青年異性交往硇發(fā)展結(jié)征、心理功鹺和存在硇問題酮究

1、青年異性交往硇開展結(jié)征、心理功鹺和存在硇問題酮究論文關(guān)鍵詞青少年異性交往心理和行為特征論文摘要隨著青少年生理和心理的開展，異性之間交往的愿望日益強(qiáng)烈，但由于其既缺乏異性交往的心理準(zhǔn)備又缺乏相應(yīng)的經(jīng)歷和技巧，難免產(chǎn)生心理和行為問題。因此，從理論和實(shí)證系統(tǒng)研究青少年異性交往的心理問題，指導(dǎo)青少年培養(yǎng)異性交往才能和積累異性交往經(jīng)歷，為其步入社會做好準(zhǔn)備非常必要。據(jù)有關(guān)資料顯示，相當(dāng)一局部青少年在面對學(xué)習(xí)、就業(yè)、交友和社會適應(yīng)等一系列問題時，不能用正確的態(tài)度和適當(dāng)?shù)男袨榉绞絹斫蛹{與應(yīng)付自己的性心理變化和表現(xiàn)，導(dǎo)致了各種心理、行為困擾，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至導(dǎo)致不同程度的心理障礙帥。為此如何指導(dǎo)青

2、春期異性正常交往已成為學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心、配合教育的重要問題。把握住青少年生理、心理的開展變化，理解青少年學(xué)生異性交往的特點(diǎn)，有助于對他們進(jìn)展正確的引導(dǎo)和教育，使青春期男女適應(yīng)自身的生理和心理變化，調(diào)整自己與環(huán)境及別人的關(guān)系，保持身心的平衡與安康，順利實(shí)現(xiàn)向成年期的過渡。1、青少年異性交往的心理和行為開展特征心理學(xué)家認(rèn)為，兒童青少年的心理社會開展一般有三個階段。第一階段是自我社交性(autsiality)時期。在此階段，兒童的主要愉悅和滿足來自自身。學(xué)齡前早期屬于此階段。第二階段是同質(zhì)社交性(hsiality)時期。在此階段，兒童的主要愉悅和滿足來自一樣性別的小朋友的友誼和陪伴。小學(xué)時期

3、屬于此階段。第三階段是異質(zhì)社交性(hetersiality)時期。從初中開場，一直延續(xù)到成年。在此階段，人的主要愉悅和滿足來自多方面的交往，包括同性友誼和異性友誼，能不能與異性形成一種親密的關(guān)系相當(dāng)重要。從以上三個階段來看，異性交往是青少年開展異質(zhì)社交性的必由之路。要解決青少年異性交往中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)校和家長首先應(yīng)該理解青少年心理開展的特征?？偟膩碚f具有以下幾個方面的特點(diǎn):(1)性心理與生理逐漸趨向成熟。青少年對自身的理解和認(rèn)識開場增強(qiáng)，表如今對自我和別人的肯定與否認(rèn)，對異性的好奇與困惑等。(2)心理加“鎖。青少年開場學(xué)會掩飾、隱藏自己的真實(shí)情感，表現(xiàn)出心理閉鎖的特點(diǎn)。(3)情緒兩極化，行

4、為易沖動。(4)青少年是一個矛盾的綜合體。他們的內(nèi)心充滿了矛盾和沖突，如生理成熟提早于心理成熟的矛盾;獨(dú)立意識增強(qiáng)與實(shí)際才能偏低的矛盾;渴望別人理解又心理閉鎖的矛盾;感情與理智的沖突等。因此青春期是人生最關(guān)鍵、最困難、最需要理解與幫助的時期，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)針對青少年異性交往的特征和階段采取相關(guān)措施對青少年異性交往過程中碰到的許多詳細(xì)問題給予幫助和正確指導(dǎo)。近年來有少量研究涉及到青少年異性交往的心理和行為開展特征等問題。沃建中等對11743名中學(xué)生調(diào)查研究說明，中學(xué)生與同伴的交往保持了較高的程度，與異性同伴的關(guān)系要好于與同性同伴的關(guān)系。而以往的研究認(rèn)為同性關(guān)系要好于異性關(guān)系。該研究還發(fā)現(xiàn)，初中生與同

