一年級數(shù)學(xué)下冊幾減8.7.6教案新人教版

1、一年級數(shù)學(xué)下冊幾減8.7.6教案新人教版第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊十幾減8.7.6教案新人教版十幾減8.7.6 教學(xué)內(nèi)容：十幾減8.7.6 教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高 教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系 出示口算：85 7+8 7+66+85+7 5+913-916-918-915-9 17-914-9 13+7 12-8 （全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新

2、知1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一情景，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參

3、與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的1 方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的

4、交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。板書設(shè)計(jì)： 十幾減8.7.6 例2 135 = （ 8 ）條 3 10 3 10 2 5教學(xué)反思：第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊十幾減7、6教案十幾減7、6北道的中心小學(xué)楊冬梅 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。3、使學(xué)生能夠在生活中體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣 能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題4、激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握破十法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

5、1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有

6、13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l367三、鞏固練習(xí)1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。4布置作業(yè)。第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)教案-十幾減8、7_青島版(2014秋)十幾減8、7”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊“20以內(nèi)的退位減法”信息窗2十幾減8、7。 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)上，自主探索十幾減8、7的方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。 2.使學(xué)生初步學(xué)會用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減

7、8、7，進(jìn)一步理解和掌握減法的思考方“法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、交流、探索的能力，以及學(xué)生的問題意識。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過程。 教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒。 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課，在公園門口解決了一些數(shù)學(xué)問題。今天，大家走到公園里面，看看又能碰到哪些有趣的數(shù)學(xué)知識呢？1.仔細(xì)觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （點(diǎn)擊課件，信息條理列出。）真會觀察。還有嗎？（課件：一共有15只船，劃走了8只。有16瓶礦泉水，買走了7瓶。）大家的眼睛真亮。 2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題

8、呢？（還剩幾只船？）真會提問題。這個問題是根據(jù)哪些信息提出來的，你能把信息和問題連在一起說一說嗎？（課件出問題）誰還能提出不同的問題？（還剩幾瓶礦泉水？）很好！誰能把信息和問題連起來說一說？ 3.要求“還剩幾只船？”（板書在黑板上。）又怎樣列式？ 板書：15-8提問：為什么用減法計(jì)算？設(shè)計(jì)意圖借助學(xué)生熟悉的生活情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)組合信息提出問題的能力，讓學(xué)生把信息和問題連起來。同時復(fù)習(xí)“加法”的意義。二、你說我講 1.探究算法。 （1）自主探究“15-8”等于多少？（有的學(xué)生會馬上說出得數(shù)，但老師要求不僅會算，還要把道理和算法說清楚。）提問：那15-8到底怎樣

9、算呢？請大家想一想“十幾減9”的方法，然后試著算一算。如果有困難可以用小棒擺一擺。比比看，誰的方法多。好，開始吧。 （2）小組內(nèi)交流已經(jīng)算完的同學(xué)可以在小組內(nèi)交流你的算法，看能不能給對方講懂。 （3）班內(nèi)交流同學(xué)們的算法真不少。（展示學(xué)生的做法。）方法1：（想加算減，因?yàn)?+(7)=15，所以15-8=7。）方法2：有不同的方法嗎？（師板書：8可以分成5和3，先算15-5=10，再算10-3=7，所以15-8=7。）老師給你準(zhǔn)備了小棒，你能邊擺小棒邊給大家講明白為什么這樣算嗎？大家有什么問題要問他們嗎？（預(yù)設(shè)：為什么把8分成5和3？）方法3：還有不同的算法嗎？（板書：15可以分成10和5，先算

10、10-8=2，再算2+5=7，所以15-8=7。）你們也能用小棒給大家講一講嗎？誰想問問他們？（預(yù)設(shè)：為什么從一捆里邊去掉8根？） (4)隨機(jī)練習(xí)，能運(yùn)用舊知識解決新問題。 試一試：（課件）12-8=17-8= 14-8= 誰能說一說“12-8”怎樣算的？ 觀察這些算式，都是什么算式？對，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“十幾減8”（板書） 2知識遷移。剛才同學(xué)們合作解決了第一個問題。那要求“還剩幾瓶礦泉水？”你會解決嗎？ 好，請你打開課本第7頁，把算式填在書上。你能說說是怎樣算的嗎？同學(xué)們真會活學(xué)活用，馬上能用學(xué)到的方法解決新問題。 考考你：13-7= 12-7= 15-7= 觀察這些算式，我們又學(xué)習(xí)了

