優(yōu)勝試聽(tīng)課及續(xù)費(fèi)案例

1、優(yōu)勝試聽(tīng)課續(xù)費(fèi)案例分享馬冠楠續(xù)費(fèi)成功案例分享 馬老師介紹：從事數(shù)學(xué)教學(xué)6年，輔導(dǎo)高三畢業(yè)班3屆，教授70余名高中學(xué)生。理解性記憶教學(xué)風(fēng) 廣大學(xué)生的喜愛(ài)，亦師亦友的教學(xué)理念讓學(xué)生與老師的關(guān)系零距離。對(duì)待理解能力差的學(xué)生耐心實(shí)足；孩子無(wú)論什么時(shí)候提出問(wèn)題都會(huì)解答，責(zé)任心爆棚；課堂上認(rèn)真講解每一分鐘，從不浪費(fèi)孩子的時(shí)間，課下貼心督促，良心的品質(zhì)。案例介紹:劉慧洋高二下學(xué)期17年3月份入學(xué)，入學(xué)時(shí)家長(zhǎng)唯一囑咐老師的話就是怕孩子學(xué)習(xí)堅(jiān)持不下來(lái)，想放棄她但是孩子還想學(xué)。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)孩子成績(jī)從40多分考到90多分。這期間孩子努力是看的到的，但是接下來(lái)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，用手機(jī)拍照搜題，糊

2、弄老師，上課溜號(hào)，回家不復(fù)習(xí)，作業(yè)不完成。導(dǎo)致期末考試成績(jī)大幅度下滑，這是孩子的父親來(lái)找過(guò)馬老師，馬老師通過(guò)試卷的分析發(fā)現(xiàn)孩子本學(xué)期期末考試并不全是在這里復(fù)習(xí)的內(nèi)容，在這里學(xué)過(guò)的知識(shí)孩子都答對(duì)了，安撫了家長(zhǎng)的情緒后，也對(duì)孩子進(jìn)行了思想教育。雖然考試題目有問(wèn)題但也都是學(xué)校教過(guò)的也不能答成這樣。孩子出現(xiàn)的問(wèn)題也一一指出，孩子因此也思考了很多。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通以及對(duì)孩子接下來(lái)的教學(xué)規(guī)劃，家長(zhǎng)表示還是很認(rèn)可馬老師的，而且學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)確實(shí)有問(wèn)題，所以打算續(xù)費(fèi)繼續(xù)在這里進(jìn)行更完善系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。最值得學(xué)習(xí)的：老師在家長(zhǎng)情緒激動(dòng)的情況下把事情解釋清楚，安撫家長(zhǎng)，理智的告訴家長(zhǎng)看待一次考試分低的問(wèn)題。而且這

3、也是老師平時(shí)工作做到了得到了家長(zhǎng)的信任才可以在這樣的條件下續(xù)費(fèi)。 燕翔試聽(tīng)成功案例分享案例介紹:假期一名新高一學(xué)生來(lái)試聽(tīng)，本來(lái)準(zhǔn)備的是新高一集合的內(nèi)容，但是授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子連基本的解方程都不會(huì)，聊了幾句后，才知道初中沒(méi)怎么學(xué)數(shù)學(xué)，中考成績(jī)也很不理想。我認(rèn)為初中就是高中的基礎(chǔ)，一些知識(shí)點(diǎn)如果沒(méi)有掌握，高中根本學(xué)不會(huì)，有時(shí)高中成績(jī)不好，分提不上去，和之前底子沒(méi)打好有很大的關(guān)系。因此，臨時(shí)改授課內(nèi)容，我選擇講初中函數(shù)中最基礎(chǔ)到高中也會(huì)用的到的一次函數(shù)。對(duì)于常數(shù)k和b的意義詳細(xì)進(jìn)行了講解，我會(huì)觀察孩子，看他的眼神是不是真正的學(xué)會(huì)了，如果嘴上說(shuō)懂了，眼神還比較迷茫，我會(huì)再說(shuō)一遍讓孩子復(fù)述一遍，將一

4、道例題之后舉一反三，保證孩子真的聽(tīng)懂了，露出滿足的微笑。做了一些題 他說(shuō)，找回剛上初中時(shí)做題的那種自信的感覺(jué)了。最值得學(xué)習(xí)的：根據(jù)孩子不同的性格用不同的方式授課，抓住孩子的心理，一定要引起孩子的興趣，意識(shí)到自己的不足之處，同時(shí)也要讓孩子樹(shù)立起信心，通過(guò)這節(jié)課的講解，讓孩子看到還能學(xué)會(huì)學(xué)懂的希望，激發(fā)孩子想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，搞定孩子離成功就更進(jìn)一步了。接著就是和家長(zhǎng)溝通，先表?yè)P(yáng)一下孩子，接著說(shuō)出孩子的不足，不足之處對(duì)高中的學(xué)習(xí)有致命一擊，高中換了一個(gè)新環(huán)境，要以自信滿滿的狀態(tài)迎接新生活，一定要好好利用假期逆襲。說(shuō)說(shuō)孩子還是很有潛力的，相信我們共同的努力一定會(huì)讓孩子取得進(jìn)步，也要讓家長(zhǎng)知道孩子上課

