職業(yè)教育計(jì)算機(jī)共同課的體系重建

1、職業(yè)教育計(jì)算機(jī)共同課的體系重建摘要：信息化關(guān)系到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、政治和國(guó)家平安的全局，已成為將來(lái)開(kāi)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，信息化水平是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)乃至一個(gè)企事業(yè)單位的競(jìng)爭(zhēng)力、現(xiàn)代化程度、綜合權(quán)力和經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)才能的重要標(biāo)志。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)教育、人才培養(yǎng)、新知識(shí)一、按照社會(huì)需求，確定培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)目的一是從國(guó)家信息化的目的上看。信息化關(guān)系到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、政治和國(guó)家平安的全局，已成為將來(lái)開(kāi)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，信息化程度是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)乃至一個(gè)企事業(yè)單位的競(jìng)爭(zhēng)力、現(xiàn)代化程度、綜合權(quán)力和經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)才能的重要標(biāo)志。在此競(jìng)爭(zhēng)中，人才是關(guān)鍵，但人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，而中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校作為主要培養(yǎng)各種技能人才的場(chǎng)所，

2、也就擔(dān)負(fù)著技能職業(yè)程度能否進(jìn)步的重任。對(duì)中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校而言，假如培養(yǎng)出來(lái)的人只具有單一技能才能，那么這些人將無(wú)法肩負(fù)起本技能以內(nèi)相關(guān)的任務(wù)，以致也無(wú)法更進(jìn)一步地促進(jìn)整體素質(zhì)的進(jìn)步，最終他們將不為社會(huì)所需要。為從根本上解決這一問(wèn)題使學(xué)生能獲得更多的合適社會(huì)需要的新知識(shí)，我們就必須對(duì)原有的教學(xué)體系進(jìn)展更新，二、原有教學(xué)體系的問(wèn)題在中專(zhuān)階段有限的計(jì)算機(jī)課時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到什么內(nèi)容才能起到培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的作用？我認(rèn)為，應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)，掌握具有一般性的計(jì)算機(jī)根底知識(shí)、根本操作技巧以及用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的思路和方法。其落腳點(diǎn)是重視德育、重視根本知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)才能等根本才能的培養(yǎng)，對(duì)教材

3、內(nèi)容注意精選，構(gòu)造化和標(biāo)準(zhǔn)化。近年來(lái)計(jì)算機(jī)在中、小學(xué)教學(xué)中普遍推廣使用，因此大多中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校都已把讓算機(jī)文化教育納入到了學(xué)生必修課范圍之內(nèi)。并且為了拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑，適應(yīng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校對(duì)老師要求的不斷進(jìn)步，更是把對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化教育擺到了一個(gè)重要位置。盡管如此，許多中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校在教學(xué)體系上卻還只是把計(jì)算機(jī)文化教育看成一種簡(jiǎn)單的技能根本操作，維持著原有的舊的教學(xué)體系。舊的教學(xué)體系根本包括這樣幾方面，計(jì)算機(jī)開(kāi)展簡(jiǎn)史，西文操作系統(tǒng)，漢字操作系統(tǒng)，一種字處理軟件。這種教學(xué)體系也許在幾年前還可以，但是如今的社會(huì)飛速開(kāi)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的變化更是一日千里，它允許人們?cè)谝稽c(diǎn)上停留的時(shí)間是有一定限度的現(xiàn)今，計(jì)算

4、機(jī)在教學(xué)中已大有用武之地，它已成為了教學(xué)手段不可缺少的一局部，具有老師單憑粉筆、黑板所無(wú)法替代的方面，所以，用今天的目光看，原有的計(jì)算機(jī)共同課的教學(xué)體系已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，有些體例內(nèi)容陳舊，知識(shí)老化，信息含量越來(lái)越小，這將在難做到師范性、實(shí)用性、理論性的接軌。所以，舊的教學(xué)體系已經(jīng)到了適時(shí)更換的時(shí)候了。三、新的教學(xué)體系特點(diǎn)1.從教學(xué)體例入手，打破舊有形式，更新課程設(shè)置眾所周知，計(jì)算機(jī)這一學(xué)科是理論與理論并存、理論與理論同等重要的學(xué)科。它的理論知識(shí)抽象、枯燥，只有通過(guò)理論才能使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)做到真正地掌握，只有理論，沒(méi)有理論，學(xué)生感到難懂，當(dāng)然只有理論，沒(méi)有理論，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握達(dá)不到一

5、定的深度，然而過(guò)多晦澀的理論知識(shí)對(duì)于中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講無(wú)實(shí)際意義。中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)的是復(fù)合型的、新型的職業(yè)技術(shù)人才，在中、小學(xué)教學(xué)中計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用在教學(xué)實(shí)際中，這樣，我們的中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課就要讓學(xué)生掌握這些在將來(lái)的工作中可以用得上的知識(shí)，我們所要建立的教學(xué)體系應(yīng)該是學(xué)生將來(lái)可以勝任工作的保障。因此，打破舊有形式，建立新的體系就要從教學(xué)體例上入手，給學(xué)生以新穎感，發(fā)揮計(jì)算機(jī)這一學(xué)科在中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校的作用。注重教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的自主活動(dòng)的空間。計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)環(huán)境要求較高，假如沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)的實(shí)際動(dòng)手操作的環(huán)境，就是有創(chuàng)造的火花，由于沒(méi)有自我實(shí)現(xiàn)的途徑

6、，只有空想和承受別人給出的結(jié)論，久而久之學(xué)生的創(chuàng)新思想就會(huì)被抑制，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)最好能在多媒體教室中進(jìn)展。實(shí)驗(yàn)環(huán)境和操作環(huán)境對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)造興趣和創(chuàng)造才能尤為很重要。2.突出中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)，重視理論才能的培養(yǎng)。為了適應(yīng)學(xué)生將來(lái)從事技能工作的需要，我們?cè)跇?gòu)建教學(xué)體系過(guò)程中要努力把技能性作為一個(gè)中心性原那么加以貫徹，力爭(zhēng)在與技能性相關(guān)的內(nèi)容中，重點(diǎn)突出地給予闡述和訓(xùn)練。3.把握時(shí)代脈搏，更新課程設(shè)置當(dāng)代計(jì)算機(jī)領(lǐng)域異?；顫?，沓來(lái)紛至的新觀念、新成果、新視角、新方法像潮涌一般沖擊著我們，中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課也要推陳出新，重建一種新的教學(xué)體系，使之更具有先進(jìn)性，新穎性和活力，使其成為職業(yè)技能信息含量高、實(shí)用性強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，并能盡快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造才能，進(jìn)步他們的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)、進(jìn)步他們的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、進(jìn)步他們駕馭計(jì)算機(jī)的才能。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的開(kāi)展，將會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)根底