《大班公開課說課稿-心跳咚咚咚》

1、Word - 32 -大班公開課說課稿心跳咚咚咚為了更好地完成我園扶助園的教學(xué)幫扶工作，我們一行六人通過半天的時(shí)光實(shí)地考察了兩所幼兒園，利用次行，我對(duì)兩園有了初步印象，可以看出兩園的幼兒對(duì)客人教師都有了敬意，他們都有盼望愛和探究學(xué)問的神情。一所園的幼兒偏少，活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)不相宜幼兒的學(xué)習(xí)需要，另一所園幼兒人數(shù)偏多，教學(xué)模式學(xué)?；?，針對(duì)兩園的詳細(xì)狀況，我將主題活動(dòng)“心跳咚咚咚”的設(shè)計(jì)作如下支配： 在教學(xué)目標(biāo)上，我主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏邏輯的前提下，運(yùn)動(dòng)言語、肢體動(dòng)作表現(xiàn)心跳運(yùn)動(dòng)，利用活動(dòng)及講解使幼兒懂得庇護(hù)心臟的重要意義，為了順當(dāng)完成這一系列活動(dòng)，我將預(yù)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并利用

2、觀看法、敘述法的教學(xué)辦法，使幼兒能充分地運(yùn)用感知覺來樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步吸引幼兒的注重力，我將設(shè)計(jì)一個(gè)特殊的指揮棒，利用手、腳、嘴、衣服的動(dòng)作來表現(xiàn)三拍音樂節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運(yùn)用多種形式來生動(dòng)活潑地綻開，在操作嬉戲環(huán)節(jié)中，我特預(yù)備了一段輕松的音樂，此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒在開心的情緒下順當(dāng)完成作品。 在活動(dòng)過程中，我將活動(dòng)分成開頭、中間、結(jié)束三部分舉行。由于是借班教學(xué)，在活動(dòng)的開頭部分我主要是與幼兒溝通情感，在師生認(rèn)識(shí)了之后，我才自然地引入主題。在活動(dòng)的中間部分是主題的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程，將分為動(dòng)、靜兩方面開展。動(dòng)的方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練，為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果

3、，我將利用指揮棒的變化來加強(qiáng)幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面：利用讓 幼兒在觀看心臟模型的形式，引發(fā)幼兒研究心臟所處位置及大小功能，利用探索，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好庇護(hù)它，次環(huán)節(jié)我將營(yíng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)，樂觀地學(xué)習(xí)，把握學(xué)問。wwW. 在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)上，我故意地讓幼兒將所學(xué)進(jìn)一步鞏固和拓展，為此我特設(shè)了一個(gè)操作活動(dòng)我的心會(huì)跳舞。次環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用操作法進(jìn)展幼兒得手工能力，在容易交代操作過程后，我將用一段三拍的音樂來營(yíng)造開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，之后我將參加活動(dòng)中，與幼兒一起剪紙作品，分離貼在節(jié)奏圖上，最后以唱節(jié)奏的形式完成囫圇活動(dòng)，以上活動(dòng)的流程大致是：歡樂導(dǎo)語、請(qǐng)你跟我這

4、樣做節(jié)奏訓(xùn)練；學(xué)習(xí)三拍節(jié)奏探索空間：心臟是怎樣的操作嬉戲：我的心會(huì)跳舞。 綜上所述：次活動(dòng)我以音樂、健康為主綻開，同時(shí)又整合了語言、計(jì)算、美術(shù)等領(lǐng)域，活動(dòng)用不同形式的嬉戲貫通，真正體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。 更多精選幼兒園說課稿閱讀 大班音樂藏匿課 下面是大班音樂藏匿課的內(nèi)容一文，給你帶來豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 方案意圖 數(shù)高樓是一首一段體的分節(jié)歌曲，其音樂流通、動(dòng)人、節(jié)拍光顯，具有行動(dòng)性和故事性，富有情趣，音樂興奮、滑稽，深受幼兒喜好。 我憑據(jù)幼兒的年事和進(jìn)修特色，方案了以下講授環(huán)節(jié)： 起首領(lǐng)導(dǎo)幼兒伴同著歌曲的音樂邊跳恰好舞邊進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室，讓幼兒經(jīng)由過程律動(dòng)開端感知歌曲的節(jié)拍和旋律

5、特色。 其次方案了既有靜聽也有動(dòng)態(tài)的充斥看法意義性的學(xué)歌唱曲的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)：讓幼兒不雅察草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戲，并用表現(xiàn)歌曲節(jié)拍的說童謠辦法熟習(xí)歌曲重要的節(jié)拍脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩，恰好恰的旋律和節(jié)拍，讓幼兒開端感覺歌曲的旋律、情感以及節(jié)拍的改變，為背面進(jìn)修歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處涌現(xiàn)襯詞，又有附點(diǎn)音符，幼兒在學(xué)唱上有絕對(duì)難度，我用紅燈和小尾巴如許的形容詞來資助幼兒剖析常識(shí)點(diǎn)，學(xué)歌唱曲即是迎刃而解了。 第三在數(shù)高樓的音樂中，開導(dǎo)幼兒互助并締造性的玩搭高樓的嬉戲，用演唱與互助演出的完美連系資助幼兒牢固歌曲，同時(shí)讓幼兒領(lǐng)悟到互助演出的愛好。 第四是延伸運(yùn)動(dòng)，引誘幼兒試驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，借以更深條