11、什么？對，這些都是“十幾減7”。（板課題）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生利用學(xué)具擺、說、算，實(shí)現(xiàn)算理和算法的有效結(jié)合。并通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方法，讓課堂充滿孩子的氣息。算理，由孩子體悟；算法，通過算理來理解。真正體現(xiàn)了“生本”和“愉悅”，學(xué)生自主探索，當(dāng)小老師，展示自己的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。同時，還巧妙滲透“遷移”的思想，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用舊知學(xué)習(xí)新知。三、自主練習(xí)談話：大家真棒，接下來老師準(zhǔn)備了很多有趣的題目，要考考你，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 1.自主練習(xí)第1題：看誰算得又對又快。（點(diǎn)擊課件）算得真快。觀察每組兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？繼續(xù)看，你能快速說出這些題的得數(shù)嗎？（只說得數(shù)，看誰搶答最快） 為

12、什么算得這么快？很好，大家牢牢掌握了“想加算減”的好方法。 2.請看自主練習(xí)第3題，請迅速在方框內(nèi)填得數(shù)。老師巡視學(xué)生做題情況。指名學(xué)生回答問題。老師把這些題放在一起，注意是要看他們之間的有什么聯(lián)系，有什么規(guī)律，所以我們不僅要會算，算完后還要善于琢磨。請你仔細(xì)觀察，認(rèn)真琢磨，第一組算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 大家眼睛真亮。 誰還有發(fā)現(xiàn)？（如果沒有，這會兒再變化，閃動被減數(shù)個位和差）?；鹧劢鹁?。為什么差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2？這個“2”從哪里來？是不是所有的“十幾減8”的算式都有這樣的規(guī)律？搶答（卡片）：12-8 15-8 17-8 14-8 繼續(xù)觀察第二組算式，你又發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律？根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，

13、想一想：“十幾減6”、“十幾減5”的算式你會算嗎？（下節(jié)課我們再研究）繼續(xù)看第3題（自主練習(xí)第2題）請你看圖找到信息和問題，然后列式計(jì)算。（選一道說算法。）看到大家這么棒，甜甜的大西瓜也來請你幫忙了，你能幫他們回到自己的家嗎？ 課件：出示自主練習(xí)第6題，指名學(xué)生說答案，回答正確西瓜滾動回相應(yīng)的家。 11-7，這個西瓜沒有家，如果讓你給他設(shè)計(jì)一個家，它家的門牌號是多少？拓展，添：12-（），只剩這一個西瓜了，它很孤單，這時所有的房子都向它發(fā)出了邀請，“來我家吧，來我家吧”。你能給它添上一個數(shù)，讓它回到一個溫暖的家嗎？小結(jié)：同學(xué)們真是樂于助人的好孩子，西瓜們要說謝謝大家呢！設(shè)計(jì)意圖 練習(xí)設(shè)計(jì)分層次

14、，從基礎(chǔ)知識到變式練習(xí)，再到拓展延伸，讓學(xué)生的思維層層深入，不僅鞏固了知識，還拓展了思維。使學(xué)生在解決問題的過程中活學(xué)活用，知識和技能進(jìn)一步得到鍛煉和提高，情感和價值觀得到提升，并享受學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。四、我的收獲小朋友們，千金難買回頭看?，F(xiàn)在，讓我們一起回頭看看這節(jié)課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了哪些知識？是怎樣收獲這些知識的？有何感受？這節(jié)課很多知識是通過同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會的，希望大家今后能更好的掌握這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)，成為會學(xué)習(xí)的聰明人！設(shè)計(jì)意圖引領(lǐng)學(xué)生“回頭看”，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識、反思感悟的能力。通過對本節(jié)課知識、情感、方法的回顧和梳理，使之內(nèi)化為能力。并滲透對學(xué)生

