高職校企文化融合策略研究

1、高職校企文化交融策略研究摘要推進(jìn)高職校企業(yè)文化交融，是提升學(xué)生職業(yè)人文素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，構(gòu)建高職特色學(xué)校文化,提升辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的必然需要。高職院校實(shí)現(xiàn)校企文化交融，應(yīng)做到“全程、全面、全員的多維立體的交融。關(guān)鍵詞高職院校學(xué)校文化企業(yè)文化文化交融高職院校學(xué)校文化具有職業(yè)性、區(qū)域性、理論性、開放性等文化特征，與企業(yè)文化之間有著天然的聯(lián)絡(luò)，兩者的互動(dòng)與交融是可行的，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、效勞學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、打造辦學(xué)特色，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要。論文聯(lián)盟.LL.編輯。高職院校要實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化與企業(yè)文化的全面、深度交融，筆者認(rèn)為要努力做到“全程、全面、全員的多維度立體的互動(dòng)與交融。一、全程對(duì)接，將企業(yè)

2、文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程1.在人才培養(yǎng)形式上，高職院校要堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以效勞為宗旨的辦學(xué)理念，通過(guò)建立“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、“學(xué)校+公司職教辦學(xué)形式等培養(yǎng)形式，將校企交融的高職特色的學(xué)校文化建立落實(shí)到人才培養(yǎng)方案中，表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)上，融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。高職院校要樹立“與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、與行業(yè)企業(yè)共贏的辦學(xué)思想，與企業(yè)開展全方位、多層次的合作，努力實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一的校企合作形式，即校企共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共建共享實(shí)訓(xùn)基地、共享校企人才資源、共同培養(yǎng)高技能人才、共同開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，形成校企合作共贏的長(zhǎng)效機(jī)制。2.在課程設(shè)置上，要基于學(xué)生職業(yè)生涯的開展需要，開設(shè)?企業(yè)文化概論?等選修課

3、，邀請(qǐng)企業(yè)知名人士開設(shè)相關(guān)講座，介紹企業(yè)的經(jīng)歷理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀念，進(jìn)展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)。要有意識(shí)地將企業(yè)文化有關(guān)內(nèi)容浸透到教學(xué)內(nèi)容中，將企業(yè)真實(shí)職業(yè)崗位的知識(shí)才能要求融入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)真實(shí)工程和產(chǎn)品為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程，多采用案例教學(xué)、仿真訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法和手段，創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，不斷感受、熟悉和認(rèn)同真實(shí)崗位要求和企業(yè)文化。3.在教學(xué)管理和學(xué)惹事務(wù)管理上，可借鑒企業(yè)的一些管理方法，如對(duì)學(xué)生進(jìn)展出勤考核，可以模擬企業(yè)對(duì)員工的管理手段，采勸打卡上課等措施；在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核上可以引入企業(yè)人力資源管理措施，進(jìn)展獎(jiǎng)懲和鼓勵(lì)；在學(xué)惹事務(wù)管理中，可引入

4、企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理方法加強(qiáng)班級(jí)管理，按照工程管理方式舉辦活動(dòng)，按照物業(yè)管理方式進(jìn)展宿舍管理等等，以社會(huì)化、企業(yè)化、開放性的方式引入企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中得到潛移默化的影響。二、全面交融，將企業(yè)文化融入到學(xué)校文化的各個(gè)層面1.以精神層面的交融為核心。學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心和靈魂，是學(xué)校文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛等的集中表達(dá)。高職院校要打造自己的文化特色，進(jìn)步辦學(xué)程度，就要在“職業(yè)性上下功夫，以校企文化精神的交融為核心，吸引優(yōu)秀企業(yè)精神文化，豐富和提升學(xué)校精神文化內(nèi)涵。一是要選擇優(yōu)秀企業(yè)文化，并通過(guò)成立企業(yè)文化研究會(huì)、開設(shè)“企業(yè)文化專欄等舉措，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的研究和宣

5、傳教育，促進(jìn)師生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感。二是在學(xué)校精神文化培育、提煉和形成過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)借鑒和吸納優(yōu)秀企業(yè)之價(jià)值觀、企業(yè)精神、戰(zhàn)略目的、經(jīng)營(yíng)理念等精神文化，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、效勞理念以及敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神浸透到學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中去，從而使學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合，相得益彰。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.以制度層面的交融為保障。高職院校應(yīng)借鑒企業(yè)制度文化中的積極因素，引入企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制、用人機(jī)制、市場(chǎng)營(yíng)銷、效勞管理、品牌管理和質(zhì)量管理等機(jī)制，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新，建立健全學(xué)校的經(jīng)營(yíng)管理制度、用人機(jī)制、財(cái)務(wù)管理、后勤效勞和學(xué)生管