6、理的牢固歌曲的旋律和節(jié)拍，造就幼兒的獨(dú)自締造的本事和發(fā)散性頭腦。 幼兒園教案末了跟著恰好恰的音樂一路跳舞，經(jīng)由過程跳舞讓幼兒牢固歌曲中的恰好恰的節(jié)拍，并竣事本次運(yùn)動(dòng)。 理論按照 歌頌是音樂講授中感覺、體悟?qū)徝佬那榈闹苯愚k段。德國(guó)音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有別的聲音，只是這個(gè)原音的迢遙的反響。人的喉嚨是締造的第一個(gè)最純粹的，最杰出的樂器?！备桧灴梢允褂變簼M身心的投入，可以造就他們的樂感和美感，可以富厚他們的音樂表示力，可以畢生堅(jiān)持他們對(duì)音樂的激情親切。 音樂是一門聽覺藝術(shù)，看不見摸不著，幼兒應(yīng)付聲音的坎坷、快慢、強(qiáng)弱等抽象觀點(diǎn)，是較難明了的，是以，我憑據(jù)大班幼兒的年事

7、特色，將音樂融入到一樣平時(shí)生存和嬉戲傍邊去，同時(shí)在音樂講授中，切實(shí)改變只聽不動(dòng)的講授模式，使抽象的音樂說話借助孩子的肢體說話行動(dòng)表示出來，實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)。 綱領(lǐng)中指出：?jiǎn)l(fā)興趣必要貫串于藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的始終；供應(yīng)自由表示的時(shí)機(jī)，幼兒手工制作勉勵(lì)幼兒用差別藝術(shù)情勢(shì)英勇地表示本身的心情。因而在講授運(yùn)動(dòng)中，我盡力營(yíng)造一個(gè)輕松、痛快、自由的運(yùn)動(dòng)氣氛，為幼兒搭建一個(gè)自我表示的舞臺(tái)，感覺音樂運(yùn)動(dòng)的快活。經(jīng)由過程嬉戲貫串所有運(yùn)動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，表現(xiàn)嬉戲是孩子根基運(yùn)動(dòng)的特色，如許幼兒的進(jìn)修愿望和興趣才會(huì)被充實(shí)的變更起來。 采取計(jì)謀 為長(zhǎng)進(jìn)幼兒對(duì)唱曲的的明了和表示力，我接納了沖破重點(diǎn)難點(diǎn)的節(jié)拍圖

8、譜以及對(duì)歌等差別情勢(shì)的演唱辦法為講授計(jì)謀，所有運(yùn)動(dòng)，我注重夸大讓幼兒自動(dòng)的進(jìn)修，在濃重的音樂氣氛中，經(jīng)由過程集團(tuán)的心情互動(dòng)，啟發(fā)孩子的表示愿望。 教法：圖譜講授法、情境創(chuàng)主意、視聽結(jié)正值等； 學(xué)法：訓(xùn)練法、比力法、嬉戲法等。 運(yùn)動(dòng)目的 1.開導(dǎo)幼兒憑據(jù)樂曲的旋律試驗(yàn)用身段行動(dòng)來表示高樓。 2.啟發(fā)幼兒體悟與搭檔互助演出的愛好。 3.以說唱連系的情勢(shì)體悟歌頌的快活，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部門。 運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備：課件，鋼琴。 運(yùn)動(dòng)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用多種辦法表示歌曲的旋律、節(jié)拍和歌詞內(nèi)容。 運(yùn)動(dòng)難點(diǎn) 附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)拍控制 幼兒園教導(dǎo)隨筆運(yùn)動(dòng)歷程 1.伴同著歌曲音樂邊跳恰好舞邊進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。開端感知歌曲的

9、節(jié)拍和旋律特色 2.經(jīng)由過程多種辦法引誘幼兒學(xué)歌唱曲 （1）經(jīng)由過程玩嬉戲的辦法，感知并熟習(xí)歌曲的前半部門的旋律，進(jìn)修歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)拍。 你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戲呢？ 想不想和他們一路到草地上玩玩呢 弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)光唱了一首好聽的歌，適才你們聽到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪兀磕銈兟犨@兩句一樣嗎？小朋儕們看，這個(gè)和前面的又有什么差別呢？多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)背面要說的很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來嘗嘗。這是什么顏色的？赤色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就似乎是紅燈，紅燈亮了要奈何？對(duì)停一停，那我們嘗嘗看。 （2）引誘幼兒用本身的身段行動(dòng)改變來表示高樓 看，小弟弟小妹妹發(fā)明白什么？（展

10、示高樓大廈的圖片） 你會(huì)用身段搭一座高樓嗎？開導(dǎo)幼兒跟著音樂試驗(yàn)用身段來表示樓房，讓幼兒充實(shí)感覺樂曲的節(jié)拍及旋律。 （3）引誘幼兒學(xué)說念白部門的節(jié)拍。 臧先生也搭了一座樓房，小朋儕數(shù)數(shù)看，先生搭得樓房有幾層？ 這是我們諸城學(xué)校的講授樓，我們一路數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。依照節(jié)拍數(shù)樓 （4）引誘幼兒完備學(xué)歌唱曲。 進(jìn)行前樹模，用美妙的聲音、較慢的速率清歌唱曲。 開導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z氣表示樂曲中的襯詞，引誘幼兒唱襯詞的時(shí)光，聲音要象小皮球一樣跳起來。 用對(duì)歌的情勢(shì)讓幼兒充實(shí)感覺歌曲，提醒幼兒留意看批示演歌唱曲。 3.勉勵(lì)幼兒一路互助演出歌曲。引誘幼兒用身段來搭高樓，用歌聲來數(shù)高樓，讓幼兒在體悟與搭檔互助