15、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第四篇：一年級下冊十幾減8 7 6教學(xué)反思一年級下冊十幾減8 7 6教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在情景圖中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上一節(jié)教學(xué)十幾減的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用簡單的遷移就很容易想到并掌握了十幾減幾的計(jì)算方法。 課上采用靈活自由的學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生。“想加算減”的方法簡便，但也有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為先用整十減完再加的方法也有它的優(yōu)越性。教學(xué)中我讓學(xué)生討論說出具體的思路，同時并借助身邊的實(shí)物進(jìn)行操作，在探究計(jì)算方法時，提倡計(jì)算方法的多樣化，并給學(xué)生交流、展示的空間，不足之處：在教學(xué)過程中，教學(xué)語言不

16、精練，不會使用專業(yè)的教學(xué)術(shù)語，比較羅嗦。一個問題學(xué)生說完后，我又接著重復(fù)一遍，不僅浪費(fèi)了時間還讓學(xué)生感到不耐煩。總的來說語言表達(dá)能力比較差。記學(xué)生：本節(jié)課部分孩子們掌握得不好，計(jì)算的正確率很低，而且口算得相當(dāng)慢，令人疑惑的是：相加法算減法是孩子們樂于用的一種方式，并且在上學(xué)期對求加法中的未知數(shù)練習(xí)得也比較多，但是為何現(xiàn)在計(jì)算減法就那么難呢？可能對加減法之間的關(guān)系還沒真正地理解。接下來的主要任務(wù)就是加強(qiáng)退位減法的練習(xí)，希望在練習(xí)中孩子們的計(jì)算能力和水平均有所提高。再設(shè)計(jì)：教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，鼓勵學(xué)生提出自己的算法。學(xué)生自由表述他們的想法，一方面使他們充分感受加減法之間的關(guān)系，

17、另一方面又使學(xué)生明確體驗(yàn)到了想加算減的計(jì)算方法的優(yōu)越性。第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 十幾減9、8、7、6教案 北京版十幾減9、8、7、6 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6的退位減法的計(jì)算方法，初步理解算理。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。 3. 學(xué)生能夠選擇自己喜歡的計(jì)算方法計(jì)算退位減法。 4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用“破十法”和“看減想加”的方法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解算理。 教學(xué)過程：一、口算：9+5= 11+4= 5+7= 16-3= 10-9= 10-7= 4+8= 6+6= 19-9= 15-4= 10-8= 9+3= （說說計(jì)算方法）二、新授：（一）

18、十幾減9 1. 學(xué)生看插圖，你能提出什么問題？ 2. 你能列式計(jì)算嗎？3. 請你自己研究你怎樣算這道題。 （1）用手中的小棒擺一擺。（2）學(xué)生匯報。（師提問：你為什么要用10減） （3）教師邊演示破十法，邊說過程。 （4）誰愿意把你學(xué)到的方法講給大家聽。（5）看著算式你能用擺小棒的方法說說怎樣做這道題嗎？ （6）生說師板書。（7）師小結(jié)：用小棒、看算式算有什么相同的地方？（這叫破十法） 4. 用你的好方法做題：13-9= 14-9= 5. 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）十幾減8 1. 看圖說圖意15-8= 2. 用小棒驗(yàn)證3. 匯報：能看著算式說過程嗎？ 4. 口算：14-8= 13-8= 5

19、. 你發(fā)現(xiàn)什么？（三）十幾減7、6（方法同上）（四）小結(jié)：觀察黑板上的算式，今天學(xué)的都是什么樣的題。 引出課題：十幾減9、8、7、6。三、課堂練習(xí)1. 課件：小動物也來參加我們的課，它們給你們帶來了一些題： 11-9= 11-8= 11-7= 11-6= （1）口算。 （2）說方法。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（你發(fā)現(xiàn)小竅門，會幫你算的更快。） 2. 課件：放飛氣球。 3. 課件：送信。4. 口算條：學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇做題。四、課堂作業(yè)課后4題做在數(shù)學(xué)本上。五、課堂小結(jié)： 說說你學(xué)會了什么？北師大版一年級語文下冊美麗的彩虹優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”作為（12年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)

20、的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境，感受語言的特點(diǎn)”和閱讀的樂趣。教材分析：本課是課本第十單元雨中的第二篇主題課文。美麗的彩虹是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié)，每一個小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識，因此學(xué)起來學(xué)生很有興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文

