課題深入研究的若干問題課件

1、重點要明確 方法要科學資源要豐富關于動漫課題深入研究的幾個問題廣東省深圳市 2014-03-19總課題組 潘克明為什么：研究的針對性和價值性怎么辦：用何方法研究、解決問題怎么樣：利用這些方法問題解決否為什么這樣：利用這些方法問題解決或未解決的原因（歸因分析）是什么：研究的問題、重點和目標開展教育科學研究必須思考和回答的5 個問題課題研究中期評估的目的總結前段研究工作形成初步研究成果交流探索取長補短明確后期研究重點提升研究成果水平做好結題驗收準備今年3-7月課題研究將進入深化研究階段9月將進行結題。一突出研究重點開展課題研究在已經(jīng)開展了13年的中小學信息技術教育實踐的基礎上，中央電化教育館決定開

2、展中小學動漫教育實驗研究，嘗試通過開設動漫創(chuàng)作課，力圖為我國中小學動漫教育探索出一個新的多元化實踐模式，支持動漫人才培養(yǎng)；探尋全國中小學學校運用現(xiàn)代信息技術手段，建設一系列適合中小學動漫教育的動漫資源，并為素質教育的開展提供新的內容和途徑。（一） 緊扣總課題的研究重點開展研究（1）探索并初步形成具有中國特色的中小學動漫教育的理論、模式和方法，開發(fā)具有中小學生特色的動畫創(chuàng)作平臺；2.總課題研究的具體目標（2）探索并創(chuàng)建中小學動漫教育課程，修訂、完善中小學動漫教育實驗教材，開發(fā)并建設中小學動漫教育的多種資源；（3）探索、實踐并初步形成在我國推進中小學動漫教學與教育活動的途徑、方式與方法；（4）創(chuàng)建

3、動漫教育在線社區(qū)和共同體，推進動漫教育。1.中小學快樂動畫制作系統(tǒng)的開發(fā)與應用研究課題研究的主要問題利用快樂動畫教育，實施和深化創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教育；利用快樂動畫教育，推進和深化國學教育和感恩教育；利用快樂動畫教育，推進和深化德育教育和法制教育；利用快樂動畫教育，事實和促進學生個性化發(fā)展的教育；利用快樂動畫教育，提高師生信息技能和素養(yǎng)的教育；利用快樂動畫教育，加強具有校本特色的教育教學資源庫的建設；有利于學生信息技術技能與素養(yǎng)提高的校本動漫課程與教材；有效開展快樂動漫教育的模式和方法利用快樂動畫教育，提高學生合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習的能力；快樂動畫制作系統(tǒng)的完善。2.本課題研究的4個

4、目標掌握并熟練應用電腦動漫創(chuàng)作軟件，提高計算機的操作水平；（2）促進學生發(fā)展的研究目標激發(fā)想像力，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識，在提高學生利用電腦進行兒童畫、漫畫繪畫水平的基礎上，提高動漫的創(chuàng)作水平；創(chuàng)作出水平較高的、能夠參加我市及省內外大賽的電腦動漫作品；編制學生動漫優(yōu)秀作品集（含個人作品集）。在初步形成的各課題實驗學校電腦動漫資源庫的基礎上，建設本地區(qū)小學電腦動漫資源庫；（3）促進學校發(fā)展的研究目標推進校本和地區(qū)電腦動漫教育課程、教材、模式、方法實踐研究；建設應用價值、可操作性和成效較強的電腦動漫教育及展示與交流平臺；初步形成電腦動漫教育的新模式，以推進信息技術與多學科教學的深度融合。（三）緊扣

5、子課題的研究目標和重點開展研究1.對照總課題和專項課題的研究重點，看看自己承擔的子課題的研究目標與內容，是否與復合專項課題的研究目標與內容。2.在此基礎上，明確并緊扣自己承擔子課題的研究目標開展研究。民治中學快樂動漫教育與中學生感恩情懷培養(yǎng)研究課題研究目標*#1.探索利用中小學快樂動畫制作系統(tǒng)，為中學生創(chuàng)設更多的進行創(chuàng)造性思維、藝術創(chuàng)作和協(xié)作學習的環(huán)境、條件、機會與方法；形成基于該平臺的動漫教育模式2.發(fā)揮動漫的獨特教育功能，促進中學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展、提高師生的信息技能與素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習能力和創(chuàng)新精神。融合學校感恩教育，編寫感恩教育動漫教材，為突出感恩文化特色服務。民治

