八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃（通用5篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案通用5篇 八班級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案通用5篇 八班級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案 篇1 一、同學(xué)根本狀況： 全班級人數(shù)為121人，同學(xué)期末考試的成果平均分為_分，總體來看，成果在前面的根底上還有所倒退。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個班級已經(jīng)完成了兩極分化，對優(yōu)生來說，可以透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為明晰，對后進生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成果較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)學(xué)問，同學(xué)在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，同學(xué)對四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深化的熟悉。對許多孩子來說，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在

2、代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進展計算，但時間一長，同學(xué)又忘得快，根據(jù)以往的閱歷，同學(xué)在廣泛的深化的理解根底上使學(xué)問在各個方面建立起有機的聯(lián)絡(luò)，是最不簡單遺忘的，但如今的要求中，同學(xué)在這方面還是有所缺失的。在學(xué)問上同學(xué)對不等式、整式的乘法、公式、時機、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下根底，也會這一學(xué)期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的學(xué)習(xí)，對數(shù)的熟悉上一個臺階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相像，也會使孩子們在數(shù)學(xué)的熟悉上來一個飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的根底。最令擔憂的是班級中的差生的學(xué)習(xí)，無論如何要盡可能的使他們跟

3、上班級體整體前進的步伐。在學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的力量有所進步，前一學(xué)期煽動孩子們?nèi)ベI自己喜歡的參考書，通過自己的努力，一局部孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的進步，本學(xué)期也要連續(xù)鼓舞有條件的孩子拓寬自己的學(xué)問視野。使孩子們在這個學(xué)校階段這個最重要的一年：初二，還剩下一期的時間里能更上一層樓。更多的盼望他們能買買好玩的課外讀物。本學(xué)期中，同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強，還要提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在適宜的時候補充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，本學(xué)期中，要抽出肯定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)學(xué)問，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部同學(xué)上課能全神貫注，樂觀

4、的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部同學(xué)能仔細完成，少數(shù)同學(xué)需要教師催促，這一少數(shù)同學(xué)也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，前一學(xué)期由于在試驗不向同學(xué)布置作業(yè)，同學(xué)課外的活動多了，孩子們長得更結(jié)實了，是令人興奮的，這也帶來了負面的作用，就是來自教師的任務(wù)少了，同學(xué)的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題;同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還需要加強，需要教師的催促才能做，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，這是本

5、期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。前一學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有所下降，與不布置作業(yè)有肯定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶散，給自己的找一個冠冕堂皇的理由：自己是在進展試驗，自己是在探究而進展開脫，實際上上期比以前更勞碌了，是沒有偷懶的，但不能因為自己的試驗與探究而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目的。 二、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)絡(luò)，教材的德育因素，重、難點分析如下： 第十六章數(shù)的開方二次根式的概念與四那么混合運算，實數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)學(xué)問。這一章是孩子們學(xué)校學(xué)習(xí)的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領(lǐng)域，熟悉上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，將進一步

6、深化對數(shù)的熟悉，擴高校生的數(shù)學(xué)視野與界限，實數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底，直到復(fù)數(shù)的引入是同學(xué)所涉及的主要內(nèi)容。教材從實際問題動身，歸納出平方根與立方根的概念，進而綻開根式的四那么混合運算，接著前進到實數(shù)，完成對數(shù)系的擴大。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數(shù)的概念。要教學(xué)中要同學(xué)充分去爭論與思索，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)學(xué)問進展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深入把握與運算的嫻熟進展，對一些要常常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們把握，不要寄盼望于課外，否那么會增加差生的人數(shù)。 第十七章函數(shù)及其圖像本章的學(xué)習(xí)會帶來同學(xué)在熟悉上的又一大飛躍，同學(xué)要從常量的學(xué)習(xí)中進入到變量的學(xué)習(xí)中