11、演出的同時(shí)，用自然的聲音來演歌唱曲。 4.是延伸運(yùn)動(dòng)，引誘幼兒試驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，借以更深條理的牢固歌曲的旋律和節(jié)拍，造就幼兒的獨(dú)自締造的本事和發(fā)散性頭腦。 美麗的炎天來了，臧先生看到無數(shù)多少的的鮮花都開放了，我就想來數(shù)數(shù)到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景致，也來編一首好聽的歌曲，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧! 5.跟著恰好恰的音樂一路跳舞，經(jīng)由過程跳舞讓幼兒再次牢固歌曲中的恰好恰的節(jié)拍，并竣事運(yùn)動(dòng)。 關(guān)于大班音樂藏匿課的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 大班體育藏匿課 下面是大班體育藏匿課的內(nèi)容一文，給你帶來豐盛出

12、色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 理論按照 綱領(lǐng)中指出“幼兒園應(yīng)開展多種風(fēng)趣的體育運(yùn)動(dòng)，造就幼兒努力加入體育鍛煉的興趣”。幼兒園體育運(yùn)動(dòng)在生長(zhǎng)幼兒行動(dòng)技巧的同時(shí)，更應(yīng)看重幼兒活動(dòng)興趣的造就及活動(dòng)歷程中愉悅心情的啟發(fā)。經(jīng)由過程活動(dòng)開拓幼兒的潛能，使幼兒同時(shí)得到有關(guān)身段、心情、常識(shí)和社會(huì)性的生長(zhǎng)。 折身跑，是基于“跑”的根本上的一項(xiàng)行動(dòng)技巧。它簡(jiǎn)樸易行、弄法多樣。大班幼兒身段和睦性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃，渴求來往。是以，在運(yùn)動(dòng)中將“折身跑”訓(xùn)練寓于看法意義性的嬉戲中，讓孩子們?cè)诘綀?chǎng)、體悟、互助的歷程中進(jìn)修技巧，感覺快活！ 采取計(jì)謀 1.景象創(chuàng)設(shè)，變更幼兒努力自動(dòng)到場(chǎng)的興趣。創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的景象，領(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)行

13、運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)。 2.嬉戲訓(xùn)練，進(jìn)修折身跑的行動(dòng)技巧。把行動(dòng)的訓(xùn)練融入景象嬉戲中，經(jīng)由過程情勢(shì)、質(zhì)料的不停變更變更幼兒努力到場(chǎng)的興趣，順?biāo)焱瓿芍v授目的。 3.看法意義體悟，感覺與搭檔一路嬉戲的快活。創(chuàng)設(shè)“鼠寶寶運(yùn)奶酪”的嬉戲，讓幼兒在牢固、應(yīng)用折身跑技巧的根本上，體悟與搭檔一路嬉戲的愛好，情感心情獲得開釋與表述。 4.心情交換，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中身心都有所勞績(jī)。在與幼兒心情交換的歷程中完成身段的放松，并賜與正面的引誘與勉勵(lì)。 運(yùn)動(dòng)目的 1.進(jìn)修折身跑的技巧，長(zhǎng)進(jìn)身段行動(dòng)的連貫性與敏捷性。 2.加強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我掩護(hù)意識(shí)。 3.體悟與搭檔互助嬉戲的興奮氣氛。 運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn) 進(jìn)修折身跑的技巧，長(zhǎng)進(jìn)身

14、段行動(dòng)的連貫性與敏捷性。 運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備 沙包多少、小籃子、大樹、貓、奶酪、配景音樂等。 運(yùn)動(dòng)歷程 1、聽音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。 幼兒園教導(dǎo)隨筆創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的景象，聽音樂進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地，領(lǐng)導(dǎo)幼兒做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。 2、進(jìn)修折身跑的技巧。 （1）小嬉戲，開端體悟身段折回跑。 師：小老鼠真愛玩，摸摸xx快返來, 小白鼠真愛玩，摸摸xx快返來， 小灰鼠真愛玩，摸摸xx快返來， 鼠寶寶們都愛玩，摸摸媽媽快返來！ （2）單向折身跑，進(jìn)修行動(dòng)辦法控制技巧。 評(píng)論辯論：用什么措施可以讓本身迅速回身跑返來？ 小結(jié)：聽旌旗燈號(hào)快起跑，到所在減速率，快回身往回跑。 （3）交織折身跑，明了在跑動(dòng)中的自我掩護(hù)。 評(píng)

15、論辯論：在跑的歷程中奈何制止和搭檔相撞？ 小結(jié)：各人在跑動(dòng)時(shí)，要學(xué)會(huì)躲閃、制止碰撞，包管安全。 （4）運(yùn)物往返折身跑，訓(xùn)練行動(dòng)牢固技巧。 1小我私家多次往返折身跑。 2分組接力往返折身跑。 3、看法意義嬉戲，感覺與搭檔一路嬉戲的快活。 （1）解說嬉戲法則。 （2）幼兒分組進(jìn)行嬉戲。 （3）引誘幼兒互助嬉戲，體悟快活。 4.放松運(yùn)動(dòng)。 師：本日，你們經(jīng)由過程本身的盡力學(xué)到了無數(shù)本領(lǐng)，渴望在今后的日子里，你們也像本日如許大膽、才智、明了互助。 鼠媽媽和寶寶搬運(yùn)奶酪了局。 不知道本文大班體育藏匿課是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 叮叮咚咚真好聽 分辨特定的聲音 為你