6、中學重視研究成果的總結與提煉成功的經(jīng)驗動漫平臺簡捷化動漫教學課程化動漫實踐多樣化動漫研究課題化動漫課是學生最喜歡上的課動漫老師是學生最喜歡的老師學生動畫作品義鼠動漫節(jié)學生Cosplay表演秀25我們的動漫藝術節(jié)官田學校利用快樂動漫平臺推進個性教育的實踐研究課題研究目標*#通過動漫課程實施動漫教育的實踐，研究我校動漫教育的模式與方法，并探索與學校個性教育特色相結合的一條具有應用價值、可操作、有成效的學校特色發(fā)展之路。使學生在快樂參與體驗動漫時，陶冶情操，磨練意志，培養(yǎng)學生信息技能、實踐能力、創(chuàng)新意識、合作意識、藝術鑒賞等綜合素養(yǎng)，健康快樂的成長。官田學校的中期研究報告，總結了動漫教育給學校帶來的

7、變化：配備快樂動畫制作系統(tǒng)，重組學生社團，學生參與程度提高。指導教師團隊組建已經(jīng)初步成型，學生基本能夠掌握平臺操作流程?？鞓穭赢嬛谱飨到y(tǒng)，帶動了美術課常規(guī)教學。巖村路小學利用動漫教育推進小學法制教育的實踐研究課題的任務與目標*#探索利用動漫改革信息技術課教學的方法開發(fā)并初步形成開展法制教育的漫畫教材開發(fā)并初步形成開展法制教育的動畫教材探索并初步形成利用動漫開展法制教育的方法探索并積累利用動漫教育促進師生發(fā)展的經(jīng)驗上述五個任務與目標，充分體現(xiàn)了將電腦動漫的學習與創(chuàng)作，融于信息技術的教學與法制教育之中的深度融合的思想。在進行法制教育動漫作品創(chuàng)作的過程中，信息技術成為學生的學習與認知工具；學生的主體

8、地位與作用將得到充分體現(xiàn)，信息技能、語文、音樂、美術繪畫、影視制作能力得到了訓練；法制教育、德育教育、素質教育的目標將得到明顯成效。初步形成了動漫創(chuàng)作的基本流程初步總結了動漫創(chuàng)作的方法以基本技術技能學習為基礎以點帶面推動動漫教育的開展突出動漫教育與法規(guī)教育的融合通過學生的收獲教育學生柳州東環(huán)路小學動漫教育教學中發(fā)展學生能力的研究課題研究目標（一）提高學生的信息技術素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)，為學校培養(yǎng)具有較高的審美素養(yǎng)，較強的漫畫繪畫能力和動畫制作能力的人才。（二）促進學生綜合素質的提升，提高孩子的寫作水平、劇情創(chuàng)作和邏輯思維能力；提高孩子的藝術表演、語言表達能力和藝術欣賞水平；提高孩子的團隊意識、協(xié)調能

9、力和組織水平；提高孩子豐富的想象力和挖掘其創(chuàng)造力。（三）探索小學動漫教學基本原理和方法，并能結合實踐經(jīng)驗形成教學策略，指導今后的教學。柳州東環(huán)路小學動漫教育教學中發(fā)展學生能力的研究課題研究目標*#（四）改變教師的教學和學生的學習方式，提升教師課程開發(fā)與實踐能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展；同時培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新、自主學習、合作交流的能力，加強師生間的互動交流。（五）組建動漫社團，積極開展活動，鼓勵學生多進行校內、校際交流、作品展示。（六）建設課題網(wǎng)站、動漫教學設計與教學素材等資源庫。一級目標：2013上半年多方籌措資金，建設符合學校發(fā)展實際的動漫實驗室。 二級目標：2013下半年組織開展動漫師資培訓，

10、多種形式組織學生參與動漫學習。 三級目標：2014年分年級梯隊，開展相關動漫活動,收集反饋信息，研究教育對策編寫校本教材。四級目標：2015年各年段學生作品、教師課題研究信息分類匯總，夯實信息技術示范校的特色品牌。目標分解:繪畫習慣培養(yǎng)、人物、景物結構等繪畫基礎的學習兒童基礎繪畫班繪本編寫、人物、背景創(chuàng)作，手工模型制作，拍攝技巧等中年段定格動畫班線稿處理，ps軟件工具的使用，上色技巧等電腦繪畫班動畫原理、認識秒/幀/視覺暫留、人物場景制作、制作屬于自己的FLASH動畫小短片電腦動畫班二級目標實施過程：形成梯隊教育鏈，幫助孩子應用能力的逐步提高二把握教育科學研究的特點開展課題研究1.教育科學研究

