如何建立有效的故障分析共享機制可上傳課件

1、2022/9/18如何建立有效的故障分析共享機制TPM小課題系列之（六）2022/9/18一、導(dǎo)入背景我們的設(shè)備維修工程師們對設(shè)備出現(xiàn)新故障往往束手無策。甚至，讓設(shè)備變得更糟糕或者在損壞設(shè)備的基礎(chǔ)上，造成一定的經(jīng)濟損失后才能總結(jié)出一套維修經(jīng)驗，而這些維修經(jīng)驗往往只掌握在極少數(shù)人手中。公司每年都要花費大量資金讓我們的設(shè)備維修人員（特別是新員工）到外地參加各種形式的設(shè)備維修培訓(xùn)，而我們哪些老員工經(jīng)過長時間積累的寶貴的維修經(jīng)驗卻得不到很好的利用。TPM小課題系列之（六）2022/9/18我們花大價錢培養(yǎng)的設(shè)備維修工程師們在小有成就以后往往會因為各種原因跳槽到其他公司，而我們造成的損失不僅僅是這些人才

2、，還有隨他們而去的哪些寶貴的維修技術(shù)。一、導(dǎo)入背景TPM小課題系列之（六）人才培養(yǎng)人才流失技術(shù)流失資金浪費一套完善的故障分析共享機制呼之欲出。2022/9/18二、如何理解故障分析共享故障分析共享是指設(shè)備維修人員在設(shè)備故障維修過程中進行的故障原因分析，故障維修策略，故障預(yù)防方法等信息通過具體的方式得到有效的傳播與交流。重點理解以下兩點：故障分析是指：故障原因分析，故障解決方案，故障預(yù)防方法等信息。通過何種方式實現(xiàn)共享。TPM小課題系列之（六）2022/9/18三、實現(xiàn)故障分析共享的目的充分利用設(shè)備維修人員的維修經(jīng)驗，使設(shè)備維修不再走彎路，減少不必要時間和資金浪費。使新員工盡快掌握設(shè)備維修技術(shù)。

3、使設(shè)備維修人員的維修經(jīng)驗得到有效的推廣和交流。實踐經(jīng)驗比理論知識更具有說服力。人人都成為專家級的設(shè)備維修人員。TPM小課題系列之（六）授人以魚，不如授之以漁。2022/9/18現(xiàn)場會診 參與現(xiàn)場會診是最直接最有效的故障維修學(xué)習(xí)方法。 注意事項：大家都可以進言獻策；認(rèn)真觀察故障現(xiàn)象，分析故障原因；能親自動手的一定要親自動手；多思考、多聽取、多提問、多記錄。 TPM小課題系列之（六）四、如何實現(xiàn)故障分析共享今天你所記錄的每一個故障案例都將成為你以后進行設(shè)備維修的寶貴財富。2022/9/18設(shè)備管理信息化平臺 借助設(shè)備管理軟件，在公司內(nèi)網(wǎng)實現(xiàn)設(shè)備信息共享。TPM小課題系列之（六）四、如何實現(xiàn)故障分析

4、共享 優(yōu)點：管理方便，內(nèi)容豐富；設(shè)備故障信息更新及時；共享程度高，便于查詢和使用。缺點：前期資金投入較大；需要專人管理；人為原因造成的部分信息與實際有偏差。2022/9/18建立學(xué)習(xí)園地 建立學(xué)習(xí)園地可以方便大家在業(yè)余時間進行學(xué)習(xí)與交流。TPM小課題系列之（六）四、如何實現(xiàn)故障分析共享注意事項：內(nèi)容是否能夠保證及時更新？在大家學(xué)習(xí)過程中提出的問題能否得到及時答復(fù)？學(xué)習(xí)園地不能僅限于展示更要注重互動和交流。如何保證大家參與的積極性。2022/9/18維修班組內(nèi)定期進行的OPL教育。 在維修班組內(nèi)可以通過開展OPL教育的形式進行故障分析共享。OPL教育可以放在班前會或班后中會進行，內(nèi)容側(cè)重故障原因

