技術(shù)ⅰ人版11技術(shù)價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通用技術(shù)人版1.1技術(shù)的價(jià)值授課方案（2）【一】授課目的:一知識(shí)與技術(shù)：理解技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)展、豐富社會(huì)文化的內(nèi)容和改變社會(huì)生活，技術(shù)對(duì)自然的改造和實(shí)現(xiàn)人與自然的友好共處的價(jià)值。二過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周邊的技術(shù)進(jìn)行研究，教師設(shè)置問題讓學(xué)生自行查閱資料解答問題，培養(yǎng)其自主研究精神。三感神態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣，使學(xué)生能從以人為本的思想出發(fā)，去理解技術(shù)與人的關(guān)系，經(jīng)過技術(shù)與人文的交融，提升學(xué)生的人文精神。【二】授課內(nèi)容解析:本課時(shí)的授課內(nèi)容為第一章第一節(jié)的“技術(shù)與社會(huì)”、“技術(shù)與自然”兩個(gè)小點(diǎn),與上節(jié)課的“技術(shù)與人”構(gòu)成既相對(duì)獨(dú)立又密不可以分的整體?！凹夹g(shù)與社會(huì)”包括：技術(shù)

2、促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)展、豐富社會(huì)文化的內(nèi)容和改變社會(huì)生活的方式三個(gè)方面?！凹夹g(shù)與自然”重視是技術(shù)對(duì)自然的改造和實(shí)現(xiàn)人與自然的友好共處。教師要經(jīng)過這一課時(shí)的授課，引領(lǐng)學(xué)生在技術(shù)世界里,進(jìn)一步領(lǐng)悟到技術(shù)的運(yùn)用關(guān)于人類社會(huì)的進(jìn)展起著巨大的推動(dòng)作用，從而激起對(duì)通用技術(shù)這門課的極大興趣，形成對(duì)技術(shù)問題的敏感性和對(duì)待技術(shù)的積極感情,積極投身到通用技術(shù)的學(xué)習(xí)中來，較好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技術(shù)、過程與方法、感神態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。本課時(shí)的授課重點(diǎn)是理解技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的相互作用。授課難點(diǎn)是理解技術(shù)與人的關(guān)系，經(jīng)過技術(shù)與人文的交融，提升學(xué)生的人文精神?！救渴谡n媒體、資源的運(yùn)用：經(jīng)過演示使學(xué)生在課堂授課中感覺技術(shù)

3、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的重要阻擋，其他，運(yùn)用多媒體投影手段增強(qiáng)授課的感染力?！舅摹渴谡n對(duì)象解析：學(xué)生對(duì)技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的相互作用比較陌生，較難理解。本課時(shí)除了知識(shí)目標(biāo)、感情目標(biāo)之外還有能力目標(biāo)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的3班、4班在能力目標(biāo)的要求能夠更高一些。而其他5個(gè)班在能力目標(biāo)上的要求能夠合適低一些，可是在知識(shí)目標(biāo)和感情目標(biāo)上對(duì)全體學(xué)生的要求基本上一致的。【五】授課策略：以更多的案例來說明技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的重要作用和技術(shù)的兩面性。經(jīng)過演示、談?wù)?、解說等方法使學(xué)生在課堂授課中不斷地感覺技術(shù)就在他們周圍，技術(shù)不斷地在進(jìn)展，而技術(shù)的進(jìn)步和進(jìn)展對(duì)社會(huì)和個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活及工作帶來了巨大

4、的阻擋。使學(xué)生積極地去研究技術(shù)，真切成為課堂授課的主體。六、授課過程：一作業(yè)檢查1、上節(jié)課我們部署了一道練習(xí)題，完成得如何樣？對(duì)完成情況進(jìn)行談?wù)摗?、對(duì)上節(jié)課部署的科技小論文進(jìn)行談?wù)摗?、檢查“對(duì)人們工作和生活方式阻擋最大的10項(xiàng)技術(shù)”的精選結(jié)果。下面，我向同學(xué)們介紹一份網(wǎng)上看到的資料，這份資料說的是美國(guó)科學(xué)家對(duì)技術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。他們經(jīng)過嚴(yán)格的精選，選出了10項(xiàng)對(duì)人類貢獻(xiàn)最大的技術(shù)?，F(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們來猜一下，看看同學(xué)們可否是也有和美國(guó)科學(xué)家們的認(rèn)識(shí)相同。第一項(xiàng)：眼鏡眼鏡使眼睛出弊端的人，對(duì)世界更加親近；人類的弊端，能夠經(jīng)過技術(shù)發(fā)明來填充。第二項(xiàng)：原子彈人類文明，能夠在一剎時(shí)被摧毀。它告訴人們，核

