表達生活中的見聞課件

1、表達：生活中的見聞烏蘭傲都小學 王香梅什么是生活中的見聞呢？生活中的見聞就是指我們在平時的生活中看到、聽到的事情。生活中的見聞家庭旅行社會學校農村變化有哪些，你有什么感想？在醫(yī)院發(fā)生了什么事，你的感受？在廣場有什么，人們都在干什么？在車站發(fā)什么了什么事，你的想法？在飯店發(fā)生了什么事，你的感受是怎樣的？路上、校車上、宿舍里發(fā)生了什么事社會生活返回主頁學校生活班級或學校有什么活動在開展？同學之間有沒有誰和誰之間發(fā)生了故事？周幾的值日做得認真？班級里哪一個同學表現好？學校的環(huán)境有什么變化？有沒有哪個同學犯錯誤了返回主頁旅行你到哪里去旅行了？什么時候去的？看到了哪些美景？聽說了哪些有趣的故事？返回主頁

2、市場見聞 星期天的早上，我和媽媽去菜市場買菜。 （時間、人物、地點、事件。） 我看見購物的人們來來往往，絡繹不絕。水果蔬菜又多又新鮮，又大又圓的西瓜，黃橙橙的桔子，金燦燦的香蕉，紅彤彤的蘋果真是數不勝數，讓人饞涎欲滴。還有綠油油的韭菜，長長的豆角，紫瑩瑩的茄子叫賣聲和討價還價聲混成一片，真是熱鬧非凡！ (寫媽媽買菜的過程) 回家的路上，我想：現在的市場上真是品種齊全，應有盡有，我們的生活真是太幸福了！ （想到的對市場的贊美和感受.交代為什么寫）生活中的小鏡頭 生活，有如一部情節(jié)曲直的電影，便組成了絢麗多姿的鏡頭，然而我最喜歡的是學校的小鏡頭。 課間十分鐘是最熱鬧的，有的玩編花籃，有的玩跳青蛙，

3、還有的玩老鷹捉小雞他們臉上都展露著笑容。突然，“嘭”的一聲，一位高年級的同學撞到了一位低年級的同學，他不但沒道歉，還蠻不在乎。班級里的同學看到了，連忙跑去扶他起來，旁邊的人都議論紛紛，都向他投去了責備的目光。 就在這時，又有一個男同學看起來很激動，“唰”的像一陣風似地飛奔過來看熱鬧，居然把旁邊的同學撞倒在地，他馬上停下來，扶起那位女同學，慚愧地說了一聲：“對不起?！?，女同學微微一笑，說了聲：“沒關系。”輕輕的一句“對不起”，便化解了一場戰(zhàn)爭。 課間十分鐘很快就過去了，同學們慢慢地走進了教室，老師來了，大家都坐的端端正正，愉快的一天又度過了。 學校的生活，真是多姿多彩！我愛學校的生活，更愛學校里

4、那一個個令人難忘的小鏡頭。周末見聞 今天是星期天，我興致勃勃地來到院子里，感受一下溫暖的陽光，美麗的假日。忽然我看到遠處有一點黃色的東西，走進一看，原來是迎春花開了，那樣的黃，似乎是在微笑著迎接春天的到來，花有些已經謝了，看來它們可能開了很長時間了，可我直到今天才發(fā)現。 這時，我看見了一枝花兒開得似乎比其他的小一點，我走了過去，才發(fā)現這枝花兒被夾在石縫中了，怪不得比別的花開的小，但是他卻比別的花兒堅強，他的種子不是落在了肥沃的土地，而是落在了石縫之間，如果開在土地上，他的花朵一定最大。 這枝花兒有多么頑強的生命力呀，他雖開在了石頭之間，但卻從不抱怨，依然默默地開花，凋謝，這就是他的一生呀，是這

5、樣的短暫，可他卻用在了默默的奉獻上！ 這不正像生活中的人么：像農民、像老師、像工人，想到這里，我立刻跑回家去寫我的作文周末見聞。習作要求： 1要確定一個恰當，有新意的題目。2要按照一定的順序來寫。3要正確使用標點。4講述見聞的時候要按照一定的順序講清時間、地點、人物和發(fā)生的事，再加入自己的看法和感受。二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。 如上學路上作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦浔伙L刮得東倒西歪，發(fā)出唰唰的響聲”文章的開頭交代了上學路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。三、激人興趣，引人入勝。 如一堂有趣的自然課，作者開頭

6、就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？做到“結尾有力” 一、把事件的結局交代清楚。如一堂有趣有自然課，是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發(fā)人深思。三、結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。 四、篇末點題，突出中心。 篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者