全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊第1單元第3課《行走天涯-條件判斷》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊第1單元第3課《行走天涯——條件判斷》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊第1單元第3課《行走天涯——條件判斷》

1.了解條件判斷的概念及在程序設(shè)計(jì)中的作用。

2.掌握條件判斷語句的語法結(jié)構(gòu)及使用方法。

3.通過實(shí)例分析，理解條件判斷語句在程序中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過條件判斷的學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的編程意識，學(xué)會(huì)運(yùn)用條件判斷語句進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索條件判斷的多種應(yīng)用方式。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解條件判斷的基本概念，包括條件判斷的條件、結(jié)果和執(zhí)行分支。

-掌握條件判斷語句（如if-else語句）的語法結(jié)構(gòu)，能夠正確書寫和調(diào)試。

-通過實(shí)例學(xué)習(xí)，理解條件判斷在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，如用戶輸入處理、游戲邏輯等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-條件判斷嵌套的使用，理解多個(gè)條件判斷如何組合，避免邏輯錯(cuò)誤。

-條件判斷的流程圖表示，學(xué)生需要理解如何將條件判斷的邏輯轉(zhuǎn)換成流程圖。

-條件判斷的調(diào)試技巧，學(xué)生在編寫程序時(shí)可能會(huì)遇到條件判斷邏輯錯(cuò)誤，需要掌握調(diào)試方法。

-條件判斷在復(fù)雜程序中的應(yīng)用，如循環(huán)中的條件判斷，需要學(xué)生能夠理解并應(yīng)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《行走天涯——條件判斷》的教學(xué)用書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與條件判斷相關(guān)的流程圖模板、實(shí)例代碼片段以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)或平板電腦，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，用于學(xué)生實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行編程練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過在線平臺發(fā)布《行走天涯——條件判斷》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示和教學(xué)視頻，要求學(xué)生了解條件判斷的基本概念和語法結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“什么是條件判斷？它在編程中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解條件判斷的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考條件判斷在編程中的應(yīng)用場景。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的編程問題情境，引入條件判斷的概念。

講解知識點(diǎn)：講解if-else語句的語法和邏輯，通過代碼示例演示條件判斷的使用。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組編寫簡單的條件判斷程序，解決實(shí)際問題。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考條件判斷的原理。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組編程，動(dòng)手實(shí)踐條件判斷。

提問與討論：在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，勇于提問并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置編寫一個(gè)包含多個(gè)條件判斷的簡單程序的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的編程網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)習(xí)更復(fù)雜的條件判斷應(yīng)用。

反思總結(jié)：回顧自己的編程過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。六、知識點(diǎn)梳理《行走天涯——條件判斷》作為初中信息技術(shù)課程的一部分，其知識點(diǎn)梳理如下：

1.條件判斷的概念

-條件判斷是編程中的一種基本邏輯結(jié)構(gòu)，用于根據(jù)條件表達(dá)式的真假來決定程序的執(zhí)行路徑。

-條件判斷能夠使程序根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的代碼塊，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的邏輯控制。

2.條件判斷語句的語法

-if語句：基本的條件判斷結(jié)構(gòu)，格式為`if(條件表達(dá)式){語句塊}`。

-if-else語句：在條件為真時(shí)執(zhí)行一個(gè)代碼塊，條件為假時(shí)執(zhí)行另一個(gè)代碼塊，格式為`if(條件表達(dá)式){語句塊1}else{語句塊2}`。

-if-elif-else語句：用于多條件判斷，格式為`if(條件表達(dá)式1){語句塊1}elif(條件表達(dá)式2){語句塊2}else{語句塊3}`。

3.條件表達(dá)式的構(gòu)成

-條件表達(dá)式由比較運(yùn)算符（如==、!=、>、<、>=、<=）連接兩個(gè)表達(dá)式構(gòu)成。

-比較運(yùn)算符用于比較兩個(gè)值的關(guān)系，返回布爾值（true或false）。

4.邏輯運(yùn)算符

-邏輯與（&&）：兩個(gè)條件都為真時(shí)返回true，否則返回false。

-邏輯或（||）：至少有一個(gè)條件為真時(shí)返回true，否則返回false。

-邏輯非（!）：取反操作，如果條件為真返回false，如果條件為假返回true。

5.條件判斷的嵌套

-在一個(gè)條件判斷語句的語句塊內(nèi)部，可以嵌套另一個(gè)條件判斷語句。

-嵌套的條件判斷需要正確使用括號來區(qū)分不同的條件表達(dá)式和語句塊。

6.條件判斷的應(yīng)用實(shí)例

-用戶輸入處理：根據(jù)用戶輸入的數(shù)據(jù)，執(zhí)行不同的操作。

-游戲邏輯：在游戲中根據(jù)玩家的行為和游戲狀態(tài)，觸發(fā)不同的游戲事件。

-數(shù)據(jù)驗(yàn)證：在輸入數(shù)據(jù)前進(jìn)行驗(yàn)證，確保數(shù)據(jù)符合要求。

7.條件判斷的流程圖表示

-條件判斷可以通過流程圖來表示，流程圖能夠直觀地展示程序的控制流程。

-在流程圖中，條件判斷用菱形表示，根據(jù)條件的真假選擇不同的路徑。

8.條件判斷的調(diào)試技巧

-使用調(diào)試工具或添加打印語句來觀察條件判斷的執(zhí)行過程。

-通過逐步執(zhí)行代碼，檢查條件表達(dá)式的值和程序執(zhí)行路徑。

9.條件判斷在復(fù)雜程序中的應(yīng)用

-在循環(huán)中嵌套條件判斷，實(shí)現(xiàn)循環(huán)的提前結(jié)束或特定條件下的循環(huán)迭代。

-在遞歸函數(shù)中，使用條件判斷來控制遞歸的深度和結(jié)束條件。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編寫一個(gè)簡單的條件判斷程序，實(shí)現(xiàn)以下功能：