5、聽(tīng)得很認(rèn)真，很喜歡上自己的課。只要孩子有需要想學(xué)習(xí)，相信哪個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)為之付出。馬冠楠老師續(xù)費(fèi)成功案例教師介紹馬老師介紹：從事數(shù)學(xué)教學(xué)6年，輔導(dǎo)高三畢業(yè)班3屆，教授70余名高中學(xué)生。理解性記憶教學(xué)風(fēng)格深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，亦師亦友的教學(xué)理念讓學(xué)生與老師的關(guān)系零距離。對(duì)待理解能力差的學(xué)生耐心實(shí)足；孩子無(wú)論什么時(shí)候提出問(wèn)題都會(huì)解答，責(zé)任心爆棚；課堂上認(rèn)真講解每一分鐘，從不浪費(fèi)孩子的時(shí)間，課下貼心督促，良心的品質(zhì)。學(xué)生情況郭佳慧；高一下學(xué)期，17年6月份入學(xué)；家庭條件貧困，首次交費(fèi)5000多，僅24小時(shí)，入學(xué)成績(jī)60分左右，期末考試93分。一周一次課，一次兩小時(shí)，孩子很努力勤奮，作業(yè)完成的多課上吸收的多

6、。成功續(xù)費(fèi)經(jīng)驗(yàn)分享雖然孩子家庭平困，但是孩子的學(xué)習(xí)能力并不低，老師為了緩解補(bǔ)課給孩子帶來(lái)的壓力，就讓給孩子多留題，回家多寫這樣課堂上幾乎沒(méi)有做新題的時(shí)間，就是講題都是孩子不會(huì)的，這樣可以大幅度節(jié)約課時(shí)。而且孩子也很自覺(jué)作業(yè)都可以完成，孩子能取得如此大的進(jìn)步就是因?yàn)樽陨淼牟恍概?，家長(zhǎng)對(duì)于老師對(duì)家庭困難給予的幫助非常感謝。通過(guò)平時(shí)課堂對(duì)孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)上的講解以及課下對(duì)孩子的耐心引導(dǎo)讓家長(zhǎng)看到了老師責(zé)任心，特別欣慰孩子可以和這樣優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)，所以本次續(xù)費(fèi)1萬(wàn)多，鼓勵(lì)并支持孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。如何改進(jìn)繼續(xù)保持，希望孩子可以帶同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)。劉建男老師試聽(tīng)案例分享教師介紹我是來(lái)自哈爾濱宏偉校區(qū)的高中男

7、數(shù)學(xué)老師，我叫劉建男，我性格活潑開(kāi)朗，導(dǎo)致我上課的方式是愛(ài)與學(xué)生互動(dòng)，我的學(xué)生可能更多與我朋友的交情大于師生交情，其實(shí)我覺(jué)得這沒(méi)什么不好，如果你上課一直是以你是老師的角度思考反而讓這個(gè)課堂很沉重。我與孩子的更多的交流方式是“互猜”，我為什么用這個(gè)詞呢，我的意思是我愛(ài)講思路與方法不愿意與孩子多去想怎么做，而是想怎么來(lái)和這道題的做題思路，我總覺(jué)得數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科思路大于一切。我在大學(xué)時(shí)期一直擔(dān)任家教，去年有幸來(lái)面試但由于當(dāng)時(shí)才大二，沒(méi)能進(jìn)入這個(gè)大家庭，盡管今年也還沒(méi)畢業(yè)但我決心在優(yōu)勝努力與奮斗，并以此為目標(biāo)努力著！成功案例學(xué)生情況（成功）張舒涵，女孩，高二，文科，在學(xué)校不學(xué)習(xí)底子很薄弱，并且不喜歡女老

