺傳學(xué)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)到遺傳學(xué)的_力。很多學(xué)校在講連鎖遺傳時(shí)都是按部就班的講連鎖遺傳規(guī)律，這樣的內(nèi)容很死板。而喬老師的講解把分子標(biāo)記融入其中，不僅豐富了連鎖遺傳規(guī)律的知識(shí)，也讓

3、人耳目一新。給老師們一個(gè)提示，我們可以把分子遺傳學(xué)的一部分知識(shí)和普通遺傳學(xué)的知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到普通遺傳學(xué)不僅僅是遺傳的三大規(guī)律，還有更深的內(nèi)涵，同時(shí)也讓學(xué)生能更容易的去理解分子遺傳學(xué)，而不是覺(jué)得兩者是分開的。普通遺傳學(xué)和分子遺傳學(xué)之間的橋梁搭建是需要老師用心去做的一件事情。遺傳學(xué)是一門古老而又新穎的一門課程，想在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)講好這門課，不僅需要老師深厚的遺傳專業(yè)功底，同時(shí)合理安排教學(xué)內(nèi)容也是很重要的。教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)授課對(duì)象，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)架，將教學(xué)要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)大綱。遺傳學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)該遵循一些原則：1凸顯以基因?yàn)橹骶€的遺傳學(xué)學(xué)科特色;_具有覆

4、蓋較全面的遺傳學(xué)知識(shí)系統(tǒng)；3注重經(jīng)典遺傳學(xué)與學(xué)科進(jìn)展的內(nèi)容銜接；_具有獨(dú)立教學(xué)思想的章節(jié)順序編排；5規(guī)避交叉學(xué)科與課程的內(nèi)容重疊免費(fèi)論文；6滿足教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)信息量。并且在參考教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，可以進(jìn)行內(nèi)容的弱化和刪減、拓展和加強(qiáng)以及改進(jìn)。教材可以合理_，靈活取舍。遺傳學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，把自己的感想送給大家，作為共勉吧。2022年遺傳學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）聽了徐建平校長(zhǎng)的講座，心里有一些感想，年輕的心被他攪動(dòng)了。這段時(shí)間也在看徐校長(zhǎng)寫的釋放你的教育智慧這本書，里面的很多東西與我這個(gè)走上教師崗位不到半年的年輕班主任產(chǎn)生共鳴。在不到半年教師工作期間，學(xué)校、教育局對(duì)我們進(jìn)行了各

5、種培訓(xùn)。我一次次的被沖擊著，一次次的把目標(biāo)明朗化，具體化。但正如徐校長(zhǎng)書中所說(shuō)，這種外界的鞭打只是外因，最重要的是要內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為。新老師在工作中會(huì)遇到很多問(wèn)題，如板書字體太大，書寫速度慢等，這些缺陷都給自己的教學(xué)帶來(lái)困難。徐校長(zhǎng)在書中提醒我們，要不斷發(fā)現(xiàn)自己的教育天賦，釋放自己的教育智慧。因?yàn)槲掖髮W(xué)學(xué)習(xí)之余，做過(guò)私人家教，題型講解能力得到很大鍛煉，加上我作圖能力比較強(qiáng)，幾次上課作出的圖都被學(xué)生贊揚(yáng)，于是我的課堂不再是單純的理論講解、公式推導(dǎo)，而是在每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)引出后都有一個(gè)經(jīng)典題型演練和講解，講解的過(guò)程中都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型，畫出精美的分析圖。這樣學(xué)生上課不會(huì)聽得這么累，我也可以結(jié)

6、合例題把新知識(shí)再次展現(xiàn)給學(xué)生。徐校長(zhǎng)在演講中多次提到“攪動(dòng)”這個(gè)詞。攪動(dòng)，就是要打破沉靜，讓自己的心處于一種被激勵(lì)的狀態(tài)，感到有很多事可以做，很多事情能做得更好。雖然我現(xiàn)在很年輕，對(duì)教育事業(yè)充滿好奇與熱情，但幾年后自己會(huì)不會(huì)像有些老教師一樣處于安逸、穩(wěn)定、不再進(jìn)取的狀態(tài)呢。三到五年，這個(gè)時(shí)間段是職業(yè)倦怠期，所以要不斷攪動(dòng)自己?！坝薪虩o(wú)類”是偉大的教育家孔子提出來(lái)的，“不應(yīng)為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育的對(duì)象之外，對(duì)誰(shuí)都進(jìn)行教育”。今年暑假，我和幾個(gè)即將走上教師崗位的老同學(xué)去找我們初中時(shí)的校長(zhǎng)，聊天時(shí)他講到，作為老師，最需要注意的是對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題，怎樣做到不偏心，這是很多老師把

7、握不好的。成績(jī)好的學(xué)生伶俐活潑，成績(jī)差的學(xué)生相對(duì)笨拙，但我們內(nèi)心要做到對(duì)每一位學(xué)生都一樣，心里要把握好這個(gè)平衡，教學(xué)過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)這種偏心的現(xiàn)象。要使不同知識(shí)基礎(chǔ)，不同性格脾氣，不同興趣愛好的學(xué)生不斷超越自己，書中說(shuō)到我們還需要做到“無(wú)怨”。在處理學(xué)生事情中，總有一些會(huì)讓我們很糾結(jié)，很無(wú)奈，很難受，甚至有時(shí)會(huì)很憤恨。如果帶著怨氣處理事情，很容易發(fā)生偏差。在我的教學(xué)管理工作中，有一件事對(duì)我影響比較大。學(xué)校對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、儀容儀表、考勤等都進(jìn)行評(píng)分制，我所帶的班級(jí)每周都或多或少扣一些分，時(shí)而男生寢室扣分，經(jīng)過(guò)教育男生寢室好點(diǎn)了女生寢室又出現(xiàn)扣分現(xiàn)象，最佳文明班級(jí)已經(jīng)很多個(gè)星期沒(méi)有拿到了。經(jīng)過(guò)寢室管理改革后有所好轉(zhuǎn)，眼看要到周末了班里還沒(méi)被扣分，星期四早飯后一學(xué)生跑來(lái)說(shuō)要請(qǐng)假回寢室，衣服倒到粥了要去換衣服。中午發(fā)現(xiàn)他寢室扣分了：洗手槽內(nèi)有未洗衣物。由于年輕氣盛，愛爭(zhēng)個(gè)面子，想到最佳文明班級(jí)又沒(méi)了，心里來(lái)火，到班里板著臉通報(bào)了這件事，并訓(xùn)斥了幾句：有些同學(xué)請(qǐng)假回去扣分當(dāng)時(shí)學(xué)生都不敢吭聲，我看到他們都不做聲就回辦公室。下午上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是看著我和黑板，互動(dòng)的學(xué)生沒(méi)有了，課堂提問(wèn)沒(méi)有人參與進(jìn)來(lái)，那堂課就這樣冷冷清清的過(guò)去了。晚上我去找了幾個(gè)學(xué)生了解情況，有一位女生很直接的回答：“你今天心情這么差，板著臉誰(shuí)敢惹啊?！蔽也畔肫?/p>