16、編輯叮叮咚咚真好聽 分辨特定的聲音一文，希翼為你人工作帶來協(xié)助！ 本文是一篇幼兒園小班的音樂教案，本次教案的目的就是利用聽一些聲音和音樂來初步學(xué)會(huì)分辨特定的不同的聲音。 叮叮咚咚真好聽分辨特定的聲音 班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸸蚕?，使孩子?duì)栗子產(chǎn)生了深厚的愛好，按照幼兒的已有閱歷和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和熟悉的樂器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來。細(xì)則中提出：“喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體悟，能用自己喜愛的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)。”依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽的叮?！钡囊魳坊顒?dòng)。 1、聽辨特定聲音“叮叮”，感知曲式。 2、熟悉銅碰鐘。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感觸力和表現(xiàn)力。

17、1、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉栗子、三角鐵和圓舞板。 2、物質(zhì)預(yù)備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤、栗子若干。 重點(diǎn)：利用樂器和道具感知“叮?！焙颓?。 難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒探究銅碰鐘的形狀、音色和材質(zhì)。 1、預(yù)備活動(dòng)：聽音樂漸漸走，跟教師做動(dòng)作。 2、感知“叮?！?。 (1)做嬉戲：展示魔棒，跟著魔棒一起說“叮?！?，指身體的各個(gè)部位。 (2)聽“叮叮”的音樂，在音樂“叮?！钡臅r(shí)候，引領(lǐng)幼兒拍身體的不同的地方。 A段：“叮?！迸淖嘀w。 B段：扭出發(fā)體。 3、熟悉樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。 (1)展示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。 (2)老師分離敲響這i種樂器，請(qǐng)幼兒閉上

18、眼睛聽，按照樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。 (3)幼兒分離說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏辦法。 熟悉銅碰鐘：介紹樂器的名稱銅碰鐘。 聆聽和辨別三角鐵和銅碰鐘的音色都發(fā)出“叮?！钡穆曇?。 探究銅碰鐘的材質(zhì)木質(zhì)和銅質(zhì)。 探究銅碰鐘的演奏辦法可以變換各種造型。 (4)用樂器來感知“叮?！焙颓?。 本次教案的流程雖然步驟無數(shù)，但是教師在詳細(xì)實(shí)施的時(shí)候可以靈便變通，希翼本篇教案能夠給你帶來協(xié)助。 不知道本文叮叮咚咚真好聽 分辨特定的聲音是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 中班健康藏匿課 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄邪嘟】挡啬湔n！ 幼

19、兒園中班康健運(yùn)動(dòng)公然課：防御蛀牙有措施 運(yùn)動(dòng)目的： 1、資助幼兒建立掩護(hù)身段康健的意識(shí)，知道牙齒康健的主要性。 2、造就幼兒在不雅察運(yùn)動(dòng)中試探進(jìn)修的本事。 3、引誘幼兒開端相識(shí)蛀牙形成的緣故原由及奈何防御。 運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備： 1、電腦、視頻、講授掛圖數(shù)幅掛在運(yùn)動(dòng)室墻上小鏡子每人一個(gè) 2、相識(shí)本班幼兒得蛀牙的環(huán)境 運(yùn)動(dòng)歷程： 1、不雅察牙齒，引出課題。 請(qǐng)幼兒照鏡子不雅察本身的牙齒，有什么發(fā)明？ “變黑、變壞也許補(bǔ)洞的牙齒是怎么回事？蛀牙 蛀牙是怎么得的？是蟲子咬得嗎？仍舊其他什么緣故原由？ 2、相識(shí)蛀牙形成的緣故原由。 (1)帶著題目看視頻。 提問：蛀牙是怎么得的？是蟲子咬得嗎？仍舊其他什么緣故原由

20、？ “是什么工具把牙齒釀成一種酸腐化失的？ (2)帶著題目重點(diǎn)看視頻邊相識(shí)引起蛀牙的緣故原由。 (3)相識(shí)蛀牙的損害幼兒園教導(dǎo)隨筆。得了蛀牙有什么不舒服的處所？怎么掩護(hù)好牙齒不得蛀牙呢？ 3、幼兒操縱種種辦法進(jìn)修掩護(hù)牙齒的措施。 A.小朋儕評(píng)論辯論防御蛀牙的措施 B.不雅察圖片進(jìn)修。 c.討教保健大夫。 先生總結(jié):不想得蛀牙，絕對(duì)要養(yǎng)成精良的生存習(xí)性， 對(duì)峙日夕精確刷牙；康健飲食少吃糖；飯后漱口弗成少； 牙齒按期去查抄。如許你絕對(duì)會(huì)有一口康健美麗的牙齒。 運(yùn)動(dòng)竣事： 先生演出快板詩。 防御蛀牙： 防御蛀牙 牙齒康健大家夸， 康健的牙齒大家必要， 小朋儕要記牢， 不想得蛀牙絕對(duì)要做到： 牙齒日夕

