圓的面積說課稿

1、今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元圓的面積。下面我對本課做以簡要的說明。（一）教學(xué)地位本課從求一個圓形草坪的占地面積的實(shí)例出發(fā)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出圓的面積知識。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圓的周長等有關(guān)概念、公式在這個基礎(chǔ)上學(xué)好本節(jié)課掌握圓的面積公式和有關(guān)計(jì)算可為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和圓有關(guān)的圖形的面積奠定基礎(chǔ)。特別是在圓的面積的推導(dǎo)過程中可對學(xué)生進(jìn)行極限思想的滲透。（二）學(xué)情分析學(xué)習(xí)狀況（）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線圖形的周長和面積。（）學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的方法求平面圖形的面積。.生情況（）學(xué)生理解“化曲為直”的思想比較困難。（）學(xué)生思維活躍，嘗試欲望強(qiáng)烈。解決對策（）激發(fā)興趣。（）視頻教學(xué)指導(dǎo)。（三）教學(xué)目

2、標(biāo)素質(zhì)教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為根本培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)同時要強(qiáng)化應(yīng)用意識所以本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：()了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積公式的推導(dǎo)過程，掌握圓面積計(jì)算公式。()能正確運(yùn)用公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓面積知識解決一些簡單的實(shí)際問題。()在“估一估”和探究圓面積公式的過程中，體會“化曲為直”的極限思想。(四)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓面積知識解決一些簡單實(shí)際的問題。難點(diǎn)：“化曲為直”的極限思想的理解。(一)教法分析針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平，采用啟發(fā)式、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上教

3、師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”，一起思考問題，一同體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。(二)學(xué)法指導(dǎo)通過實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)在借助長方形面積公式來推導(dǎo)圓的面積公式的過程中，讓學(xué)生通過觀察、歸納、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化等學(xué)習(xí)方法，動口、動手，動腦,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入課題。出示主題圖讓學(xué)生觀察并明確題目中要解決的問題是什么使學(xué)生在具體情境中了解圓面積的含義體會到研究圓面積的必要性。探究思考解決問題估計(jì)圓的面積有多大。通過探究和思考使學(xué)生進(jìn)一步體會到面積度量的含義感受“化曲為直”的思想同時培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。合作探索。引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備好的圓片轉(zhuǎn)化成為

4、長方形通過實(shí)際操作活動使學(xué)生體會“化曲為直”的思想。然后進(jìn)行作品展示讓學(xué)生閉起眼睛想一想是不是分得的份數(shù)越多拼成的圖形越接近于長方形。啟發(fā)學(xué)生思考既然圓的面積無限接近于長方形那么我們?nèi)绾胃鶕?jù)長方形的面積來推導(dǎo)圓的面積公式長方形的長、寬與圓有什么關(guān)系呢接下來再次展示教具師生共同總結(jié)圓的面積公式。在這個過程中運(yùn)用實(shí)物展示更直觀形象的揭示出數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)美激發(fā)學(xué)生探求知識奧秘的欲望消除學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的疲勞感提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)際應(yīng)用。鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算解決生活中的一些實(shí)際問題。這樣既注重對基本技能的訓(xùn)練又關(guān)注學(xué)生的思考既引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探索結(jié)果解決問題又引發(fā)學(xué)生對探索過程的關(guān)注。鞏固檢測。為了使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個完整而深刻的認(rèn)識利用提問形式從幾方面進(jìn)行小結(jié)學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在板書設(shè)計(jì)上力求簡潔扼要突出重點(diǎn)幫助學(xué)生理解和建構(gòu)新的知識?？v觀整節(jié)課的教學(xué)學(xué)生一直處于探索之中從提出問題合理猜想到主動探索、推導(dǎo)結(jié)論都在“圓的面積與長方形面積有什么關(guān)系”這一主線的引領(lǐng)下前后融為一體又互為驗(yàn)證。整個過程不僅是一個知識再創(chuàng)造的過程更是一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元二二O一七年十