7、，是繼方程和不等式之后的深化學(xué)習(xí)，函數(shù)是刻畫和討論現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比例函數(shù)與探究和理論等。本章的重點是函數(shù)的定義(也是整個數(shù)學(xué)中最重要的根本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點是函數(shù)定義的理解(這個理解的過程將始終延長甚至高校)，實際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，解決實際的應(yīng)用問題。通過本章的學(xué)習(xí)把握相關(guān)的學(xué)問，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思索形式和思索方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標系結(jié)合起來

8、進展思索，互相解釋、互相補充，對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合力量打下良好的根底。培育同學(xué)的應(yīng)用意識。這一章的學(xué)習(xí)對中等與中等偏下的孩子有肯定的難度，主要是對學(xué)問的理解困難，對學(xué)問間的互相轉(zhuǎn)換感到困難，比方由一次函數(shù)解析式快速轉(zhuǎn)換為其等價的圖像，以及由函數(shù)圖像快速轉(zhuǎn)換為其等價解析式，或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個圖像。解決這個問題的關(guān)鍵是要同學(xué)多畫圖、多思索，適當?shù)姆怕虒W(xué)進度。對學(xué)問要到達嫻熟的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上把握這些學(xué)問。 第十八章圖形的相像本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對幾何的熟悉也來一個飛躍，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無論軸對

9、稱還是中心對稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進入這一章之后，許多時候要涉及到四條線段間的互相制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度顯著增加，隨著學(xué)問前進到圓后，其許多學(xué)問要都依靠于相像的根本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，“相像是關(guān)鍵。本章的重點是相像圖形的性質(zhì)與特征，相像三角形的斷定與性質(zhì)，利用直角坐標系討論圖表變換。難點是比例線段的性質(zhì)、相像三角形的斷定與性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過觀看、測量、畫圖與推理等方法讓同學(xué)經(jīng)受獲得學(xué)問的過程，強調(diào)合情推理，給同學(xué)注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱，是廣義的對稱)，注意特征圖形的使用，對學(xué)問的記憶注意圖形的位置記憶，

10、而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短同學(xué)的學(xué)習(xí)時間，比照例式的變換要到達隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中解決。 第十九章解直角三角形本章是三角函數(shù)的根底，本章學(xué)問更直觀的說明，數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于學(xué)問，解決生活中的實際問題，也是同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問熟悉的一個深化過程。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點是運用敏捷運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實際問題。本章的關(guān)鍵是熟記特別的銳角三角形函數(shù)，嫻熟進展三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運用本章中的兩個特征圖形，能極大的縮短同學(xué)的學(xué)習(xí)時間，并能讓孩子把學(xué)問把握鞏

11、固。教學(xué)中即要注意理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實際問題，同時在教學(xué)中要根據(jù)新課改的理念突出理論性與討論性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與過程。對勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用完量和實際問題聯(lián)絡(luò)起來。 第二十章數(shù)據(jù)的整理和初步處理本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的根底上的進一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇適宜的圖表進展數(shù)據(jù)整理，極差、方差、標準差的概念及其計算，理性分析時機大小。難點對選擇好的圖形準確的畫出圖形，方差的計算，時機大小的分析。教學(xué)中要讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的搜集與整理的過程，以同學(xué)合作探究活動為主。選取問題力求貼近同學(xué)的生活，使用計算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。 三、本期教學(xué)任務(wù)： 通過本期的學(xué)習(xí)，在學(xué)問與

12、技能上，把握二次根式的計算或化簡，初步理解函數(shù)的定義，把握理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培育數(shù)形結(jié)合的思想方法，把握比例線段，三角形相像，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，把握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在數(shù)學(xué)的熟悉與理解上應(yīng)當要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來源于理論，又反作用于理論，熟悉現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)實事求是、嚴厲仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的喜歡，對生活的喜歡，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享覺察歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法，通過同學(xué)樂觀參加對學(xué)問的