8、師和年齡大的老師。成功經(jīng)驗(yàn)分享我通過(guò)課程了解了孩子的情況，針對(duì)她試聽(tīng)準(zhǔn)備了一些題，后來(lái)來(lái)的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)孩子的程度比我想象的還要差一些，基本高中的內(nèi)容就不能理解和掌握，在我和她交流中發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很有個(gè)性，說(shuō)話很愛(ài)動(dòng)腦，我就知道我應(yīng)該該去抓他的薄弱點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他邏輯思維能力不強(qiáng)，并且很崇拜邏輯思維能力很有條理的人，我于是就上課內(nèi)容給她一條條羅列出來(lái)并把她講解下來(lái)，孩子聽(tīng)后很滿意，也很接受這種邏輯和說(shuō)話方式，現(xiàn)在自己已經(jīng)能獨(dú)立思考很愛(ài)做數(shù)學(xué)題，讓我感到很開(kāi)心。失敗案例學(xué)生情況（失?。┩跛紳桑泻?，高二，理科，有一定基礎(chǔ)，知道自己的薄弱點(diǎn)，想去突破，很聰明。失敗經(jīng)驗(yàn)分享我通過(guò)課程了解孩子的情況，他主要想

9、聽(tīng)三角函數(shù)部分，通過(guò)我的講解和介紹我也告訴他這部分確實(shí)很重要應(yīng)該抓住，在基礎(chǔ)的做題中我看出他不止這一部分知識(shí)不好，之前的內(nèi)容也不是很扎實(shí)，他以為學(xué)校講的內(nèi)容就是高考的內(nèi)容，我介紹了一些他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的公式，并告訴他高考這些更應(yīng)該掌握，孩子不以為然，但是三角函數(shù)這部分知識(shí)孩子通過(guò)我的講解完全了解了，我兩也溝通了一下能接受我的方式和做題思路。提高方法 我覺(jué)得通過(guò)課程的介紹，應(yīng)該多備用一些孩子常見(jiàn)而且不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，這樣讓孩子知道自己的薄弱點(diǎn)還有很多，我上課方式有一些快，我覺(jué)得這點(diǎn)是很需要改進(jìn)，要是針對(duì)程度不好的孩子，聽(tīng)我說(shuō)話和上課會(huì)很吃力，就會(huì)使課堂弄得很被動(dòng)，應(yīng)該多引入一些新鮮的事物，抓住孩子的聽(tīng)課重點(diǎn)

10、，并讓孩子不光死學(xué)去背一些數(shù)學(xué)公式而是會(huì)運(yùn)用，我自己的字跡也不好看，有點(diǎn)孩子會(huì)看不懂我寫字，這都是我需要改進(jìn)的，然后就是多做題，爭(zhēng)取把題型都見(jiàn)過(guò)，然后在熟練應(yīng)用，我要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，我一定會(huì)努力的！高玲老師案例分享 教師介紹高玲，高中數(shù)學(xué)教師。校區(qū)：民生 教齡：6年教學(xué)關(guān)鍵詞：提分，靈活 提分率：98.3% 累計(jì)輔導(dǎo)課時(shí)：12000小時(shí) 滿意度：99.8%學(xué)科：高中數(shù)學(xué)教學(xué)特色：潛心研究一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)方式。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，努力構(gòu)建適合每一位學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生

11、獲得更大的發(fā)展，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。高玲老師案例分享失敗案例：崔同學(xué)，11中，高二，由于時(shí)間關(guān)系，孩子來(lái)時(shí)沒(méi)有時(shí)間段，所以試聽(tīng)前做了一個(gè)測(cè)試卷。孩子做完卷子上的課，課上批改的卷子，卷子批完不能不講，所以臨時(shí)對(duì)試聽(tīng)內(nèi)容做了調(diào)整。講卷子上的選擇題講完了。失敗原因：沒(méi)有掌握好上課節(jié)奏，選擇題內(nèi)容涉及了很多部分的知識(shí)，比較籠統(tǒng)。雖然全都講明白了，但是對(duì)于程度不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于只學(xué)會(huì)了一道題，而整個(gè)涉及的知識(shí)還不是很清楚明了。系統(tǒng)的方法，技巧不會(huì)應(yīng)用。很難舉一反三，觸類旁通。可以說(shuō)相當(dāng)于什么都沒(méi)學(xué)會(huì)的感覺(jué)。改進(jìn):試聽(tīng)一定要按照事先準(zhǔn)備的按部就班的完成。掌握好課堂節(jié)奏，松弛有度。所講內(nèi)容不適宜過(guò)多。只需講一個(gè)專題，將這個(gè)專題的各種類型題，方法講透，搭配適當(dāng)?shù)牧?xí)題。確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成王宇彥老師案例分享教師介紹：高數(shù)老師王宇彥，從事高數(shù)教育兩年多，是一位充滿正能量，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。善于從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)問(wèn)題，能夠準(zhǔn)確分析出癥狀根源所在，能夠循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，更善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生斗志制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高學(xué)生成績(jī)學(xué)員概況：張?jiān)娪?2中學(xué)生藝術(shù)生，基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，沒(méi)有太大學(xué)習(xí)熱情。案例介紹：因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)較弱，準(zhǔn)備的都是比