初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

1、初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題一、填空1、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程擁有工具性和人文性?xún)芍匦再|(zhì).2、在九級(jí)目標(biāo)系統(tǒng)中，小學(xué)六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到二級(jí),9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到五級(jí).3、英語(yǔ)課程的整體設(shè)計(jì)思路是:以_科學(xué)發(fā)展觀_和_先進(jìn)的課程理念為指導(dǎo)，立足國(guó)情，綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)顯現(xiàn)狀,從義務(wù)教育階段起,成立一個(gè)以_學(xué)生發(fā)展_為本、系統(tǒng)而連續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程系統(tǒng)。4、語(yǔ)言技術(shù)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要構(gòu)成部分，主要包含_聽(tīng)、_說(shuō)_、_讀、_寫(xiě)_等方面的技術(shù)以及這些技術(shù)的綜合運(yùn)用。此中_聽(tīng)_和_讀_是理解的技術(shù)，_說(shuō)_和_寫(xiě)_是表達(dá)的技術(shù)。5、英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包含_語(yǔ)音_、_詞匯_、_語(yǔ)法_以及用于表達(dá)常有功能_和_

2、話(huà)題_。6、義務(wù)教育階段英語(yǔ)新課程的目的是發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力7、學(xué)習(xí)策略包含認(rèn)知策略、調(diào)控策略、社交策略、資源策略.8、文化意識(shí)包含文化知識(shí),文化理解，跨文化社交意識(shí)和能力。9、教師的專(zhuān)業(yè)化是有效實(shí)行課程的要點(diǎn)。10、英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分。11、整日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的感情態(tài)度是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作。12、79年級(jí)和一般高中的英語(yǔ)課程建議每周許多于語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“_四_課時(shí)。13.英_可以做某事_”詳細(xì)描述各級(jí)其余要求,這類(lèi)設(shè)計(jì)旨在表現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展順序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)連接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈巧性和開(kāi)

3、放性.成立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)論系統(tǒng)。該評(píng)論系統(tǒng)由形成性評(píng)論和終結(jié)性評(píng)論構(gòu)成.在英語(yǔ)教課過(guò)程中應(yīng)以_形成性_評(píng)論為主，側(cè)重培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和自信心。_終結(jié)性_評(píng)論應(yīng)側(cè)重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技術(shù)和語(yǔ)言應(yīng)用能力.標(biāo)準(zhǔn)以人為本，依據(jù)“_為用而學(xué)，_在用中學(xué)_，_學(xué)了就用_”的原則，對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“_能做什么（cando)_的形式詳細(xì)描繪該級(jí)別聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技術(shù)的操作性要求。教育評(píng)論包含教育丈量與_教育評(píng)估_兩部分。二、單項(xiàng)選擇A）1、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力包含語(yǔ)言技術(shù)、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、感情態(tài)度和_A、文化意識(shí)B、合作精神C祖國(guó)意識(shí)D祖國(guó)視線(xiàn)D）2、語(yǔ)言技術(shù)一級(jí)目標(biāo)中讀寫(xiě)

4、要求：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能正確_A、朗誦課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書(shū)寫(xiě)字母和單詞A）3、語(yǔ)言技術(shù)一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是_A、能依據(jù)錄音模擬說(shuō)英語(yǔ)B、敘述簡(jiǎn)單的小故事C、能說(shuō)最常用的平時(shí)套語(yǔ)D、能唱一首英語(yǔ)歌（A）4、語(yǔ)言技術(shù)一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用_或簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話(huà)劇等。A、英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社交B、用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講簡(jiǎn)單的故事C、表演小故事或童話(huà)劇D、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片(B)5、教師要踴躍利用各樣教課資源，_教材設(shè)計(jì)合適學(xué)生發(fā)展的教課過(guò)程。A、合理地教B、創(chuàng)建性地使用C、