13、探究，經(jīng)受覺察學(xué)問，覺察學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓同學(xué)經(jīng)受覺察學(xué)問道路上坎坎坷坷，到達深入理解把握學(xué)問的目的，到達“漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)受這些活動中，進步同學(xué)的動手理論力量，進步同學(xué)的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問題的力量，進步運算力量，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進展，盡可能接近其進展的值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進展同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)潛移默化的承受辯證唯物主義的熏陶，進步同學(xué)素養(yǎng)。 四、進步學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施： 1、仔細做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細作為進步成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，仔細上課，修改作業(yè)，仔細輔

14、導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。 2、愛好是的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步同學(xué)舉一反三的力量，這是進步同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，

15、樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步進步學(xué)習(xí)成果，進展同學(xué)的非智力因素，彌補智力上的缺乏。 7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作理論，帶動班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進展這一局部同學(xué)的特長。 8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進展。 9、進展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進展鋪平道

16、路。 10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)絡(luò)，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得鞏固。 八班級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案 篇2 一、學(xué)情分析 八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，同學(xué)根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。同學(xué)通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，算力量、閱讀理解力量、理論探究力量得到了進展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進展與培育，通過訓(xùn)練教學(xué)培育，絕大局部同學(xué)可以仔細對待每次作業(yè)并準時訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進展學(xué)習(xí)與思索，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進一步的進展，課堂整體表現(xiàn)較為活潑。本學(xué)期將

17、連續(xù)促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身參加活動，進展探究與覺察，以自身的體驗獵取學(xué)問與技能;努力實現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，進步同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量;進一步激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好和愛好，通過各種教學(xué)手段關(guān)心同學(xué)理解概念，操作運算，擴展思路。要在本期獲得抱負成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。關(guān)注學(xué)困生和女生。 二、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)絡(luò)，教材的教學(xué)目的，重、難點分析如下： 第十六章二次根式 本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是

18、正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法那么。 第十七章勾股定理 直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。 第十八章平行四邊形 四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特別四邊形的用途更多。因此，四邊形既是幾何中的根本圖形，也是“空間與圖形領(lǐng)域討論的主要對象之一。本章是在同學(xué)前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的根底上來學(xué)習(xí)的

19、，也可以說是在已有學(xué)問的根底上做進一步系統(tǒng)的整理和討論，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運用了平行線和三角形的學(xué)問。從這個角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。 第十九章一次函數(shù) 一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步討論其中最為簡潔的一種函數(shù)一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點熟悉現(xiàn)實世界的意識和力量。在教材中，通過表達“問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展的形式，讓同學(xué)從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的

20、討論中去。教材留意新舊學(xué)問的比擬與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。 第二十章數(shù)據(jù)的分析 本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估量總體的思想。 三、進步學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施： 1、努力做好教學(xué)八仔細工作。把教學(xué)八仔細作為進步成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，仔細鉆研新教材，并根據(jù)新課程標準，仔細擴大教材內(nèi)容;仔細上課，仔細修改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。 2、愛好是的教師，愛

21、因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步同學(xué)舉一反三的力量，這是進步同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效

22、果。 6、探究題的討論，課外調(diào)查，操作理論，帶動班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進展這一局部同學(xué)的特長。 7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類，分層布置分別合適于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進展。 8、進展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進展鋪平道路。 9、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括仔細做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細檢查;預(yù)習(xí)的習(xí)慣;仔細看修改后的作業(yè)并準時更正的習(xí)慣;仔細做好課前預(yù)備的習(xí)慣;在書上作精要筆記的習(xí)慣;妥當保管書籍資料和學(xué)慣用品的習(xí)慣;仔細閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)