11、是針對教育中出現(xiàn)的問題，探索解決這些問題的方法與規(guī)律的社會實踐活動和科學探索活動。（一）教育科學研究的特點2.教育科學研究是準實驗研究。真實驗研究：變量能夠控制的研究準實驗研究：變量難以控制的研究3.教育科學研究是定性與定量相結合的研究。1.行動研究的方法，是根據(jù)預期研究目標，進行“計劃-行動-觀察-反思-修正再計劃再行動-再觀察-再反思得出結論”的研究方法。這種方法可以通過下述流程圖描述出來：（二）以行動研究法為基本方法，開展課題研究2.行動研究法的基本過程3.運用行動研究法時應注意的問題（1）在設計行動計劃時應注意問題界限要明確：對要研究問題的類別、范圍、性能、形成原因，給予明確界定。行動

12、的操作定義要清楚：對行為所涉及的概念，必須用清晰的行為動詞和語言準確地描述出來，以便于實踐者和研究者進行精準、有效的操作。計劃實施的程序與步驟要詳細、具體，具有可執(zhí)行性、可操作性和有效性。在計劃實施的過程中，要盡可能詳盡地收集實踐與研究的資料。努力增強研究結果與結論的信度與效度：通過與研究目標有關的、準確無誤的資料來保證信度；通過足夠的檢測次數(shù)和保持監(jiān)測結果的一致性來保證效度。（2）在設計行動計劃時應注意按照研究的自變量（模式、方法、工具、平臺）進行操作。在實施過程中，可以根據(jù)實際情況對原定的自變量進行修訂和完善，并將修訂后的自變量及應用情況完整記錄。（3）在研究過程中對研究情況進行觀察時要注

13、意：一定要對實施計劃的行動情況進行全面觀察和認真記錄，為課題研究結果和結論的形成，積累具有說服力的實踐案例和相關數(shù)據(jù)。不要主觀而簡單地忽視某些似乎并不重要的現(xiàn)象和過程性資料。（4）反思是在研究進行到一定階段后，對“計劃-行動-觀察”進行再認識的過程，也是對前一階段的行動結果進行分析、歸納和判斷的過程。反思的目的在于：弄清按照計劃采取行動后解決了哪些問題、還有哪些問題沒有解決，獲得了哪些經(jīng)驗教訓，今后怎么辦；為下一輪的研究奠定基礎。1.“任務驅動教學方法”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。其基本特征是：以任務為主線、教師為主導、學生為主體。（三）運用任務驅動法實施動漫教學、推進動漫教育

14、任務驅動教學方法：學生在教師的組織、指導和幫助下，在強烈的問題動機和嘗試欲望的驅動下，圍繞共同感興趣的任務，利用新媒體、新技術和新方法，進行有分工、有合作的自主探究和創(chuàng)造性學習，最終完成既定任務的教與學的實踐活動。這種教學方法，將以講授知識、練習技能為主的教學，轉變?yōu)橐詫W生積極主動參與為基礎、以任務和問題為起點、以完成任務和解決問題為歸宿的教學方法。2. 動漫教育中的“任務”（1）對動漫教育教學的課程、教材、模式、方法和應用平臺進行設計、實踐與評價；（2）學習、掌握動漫創(chuàng)作平臺的基本知識與技能，并利用這些知識與技能，創(chuàng)作、展示、評價和交流動漫作品；突出學校辦學特色，創(chuàng)作特點鮮明的主題動漫，建設

15、主題動漫資源庫。（3）對于學生而言，任務驅動教學法的最終成果和最顯著標志，就是學會了動漫創(chuàng)作方法，創(chuàng)作出了具有各自特點的動漫作品。（1）技能驅動的方法：學生和教師通過面對面的或利用在線學習方式，進行動漫創(chuàng)作技術的互動教學，完成對動漫創(chuàng)作平臺及其他知識與技能的學習任務。3.本課題中的任務驅動法教師在明確學習目標的基礎上，通過具有趣味性、激勵性的情境創(chuàng)設與教學活動，激發(fā)學生學習動畫創(chuàng)作平臺、動畫制作技法、動畫配音、配樂與合成方法的興趣與積極性，使學生能夠主動、輕松、愉快地進行學習與創(chuàng)作的教學方法。（2）態(tài)度驅動的方法 以提高學生確定動畫主題、編寫動畫故事、創(chuàng)作動畫形象、繪制動畫背景、合成動畫作品、