21、精確刷， 飯后漱口要清潔， 康健飲食少吃糖； 牙齒按期去查抄； 只要對(duì)峙能做到， 牙齒確定會(huì)康健。 牙好，胃口就好， 吃嘛嘛噴鼻，身段倍棒！ 關(guān)于中班健康藏匿課的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 中班語言藏匿課 為你編輯中班語言藏匿課一文，希翼為你人工作帶來協(xié)助！ (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介 天下上有沒有花格子顏色的大象呢?艾瑪和其他大象灰灰的顏色紛歧樣，他便是一只花格子顏色的大象。艾瑪喜好講笑話，有他在毫不會(huì)冷場(chǎng)，他是各人的興奮果。但是，他卻有一點(diǎn)小小的懊惱：為什么本身不是一只一樣平時(shí)的大象?以是，有一天，艾瑪和各人開了個(gè)不得了的打趣，他把本身的花格子變沒了。

22、而當(dāng)他和另外大象千篇一律時(shí)，又會(huì)發(fā) 生什么呢? (二)主題闡發(fā) 艾瑪不想跟各人一樣，以是想方主意改變本身。生存中，我們的孩子也或多或少會(huì)有如許的感覺與表示。經(jīng)由過程掃瞄艾瑪?shù)墓适拢屗麄儚奶亓硗獍斶w徙到本身身上，每個(gè)孩子都有本身和別人不同凡響的處所。善于操縱本身的不同凡響，并轉(zhuǎn)換為神奇的滑稽感，便會(huì)帶給太家快活。試驗(yàn)探求和欣賞本身的特色，你會(huì)更喜好本身。 (三)情節(jié)闡發(fā) 故事以一群平庸大象中，艾瑪身上的顏色本性等不同凡響為開端部門，立即捉住了孩子的奇怪，厶和留意力：艾瑪是只何等可愛、有意思的大象啊! 艾瑪有了苦衷，他不想和各人紛歧樣了。于是，幼兒園教案艾瑪悄悄溜走了。孩子們邊掃瞄邊懷著奇怪，

23、艾瑪要干什么?艾瑪怎么做才氣讓本身變得和各人一樣? 艾瑪想了個(gè)措施，好不輕易變得和各人一樣了。但是，怎么又被各人發(fā)明白呢?跟著故事變節(jié)的睜開，讓孩子們?cè)诠笮χ懈杏X到艾瑪?shù)目蓯邸⒙收媾c滑稽。 故事的末了，“艾瑪化裝節(jié)”讓讀者們實(shí)在不測(cè)，大吃了一驚。每只大象都化裝得花枝飄揚(yáng)，而艾瑪卻成了平庸的大象。如許的末端，使讀者們感覺到故事所特有些滑稽與 英勇想象。艾瑪帶給所有大象快活，也帶給了讀者快活。認(rèn)識(shí)本身的不同凡響，你會(huì)更愛本身。 (四)腳色闡發(fā) 艾瑪是故事的主角，也是帶給別人快活的興奮果。然則厥后他感觸本身在被奚落，以是他有的小心事，他想讓本身變得和各人一樣。當(dāng)艾瑪變得和另外大象一樣后，躲在大象

24、群里，他暫時(shí)有了一種埋沒的快活，然則仍不由得袒露了本身的本性。末了，仍舊發(fā)明白原來真切的本身更快活時(shí)，他又有了一種探求到自我的欣慰。故事活潑描繪了這只調(diào)皮、才智、充斥情面味的艾瑪形象，異樣切合孩子的生理。 故事中另有那群大象，有些年青，有些大哥，有些高，有些矮，有些胖，有些瘦。他們底本異樣平息，柔和，沉默沉靜，但因?yàn)榘數(shù)母淖?，讓他們以往的本性全變了。在艾瑪滑?生動(dòng)的動(dòng)員下，大象們想出了“艾瑪化裝節(jié)”的好點(diǎn)子，這些大象的風(fēng)趣改變也不掉為小讀者們的精彩看點(diǎn)哦。 (五)丹青闡發(fā) 1畫面構(gòu)圖、色彩 丹青書中畫面的色彩接納了紅、黃等暖色調(diào)，色彩亮麗，并以玄色線條描邊，純色添補(bǔ)，異樣切合故事中大象們生

25、存的溫馨場(chǎng)景。幼兒手工制作畫面構(gòu)圖簡(jiǎn)樸而又曠達(dá)，童趣實(shí)足，是孩子們喜好的范例。 2丹青中貯存的細(xì)節(jié) 細(xì)細(xì)咀嚼此丹青書，我們會(huì)發(fā)明此中還貯存著無數(shù)細(xì)節(jié)。如：每個(gè)大象的形象都紛歧樣，有高有矮，有胖有瘦，豐衰老有大哥，等等。孩子們可以在不雅察畫面中比力與發(fā)明 差別。 (六)說話闡發(fā) 故事中的筆墨充斥童趣，簡(jiǎn)樸易懂。特別是形貌艾瑪想措施改變本身身上顏色的這一段，說話活潑、形象、風(fēng)趣。如：躺在果子上打滾，滾過來滾已往，滾已往滾過來，然 后又抓起一把把果子渾身擦如許具體、直不雅的表達(dá)讓孩子們有了一種身臨其境的感覺。 故事中也大批應(yīng)用了針言，如裸露無遺、一干二凈、五顏六色、翻來覆去、大吃一驚等，使故事掃瞄起