23、慣。 四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題 1.運用一切手段，激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。增加對“數(shù)學(xué)學(xué)科的愛好，進步對數(shù)學(xué)學(xué)科的熟悉。加強“應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)。 2.習(xí)題的訓(xùn)練，要努力做到適量,、適時、合適大多數(shù)，教學(xué)實例的展現(xiàn)要具有典型性、代表性、廣泛性，不行盲目追求“量。 3.訓(xùn)練同學(xué)合理地支配好學(xué)習(xí)的時間，留意勞逸結(jié)合，講究學(xué)習(xí)方法，嘗試合作學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，大膽探究，確實進步效率。 4.教學(xué)過程中，生活行為上都需要嚴格要求自己，標準自己的言行舉止，真誠的友愛同學(xué)，做同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的有心人，以身施教，讓同學(xué)情愿走近并融入到我們共同的訓(xùn)練教學(xué)情境中，從而促進同學(xué)的全面進展，高質(zhì)量的完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。

24、 八班級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案 篇3 一、上一學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況(根本學(xué)問、根本技能把握狀況、力量進展)和教學(xué)工作中的閱歷、問題： 上學(xué)期期末考試的成果不及格，總體來看，成果比擬不抱負。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，大局部同學(xué)可以透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為明晰，但個別同學(xué)連簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成果較差。在學(xué)習(xí)力量上，一些同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的力量較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育，同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要進一步加強，以提升同學(xué)的整體成果;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部同學(xué)上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去。 二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容(概念、法那么、原理等)和目的要求： 本

25、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章?一元一次不等式和一元一次不等式組?本章通過詳細實例建立不等式，探究不等式的根本性質(zhì)，理解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過詳細實例浸透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò).最終討論一元一次不等式組的解集和應(yīng)用.第二章?分解因式?本章通過詳細實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系提醒分解因式的本質(zhì)，最終學(xué)習(xí)分解因式的幾種根本方法.第三章?分式?本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法那么，并在此根底上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題.第四章?相像圖形?本章通過對兩條線段的比和成

26、比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識別方法.第五章?數(shù)據(jù)的搜集與處理?主要是概念的理解與運用.第六章?證明一?本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用. 重點(1)把握不等式的根本性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用.(2)把握分解因式的兩種根本方法(提公因式法與公式法).(3)把握分式的根本性質(zhì)、四那么運算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題.(4)成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和斷定.(5)調(diào)查方法的應(yīng)用.(6)命題的推理論證. 難點(1)對不等式的根本性質(zhì)的理解和嫻熟運用，一元一次不等式(組)的應(yīng)用.(2)提公因式法與公式法的敏捷運用.(3)分式的四

27、那么混合運算和列分式方程解應(yīng)用題.(4)敏捷運用比例線段和相像三角形學(xué)問力量的培育.(5)幾個概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用.(6)命題的推理論證. 三、為了到達本學(xué)期教學(xué)目的要求將實行的詳細措施是什么?教學(xué)方法上做哪些改革? 1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，仔細上課，修改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的教師，激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的學(xué)習(xí)課堂氣氛，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)

28、的歡樂，享受學(xué)習(xí)。 4、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。 5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步進步學(xué)習(xí)成果，進展同學(xué)的非智力因素，彌補智力上的缺乏。 四、本學(xué)期教學(xué)進度支配表： 單元章節(jié)、教材內(nèi)容、課時、估計上課日期： 第一章?一元一次不等式和一元一次不等式組? 不等關(guān)系與不等式的性質(zhì)2第1周2.21-2.22 不等式的解集1 第1周2.23 一元一次不等式2 第1周2.24-2.25 一元一次不等式與一次函數(shù)2 第2周2.28-3.1 一元一次不等式組3 第2周3.2-3.4 復(fù)習(xí)小結(jié)2 第

29、3周3.7-3.8 第二章?分解因式? 分解因式1 第3周3.9 提公因式法2 第3周3.10-3.11 運用公式法2 第4周3.14-3.15 復(fù)習(xí)小結(jié)1 第4周3.16 第三章?分式? 分式2 第4周3.17-3.18 分式的乘除法1 第5周3.21 分式的加減法2 第5周3.22-3.23 分式方程(1)2 第5周3.24-3.25 分式方程(2)1 第6周3.28 復(fù)習(xí)小結(jié)2 第6周3.29-3.30 第四章?相像圖形? 線段的比2 第6周3.31-4.1 黃金分割1 第7周4.4 外形一樣的圖形1 第7周4.5 相像多邊形1 第7周4.6 相像三角形1 第7周4.7 探究三角形相像形

