微課在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值論

1、微課在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值論 摘要：籃球是高中體育的重要教學(xué)內(nèi)容，由其項(xiàng)目的特點(diǎn)和健身功能的作用，長(zhǎng)期作為一種大眾的健身項(xiàng)目，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。近幾年，隨著慕課、微課的興起，微課在各大學(xué)科教學(xué)中逐步得到應(yīng)用，但在體育教學(xué)中仍然處于被探索和發(fā)現(xiàn)階段。本文筆者以高中體育教學(xué)為例，探討微課在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。 關(guān)鍵詞：微課；高中體育教學(xué)；籃球教學(xué) 引言 微課為課堂教學(xué)帶來(lái)活力，能夠跨越時(shí)間、空間等障礙，有利于構(gòu)建開(kāi)放式課堂教學(xué)，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)情，設(shè)置短小精悍的微課視頻，將教學(xué)重難點(diǎn)濃縮起來(lái)，集中教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，是有利于提高課堂教學(xué)效益的。也正是因?yàn)槲⒄n有這樣的優(yōu)勢(shì)，我們教師也要掌握微

2、課運(yùn)用技巧，將微課作為輔助手段引入教學(xué)中。當(dāng)然，這也就要求我們體育教師收集大量的教學(xué)資料進(jìn)行微課視頻的錄制，要安排好合理的時(shí)機(jī)讓學(xué)生在微課平臺(tái)上學(xué)習(xí)，進(jìn)行微課輔助教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效率。 一.科學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性 大量實(shí)踐證明，教師在課前進(jìn)行準(zhǔn)備工作能夠很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量與效率。教師在準(zhǔn)備微課時(shí)，需要從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，首先想一下學(xué)生會(huì)對(duì)哪些籃球運(yùn)動(dòng)員感興趣，其次考慮根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展什么方式的籃球訓(xùn)練方式，最后要考慮籃球教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)課堂環(huán)節(jié)應(yīng)該如何安排。高中籃球教學(xué)，可能是大多數(shù)學(xué)生第一次正式接觸籃球，并沒(méi)有對(duì)籃球有什么系統(tǒng)的印象。因此，需要教師去進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生了

3、解籃球、熱愛(ài)籃球。例如，為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，教師可以選擇籃球明星灌籃的集錦，或者是一些籃球明星打籃球的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，感到興奮、有趣、熱血沸騰，認(rèn)為學(xué)習(xí)籃球是一件有意思的事情。當(dāng)教師在講解某一個(gè)籃球動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，可以將示范動(dòng)作剪輯成一個(gè)視頻，讓學(xué)生反復(fù)觀看，掌握籃球動(dòng)作中的技術(shù)要領(lǐng)，一邊觀看一邊模仿動(dòng)作，促使學(xué)生能夠快速的掌握籃球動(dòng)作要領(lǐng)。教師通過(guò)選擇合適的籃球教學(xué)課件，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。 二.適當(dāng)轉(zhuǎn)變微課教學(xué)師生角色，提高學(xué)生課堂參與度 相較于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，微課的應(yīng)用能夠更好的體現(xiàn)新課程的目標(biāo)要求以學(xué)生為本。微課很大程度上是把課堂還給了

4、學(xué)生，讓學(xué)生掌握課堂上的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生在課堂上的參與度越高、越活躍，越能夠體現(xiàn)教師的角色不僅僅是從單純的在課堂上講授知識(shí)，傳播籃球技術(shù)，還應(yīng)該在為學(xué)生講述知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生提供練習(xí)籃球的機(jī)會(huì)以及優(yōu)秀的微課資源。并且，教師還可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，更好地完善教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)。微課的教學(xué)方式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的熱情，尤其是對(duì)籃球技巧的學(xué)習(xí)，從而提高籃球教學(xué)課堂的質(zhì)量與效率。 三.精簡(jiǎn)微課籃球動(dòng)作教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教學(xué)要求學(xué)生需要掌握各種籃球技巧以及姿勢(shì)。但是，就實(shí)際情況而言，這種教學(xué)要求對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平而言難度較大，不易完成。許多籃球動(dòng)作

5、過(guò)于靈活，富有技巧性，例如: 三步上籃、后仰三分等技巧性的動(dòng)作，學(xué)生很難完成籃球姿勢(shì)，不容易掌握籃球中復(fù)雜的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。教師通過(guò)引入微課的學(xué)習(xí)方式，對(duì)籃球中復(fù)雜的動(dòng)作中的步驟進(jìn)行分布的講解，可以將籃球中的分部動(dòng)作錄制成簡(jiǎn)單的視頻，將其中復(fù)雜動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，分成一些基礎(chǔ)的、容易學(xué)習(xí)的動(dòng)作。通過(guò)簡(jiǎn)化籃球動(dòng)作，能夠更加直觀、更加方便的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，看后易懂，易掌握，了解到籃球動(dòng)作的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，讓學(xué)生全面了解技術(shù)要領(lǐng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的自信心，更好的掌握籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。 四.合理安排微課教學(xué)，提高籃球教學(xué)效率 微課作為課堂教學(xué)的輔助工具，是否能夠合理地應(yīng)用微課展開(kāi)課堂教學(xué)決定著一堂課的教學(xué)質(zhì)量。比如什么

6、時(shí)候引入微課，在課前導(dǎo)入、課中授課、課后總結(jié)哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中導(dǎo)入微課都需要我們教師精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情科學(xué)地安排微課教學(xué)，才能真正凸顯微課在高中籃球教學(xué)中的價(jià)值。對(duì)此，筆者認(rèn)為我們重點(diǎn)應(yīng)該從如下兩個(gè)方面重點(diǎn)把握： 一是恰當(dāng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。由于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師為了給學(xué)生演示籃球動(dòng)作和技巧，往往會(huì)耽誤學(xué)生自主練習(xí)籃球的時(shí)間和機(jī)會(huì)。其次，要積極的引導(dǎo)學(xué)生多多參加籃球活動(dòng)。教師可以通過(guò)錄制一些籃球姿勢(shì)比較標(biāo)準(zhǔn)、籃球動(dòng)作比較規(guī)范的學(xué)生的視頻，對(duì)學(xué)生做的比較好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做的不好的地方進(jìn)行糾正，鼓勵(lì)其它的學(xué)生認(rèn)真參加籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。 二是恰當(dāng)安排課堂時(shí)間。由于籃球運(yùn)用中有許多的富有技術(shù)性的動(dòng)作和姿勢(shì)，學(xué)生要完全的掌握其中的要領(lǐng)并不是一朝一夕就能夠完成的。因此，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的教學(xué)資料進(jìn)行自學(xué)，查閱資料，了解教師下節(jié)課所要講述的內(nèi)容，明白教師要講述的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠掌握更多的籃球知識(shí)和籃球技巧。 結(jié)束語(yǔ) 總言之，微課是一種簡(jiǎn)短教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，這種靈活的學(xué)習(xí)方式突破了時(shí)間地點(diǎn)的限制。在課堂教學(xué)中引入微課更能夠充分調(diào)動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。所以，在高中體育課籃球教學(xué)中利用微課輔助教學(xué)不僅延續(xù)了傳統(tǒng)