26、來更宛在目前，富有熏染力，也能讓小讀者更好地輿解故事內(nèi)容。 (一)運(yùn)動(dòng)方案1 1、方案思緒 艾瑪是一只特另外、不同凡響的大象。運(yùn)動(dòng)從探求艾瑪?shù)奶貏e之處開端，可引誘幼兒明了故事內(nèi)容。經(jīng)由過程聽聽、找找、議議，不雅察和感覺艾瑪從外形、顏色、本性特色等與其 他大象不同凡響的處所，也為幼兒探求本身的不同凡響作好鋪墊。 末了，讓幼兒用色彩來表示本身心目中的大象，啟發(fā)幼兒的英勇想象與表示本事。 2、運(yùn)動(dòng)目的 (1)不雅察畫面，發(fā)明并報(bào)告艾瑪與搭檔的差別之處。 (2)試驗(yàn)用種種色彩進(jìn)行裝潢，表示不同凡響的大象。 3、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備 丹青書、PPT課件 無色彩大象圖像 幼兒園教導(dǎo)隨筆暗號(hào)筆、油畫棒 4、運(yùn)動(dòng)歷程 (

27、1)不雅察比力，激活興趣 一(展示第l、2頁：種種百般的大象，引誘幼兒細(xì)致不雅察。)這是什么動(dòng)物? 一他們長(zhǎng)得都一樣嗎?(不雅察雷同與差別之處。) 一那里一樣?那里紛歧樣?(雷同：外形。差別：巨細(xì)、高矮、胖瘦。重點(diǎn)：大哥、年 輕。) 一哪只大象大哥?哪只大象年青?你從那里看出來的? 小結(jié)：這些大象各不雷同，然則他們都很快活。他們滿是一種顏色，惟獨(dú)一只大象艾 瑪破例。 (2)認(rèn)識(shí)腳色，探求特色 一艾瑪也許會(huì)是什么顏色的呢?(引誘幼兒英勇想象。)一(展示第3、4頁。)看，艾瑪是一只怎么樣的大象?(彩色的大象，和另外大象顏色差別。） 色差別。) 一艾瑪身上有哪些顏色? 小結(jié)：艾瑪身上有種種顏色，是只

28、特另外大象。 (3)報(bào)告故事，明了感覺 展示第5、6頁： 一艾瑪怎么成了各人的興奮果呢?他做了些什么? 展示第7、8頁： 一晚上，艾瑪翻來覆去地睡不著，艾瑪有什么苦衷? 小結(jié)：艾瑪想和各人變得一樣。 展示第1114頁： 一艾瑪是怎么做的呢?艾瑪用什么措施讓本身變得和其他大象一樣呢? (引誘幼兒報(bào)告艾瑪?shù)淖龇ā? 小結(jié)：艾瑪這下真的和各人一樣了。 展示第1518頁： 一艾瑪有沒有被發(fā)明?為什么? 展示第21、22頁： 一產(chǎn)生了什么事?為什么所有的大象都大吃一驚? 一猜猜接下去會(huì)產(chǎn)生什么事?各人發(fā)明白艾瑪嗎?為什么? 展示第2326頁： 小結(jié)：對(duì)呀，艾瑪是個(gè)興奮果呀，他不由得笑了出來，仍舊被各人發(fā)

29、明白呢。 展示第27、28頁： 一產(chǎn)生了什么事變?艾瑪怎么會(huì)被各人發(fā)明的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读?出來。) 小結(jié)：沒想到，一場(chǎng)大雨，讓艾瑪規(guī)復(fù)了本來的顏色。 一“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎? 展示第29、30頁： 一這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在那里? 一那其他的大象呢?(其他大象都釀成了五顏六色的。) 小結(jié)：其他大象和艾瑪都在那一天變了顏色，艾瑪成了一只平庸的大象。 (4)裝扮大象一“艾瑪化裝節(jié)”到了，平庸的大象都想成為一只特另外大象。孩子們，你想把大 象梳妝成什么顏色呢? 一奈何讓大象變得不同凡響呢?你樂意做方案師嗎?(幼兒操縱，用油畫棒表示大象。)

30、 一本身先容或是和搭檔說說本身裝扮的大象，特別在那里?(色彩搭配、選色等方面。) （二）運(yùn)動(dòng)方案2 方案思緒 實(shí)在，每個(gè)孩子都是神往神奇的，不是嗎?他們應(yīng)付事物的存眷也都是從神奇的視角開端的。 在生存中，中班幼兒已能比力清晰地分辨出種種事物的差別和雷同之處。經(jīng)由過程故事中的艾瑪和其他大象的比力，讓他們可以或許比力本身與別人的雷同和差別，從而感覺本身的特色，因而喜好本身，更為本身感覺自滿。 運(yùn)動(dòng)第一部門，引誘幼兒復(fù)述、回想故事。經(jīng)由過程說說、議議感覺艾瑪?shù)牟煌岔憽?運(yùn)動(dòng)其次部門，引誘幼兒找找、看看、說說、演演本身不同凡響的處所，可所以表面上的，也可所以本身神奇的本領(lǐng)與喜好等；并用簡(jiǎn)樸記載的辦法