5、的分析，故障解決方案等。TPM小課題系列之（六）四、如何實現(xiàn)故障分析共享2022/9/18建立現(xiàn)場培訓(xùn)工作站。 優(yōu)點：可以充分利用報廢的或淘汰更換下來的設(shè)備和配件供大家拆解學(xué)習(xí)。有利于對設(shè)備或配件結(jié)構(gòu)和工作原理的學(xué)習(xí)?？梢阅M故障現(xiàn)象，鍛煉親自動手的能力。有利于進行集中培訓(xùn)。TPM小課題系列之（六）四、如何實現(xiàn)故障分析共享2022/9/18TPM小課題系列之（六）契合法、差異法、契合差異并用法、共變法、剩余法、劣化趨勢圖分析、主次圖分析、魚骨圖分析、5WHY分析、假設(shè)檢驗法、故障樹分析、故障的集合優(yōu)選分析、故障字典法、FMEA分析。故障診斷分析工具箱五、幾種故障診斷邏輯與推理方法2022/9/

6、185WHY分析 5WHY分析也叫為什么-為什么分析。通過不斷提問為什么前一個事件會發(fā)生，直到回答“沒有好的理由或直到一個新的故障模式被發(fā)現(xiàn)時才停止提問。對于一種現(xiàn)象連續(xù)問幾個“為什么”，自問自答就可以查明事情的因果關(guān)系或者隱藏在背后的“真正的原因”。 TPM小課題系列之（六）五、幾種故障診斷邏輯與推理方法一臺機器不轉(zhuǎn)動了，你就要問：（1）“為什么機器停了？”答：“因為超負(fù)荷保險絲斷了?！保?）“為什么超負(fù)荷了呢？”答：“因為軸承部分的潤滑不夠。”（3）“為什潤滑不夠？”答：“因為潤滑泵吸不上油來?！保?）“為什么吸不上油來呢？”答：“因為油泵軸磨損松動了”（5）“為什么磨損了呢？”答：“因為

7、沒有安裝過濾器混進了鐵屑?！?022/9/18魚骨圖分析 將平時維修診斷的經(jīng)驗以魚骨的形式記錄下來，凡是經(jīng)常出現(xiàn)的故障原因（大骨）就移到魚頭位置，較少發(fā)生的原因就向魚尾靠近。今后，設(shè)備出現(xiàn)故障，首先按照魚骨圖從魚頭處逐漸向魚尾處檢查驗證，檢查出大骨，再依次檢查中骨、小骨、微骨，直到找到引起故障的根本原因，排除故障為止。如：下圖利用魚骨圖分析影響OEE的設(shè)備損失。五、幾種故障診斷邏輯與推理方法TPM小課題系列之（六）原因分析OEE較低返修及廢品工裝不良冷卻不良刀具不良振動程序設(shè)置錯誤停機與空轉(zhuǎn)過熱氣壓故障液壓故障冷卻液漏掉中間小故障工具損壞夾具松初始化損失設(shè)備熱機設(shè)置與調(diào)整更換工裝夾具更換刀具程

8、序調(diào)整速度降低主軸電機不良進給速度設(shè)置錯誤2022/9/18故障樹分析 故障樹是一種為研究系統(tǒng)某功能故障而建立的一種倒樹狀的邏輯因果關(guān)系圖。它類似于魚骨圖分析，也是層層展開的因果分析框架。不希望出現(xiàn)的事件，即設(shè)備故障稱為頂事件，用矩形框框起來，中間出現(xiàn)的事件稱為中間事件也用矩形框框起來，最后不再展開討論的事件稱為底事件，用圓圈圈圈起來。這些事件通過邏輯門（與門/或門/非門等）按照因果關(guān)系連接起來就構(gòu)成了一個完整的故障樹。五、幾種故障診斷邏輯與推理方法TPM小課題系列之（六）元件A失效元件B失效元件C失效元件D失效（底事件）與或設(shè)備故障（頂事件）部件故障1部件故障2（中間事件）與簡單的故障樹2022/9/18設(shè)備FMEA 設(shè)備FMEA是指通過預(yù)測可能的失效模式，依據(jù)其可維修性以及安全評價影響的每一失效嚴(yán)重程度和原因未被發(fā)現(xiàn)或某一失效模式正侵襲設(shè)備的使用者的可能性，對設(shè)備進行“設(shè)備/設(shè)施失效模式及影響