21、，討論交流，體會彩虹之美，展開豐富的想象，體會詩歌的語言美。2.認(rèn)字13個，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識字。3.會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正常、端正。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在合作中學(xué)會本課生字，并有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受彩虹的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)方法：討論法、談話法教學(xué)策略：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入 。師：老師很高興看到每個孩子都是精神飽滿的。為了獎勵大家，老師帶來了一則謎語，你們想猜一猜嗎？請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹，提醒學(xué)生把話說完整）你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的

22、？你們真會動腦筋，猜對了，答案就是彩虹。（板書“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里，咱們一起來看一看?。ǔ鍪緢D片）一道彩虹出現(xiàn)在瀑布旁。（出示圖片）一道彩虹在藍(lán)天上高高地掛著。（出示圖片）湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的彩虹?？吹竭@些彩虹，你的心里有什么感受呢？（美麗）這位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交朋友。這個詞語是什么呢？真聰明。同學(xué)們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹？（指讀課題“美麗的彩虹”）我們的好朋友丁丁和冬冬看到這美麗的彩虹他們也來了，他們還寫下了一首動聽的小

23、詩，來表達(dá)此時高興的心情，咱們一起去分享一下吧，好不好？二、初讀課文，隨文識字1.師：同學(xué)們請你們輕輕地翻開書本58頁，洪老師真高興看到有許多小朋友已經(jīng)快速翻開課本并且坐端正了。洪老師建議你們用你們的小手指指著聽，如果聽到了你預(yù)習(xí)時圈出來的字，你就要聽得更加仔細(xì)。準(zhǔn)備好了嗎？（播放音樂，朗讀給學(xué)生聽）2.師：同學(xué)們，你們剛才聽得非常仔細(xì)，看來你們和洪老師一樣，都被這首美麗的小詩給吸引住了，是嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？那下面，老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩，如果你遇到了不認(rèn)識的字，要聽清要求，你可以問一問，猜一猜或者查一查。現(xiàn)在開始。3. 師：好，小朋友們都很認(rèn)真。（我要表揚(yáng)這位同學(xué)，他剛才用x

24、x的辦法解決了一個字，其他小朋友在遇到不認(rèn)識的字的時候，也可以用這種方法。）看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上，它想看看你們通過自己的努力會不會讀了。4.師：（出示第一小節(jié)）誰來試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認(rèn)真聽一聽他讀的每一個字是不是讀準(zhǔn)了？（請生評價）你讀得不錯，其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。在這一小節(jié)里面，藏著三個穿紅色衣服的詞語，下面我們來認(rèn)識一下他們，老師來看哪位小朋友坐得最直，老師請他來跟這兩個詞語打招呼。（出示：雨過天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個穿紅色衣服的詞語，它一出現(xiàn)

25、，咱們馬上叫出它的名字。（出示彩虹）真不錯，我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音，如果能讀得再流暢一點(diǎn)，就更好了。5.師：第2小節(jié)又要出場了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極，請x組的同學(xué)一起來讀一讀。（其他大組清楚問題來了沒有？看誰的耳朵最靈，真能干）我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰？我請一個能把她讀準(zhǔn)的小朋友來把它讀一讀。（出示：神奇 指名讀，糾正，男生女生比賽讀）還有一個穿紅色衣服的詞語，你們想不想認(rèn)識？（出示：遙遠(yuǎn) 如何記??？）現(xiàn)在請同學(xué)們連起來讀一讀。6.師：另外兩個大組，現(xiàn)在該你們來展示自己了。（出示第3小節(jié)）其他大組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時

26、候我們要記住這位小朋友給我們的小建議，相信會讀得更好。（強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音）（出示：仙女）這個詞語誰認(rèn)識？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰想再來試一試？看到小朋友們這么有精神，又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個詞語。（出示：戴上）請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其他小朋友看著大屏幕，仔細(xì)聽一聽。（引導(dǎo)評價 他讀得怎么樣？給他一點(diǎn)掌聲）7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時，有這么多好問題，小弟弟也忍不住來問問彩虹了，小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學(xué)著x