31、讓搭檔猜猜，讓幼兒進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)本身，更喜好紛歧樣的本身。 運(yùn)動(dòng)目的 (1)報(bào)告故事中風(fēng)趣的情節(jié)，感覺艾瑪?shù)牟煌岔憽?(2)經(jīng)由過程比力本身與搭檔之間的異同，感覺并相識(shí)本身的不同凡響。 運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備 丹青書、PPT課件 每人一壁小鏡子 白紙、暗號(hào)筆 運(yùn)動(dòng)歷程 (1)看丹青書，聽故事 一你最喜好哪頁?一為什么你喜好這頁?這頁講了件什么事變? 小結(jié)：那么多風(fēng)趣的事變都是因?yàn)榘斒侵徊煌岔懙拇笙蟆?一找找艾瑪和其他大象有什么差別?差別在那里? 一你喜好艾瑪嗎?為什么? (2)說說本身的不同凡響 一你有和別人紛歧樣的處所嗎?(本性等。) 一照照鏡子，看看本身那里與各人差別。(長(zhǎng)相稱。) 一說說你身上神奇

32、的本領(lǐng)、別人沒有些工具。 一說說本身神奇的本領(lǐng)，并做簡(jiǎn)樸的表示。(才藝和本領(lǐng)。) 一說說本身神奇的喜好。 (3)嬉戲：秀一秀你的特色 一每小我私家用紙記載下本身的特色，如大眼睛，就畫出大大的眼睛；愛吃面包，就畫出頭具名包的圖案等。 一呈現(xiàn)本身的記載紙，讓別人猜一猜。(經(jīng)由過程圖片猜特色。) 小結(jié)：你和別人紛歧樣的處所便是你的特色，如大眼睛是你的特色，個(gè)子高是你的特色等。這就闡明，全天下惟獨(dú)一個(gè)你，一個(gè)特另外、與別人紛歧樣的你，以是要為本身 愉快。 一你喜好本身嗎? 小結(jié)：喜好本身才會(huì)讓你更快活! (三)運(yùn)動(dòng)拓展 1地區(qū)運(yùn)動(dòng)：畫畫艾瑪，填格子涂色，感覺艾瑪?shù)奶厣?2可以在團(tuán)體眼前先容本身，說出

33、本身的特色?？梢源罱ㄒ粋€(gè)呈現(xiàn)地區(qū)，讓孩子能自由表述本身的本領(lǐng)與才藝。 3報(bào)告搭檔、家人和等四面人的特色。 (四)掃瞄區(qū)的運(yùn)動(dòng) 1、運(yùn)動(dòng)名稱：要是我是艾瑪 2、運(yùn)動(dòng)意圖： 在本性舞臺(tái)中顯現(xiàn)紛歧樣的本身。要是你是艾瑪，說說你想做一只奈何特另外大象，說說本身和別人的差別之處。 3、運(yùn)動(dòng)提示： (1)先容艾瑪?shù)奶厣?(2)展示紛歧樣的大象，分別說說哪些處所紛歧樣。 (3)幼兒連系畫面自由攀談。 (4)讀完艾瑪?shù)墓适拢秃⒆右煌u(píng)論辯論：要是你是艾瑪，和別人紛歧樣，你會(huì)怎么做？ (劉凌) 不知道本文中班語言藏匿課是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 幼兒園大班藝術(shù)藏匿課

34、本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄變簣@大班藝術(shù)藏匿課！ 理論按照 大班的美術(shù)講授重要以造就幼兒的再造想象、締造想象為主。是以，憑據(jù)本節(jié)手形彩繪運(yùn)動(dòng)的哀求，我以努力應(yīng)用幼兒的視覺感官為原則，引誘幼兒在充實(shí)欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作要領(lǐng)的根本上，激活幼兒的創(chuàng)作興趣和欲望，從而孕育發(fā)生表示美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教誨便是用風(fēng)趣、新穎的刺激，開導(dǎo)和引誘幼兒感知事物的特性，經(jīng)由過程形象頭腦，手腦并用，進(jìn)行英勇構(gòu)想和想象創(chuàng)作。實(shí)在，應(yīng)付幼兒來說，身段也是作畫的載體，幼兒很情愿用肢體說話去模擬、去締造。我捉住幼兒這同心用心理特色，經(jīng)由過程用手形彩繪的要領(lǐng)來表示動(dòng)物的可愛特性以及對(duì)動(dòng)物的酷

35、愛之情，既體悟了美術(shù)創(chuàng)作的愛好，又萌發(fā)了掩護(hù)動(dòng)物、敬服故里的柔美心情。 采取計(jì)謀 1.旁觀手影視頻引入課題后，和幼兒一路玩手指變變變的嬉戲，以運(yùn)動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思緒、富厚多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。 2.經(jīng)由過程欣賞課件，感覺手形彩繪的藝術(shù)美，并引誘幼兒發(fā)明“統(tǒng)一手形可以彩繪出差別的動(dòng)物；統(tǒng)一動(dòng)物，可以擺出差別的手形”的特色，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思緒，為其作品宣傳本性、各美其美做好伏筆。 3.現(xiàn)場(chǎng)樹模，資助幼兒相識(shí)手形彩繪簡(jiǎn)樸的創(chuàng)作要領(lǐng)和作畫步調(diào)。先生偏重在孩子們玩手指嬉戲的根本上，先擺妙手形、牢固其眼睛的地位，再進(jìn)行樹模和解說，更加啟發(fā)了幼兒敵手形彩繪的創(chuàng)作熱忱和愿望。 4.在現(xiàn)有些舞臺(tái)上