5、依據(jù)要求使用D、循規(guī)蹈矩地用A)6、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、_并敘述簡(jiǎn)單的故事。A、讀懂B、寫(xiě)出C、背誦D、描繪(B)7、課程目標(biāo)二級(jí)要求能依據(jù)圖片或提示_的句子.A、說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子B、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子C、寫(xiě)出簡(jiǎn)單的故事D、進(jìn)行個(gè)人信息交流（C）8、課程目標(biāo)二級(jí)要求應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生_A、連續(xù)的說(shuō)唱能力B、中斷的表演能力C、連續(xù)的興趣和喜好D、書(shū)寫(xiě)字母的能力（A）9、教材編寫(xiě)應(yīng)注意思想性原則,科學(xué)性原則,_，靈巧性原則。A、興趣性原則B、合理性原則C、踴躍性原則D、有效性原則C）10、課程資源還包含人的資源,比方學(xué)生資源，教師資源，_A、社會(huì)資源,B同學(xué)資源C家長(zhǎng)資源D學(xué)校資源B）11.

6、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)正文包含_部分內(nèi)容.A.三B。四C。五(C）12.在英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯表中共收集約_個(gè)單詞.A。1500B.2800C.3300（A）13。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在初中段要修業(yè)生真切掌握_種時(shí)態(tài)。A.六B.八C.五（B)14。_不要求初中階段學(xué)生掌握。A。定語(yǔ)從句B.主語(yǔ)從句C。狀語(yǔ)從句(A）15。_的任務(wù)是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所獲得的成績(jī)以及所反應(yīng)出的感情、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)論。A。形成性評(píng)論B.終結(jié)性評(píng)論C.更新知識(shí)構(gòu)造（D）16、學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要大批的A.測(cè)試B。翻譯C.天分D.實(shí)踐（C）17、在我國(guó)，英語(yǔ)被列為義務(wù)教育階段的A。必考課程B.網(wǎng)絡(luò)課程C.必修課程D。選

7、修課程（A)18、英語(yǔ)教課要一直使學(xué)生發(fā)揮A（C主體作用B.主導(dǎo)作用C.主觀作用D?？陀^作用）19、在基礎(chǔ)英語(yǔ)課程系統(tǒng)中，除了教科書(shū)外，還有更為寬泛的A.聯(lián)系資料B。教輔資料C.課程資源D。網(wǎng)絡(luò)資源（B）20、國(guó)家英語(yǔ)課程要求開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的起點(diǎn)是A。小學(xué)年級(jí)B。小學(xué)年級(jí)C.初中年級(jí)D.高中年級(jí)（A）21、國(guó)家課程三級(jí)管理體制是A。教育部、省和地域C。省自治區(qū)、市和縣（B）22、說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想和BD。國(guó)家、地方和學(xué)校。地域、學(xué)校和教師A。輸入信息的能力B。輸出信息的能力C.辨識(shí)語(yǔ)言的技巧D。理解話(huà)語(yǔ)的技術(shù)(D）23、查驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言理解、剖析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是A。書(shū)面語(yǔ)B.口頭語(yǔ)C.語(yǔ)言形

8、式D。語(yǔ)言表達(dá)(B）24、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要手段和理解與表達(dá)英語(yǔ)的形式是A.讀寫(xiě)B(tài)。聽(tīng)聞C.畫(huà)畫(huà)D。唱歌（C)25、成立學(xué)習(xí)檔案的主要參加者是A.教師B。家長(zhǎng)C。學(xué)生D。學(xué)校（B)26、可以使語(yǔ)言發(fā)揮其表意功能和社交功能的是其A。穩(wěn)固性B。有聲性C。符號(hào)性D.語(yǔ)法性（B）27、英語(yǔ)教育的目標(biāo)是培育學(xué)生A。語(yǔ)言理解剖析能力B。語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力C.真切閱讀寫(xiě)作能力D。語(yǔ)音語(yǔ)匯語(yǔ)法能力（C)28、初期的研究把外語(yǔ)或第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為工具型動(dòng)機(jī)和A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)B。外在動(dòng)機(jī)C。融入型動(dòng)機(jī)D。隸屬型動(dòng)機(jī)（A）29、學(xué)校的期中或期末考試是A。業(yè)績(jī)考試B。水平考試C。分級(jí)考試D。診療考三、多項(xiàng)選擇題。1英語(yǔ)