16、對動畫作品進行評價與鑒賞等能力為基本目標的教學方法。 能力驅動方法一般都以技能和態(tài)度驅動方法為基礎。（3）能力驅動的方法學一學的自我評價東環(huán)路小學在研究中利用行動研究方法，突出學習主體的多種參與參與，有效地促進了學生的個性發(fā)展?！熬幰痪帯弊晕以u價：“創(chuàng)一創(chuàng)”綜合評價：“說說、做做、演演”評價：三積累研究資料形成研究成果 在教育科學研究過程中，我們一定要在科學理論的指導下，利用充分、有力的案例、事實和統(tǒng)計數(shù)據(jù)來支撐我們的研究結果和結論，回答好“我們的研究成效怎么樣”和“為什么能夠取得這樣的成效”這兩個問題。1基本理論研究：動漫教育的基本理論、課程標準、課程評價體系都屬于這類研究，這類課題的研究方

17、法是“文獻研究+行動研究”。其研究資料主要有：相關的文獻，通過行動研究獲得的相關案例和事實，以及與這些案例與事實有關的統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料。（一）根據(jù)課題研究的類型收集資料（2）基本方法研究：動漫課程的教學模式、教師培訓方法、教材實驗與推廣、教育活動開展、動漫教育與教師、學生及學校的發(fā)展，都屬于這類研究。這類研究主要采取的是行動研究法，其所能生成而我們又必須得到的研究資料主要有相關案例、相關結果的評價性數(shù)據(jù)資料。（3）工具、教材與資源的研究：快樂動畫制作系統(tǒng)、動漫社區(qū)建設與應用、動漫教材的修訂與完善、動漫資源庫建設，屬于這類研究。其主要研究方法是：文獻研究+技術開發(fā)+行動研究的方法。其相關研究資料主要

18、有：與本課題相關的技術資料；平臺、網(wǎng)站、資源開發(fā)與建設的設計檔案資料、對相關產(chǎn)品的試用報告和鑒定性資料等。多種多樣的中小學動畫制作系統(tǒng)平臺，能夠降低動畫制作的技術難度，調動學生的學習興趣和參與積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與思維，為學生贏得更多的創(chuàng)新性學習與創(chuàng)作的時空，使學生能夠輕松愉快地學習和創(chuàng)作動畫。最新的3D設計軟件,可以使人們隨心所欲地將自己的想象變?yōu)榫唧w形象。這樣做，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習和主動學習；也有利于促進學生想象力和形象思維的發(fā)展。（二）根據(jù)課題研究的進程收集資料2.課題研究的初始性資料1.課題研究的背景性資料3.課題研究的過程性性資料4.課題研究的檢測數(shù)據(jù)資

19、料5.課題研究的成果性資料2.課題研究的初始性資料：課題研究初始時與本課題相關（研究內容、被試對象）的有關資料，用以說明課題研究前后被試的變化和新技術、新產(chǎn)品的優(yōu)劣。1.課題研究的背景性資料：課題研究的現(xiàn)狀、確定課題的需求（針對性）背景；課題研究的理論依據(jù)等。要特別注意：由于多數(shù)課題組不設對比班，課題組一般不會收集其他班的有關資料。這時，初始資料應當主要是被試對象的有關初始資料；如有可能，也應當盡可能收集一些與被試相似的其他對象的初始資料，以便對研究結論進行分析時使用。對于新技術、新產(chǎn)品開發(fā)類的課題，初始資料主要指：進行新技術和新產(chǎn)品開發(fā)課題研究之前，類似技術和類似產(chǎn)品的資料（技術標準、技術性

20、能、應用效果等）。這些資料主要用于進行新技術、新產(chǎn)品與原有技術和產(chǎn)品進行對比，以證明新技術、新產(chǎn)品的優(yōu)劣。學困生進步跟蹤表時 間姓名王沁怡李祎靈李智霖孫亦成程雨恬班級平均分2007年12月分數(shù)757372686678.262008年5月808077777483.122008年12月848382838084.582009年5月848483828283.623.課題研究的過程性資料：用以說明實驗研究過程的計劃性、連續(xù)性和嚴謹性的文字和多種階段性成果。13268南頭城小學的報告利用大量的過程性資料，總結了研究過程，展示了研究成果，為課題的深入研究和順利結題奠定了基礎。師生行動-各班主任的班訓動漫腳本