30、的條件2 第8周4.11-4.12 測量旗桿的高度1 第8周4.13 相像多邊形的性質(zhì)2 第8周4.14-4.15 圖形的放大與縮小2 第10周4.25-4.26 復(fù)習(xí)小結(jié)2 第10周4.27-4.28 第五章?數(shù)據(jù)的搜集與處理? 每周干家務(wù)活的時間1 第10周4.29 數(shù)據(jù)的搜集1 第12周5.8 頻數(shù)與頻率2 第12周5.9-5.10 數(shù)據(jù)的波動2 第12周5.11-5.12 復(fù)習(xí)小結(jié)1 第12周5.13 第六章?證明一? 你能確定嗎1 第13周5.16 定義與命題2 第13周5.17-5.18 為什么它們平行1 第13周5.19 假設(shè)兩條直線平行1 第13周5.20 三角形內(nèi)角和定理的證

31、明1 第14周5.23 關(guān)注三角形的外角1 第14周5.24 復(fù)習(xí)小結(jié)1 第14周5.25 機動2 期末復(fù)習(xí) 15 八班級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案 篇4 新學(xué)期已到來，我們又要投入到緊急、繁忙而有序地訓(xùn)練教學(xué)工作中，怎樣做好這些困難而富有重大意義的工作，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的訓(xùn)練精神，進步自身的業(yè)務(wù)力量，圍繞我校新學(xué)期的工作方案要求制定初一數(shù)學(xué)教學(xué)方案： 一、指導(dǎo)思想 訓(xùn)練同學(xué)把握學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，把握根底學(xué)問與根本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比

32、進展簡潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源于理論又反過來作用于理論。進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 二、學(xué)情分析 。從同學(xué)的成果來看，比擬抱負。兩個班的優(yōu)生只有二十個，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十，大局部同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不抱負，大局部同學(xué)數(shù)學(xué)根底差，底子薄給教學(xué)帶來了肯定的困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要根據(jù)實際狀況，面對全體，因材施教，對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)今年進展小組輔導(dǎo)，對特殊差的同學(xué)可以進展個別輔導(dǎo)在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)： 1、發(fā)揮集體才智，仔細進展集體備課。 新的學(xué)期

33、，學(xué)校數(shù)學(xué)課課節(jié)較少，怎么能在有限的時間里進步學(xué)習(xí)效率是全部數(shù)學(xué)教師面對的問題?在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強集體備課，發(fā)揮集體才智，仔細討論教材及課程標準，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們爭論、討論確定教學(xué)的重點、難點、教學(xué)目的、教法、學(xué)法，細心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)絡(luò)及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實效，讓每位同學(xué)愉悅的獲得新知。 2、學(xué)習(xí)和強化“自主學(xué)習(xí)與分層教學(xué)理論 新的學(xué)期，我校全部學(xué)科都主見自主學(xué)習(xí)與集體備課，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們爭論、討論確定重點、難點、教學(xué)目的、教法、學(xué)法，細心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)絡(luò)及其地

34、位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過學(xué)案的使用，可以使同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，理解教學(xué)目的，對于課堂教學(xué)省時高效，獲得事半功倍的好效果 3、抓住課堂45分鐘。嚴格根據(jù)教學(xué)方案，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，進展教學(xué)，在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，進步45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節(jié)課到達教學(xué)目的，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織同學(xué)人人參加課堂活動，使每個同學(xué)樂觀主動參加課堂活動，使每個同學(xué)動手、動口、動腦，能“吃飽、“吃好。 4、多讀書，讀好書和樂觀開展我的三分鐘，我展現(xiàn)活動 多讀幾本對自己有關(guān)心的書，既進步了自己的力量，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄?！拔业娜昼娢艺宫F(xiàn)