27、xx一樣，男生做好準(zhǔn)備。（評價字音）（出示：頂上）男生一定要當(dāng)好小老師，讀準(zhǔn)字音，再把這個詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師（出示：滑下），女生也來讀一讀。你是怎么記住這個 “滑”字的呢？這個女生讀得可認(rèn)真了，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕，沒有離開過。來，我們再一起來讀一讀這兩個詞語。8.師：小妹妹說的話，請我們的女孩子一起來讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。9.師：只剩下最后一個小節(jié)了，想讀的同學(xué)請舉手。我們的小朋友真積極，老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會給全班每一位同學(xué)，把手放下，

28、咱們一起來讀一讀。這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難，敢來挑戰(zhàn)它們的孩子，當(dāng)它出現(xiàn)的時候馬上讀兩遍。一個是（出示：顏色）另一個是（出示：越來越淡）。10.師：同學(xué)們，我們的這首小詩又回到了我們課文里面，我們連起來讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀 強(qiáng)調(diào)個別詞的讀音 特別是前后鼻音）三、再讀課文1.師：聽到小朋友們讀得這么通順，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問，看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。2.師：看好第一小節(jié)，雨過天晴天空出現(xiàn)了什么？（生讀）真好，一道彩虹怎樣掛在天空？誰來讀一讀（生讀）老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀？（生讀）我覺得掛得有點(diǎn)高了，誰再來讀一讀

29、。（生讀）讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。3.師：看到這美麗的彩虹，丁丁說了些什么？咱們一起讀一讀。（生齊讀）丁丁說，彩虹是一座神奇的什么？請用朗讀來回答老師。（生讀）彩虹多像一座橋呢！一起來讀讀彩虹是一道怎么樣的橋？（生讀）咱們連起來說說，彩虹是什么？丁丁看到這座什么橋想做什么？誰來讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀，所以我們說是遙遠(yuǎn)（出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn)）孩子們，丁丁覺得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。4.師：聽到丁丁說的話，冬冬又說了些什么呢？老師請女生來讀一讀冬冬的話。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把

30、彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊讀）你們把彩虹讀得真美。5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀，讀出疑問的語氣）6.師：丁丁覺得彩虹像一座橋，冬冬覺得彩虹像一條項(xiàng)鏈，小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯?，F(xiàn)在我們就站在彩虹的面前，你覺得彩虹像什么呢？老師喜歡愛動腦筋的小朋友。（注意引導(dǎo)說完整的話）說到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好，形狀有點(diǎn)像一條圍巾?，F(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么，你們想不

31、想聽一聽。7.師：小妹妹也有很多問題，誰來扮演小妹妹好奇地問一問？（指名讀）那是誰讓彩虹這樣美麗？（請生回答）是誰為它畫了七彩衣？（請生回答）誰有這樣巨大的筆？（請生回答）彩虹到底是怎么形成的呢？（補(bǔ)充知識）8. 師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點(diǎn)累了，想回家了。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請彩虹再來做客嗎？請同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀，請你們有感情地朗讀，說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了，老師為你們配上音樂。四、鞏固生字詞1.師：同學(xué)們，我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀

32、登上一座小山，到達(dá)山頂以后，我們就能見到彩虹了。登山小能手，請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。（出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑）2.師：現(xiàn)在我們來到了山頂，同學(xué)們我們抬起頭來看，誰來了？你們高興嗎？我們的彩虹還給大家?guī)砹艘粋€生字和大家交朋友，你們認(rèn)識它嗎？（出示 巨）有誰知道它的結(jié)構(gòu)？看看說對了沒有？（半包圍結(jié)構(gòu)）這個字的筆順有點(diǎn)特別，我們一起來看看，你們的小手指可以跟著一起書空。（巨：橫、橫折、橫、豎折）記住了嗎？我們一起來書空一下?，F(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察“巨”在田字格里面的位置，來和大家分享一下怎么把這個字寫好看。翻開課本59面，老師說一筆小朋友們描一筆。邊描邊觀察生字在田字格

33、里的位置。（師教寫，生書寫）有哪個熱心的小朋友來給我們的“巨”字交朋友，組詞語？五、總結(jié)同學(xué)們，彩虹是那樣的美麗動人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的彩帶，綴在藍(lán)天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個童話般的世界，燦爛奪目。你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的想象加上動作，這樣彩虹朋友一定也會夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！六、布置作業(yè)回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？第一篇：2018年春學(xué)期七年級美術(shù)下冊第一單元1源于生活高于生活教案3新人教版源于生活 高于生活教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解“源于生活，高于