-程序接收用戶輸入的年齡。

-如果年齡大于18歲，輸出“已成年”。

-如果年齡小于18歲，輸出“未成年”。

-如果輸入的年齡不是有效的數(shù)字，提示用戶重新輸入。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的猜數(shù)字游戲，使用條件判斷來實(shí)現(xiàn)以下功能：

-程序隨機(jī)生成一個(gè)1到100之間的整數(shù)。

-用戶嘗試猜測這個(gè)數(shù)字。

-如果猜對了，輸出“恭喜你，猜對了！”。

-如果猜錯(cuò)了，根據(jù)用戶猜測的數(shù)字是太高還是太低，給出提示。

-限制用戶猜測的次數(shù)，例如最多猜測10次。

3.編寫一個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)以下功能：

-程序接收用戶輸入的分?jǐn)?shù)。

-根據(jù)分?jǐn)?shù)的不同，輸出對應(yīng)的評級：

-分?jǐn)?shù)在90到100之間，評級為“A”。

-分?jǐn)?shù)在80到89之間，評級為“B”。

-分?jǐn)?shù)在70到79之間，評級為“C”。

-分?jǐn)?shù)在60到69之間，評級為“D”。

-分?jǐn)?shù)低于60，評級為“F”。

-如果輸入的分?jǐn)?shù)不是有效的數(shù)字，提示用戶輸入無效，并要求重新輸入。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了條件判斷的語法結(jié)構(gòu)。

2.對于第一項(xiàng)作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確接收和處理用戶輸入，以及是否能夠正確判斷年齡并輸出相應(yīng)的信息。

3.對于第二項(xiàng)作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)和條件判斷的嵌套，以及是否能夠根據(jù)用戶的猜測給出正確的提示。

4.對于第三項(xiàng)作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)范圍使用if-else語句進(jìn)行評級，并能夠處理非數(shù)字輸入的情況。

在反饋過程中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，給出具體的錯(cuò)誤原因和改進(jìn)建議。

-對于學(xué)生的亮點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對于有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點(diǎn)。

-通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)布置和反饋的目的是為了鞏固學(xué)生對條件判斷的理解和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的編程實(shí)踐能力和問題解決能力。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中加深對知識點(diǎn)的理解，提高編程技能。八、課后作業(yè)1.編寫一個(gè)程序，接收用戶輸入的考試成績，然后根據(jù)以下條件輸出對應(yīng)的評級：

-分?jǐn)?shù)在90到100之間，輸出“優(yōu)秀”。

-分?jǐn)?shù)在80到89之間，輸出“良好”。

-分?jǐn)?shù)在70到79之間，輸出“中等”。

-分?jǐn)?shù)在60到69之間，輸出“及格”。

-分?jǐn)?shù)低于60，輸出“不及格”。

-如果輸入的不是數(shù)字，提示用戶重新輸入。

答案示例：

```python

score=input("請輸入你的考試成績：")

ifnotscore.isdigit():

print("輸入無效，請輸入一個(gè)數(shù)字。")

else:

score=int(score)

if90<=score<=100:

print("優(yōu)秀")

elif80<=score<=89:

print("良好")

elif70<=score<=79:

print("中等")

elif60<=score<=69:

print("及格")

else:

print("不及格")

```

2.編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的性別（男/女）和年齡，輸出是否可以參加成人禮：

-如果用戶是男性且年齡大于18歲，或者用戶是女性且年齡大于16歲，則輸出“可以參加成人禮”。

-否則，輸出“不能參加成人禮”。

答案示例：

```python

gender=input("請輸入你的性別（男/女）：")

age=input("請輸入你的年齡：")

ifnotage.isdigit():

print("輸入無效，請輸入一個(gè)數(shù)字。")

else:

age=int(age)

if(gender=="男"andage>18)or(gender=="女"andage>16):

print("可以參加成人禮")

else:

print("不能參加成人禮")

```

3.編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的月份，輸出該月的天數(shù)：

-如果輸入的月份是1、3、5、7、8、10、12月，輸出“31天”。

-如果輸入的月份是4、6、9、11月，輸出“30天”。

-如果輸入的月份是2月，詢問用戶是否是閏年，如果是，輸出“29天”，否則輸出“28天”。

答案示例：

```python

month=input("請輸入月份（1-12）：")

ifnotmonth.isdigit()ornot(1<=int(month)<=12):

print("輸入無效，請輸入一個(gè)1到12之間的數(shù)字。")

else:

month=int(month)

ifmonthin[1,3,5,7,8,10,12]:

print("31天")

elifmonthin[4,6,9,11]:

print("30天")

elifmonth==2:

leap_year=input("請輸入是否是閏年（是/否）：")

ifleap_year=="是":

print("29天")

else:

print("28天")

```

4.編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的天氣情況（晴、陰、雨、雪），輸出相應(yīng)的活動(dòng)建議：

-如果天氣是晴，建議“外出曬太陽”。

-如果天氣是陰，建議“適合散步”。

-如果天氣是雨，建議“帶上雨傘”。

-如果天氣是雪，建議“注意保暖”。

答案示例：

```python

weather=input("請輸入今天的天氣（晴/陰/雨/雪）：")

ifweather=="晴":

print("外出曬太陽")

elifweather=="陰":

print("適合散步")

elifweather=="雨":

print("帶上雨傘")

elifweather=="雪":

print("注意保暖")

else:

print("輸入無效，請輸入晴、陰、雨、雪中的一個(gè)。")

```

5.編寫一個(gè)程序，根據(jù)用戶輸入的年份，判斷該年是否為閏