小學(xué) 三年級(jí) 英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三模塊第九單元第三課時(shí) 3AU9P3 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、深圳牛津版教材3A第三模塊第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：深圳牛津版教材3A第三模塊第九單元In my room設(shè)計(jì)人/單位：鄭佳意 謝璐璐 李思穎 袁群婷 蔡若綿 深圳市坪山區(qū)坪山中心小學(xué)一、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生愛(ài)表達(dá)、活潑好動(dòng)，對(duì)于未知的事物具有較為強(qiáng)烈的好奇心。個(gè)體對(duì)待事物開(kāi)始有了自己獨(dú)立的想法，思維形象思維,逐步過(guò)渡到邏輯思維和抽象思維。但同時(shí)還保持著孩子的特性：好奇、好表現(xiàn)、善模仿等。因此在教學(xué)過(guò)程中需要老師多創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，提高課堂活動(dòng)的趣味性，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。 二、教材分析（一）模塊縱向分析縱觀牛津英語(yǔ)一至三年級(jí)的模塊主題，由于牛津版教材遵循螺旋上

2、升的設(shè)計(jì)理念，相關(guān)話題在不同年級(jí)都會(huì)出現(xiàn)。從一年級(jí)至三年級(jí)都涉及到了In my room的主題。但是學(xué)習(xí)內(nèi)容是呈階梯上升的。在一至二年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了bag、box、chair、desk等物品相關(guān)的詞匯和句型；對(duì)可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)也有了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的遞進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)可以較好地應(yīng)用This is my等句型進(jìn)行表達(dá)。單元橫向分析 本單元是深圳版牛津英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module3 Unit9 In my room。本模塊設(shè)計(jì)的三個(gè)單元貼近學(xué)生的生活，模塊所述求的情感符合學(xué)生的情感感受。本模塊以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為切入點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用房間物品的單詞、文具等，再結(jié)合相關(guān)句

3、型介紹自己的物品，詢問(wèn)他人，通過(guò)物品歸類、整理房間、添置物品布置房間、展示自己的新房間等情景學(xué)習(xí)，最后提出自己動(dòng)手構(gòu)建溫馨的家的話題，提煉和升華本模塊的主題意義。語(yǔ)言知識(shí)上注重讓學(xué)生觀察、思考、有邏輯地進(jìn)行描述。 三、單元設(shè)計(jì)整體思路和依據(jù)（一)設(shè)計(jì)依據(jù)本單元設(shè)計(jì)依照深圳市義務(wù)教育階段小學(xué)英語(yǔ)“停課不停學(xué)”春季教材在線教學(xué)工作通知的設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。明確各課時(shí)授課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，厘清各課時(shí)課例間邏輯關(guān)系，由淺入深、循序漸進(jìn)，體現(xiàn)單元整體設(shè)計(jì)的整體性與遞進(jìn)性。設(shè)計(jì)依據(jù)以單元教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)和文本再構(gòu)，創(chuàng)設(shè)完整的故事情景讓學(xué)生在準(zhǔn)真實(shí)的語(yǔ)境中感知、理解、運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)

4、。設(shè)計(jì)依據(jù)以單元教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)和文本再構(gòu)，創(chuàng)設(shè)完整的故事情景讓學(xué)生在準(zhǔn)真實(shí)的語(yǔ)境中感知、理解、運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。第一課時(shí)Thingsin my room第二課時(shí)My things第三課時(shí)New things for my room第四課時(shí)Welcome to my nice room第五課時(shí)My homeSue（二）單元整體故事情節(jié)設(shè)計(jì)主人公Sue是一個(gè)可愛(ài)的，向往美好生活的女孩。她在看到自己的房間物品繁多，雜亂堆放時(shí)萌生了整理房間，重新布置一個(gè)溫馨、舒適的房間的想法，于是她開(kāi)始付諸行動(dòng)。首先，她從房間物品的歸類開(kāi)始（第一課時(shí)）；接著對(duì)找到其他不屬于自己的物品的主人，物歸原主（第二課時(shí)

