《給予是快樂的》說課

1、Word - 3 -給予是快樂的說課 說課內(nèi)容：賦予是歡樂的 （一）教材簡析賦予是歡樂的是九年義務(wù)教導(dǎo)蘇教版學(xué)校語文第九冊(cè)的一篇課文。這篇記敘文主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤會(huì)到理解的變化過程，揭示了賦予是歡樂的人生哲理。全文共13自然段，段（15）寫保羅以為小男孩想得到新車，結(jié)果錯(cuò)了。其次段（611）寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯(cuò)了。第三段（十二十三）寫保羅與小男孩度過難忘的夜晚，并懂得賦予是歡樂的道理。（二）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)獲得與賦予沖突化解、升華人物品質(zhì)是教學(xué)重點(diǎn)。（三）說教法學(xué)法對(duì)話教學(xué)法；基于文本，感悟課文；超越文本，實(shí)踐語言；超越自我，提高精神。（四

2、）設(shè)計(jì)理念突出語文課程工具性和人文性的基本特點(diǎn)，從詳細(xì)到抽象，從感性到理性，由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，從而走向精神的極高境界，給同學(xué)以心靈的震撼。（五）說教學(xué)目標(biāo)鑒于語文課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)三維立體的設(shè)計(jì)理念以及認(rèn)知水平目標(biāo)設(shè)定如下：1、學(xué)問和能力目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情讀課文，學(xué)會(huì)本課生字、理解組詞。2、過程與辦法目標(biāo)（1）會(huì)用炫耀懂得造句；（2）理解感悟課文3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)憑借課文詳細(xì)語言材料，獲得賦予是歡樂的的真實(shí)體悟，激活助人為樂無私奉獻(xiàn)的精神。（六）、說教學(xué)思路。重點(diǎn)談其次課時(shí)教學(xué)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一個(gè)小男孩看保羅的新車，說_，令保羅非常驚異。（復(fù)

3、習(xí)為理解、感悟文本，提高品質(zhì)奠基。）二、品讀課文1、讀文本，寶羅為什么要讓小男孩坐他的車兜風(fēng)？在組內(nèi)閱讀溝通、大組匯報(bào)。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，更要重視策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施能力的培養(yǎng)。）2、再讀文本，填空。當(dāng)小男孩說_，寶羅知道自己錯(cuò)了。（這一設(shè)計(jì)由解讀全文的關(guān)鍵點(diǎn)切入，為引領(lǐng)同學(xué)步步深化解讀奠基，同學(xué)的共性化解讀和讀寫實(shí)踐由此開頭。這里需要注重還同學(xué)自主閱讀的時(shí)光，讓他們用自己的大腦去思量，用自己的眼光去看問題，才干保證同學(xué)的共性化閱讀。）a、這里看重指導(dǎo)朗讀這樣一部分先生，你能把車開到我家門口嗎？保羅笑了，這回保羅又錯(cuò)了?？梢赃@樣指導(dǎo)朗讀，如：a、誰情愿讀？誰情愿和他比一比，你們喜愛誰的朗讀，談?wù)勀阍趺聪搿、你們誰有掌握讀好，為何這么自信？c、想聽聽教師讀嗎？d、你們認(rèn)為這句話應(yīng)怎樣讀，找個(gè)合作同伴練練。你們認(rèn)為哪種語氣最符合當(dāng)初情景，你