大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑以及 存在課件

1、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金研究項目匯報團(tuán)隊成員：舒星 肖慎明 徐凱 伍越 葉飛指導(dǎo)老師：劉勇 基本情況介紹項目名稱：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑以及 存在的問題和對策研究項目類別：社會科學(xué)類申 請 人：舒星指導(dǎo)老師：劉勇所在學(xué)院：管理學(xué)院專業(yè)班級：工商管理（國際）05級申請金額：1000元項目時間：2007年11月至2008年11月項目研究的目的和意義在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，新型高學(xué)歷企業(yè)家不斷出現(xiàn)，對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了一定的示范效應(yīng)；隨著中國高等教育事業(yè)的逐漸普及，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力日益增加，創(chuàng)業(yè)就成了時下高校大學(xué)生們擺脫就業(yè)束縛、實現(xiàn)自身價值的一個不錯的選擇，但是由于種種原因，中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路是異常的崎

2、嶇坎坷。此次課題研究主要是從創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)出發(fā)，著重研究當(dāng)今中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑、存在的問題以及產(chǎn)生問題的原因， 并對此提出一些可行性的建議與對策。項目研究進(jìn)程第一階段-準(zhǔn)備階段（2007.11-2008.4）： 通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等渠道收集資料，加深對項目的了解，并通過討論確定了研究對象、研究方式和具體實施步驟。第二階段-實施階段（2008.4-2008.9）： 進(jìn)行調(diào)研的設(shè)計、實施、反饋、整理、分析的工作，獲取到有關(guān)項目的第一手的資料。第三階段-成果撰寫階段（2008.9-2008.11）：整合前兩階段的研究成果，進(jìn)行最后的撰寫工作。項目研究成果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景介紹 一.調(diào)研設(shè)計 二.

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑 三.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題 四.對策與建議 五.二、調(diào)研設(shè)計2.1調(diào)研目的 （問卷調(diào)研：主要用于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑”的研究； 訪談?wù){(diào)研：主要用于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題” 、“對策與建議” 的研究）2.2調(diào)研時間及地點(diǎn) （問卷調(diào)研5月16日6月6日，武漢高校； 訪談?wù){(diào)研69月份，武漢）2.3調(diào)研對象 (包括在校學(xué)生、高校老師和社會人士)2.4調(diào)研方式 （問卷調(diào)查 、隨機(jī)采訪 和訪談?wù){(diào)查 ）三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式3.1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式的選擇 3.1.2大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的考慮因素3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑3.2.1各種創(chuàng)業(yè)途徑簡介 3.2.2對創(chuàng)

4、業(yè)途徑的調(diào)查結(jié)果分析 3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式3.1.2大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的考慮因素分析（略）3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑3.2.1各種創(chuàng)業(yè)途徑簡介 （店面經(jīng)營 、代理加盟 、智力服務(wù)創(chuàng)業(yè) 、高科技創(chuàng)業(yè) ）3.2.2對創(chuàng)業(yè)途徑的調(diào)查結(jié)果分析分析（略）四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題4.1大學(xué)生自身方面（創(chuàng)業(yè)意識不足、心態(tài)問題、知識缺陷、經(jīng)驗匱乏、資金問題 、創(chuàng)新能力不足 、社會關(guān)系不足 ） 4.2政府政策方面我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策存在著地區(qū)性的失衡。 沒有形成配套的、系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策體系。 政府的優(yōu)惠政策對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只著重于治標(biāo)而不能治本。 五、對策與建議5.1對大學(xué)生的建議大學(xué)生應(yīng)視自身實際情況來決定是否選擇創(chuàng)業(yè)這條路。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不宜操之過急。 大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇一定要慎之又慎。 5.2對政府、學(xué)校等社會支持力量的建議完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)惠體系，建立健全政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶機(jī)制。 完善創(chuàng)新教育體系，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的兩個轉(zhuǎn)變，即從“精英教育”向“普通教育”的轉(zhuǎn)變、“大學(xué)教育”向“多年齡層教育”的轉(zhuǎn)變。 形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境和氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。 整合創(chuàng)業(yè)資源，