傳統(tǒng)節(jié)日的認識小學生實踐活動設計課件

1、 我們身邊的傳統(tǒng)節(jié)日活動主題 主要內(nèi)容點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本主題由來學生總結及教師反思活動目標活動安排 隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應強烈，以多種形式來慶賀，這不的不引起我們的思考。為了引導小學生在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學習中國的傳統(tǒng)知識，在活動中向學生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機感，讓他們在活動中傳承民族文化，從而提高學生人文素養(yǎng)。因此，我們共同決定就以“我們身邊的傳統(tǒng)節(jié)日”為活動主題。

2、主題由來活動目標認知目標：增進學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強學生的文化底蘊， 提高學生的語文素養(yǎng)。能力目標：通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的研究，培養(yǎng)學習探究精神和實踐能力，提高交際能力、表達能力、寫作能力，學會收集、整理、分析資料的方法，讓學生學會搜集、處理信息。情感目標：培養(yǎng)學生的愛國情操；提供學生一個張揚個性的舞臺，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人格?；顒訉ο?五年級學生 小學五年級的學生已初步形成一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識，自我主張，自我控制能力進一步加強，動手能力也進一步提高，逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度。一、準備階段（一）讓學生明確活動的內(nèi)容我們身邊的傳統(tǒng)節(jié)日。（二）讓學生明確活動

3、的具體要求：1.自己動手，利用圖書館、網(wǎng)絡、采訪等渠道獲取有關信息，并對信息進行歸類整理 2.活動期間要有目的地進行親身體驗，并寫出相應的心得體會。3.將自己的探尋成果創(chuàng)造性地展示出來。 二、實踐階段（分三步）第一步：活動初期 老師用PPT展示中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)，中秋節(jié)，重陽節(jié)。然后同學們根據(jù)自己喜歡的節(jié)日，組成春節(jié)組，元宵組，端午組，中秋組，重陽組。二、實踐階段 第二步：研究階段（1）學生工作：小組成員利用課余時間到圖書館、資料室、博物館搜集有關資料；到民俗保存較多的農(nóng)村采訪，了解民俗，搜集傳說、民謠等；將搜集到的資料匯總給小組長，小組長加以選擇，分類整理。（2）教師

4、工作：集中檢查進程，并加以輔導；利用網(wǎng)絡、個別談話方式進行單獨指導。二、實踐階段第三步：學習并撰寫報告 先組織學生查閱書籍及網(wǎng)上資料，再交流其寫法，然后共同商討本次調(diào)查報告的寫法及內(nèi)容，由組長執(zhí)筆撰寫成文，反復修改后，教師驗收。 三、成果展示階段 每組創(chuàng)編一份“節(jié)日小報”。通過學習節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，深入了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，學生們以小組為單位自編的“節(jié)日小報”，將各組的小報展示出來，進行評比。學生活動總結學生A： 這次活動讓我了解到了原來我們國家還有這么多有趣的節(jié)日，比外國的節(jié)日有意思多了，我希望天天過中國的節(jié)日，哈哈。學生B：我了解到了我們國家每個節(jié)日背后都蘊含著豐富的文化，受益匪淺。我要做好傳承文化的小使者。學生C: 這次活動雖然豐富了我的知識，但是小組合作分工不明確，有的同學根本就沒參與活動過程的制作，老師也沒發(fā)現(xiàn)。下次我也不想?yún)⑴c了教師反思 活動開展之前，對于許多學生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應冷淡，相反，對于西方節(jié)日反應強烈，活動開展之后，學生在活動中全面了解了