5、武器是多么的危險(xiǎn)，的重要。第三項(xiàng)：印刷術(shù)原由：極大地提升了人類信息傳達(dá)的速度和容量。第四項(xiàng)：管道技術(shù)把潔水帶到各家各戶，又把污穢水帶走。第五項(xiàng)：騎兵馬戰(zhàn)技術(shù)馬戰(zhàn)技術(shù)出現(xiàn)后，促成了富強(qiáng)國(guó)家的產(chǎn)生。第六項(xiàng)：避孕節(jié)育技術(shù)它關(guān)于人類控制自己進(jìn)展功不可以沒。第七項(xiàng)：時(shí)鐘爭(zhēng)取和平是多么時(shí)鐘的發(fā)明，使得人類的生活節(jié)奏更加規(guī)律和精確。它也令人們對(duì)效率引起了重視。第八項(xiàng)：數(shù)字?jǐn)?shù)字及數(shù)學(xué)，成了人們生活、工作、創(chuàng)立的有力工具。第九項(xiàng)：音樂技術(shù)它陶冶人們情操，凈化人們思想，還有必然的醫(yī)療功能。第十項(xiàng)：電腦它令人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代。盡管這篇資料的見解是一家之言，但它真的說明技術(shù)關(guān)于人類是多么的重要。引導(dǎo)學(xué)生概括：技術(shù)

6、是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的富強(qiáng)動(dòng)力。二復(fù)習(xí)引入回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一章第一節(jié)技術(shù)的價(jià)值中的“技術(shù)與人”。板書:第一節(jié)技術(shù)的價(jià)值1、技術(shù)與人提問：技術(shù)產(chǎn)生的緣故是什么？學(xué)生：滿足人類的需要。對(duì)人來說，技術(shù)擁有什么作用？學(xué)生：技術(shù)擁有保護(hù)人、解放人和進(jìn)展人的作用。結(jié)構(gòu)整合：技術(shù)的產(chǎn)生滿足人的需要保護(hù)人解放人進(jìn)展人圖1“技術(shù)與人的關(guān)系”綱領(lǐng)信號(hào)圖問題提出：技術(shù)除了擁有保護(hù)人、解放人和進(jìn)展人的作用之外，還有沒有其他價(jià)值？三解說新課：解說、閱讀案例、提問和談?wù)撓嘟Y(jié)合現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)技術(shù)的價(jià)值中的“技術(shù)與社會(huì)”、“技術(shù)與自然”兩個(gè)小點(diǎn),1、理解技術(shù)與社會(huì)板書:2、技術(shù)與社會(huì)1技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)展讓學(xué)生閱

7、讀解析案例：福特T型車的生產(chǎn)流水線談?wù)摚杭夹g(shù)對(duì)企業(yè)的進(jìn)展擁有什么重要意義?爭(zhēng)論：有人認(rèn)為,技術(shù)進(jìn)展以致失業(yè);也有人認(rèn)為,技術(shù)進(jìn)展供應(yīng)了就業(yè)機(jī)遇。請(qǐng)就此問題張開爭(zhēng)論?？偨Y(jié)：技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)展。板書:技術(shù):促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)展2技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容讓學(xué)生閱讀解析案例：農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)展與勞作方式的改革。讓學(xué)生思慮：采納現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的農(nóng)民，其勞作方式將會(huì)發(fā)生怎么樣的改變?讓學(xué)生閱讀課本：比較技術(shù)令人們的衣、食、住、行、交往、娛樂、教育等方面都發(fā)生了哪些改變？總結(jié)：技術(shù)豐富社會(huì)文化的內(nèi)容。板書:技術(shù):豐富社會(huì)文化的內(nèi)容3改變社會(huì)生活的方式：讓學(xué)生解析案例：相同距離不相同交通工具行駛時(shí)間比較圖談?wù)摚航煌?/p>

8、技術(shù)的進(jìn)展給人們的生活帶來了什么?技術(shù)的進(jìn)展使得交通工具的行駛速度和方便程度發(fā)生了巨大的變化?？偨Y(jié)：技術(shù)改變社會(huì)生活的方式板書:技術(shù):改變社會(huì)生活的方式促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)展結(jié)構(gòu)整合：技術(shù)社會(huì)進(jìn)展文明進(jìn)步豐富社會(huì)文化的內(nèi)容改變社會(huì)生活的方式圖2“技術(shù)與社會(huì)”綱領(lǐng)信號(hào)圖讓學(xué)生自由發(fā)揮，談?wù)摷夹g(shù)在軍事、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域因此起來的作用。問題提出：技術(shù)對(duì)大自然又有哪些作用呢？接下來我們學(xué)習(xí)“技術(shù)與自然”2、理解技術(shù)與自然板書:3、技術(shù)與自然讓學(xué)生自主閱讀案例：都江堰“活”的水利博物館引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例：荷蘭風(fēng)車讓學(xué)生談?wù)摚憾冀叩慕ㄖ沟贸啥计皆伞澳昴旰闉?zāi)水災(zāi)”變?yōu)椤拔忠扒Ю铮祻娜?，不知饑饉，時(shí)無