36、，勉勵(lì)幼兒以走秀的情勢(shì)，英勇呈現(xiàn)本身神奇的手形彩繪作品，愜意幼兒表示美和呈現(xiàn)美的欲望，越發(fā)強(qiáng)了幼兒的成果感和愜意感。 5.幼兒手工制作現(xiàn)場(chǎng)倡導(dǎo)“掩護(hù)動(dòng)物，愛我故里”的倡議，滲出愛的教誨，使心情獲得升華，將運(yùn)動(dòng)推向熱潮。 運(yùn)動(dòng)目的 1.操縱手掌、手指的形態(tài)，變更出差別的手形。 2.相識(shí)手形彩繪這一藝術(shù)情勢(shì)和創(chuàng)作要領(lǐng)。 3.應(yīng)用差別的色彩及協(xié)助質(zhì)料英勇試驗(yàn)創(chuàng)意差別的手形彩繪，體悟創(chuàng)作的愛好。 4.明了掩護(hù)動(dòng)物，愛我故里。 重點(diǎn) 在玩手指嬉戲的根本上，施展想象，試驗(yàn)創(chuàng)作手形彩繪。 難點(diǎn) 作品神奇，富有本性和創(chuàng)意。 運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備 1.物資：幼兒及的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以掩護(hù)皮膚。PPT課件、教桿

37、、油彩顏料、排筆、羊毫、協(xié)助裝潢質(zhì)料、濕巾、幼兒事情服16件。 2.常識(shí)：相識(shí)手的各部位名稱，知道經(jīng)由過程手掌、手指及樞紐關(guān)頭的運(yùn)動(dòng)可以或許做出種種手形。 3.生理：報(bào)告幼兒我們要到一個(gè)很大的會(huì)堂加入一個(gè)美術(shù)運(yùn)動(dòng)。 1.導(dǎo)入 （1）旁觀手影視頻引入課題。 （2）借助手指嬉戲做好鋪墊。 邊朗誦邊演出：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖；小羊走到大樹下，大樹快長(zhǎng)高；小手快快并并好，小狗來到了。 和幼兒一路玩變變變的手指嬉戲。 2.睜開 （1）經(jīng)由過程欣賞課件，相識(shí)手形彩繪。 第一張：提問：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢？ 其次張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么？ 小結(jié)：

38、你發(fā)明白嗎，統(tǒng)一個(gè)手形可以想象、彩繪出差別的動(dòng)物，是不是很風(fēng)趣。 第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰擺出來了？四指蜿蜒，拇指捏住食指，哎？像什么？啊嗚！像不像動(dòng)物的嘴巴？會(huì)是什么動(dòng)物呢？（可以讓幼兒說）我們一路來看！ 小結(jié)：你看，只要捉住了動(dòng)物最顯著的特性（好比嘴巴、幼兒園教導(dǎo)隨筆好比顏色、好比斑紋），統(tǒng)一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。 第四張：提問：這是什么？你能用差別的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒試驗(yàn)） 小結(jié)：原來統(tǒng)一種動(dòng)物，我們還可以擺出差別的手形，啊，真是太奇特了！ （2）現(xiàn)場(chǎng)樹模，控制作畫步調(diào)。 先生邊彩繪長(zhǎng)頸鹿，邊解說：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)?，先把眼睛來牢固，拿起大排刷，顏色抓緊刷。涂顏色的時(shí)光

39、絕對(duì)要涂得又濃又勻，如許畫出來的結(jié)果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的畫筆勾出斑紋，一支筆只蘸一種顏色。末了，再裝潢梳妝一下。 提問：適才陳先生先掙脫手形然后又做了什么？ （3）啟發(fā)幼兒欲望，進(jìn)行獨(dú)自創(chuàng)作。 啟發(fā)幼兒欲望。師：陳先生彩繪了長(zhǎng)頸鹿，你想彩繪什么呢？ 先容東西質(zhì)料。 提出繪畫哀求。 幼兒獨(dú)自創(chuàng)作。 提示第一步：用你涂上油的那只小手變脫手形擺好不動(dòng)，看看像什么。 提示其次步：把眼睛的地位牢固好。 幼兒園教案提示第三步：捉住動(dòng)物的特性開端彩繪吧。 提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫極小斑紋。 （4）搭檔相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。 請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說一說本身的作品。 引誘幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。 3.竣事 （1）英勇呈現(xiàn)自我。 幼兒在舞臺(tái)上隨音樂英勇呈現(xiàn)本身神奇的手形彩繪。 （2）現(xiàn)場(chǎng)倡導(dǎo)倡議。 提問：你為什么要畫孔雀？你會(huì)奈何看待小動(dòng)物呢？你想對(duì)臺(tái)下的先生說什么？小結(jié)：掩護(hù)動(dòng)物、愛我故里。 關(guān)于幼兒園大班藝術(shù)藏匿課的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 大班語言教學(xué)藏匿課：小熊登月 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄蟀嗾Z言教學(xué)藏匿課：小熊登月！ 1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，用正確的語句或（成語）表述四季的顯然不同。進(jìn)一步激活探究自然的愛好。（重點(diǎn)） 2、了解四季的輪換挨次，感知四季變化是個(gè)