5、）；之后她向媽媽提出了布置、裝飾房間的想法，于是媽媽幫助她準(zhǔn)備所需要的物品（第三課時(shí)）；在按照自己的想法布置房間之后，她迫不及待地向好朋友展示自己溫馨、舒適的新房間（第四課時(shí)）；通過(guò)前面四個(gè)課時(shí)的逐步推進(jìn)，讓學(xué)習(xí)者體會(huì)到家里的每一個(gè)角落、每一個(gè)房間都是愛(ài)的表達(dá)，這些組合起來(lái)就是所有家人溫馨的家。因此，第五課時(shí)我們?cè)谠掝}內(nèi)容上進(jìn)行了提升，提出My home的話題。通過(guò)欣賞繪本故事，帶領(lǐng)同學(xué)們感受家的溫馨，并嘗試學(xué)習(xí)制作自己的My home主題繪本（第五課時(shí)）。（三）各課時(shí)課型以及教材內(nèi)容安排Period1:新授課-Learn the letters &Lookandlearn教授目標(biāo)單詞：cha

6、ir,desk,pen,pencil,ruler,schoolbag并初步了解句型：Thisisachair。通過(guò)創(chuàng)設(shè)主人公Sue和媽媽在房間聊天的情景，呈現(xiàn)相關(guān)的家具和文具單詞。用音形義學(xué)法指導(dǎo)幫助學(xué)生識(shí)記單詞和區(qū)分單復(fù)數(shù)。Period2:新授課-Learn the letters & Listen and say教授核心句型：Isthisyour.?Yes,itis./No,itisnt.以及Arethese your.?Yes,theyare./No,theyarent.通過(guò)Sue詢問(wèn)家人物品所屬的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)句型詢問(wèn)對(duì)方物品是否是他/她的。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)

7、這節(jié)課，形成整理好自己物品的意識(shí)。Period3:新授課-Playagame教授重點(diǎn)句型：Isthisa/an .?-Yes,itis./No,itisnt. Arethese.?-Yes,theyare./No,theyarent.通過(guò)在對(duì)話中學(xué)習(xí)Sue的媽媽為Sue的房間新添置的一些東西，復(fù)習(xí)鞏固本單元核心句型。同時(shí)，也潛移默化培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約和變廢為寶的習(xí)慣。Period4:單元知識(shí)鞏固課-Sayandact&Culturecorner通過(guò)創(chuàng)設(shè)主人公Sue邀請(qǐng)朋友Amy到家做客的情景，在對(duì)話中深化鞏固前面課時(shí)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)：Isthisyour.?Aretheseyour.?及其回答。同時(shí)，在

8、情景中引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)文化中如何回應(yīng)他人的贊美。Period5: 單元文化拓展課-繪本故事My home。通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)故事繪本My home，了解繪本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)。由欣賞、感受Willys home的繪本內(nèi)容遷移到對(duì)自己家的情感，逐漸建構(gòu)自己的My home的繪本內(nèi)容。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Things in my room圖像/音頻/視頻第二課時(shí)My things圖像/音頻/視頻第三課時(shí)New things for my room圖像/音頻/視頻第四課時(shí)Welcome to my nice room圖像/音頻/視頻第五課時(shí)My home圖像/音頻/視頻五、單元教學(xué)目標(biāo)1

9、. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)核心詞匯：chair,desk,pen,pencil,ruler,schoolbag。 聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)核心句型：This is my /These are my/Is this a? /Is this your? /Are these?/Are these your? 掌握字母Rr、Ss和Tt的正確發(fā)音和大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)格式。語(yǔ)言技能目標(biāo)： 在Things in my room語(yǔ)境中，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本單元的重點(diǎn)詞匯與句型，運(yùn)用核心句型表述屬于自己的物品； 在示范音頻學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)并掌握字母Rr、Ss和Tt的的準(zhǔn)確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)格式；與老師的交流中，學(xué)會(huì)運(yùn)用本