21、創(chuàng)作70六（3）班學生動漫創(chuàng)作計劃書71師生行動-右圖為五軸連動攝影云臺的練習使用左圖為快樂動漫平臺的練習使用四（4）班師生共同創(chuàng)作的班訓73一（4）班師生共同創(chuàng)作的班訓74我們的學生動漫創(chuàng)作4.課題研究的檢測數(shù)據(jù)資料：實驗研究過程中必須收集的、能夠提升實驗研究成果信度與效度的最為重要的數(shù)據(jù)資料。班級項目實驗前期末平均成績2009年秋季期末平均成績學科語文數(shù)學語文數(shù)學成 績實驗班六（1）班88.2376.8288.6981.5實驗班六（2）班87.1776.3190.2978.38平行班六（6）班 84.3874.7884.676.86平行班六 (4) 班87.7675.2988.3677.5

22、8 班級項目2009年春季期末平均成績2009年秋季期末平均成績學科語文數(shù)學語文數(shù)學成 績實驗班三（4）班88.0389.5 90.4589.98實驗班三（6）班88.6490.1790.0790.41平行班三（1）班88.9190.6588.5387.76平行班三(2) 班88.3589.42 89.5789.605.課題研究的成果性資料：包括課題實驗研究進行中產(chǎn)生的過程性、階段性成果和實驗研究結束后形成的最終成果。文字類：實驗研究報告、專著、論文、教學設計方案、實驗研究心得體會、課題組編寫的實驗研究過程的培訓資料、報刊上發(fā)表的有關課題研究的通訊、報道等宣傳材料。軟件類：課題實驗研究過程中開

23、發(fā)出的系統(tǒng)軟件、工具軟件、應用軟件（包括師生在研究過程中創(chuàng)作的動漫作品，研制的課件、網(wǎng)頁、音視頻教學參考資料等）和課題研究課的實況錄像。硬件類：主要指硬件產(chǎn)品，如定格動畫的道具與攝制平臺。技術類：主要指通過實踐檢驗確實有效的新方法、新技巧和一些新的技術解決方案。1.建立目標檢測體系以獲得數(shù)據(jù)資料（三）怎樣應用研究資料支撐結果和結論將實驗目標逐項分解為若干子級目標根據(jù)子目標確定所需數(shù)據(jù)的類型確定能夠測驗效度與信度的檢測項目對上述檢測項目給予權重形成完整的實驗目標檢測體系一級目標二級目標三級目標四級目標評價等級（權重）90以上76-8960-7560以下推進動漫教育與學科教學的整合（40）動漫教育

24、融于學科教學之中（10）（略）（略）利用動漫教育促進信息技術教育有效實施（100）動漫創(chuàng)作改變學生學習方法（15）學會利用動漫創(chuàng)作來學習（3）學會利用多種資源學習（3）學會個性化學習（3）學會進行協(xié)作學習（3）學會鑒賞性和評價性學習（3）動漫教育改變教師的教育方法(8)（略）（略）動漫教育豐富了教育資源庫（7）（略）（略）提高師生信息技能與素養(yǎng)（30）（略）（略）（略）提高學生實踐創(chuàng)新思維能力發(fā)展（30）（略）（略）（略）一級目標二級目標三級目標四級目標評價等級（權重）90以上76-8960-7560以下利用動漫教育促進信息技術教育有效實施（100）推進動漫教育與學科教學的整合（40）動漫教育

25、融于學科教學之中（10）（略）動漫創(chuàng)作改變學生的學習方法（15）學會利用動漫創(chuàng)作來學習（3）學會利用多種資源學習（3）學會個性化學習（3）學會進行協(xié)作學習（3）學會鑒賞性和評價性學習（3）動漫教育改變教師教育方法(8)（略）動漫教育豐富了教育資源庫（7）（略）2.利用教師、學生、學校發(fā)展與變化的案例，以及社會對這些變化的評價作為佐證，證明課題研究的成效及其效度與信度。3.利用課題研究所依據(jù)的教育教學理論，分析課題研究的科學性，以增強研究結論與結果的效度與信度，提升課題研究的理論性。三級目標實施過程：評價的觀測點：（1）活動是否建立多方向的表現(xiàn)形式？（2）是否采合作，提高受益面，發(fā)揮同學集體的作用？（3）是否創(chuàng)造機會，讓學生展現(xiàn)個性？（4）是否注意營造生動、活潑、主動、和諧的氣氛，激發(fā)學生主動參與活動過程？（5）是否采用激勵評價，保護學生的積極性？建立學生檔案，觀察并記錄學生能力發(fā)展的趨勢，掌握有效教育途徑。家長對孩子動漫作品的評價促進了評價主體多樣化家長學生教師基礎繪畫ps繪畫204016020