9、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本看法是什么？(ABCDEF）A面向全體學(xué)生，側(cè)重素質(zhì)教育。B整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表現(xiàn)靈巧開(kāi)放。C突出學(xué)生主體，尊敬個(gè)體差別。D采納靈巧門(mén)路，倡議體驗(yàn)參加。E側(cè)重過(guò)程評(píng)論，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。F開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道.2英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)思路采納國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)構(gòu)造，保證國(guó)家英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈巧性和開(kāi)放性，有利于哪幾個(gè)方面？(ABCD）A有利于解決過(guò)去各學(xué)段之間缺少連接，教課內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語(yǔ)教課的連續(xù)性。有利于解決各地英語(yǔ)教育發(fā)展不均衡的矛盾。C有利于因材施教，分層教課和表現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教課模式的成立。D有利于基礎(chǔ)教育課程改革大綱（試行）所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不一

10、樣地域、學(xué)校、學(xué)生的要求,推行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).3基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的整體目標(biāo)成立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？（ABCDE）A、學(xué)生語(yǔ)言技術(shù)B、語(yǔ)言知識(shí)C、感情態(tài)度、D、學(xué)習(xí)策略E、文化意識(shí)F、自主學(xué)習(xí)能力4下邊幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程整體目標(biāo)的描繪？（BCDEF）A、對(duì)英語(yǔ)有好奇心,喜愛(ài)聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ).依據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)）。B、在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參加、踴躍合作、主動(dòng)討教。樂(lè)于認(rèn)識(shí)異國(guó)文化、風(fēng)俗。C、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、互換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.D、能依據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)和歌謠.E、能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂簡(jiǎn)單的故事、并敘述簡(jiǎn)單的故事

11、。F、能依據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。5英語(yǔ)教課評(píng)論應(yīng)注意的問(wèn)題？（ABCDE)課程評(píng)論要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓舞性原則，要有利于保護(hù)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。評(píng)論要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評(píng)論結(jié)果既反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反應(yīng)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋在評(píng)論過(guò)程中要堅(jiān)持合作的原則，倡議教師與學(xué)生的合作以及學(xué)生間的合作.D課程評(píng)論要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)論相聯(lián)合的原則。E要注意評(píng)論的過(guò)程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān).6為何要把感情態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一?（ABCD）A、語(yǔ)言與感情態(tài)度有親密關(guān)系；B、感情態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、感情態(tài)度自己就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面;D、關(guān)注感情

12、態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨向的重要特點(diǎn)之一。7什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一?（ABC）A使用策略可以提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效。B發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。C學(xué)習(xí)策略與教課策略互相促進(jìn)。D、浸透學(xué)習(xí)策略的培育8怎樣在英語(yǔ)教課中培育和發(fā)展學(xué)生踴躍的感情態(tài)度？（ABCD）A成立優(yōu)秀的師生關(guān)系。B成立感情態(tài)度的交流和互相交流的渠道。C聯(lián)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容議論有關(guān)感情態(tài)度的問(wèn)題.D幫助學(xué)生戰(zhàn)勝感情態(tài)度方面的困難。9標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類(lèi)？（ABCD)A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略C、社交策略D、資源策略10。怎樣在英語(yǔ)教課中浸透學(xué)習(xí)策略的培育？（ABCD）A.增強(qiáng)反省和監(jiān)控。B。依據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格整

13、學(xué)習(xí)策略。C側(cè)重交流和互相學(xué)習(xí)。D。教師要學(xué)習(xí)供給必需的指導(dǎo)。11下邊哪些是任務(wù)活動(dòng)的種類(lèi)介紹：（ABC)A信息傳達(dá)型B。推理決定型C.看法論述型D。理論剖析型12.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的？（ABC）A學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語(yǔ)言與別人交流信息,互換建議，交流感情,成立和保持某種人際關(guān)系。B學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲得用語(yǔ)言流傳的信息，并付之應(yīng)用。C學(xué)習(xí)賞識(shí)與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)，但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品,如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反應(yīng),甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。13。倡議任務(wù)型教課門(mén)路有什么重要意義？（ABCD）A任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。B任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的詳細(xì)目的,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)

