《端午的由來》說課稿

1、Word - 5 -端午的由來說課稿、有感情的朗讀課文，品嘗文章柔美的語言。2、知道端午節(jié)的由來及風俗習慣，利用比較、感觸，把同一句話寫詳細。情感態(tài)度目標：知道屈原的愛國事跡，感觸屈原的愛國精神，并對同學舉行民族精神教導。三、說教學對象四班級的同學已把握了一些讀書的辦法，如：默讀時邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊說出自己獨特的閱讀感觸，體味含義深刻的句子，體味文章的思想感情等。同學的思維活躍，想象力較豐盛，但思維的深刻性、語言的表述上還有所欠缺，只限于將文中的語言加以運用。因此，在本課的教學中以同學的充分自主學習，合作溝通為主，在老師的組織引領下，利用讀、看、想、劃、說等方式，逐步深化學習課文。為了

2、使同學能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，按照同學特點，我再從教法和學法上談談。四、 說教法我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的情感的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使同學知其然，還要使同學達到情感升華。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，呈現(xiàn)獵取理論學問、解決實際問題辦法的思維過程?？紤]到四班級同學的現(xiàn)狀，我主要實行將課堂交給同學，自己弄懂問題，自己提出問題，自己解決問題，合作溝通探討以解決問題的教學辦法，讓同學真正成為學習的仆人，而且在學習中得到熟悉和體悟，達到情感升華，并有自己獨特的閱讀感觸。培養(yǎng)同學將課堂教學和自己的生活實際結(jié)合起來，充分引領同學全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，進展思辯能力，注

3、意同學生活中有語文，語文中有生活的體悟，將生活與文本拉近距離。朗讀訓練是語文教學中不行缺少的部分，在朗讀訓練中，我將結(jié)合文本，指名讀，自由讀，默讀，帶讀等不同形式地讓同學朗讀，通過層層遞進的辦法體味表述的情感，提升同學的朗讀能力。如：屈原萬分悲憤，就在五月初五這一天，抱著石頭投汨羅江自盡了。這一句，我為了讓同學體味萬分悲憤的情感，指名朗讀，評價時，層層遞進，由一點悲憤到非常悲憤，再到百分悲憤，千分悲憤，最后到萬分悲憤。固然老師自身也是十分重要的教學資源。所以，本節(jié)課我將充分通過課外學問，拓展文本，激活同學閱讀課外書籍的愛好，真正做到課內(nèi)課外學語文，用語文。如：教學屈原跳江這個環(huán)節(jié)中，我將拓展屈

4、原漁父這首詩，讓同學理解屈原內(nèi)心的同時，加強課外閱讀的欲望。同時，我將利用課堂教學感染和激勵同學，充分調(diào)動起同學參加活動的樂觀性，激活同學對解決實際問題的盼望，并且要培養(yǎng)同學以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了新課改的精神?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采納了以下的教學辦法：1、自主學習法將課堂充分交給同學，自己提出問題，解決問題。培養(yǎng)同學的自學能力，是新課改的主題。同學自主學習，使每個同學都樂觀主動地去探究、去學習。2、合作探索法小組學習讓同學由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自學、小組溝通、全班研究、老師指點等有機地結(jié)合起來。特殊是在分組研究中，發(fā)揮了同學的主體作用，組內(nèi)成員互相合

5、作，小組之間合作、競爭，激活了學習熱烈，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使同學在互補增進中共同提升。五、說學法我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有把握學習辦法的人，沒有情感的人。 因而，我在教學過程中特殊重視學法的指導。讓同學從機械的學答向知識改變，從學會向會學改變，成為真正的學習的仆人。這節(jié)課在指導同學的學習辦法和培養(yǎng)同學的學習能力方面主要實行以下辦法：思量評價法、自主探索法、總結(jié)反思法。最后我詳細來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程【教學流程圖】情境引入預學，初研自學，探研合學，深研 練學，測研 拓學，提高深入主題，結(jié)束全文在這節(jié)課的教學過程中，我注意突出重點，條理清楚，緊湊

6、合理。各項活動的支配也注意互動、溝通，最大限度的調(diào)動同學參加課堂的樂觀性、主動性。(一)導入新課：(35分鐘)結(jié)合當?shù)囟宋绻?jié)習俗，同學實際引入，讓同學談談對端午節(jié)的熟悉，并以一首兒歌引入課文。(二)講授新課：(30分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確地分析教材的難點。1、預學，初研。同學自由初讀課文，讓同學弄明了自己讀懂了什么，找出自己不懂的地方，提出問題并溝通2、自學，探研。老師將提出的問題匯總，選擇，同學自主學習，探索。3、合學，深研。深化學習，指導朗讀，品詞品句體味情感。4、練學，測研。語文課堂中的說句寫句練習，這個環(huán)節(jié)，我會貫通在囫圇學文之中，熬煉同學的語言表述能力。5、拓

7、學，提高。在這個環(huán)節(jié)，我會以文本這個載體，拓展同學的課外閱讀，讓同學更深的熟悉屈原。(三)深入主題，結(jié)束全文。(35分鐘)七、說教學策略按照新課程標準的要求、學問的跨度、同學的認知水平，我對本科教材內(nèi)容有一定增減。在教學策略的選用上，我運用了以下策略：(一)運用了模擬活動，強化同學的生活體悟，如：我將生活中的粽子帶入課堂，讓同學弄明了粽子是怎么來的，端午節(jié)的由來。(二)組織同學探索學問并形成新的學問。這些策略既有利于進展同學的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于同學表述、能力的提升，增進同學全面進展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，學問與能力并重的目標。讓同學從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。各位領導、教師們，本節(jié)課我按照四班級同學的心理特征及其認知邏輯，采納自主合作探索的教學辦法