6、理制度等，提升學(xué)校的效勞意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。如在內(nèi)部質(zhì)量管理方面，可引進(jìn)企業(yè)IS9000質(zhì)量認(rèn)證體系，加強(qiáng)內(nèi)部管理；在人事管理方面，可引入企業(yè)人力資源管理制度，打造能上能下，動(dòng)態(tài)開展的師資團(tuán)隊(duì)；在財(cái)務(wù)管理方面，可引入本錢管理和經(jīng)營(yíng)機(jī)制，開源節(jié)流，提升辦學(xué)效益等等，通過(guò)一系列“法文化為高職校企文化的深度交融提供制度上的保證。3.以物質(zhì)層面的交融為基矗高職院校不能一味地模擬和因襲普通高校的建立形式，在建立物質(zhì)層面的校園文化時(shí)應(yīng)處處突出“職的特點(diǎn)，表達(dá)出明顯的企業(yè)文化色彩。一是引進(jìn)企業(yè)力量，校企共建共享實(shí)訓(xùn)基地，建立理論與理論一體化、實(shí)訓(xùn)與消費(fèi)一體化、教學(xué)與技術(shù)研發(fā)一體化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并大力建立校外實(shí)

7、訓(xùn)基地。二是注重校園職業(yè)人文氣氛的營(yíng)造，如筆者所在的順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院以感恩文化為切入，以對(duì)學(xué)校有奉獻(xiàn)的當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)或企業(yè)家的名字來(lái)命名校園的大樓和大路建筑，如“美的大道、“碧桂園湖、“李兆基樓等，并引入企業(yè)力量支持校園綠化美化，沿校園主干道建立“企業(yè)林，寓“企業(yè)感謝學(xué)校培養(yǎng)人才，以樹林回報(bào)學(xué)校；而師生受到蔭庇，感恩回報(bào)社會(huì)之意，獲得良好效果；還有一些高職院校在校園醒目處懸掛的不是科學(xué)家而是國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)家畫像，教室和實(shí)訓(xùn)基地里張貼著名企業(yè)家的經(jīng)典言論和優(yōu)秀企業(yè)工作理念，櫥窗中展示學(xué)校創(chuàng)業(yè)成功的校友偶像，學(xué)生的校服就是企業(yè)員工的工作服，以此樹立并形成學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，也獲得了非常不錯(cuò)的效果。4

8、.以在活動(dòng)層面的交融為延伸。高職院校在校園活動(dòng)中同樣要突顯其“職業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，采勸走出去和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，校內(nèi)和校外相結(jié)合的方式，開展科技競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座等課外活動(dòng)，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念。通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)冠名支持學(xué)生活動(dòng)，開展優(yōu)秀企業(yè)文化展示，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員和員工到學(xué)校座談交流等活動(dòng)，搭建企業(yè)員工與學(xué)校師生互動(dòng)交流的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)文化與企業(yè)活動(dòng)文化的有效融通。三、全員參與，推動(dòng)校企文化互動(dòng)與交融在學(xué)校中老師和學(xué)生是學(xué)校文化的建立者，在企業(yè)中老板和員工也同是企業(yè)文化的主體，校企文化交融必須調(diào)動(dòng)所有人的力量，做到全員參與，共同建立。一是學(xué)校建立老師定期輪訓(xùn)制度，定期選派教職員工到優(yōu)秀企業(yè)掛職鍛煉，頂崗理論，在進(jìn)步理論教學(xué)才能，提升“雙師素質(zhì)的同時(shí)切身感受企業(yè)文化。二是在優(yōu)秀企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生定期到企業(yè)開展“頂崗實(shí)習(xí)、“就業(yè)見習(xí)和社會(huì)理論等活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門在真正的工作崗位上體驗(yàn)企業(yè)管理制度和員工的精神相貌。三是邀請(qǐng)企業(yè)管理精英、技術(shù)精英、營(yíng)銷精英等走進(jìn)校園，為學(xué)校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、文化建立出謀劃策。引進(jìn)企業(yè)“能工巧匠作為學(xué)校兼職老師，擔(dān)任專業(yè)課老師，擔(dān)任校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的技能指導(dǎo)老師。四是邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校，以座談會(huì)、主題講座等形式，向在校學(xué)生分享就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的感