9、荒年”，并使斬釘截鐵受益的成都成為“天府之國(guó)”；抽水風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)使得荷蘭從大海中獲取近1/3的國(guó)土，這些都依賴于什么?注意了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：依賴于技術(shù)，并在利用自然、改造自然的過程中注意保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然友好共處。讓學(xué)生思慮還理解哪些近似的例子。如利用技術(shù)填海造田、退耕還林、南水北調(diào)、西氣東輸均成為可能。讓學(xué)生“馬上行動(dòng)”：技術(shù)的進(jìn)展給自然環(huán)境帶來了哪些問題？針對(duì)技術(shù)進(jìn)展給自然生態(tài)環(huán)境帶來的諸多問題，與同學(xué)交流，提出解決對(duì)策。如水土流失溫室效應(yīng)酸雨荒漠化加劇全球天氣異常爭(zhēng)論：依照上課從前收集、查閱的有關(guān)資料，解析技術(shù)與自然的關(guān)系，全班選出主持人3人，其他同學(xué)分成正、反兩方，依照收集、查閱

10、到的資料，張開爭(zhēng)論，回答如何對(duì)待技術(shù)，人與自然應(yīng)該建立何種關(guān)系？牢固內(nèi)化：以小組為單位，談?wù)撎顚懻n本第10頁(yè)的馬上行動(dòng)中的表格，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：技術(shù)的進(jìn)展給自然環(huán)境帶來了問題，但也給解決這些問題供應(yīng)了可能，特別是現(xiàn)代高新技術(shù)的進(jìn)展，更應(yīng)重視環(huán)境保護(hù)。自然為人類的繁衍生息供應(yīng)資源。依賴技術(shù)，人類得以利用自然和改造自然，并與自然保持友好共處的友好關(guān)系。在保證自然不受破壞的前提下，合理地實(shí)現(xiàn)了自然為人所用的目的。結(jié)構(gòu)整合：技術(shù)利用改造自然保護(hù)問題四練習(xí)：課本P010.3.檢查當(dāng)?shù)毓I(yè)或農(nóng)業(yè)中的某項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)生的背景和進(jìn)展過程,并談?wù)撈鋵?duì)工業(yè)或農(nóng)業(yè)進(jìn)展以及當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的效應(yīng)和價(jià)值。課程資源團(tuán)隊(duì)

11、談?wù)摚骸疽弧恐匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)反響，注意知識(shí)的前后聯(lián)系。徐老師一上課就進(jìn)行作業(yè)檢查：“對(duì)人們工作和生活方式阻擋最大的10項(xiàng)技術(shù)”的精選結(jié)果。爾后回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的技術(shù)與人的關(guān)系。并在那個(gè)基礎(chǔ)上提出問題：技術(shù)除了擁有保護(hù)人、解放人和進(jìn)展人的作用之外，還有沒有其他價(jià)值？恰到好處的引入新課。【二】突出授課重點(diǎn)，打破授課難點(diǎn)。經(jīng)過讓學(xué)生閱讀解析：福特T型車的生產(chǎn)流水線、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)展與勞作方式的改革、相同距離不相同交通工具行駛時(shí)間比較圖和都江堰“活”的水利博物館、荷蘭風(fēng)車等案例讓學(xué)生概括出技術(shù)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)展、豐富社會(huì)文化、改變社會(huì)生活的方式。理解技術(shù)對(duì)自然的改造和實(shí)現(xiàn)人與自然的友好共處的價(jià)值?！救渴谡n方式多樣化，使學(xué)生成為課堂的主人。經(jīng)過解說、演示、閱讀案例、提問和談?wù)撓嘟Y(jié)合的方法使學(xué)生在課堂授課中感覺技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的重要阻擋，其他，運(yùn)用多媒體投影手段增強(qiáng)授課的感染力。以更多的案例來說明技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的重要作用和技術(shù)的兩面性。使學(xué)生在課堂授課中不斷地感覺技術(shù)就在他們周圍，技術(shù)不斷地在進(jìn)展，而技術(shù)的進(jìn)步和進(jìn)展對(duì)社會(huì)和個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活及工作帶來了巨大的阻擋。使學(xué)生積極地去研究技術(shù)，真切成為課堂授課的主體?！舅摹拷?jīng)過爭(zhēng)論“回答如何對(duì)待技術(shù)，人與自然應(yīng)該建立何種關(guān)系？”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣。針對(duì)技術(shù)進(jìn)展給自然生態(tài)環(huán)境帶