14、習(xí)動(dòng)機(jī)。C在達(dá)成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生簡(jiǎn)單看到成就,體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)踴躍性。D在達(dá)成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生能感覺(jué)自我的不是，有助于激發(fā)自己完美的欲念。14.以下幾點(diǎn),哪些能表現(xiàn)教師工作方式的變化？(ABCD）A。新課程標(biāo)準(zhǔn)怎樣獲得家長(zhǎng)的理解。B。新的教課思想和教課方案怎樣獲得校長(zhǎng)的支持。C.教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享.D.跨學(xué)科教師之間交流,互相交流的靈感啟示.四、判斷1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展確立基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想.（)2、基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)構(gòu)成部分。(）3、評(píng)論的內(nèi)涵獲得極大擴(kuò)大,評(píng)論等于考試,考試是評(píng)論的獨(dú)一手段。（）

15、4、任何一門(mén)現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，并且，從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都表現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（）5、倡議研究式學(xué)習(xí)是清除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，不過(guò)改變了學(xué)習(xí)的方式和門(mén)路。（）6、聽(tīng)和讀是由內(nèi)部語(yǔ)言變換為外面語(yǔ)言；說(shuō)和寫(xiě)是由外面語(yǔ)言變換成內(nèi)部語(yǔ)言.（)7、少年少兒擁有成年人不行比較的語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。（）8、我們倡議對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià).（）9、評(píng)論就是指考試.（）10、正態(tài)散布（Normaldistribution)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，指某一抽樣分?jǐn)?shù)的慣例散布，與均勻數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差看法親密有關(guān)。（)五、簡(jiǎn)述題1、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是什么？1）激發(fā)和培育學(xué)生

16、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生建立自信心,養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神.(2）使學(xué)生掌握必定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技術(shù)、形成必定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。3）培育學(xué)生的察看、記憶、思想、想象力和創(chuàng)新精神。4）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和中西文化的差別，拓展視線(xiàn)，培育愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀,為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？(6分)1）面向全體學(xué)生,側(cè)重素質(zhì)教育（2)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表現(xiàn)靈巧開(kāi)放。3)突出學(xué)生主體，尊敬個(gè)體差別(4）采納靈巧門(mén)路，倡議體驗(yàn)參加.5)側(cè)重過(guò)程評(píng)論，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（6)開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠

17、道。3。新課程倡議“三維目標(biāo)的內(nèi)涵是什么？(3分)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、感情態(tài)度價(jià)值觀;三個(gè)維度不是簡(jiǎn)單的疊加,要以“知識(shí)技術(shù)”為主線(xiàn),浸透感情、態(tài)度價(jià)值觀,并充分表此刻過(guò)程與方法中。4。英語(yǔ)課程改革的要點(diǎn)是什么？(3分）英語(yǔ)課程改革的要點(diǎn)就是要改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的解說(shuō)與教授、忽略對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培育的偏向，重申課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡議體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教課門(mén)路,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成踴躍的感情態(tài)度、主動(dòng)思想和勇敢實(shí)踐、提升跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。5怎樣在英語(yǔ)教課中浸透學(xué)習(xí)策略的培育？（4分）（1）增強(qiáng)反省和監(jiān)控。（2)依據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格整學(xué)習(xí)策略.（3）側(cè)重交流和互相學(xué)習(xí)。(4)教師要學(xué)習(xí)供給必需的指導(dǎo)。六、論述題1、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型教課活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)（起碼說(shuō)出五點(diǎn)）(1）活動(dòng)要有明確的目的，并擁有可操作性。2)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真切。活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技術(shù),進(jìn)而提升實(shí)質(zhì)語(yǔ)言運(yùn)用能力。（4)活動(dòng)應(yīng)踴躍促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其余學(xué)科間的互相浸透和聯(lián)系,使學(xué)生的思想和想象力、審美情味和藝術(shù)感覺(jué)，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲得發(fā)展。5)活動(dòng)要可以促進(jìn)學(xué)生獲得、辦理和