七年級歷史下冊：第15課《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》3(人教新課標(biāo)七年級下)課件

1、走進(jìn)歷史課堂第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)1、說教材2、說教法、學(xué)法3、說教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面的了解明初政治、文化變革的基本史實(shí)及其特點(diǎn)。2、通過同以往封建王朝加強(qiáng)中央集權(quán)措施的對比，培養(yǎng)學(xué)生對比史實(shí)，綜合分析的能力。3、使學(xué)生認(rèn)識明朝君權(quán)強(qiáng)化的影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。2、難點(diǎn)：八股取士教學(xué)過程1、利用教材中“朱元璋畫像”導(dǎo)入本課的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、簡要敘述朱元璋的身世以及明朝建立的歷程，使學(xué)生對朱元璋本人有一個大致的印象。一.明朝的建立1368年 朱元璋 應(yīng)天（南京）明太祖(1368-1398年在位)時間:

2、建立者:都城: 中國的封建社會發(fā)展到明朝已經(jīng)開始走向衰落。明朝從建立起，便面臨著錯綜復(fù)雜的社會矛盾。朱元璋總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，采取一系列措施加強(qiáng)君權(quán)，強(qiáng)化君主專制的中央集權(quán)。朱元璋（明太祖） 國家初建，政局不穩(wěn)，人心浮動，我當(dāng)如何鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)君權(quán)呢？ 二、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施：1、改革行政機(jī)構(gòu)：2、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)3、實(shí)行八股取士1、改革行政機(jī)構(gòu)。地方：廢行省，設(shè)三司承宣布政使司（民政）提刑按察司（刑獄）都指揮使司（軍政）中央思考：（1）行省制度始于什么朝代？（2）三司的職責(zé)是什么？2、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)目的：監(jiān)視官吏和鎮(zhèn)壓人民特點(diǎn)：它由皇帝直接指揮根據(jù)材料和教材分析：明太祖設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)的

3、目的、特點(diǎn)是什么？廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭，對犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤錯案。用這種專設(shè)的特務(wù)機(jī)構(gòu)，用極端殘忍的酷刑來強(qiáng)化中央集權(quán)，在我國封建史上還屬少見。 廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制空前加強(qiáng)的一種表現(xiàn)。 “八股取士”作為本課的一個難點(diǎn)內(nèi)容，需要我著重講解。首先，通過教材中對“八股取士”的介紹以及90頁的“看榜圖”和思考題，先由同學(xué)們進(jìn)行討論，并分析自己結(jié)論的理由。最后，由我進(jìn)行歸納總結(jié)?？婆e考生看榜圖明朝君權(quán)的加強(qiáng)3、八股取士命題范圍：答題觀點(diǎn)：文體特點(diǎn)：只能在四書五經(jīng)范圍內(nèi)。四書：論語、孟子、大學(xué)、中庸五經(jīng)：詩經(jīng)、尚書、禮記、周易、春秋只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答題。只能分為八

4、個部分。 子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！”破題 圣人行藏之宜，俟能者而始微示之也。承題 蓋圣人之行藏，正不易規(guī)，自顏?zhàn)訋字?，而始可與之言矣。起講 故特謂之曰：畢生閱歷，入手 回乎，人有積生平之得力，終不自明，起股 回乎，嘗試與爾仰參天時， 汲于行者蹶，需于行者滯， 一于藏者緩，果于藏者殆，中股 則嘗試擬而求之，意必詩書之內(nèi)有其人焉。 則又嘗身為試之，今者轍環(huán)之際有微擅焉，后股 而吾因念夫我也，念夫我之與爾也。束股 惟我與爾攬事物之歸， 惟我與爾參神明之變， 有是夫，惟我與爾也夫， 八股取士的影響積極方面：是考試規(guī)范化的結(jié)果，增大了考試標(biāo)準(zhǔn) 的客觀性，對于以后的考試制度也有借

5、 鑒意義。消極方面：對中國的思想、文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 造成嚴(yán)重阻礙。三、靖難之役和遷都北京、靖難之役由于本部分不作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可由學(xué)生通過自學(xué)，當(dāng)堂總結(jié)。最后由我作簡要總結(jié)即可。以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 故 宮建于明朝永樂年間，是舊皇城南端的 正門，那時叫作承天門。以后經(jīng)清代改建后，改名為天安門。 廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) 削 藩 廢 丞 相吏戶 禮 兵刑工八股取士 按察司廢行中書省布政局 都 司皇 帝群臣人民知識分子地方中央皇族小結(jié)： 明朝君權(quán)的加強(qiáng)課堂檢測將精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)性習(xí)題發(fā)給學(xué)生，即講即練，加強(qiáng)對知識的鞏固。選擇題：1. 如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應(yīng)去（ ） A.南京B.北京C.西安D.洛陽2明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（ ） A.詩賦B.三通四史C.前四史 D.四書五經(jīng)3. 明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是( ) A.東廠B.西廠C.錦衣衛(wèi)D.內(nèi)閣4我們現(xiàn)在所看到的北京古城是在下列哪位皇帝時修建的( ) A.朱元璋B.朱棣C.建文帝D.崇禎帝練習(xí)ADCB閱讀下列材料： 罷丞相不設(shè)，析中書省政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳（副）之，而殿閣大學(xué)士只備顧問。帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決。 引自某史書職官志請回答：（1）