10、單元核心句型詢問(wèn)他人物品的信息； 在Welcome to my nice room語(yǔ)境中，運(yùn)用核心句型向他人介紹自己的房間； 在My home語(yǔ)境中，能通過(guò)閱讀、聽(tīng)錄音、圖片等方式獲取有效信息。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境推進(jìn)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)。 通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖、圖片、視頻、音頻等方式理解鞏固語(yǔ)言知識(shí)。情感態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)整體語(yǔ)境的帶動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)到每一個(gè)家庭成員都要努力為營(yíng)造溫馨的家付出。第三課時(shí)課時(shí)話題：New things for my room教學(xué)內(nèi)容：Play a game教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用核心句型：Is this a/an.? -Yes, it is./ No, it

11、 isnt.和Are these.? -Yes, they are./ No, they arent. 根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話。2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約和變廢為寶的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：核心句型：Is this a/an .? -Yes, it is./ No, it isnt.和Are these .? -Yes, they are./ No, they arent. 教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固句型Is this a/an .? -Yes, it is./ No, it isnt.和Are these .? -Yes, they are./ No, they arent. 過(guò)程可能會(huì)比較枯燥。本課時(shí)創(chuàng)設(shè)了S

12、ue的媽媽為Sue的房間添置新的東西的情境，在Sue和Sue的媽媽的對(duì)話過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)并鞏固句型，最后達(dá)成輸出。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)課前師生問(wèn)候，拉近距離2.展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠更加明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)3.學(xué)習(xí)和主題相關(guān)的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性Step1: Pre - taskGreetings 師：Good morning, boys and girls. Im Miss Li. So glad to meet you here. Today we will learn Unit 9 In my room p3. New things for my ro

13、om. Hope you have some fun in this lesson. Learning aims師：Please look at the learning aims.Sing a song新知呈現(xiàn)與歸納1.創(chuàng)設(shè)Sue的媽媽在網(wǎng)上為Sue的房間添置新的東西。收到快遞后，Sue在拆禮物的情境。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)Sue和她媽媽的對(duì)話，進(jìn)一步鞏固本單元的核心句型：Is this a/an .? -Yes, it is./ No, it isnt.同時(shí)通過(guò)Ask and answer和Lets say的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，全面充分地操練句型。創(chuàng)設(shè)Sue在拆禮物過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)禮物特別重，以為是

14、玩具但卻是書(shū)本的情境。不僅操練核心句型：Are these .? -Yes, they are./ No, they arent. 也引導(dǎo)孩子要多閱讀，愛(ài)閱讀。創(chuàng)設(shè)Sue在拆禮物過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)禮物是個(gè)舊的玻璃瓶，她不喜歡。但是通過(guò)媽媽的巧妙運(yùn)用，把它變成了一個(gè)花瓶。借此滲透節(jié)約環(huán)保、變廢為寶的觀點(diǎn)。Step2: While- taskIs this a/an .? -Yes, it is./ No, it isnt.師：From last lesson, we know that Sues room is too empty after tidying up. She wants to h

15、ave a nice room. So her mum buys something blue for her on line. Lets see what happens next. (播放Sue和她的媽媽之間的對(duì)話，拆禮物。)Are these .? -Yes, they are./ No, they arent.師：播放Sue和媽媽的對(duì)話。讓學(xué)生猜一猜里面裝著什么？Wow, they are so heavy. What are they? Can you try to guess? Are these some toys? Maybe. Are these some fruit? Oh

16、, maybe. Lets listen what does Sue think of.師：Oh, theyre some storybooks. Sue can read them before bedtime. Reading is a good habit. We should keep it everyday. 師：Lets have a role play. I will be Sue. And you will be Mum. Lets make a mini-dialogue. Ready? Go! Are these some books?生：Yes, they are.師：G

17、ood job! This time you are Sue and I am Mum. Go!生：Are these some books?師：Yes, they are. Wonderful!Old things can be good things. 師：播放對(duì)話。If something is old, dont throw it away. Old things can become good things.新知鞏固與活用總結(jié)回顧這節(jié)課所學(xué)的核心句型Step3:Post- task Sum up師：In this class, we know that Sue receives some gifts from her mum. We also consolidate the key sentence patterns: Is this a/an.? -Yes, it