5、伴交往程度變動較大，高中生與同伴的關(guān)系根本穩(wěn)定，保持在一個較高的程度上。他們認(rèn)為這是由于初中生心理處于由不成熟向成熟過渡的階段，心理開展表達(dá)出較大的矛盾性，與同伴的關(guān)系也不穩(wěn)定，而高中生生理和心理均趨于成熟與穩(wěn)定，與同伴的關(guān)系也日趨穩(wěn)定2.青少年異性交往的心理功能國內(nèi)外研究成果說明，適當(dāng)?shù)漠愋越煌欣谠鲞M(jìn)對異性的理解，豐富自身的情感體驗(yàn)，擴(kuò)大社會交往的范圍，得到異性同學(xué)在學(xué)習(xí)上的幫助，促進(jìn)人格全面安康的開展和健全10。異性交往對青少年的成長與開展具有積極的作用，主要表如今以下方面:(1)促進(jìn)青少年同一感的開展。艾里克森認(rèn)為，青少年階段的關(guān)鍵任務(wù)是開展同一感。異性交往有利于他們建立明晰的自我感

6、知。異性交往及其自我概念可以影響個體的自我價值感e(2)增進(jìn)青少年的心理安康。異性交往，可以滿足青少年的心理需求，從而到達(dá)心理平衡。反之，缺乏異性交往會導(dǎo)致適應(yīng)不良，引起性心理扭曲、性變態(tài)等問題0(3)增進(jìn)青少年間的友誼，為日后獲得成熟愛情奠定基矗安康的異性交往，擴(kuò)大了青少年的交友范圍，使他們友誼的開展不再僅僅局限于同性同學(xué)的狹小圈子;同時，青少年通過異性交往，從對方身上學(xué)到的優(yōu)點(diǎn)又可以遷移到他們與同性同學(xué)的交往過程中。(4)促進(jìn)青少年的社會性開展。與異性同伴的良好關(guān)系有助于青少年獲得純熟成功的社交技巧。良好的異性同伴關(guān)系能使青少年具有平安感和歸屬感，有利于情緒的社會化，有利于培養(yǎng)青少年對環(huán)境

7、進(jìn)展積極探究的精神勻。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.異性交往對青少年的成長與開展具有積極的功能，青少年自身的特質(zhì)也在一定程度上影響異性交往。吳晶等對679名學(xué)生的調(diào)查研究說明自尊程度、自信程度和語言才能對學(xué)生的異性交往行為程度有著重要影響。自尊程度越高、自信心越強(qiáng)的學(xué)生較易受異性學(xué)生的歡送。異性交往的順利與否離不開較強(qiáng)的語言才能。學(xué)生的才能和自己的努力程度，對異性人際關(guān)系的形成與開展有重要影響。3.青少年異性交往存在的問題及偏見許多相關(guān)研究結(jié)果也提醒了異性交往對于青春期學(xué)生成長的宏大推動和促進(jìn)作用。但是，青少年的異性交往也存在很多心理問題。這些問題概括表如今以下幾個方面:(1)交友觀不正確;(2)超越

8、友誼界限;(3)交往方式不當(dāng);(4)隨意性交往和隱蔽性交往增多;(5)擇友標(biāo)準(zhǔn)需指導(dǎo);(6)“一對一的異性交往帶來的困擾;(7)愛情錯覺的困擾;(g)心相近而形相遠(yuǎn)的困擾;(9)回絕異性交往或異性交往困難;(10)缺乏異性交往的良性環(huán)境。隨著社會轉(zhuǎn)型、環(huán)境變化，青少年異性交往由于缺乏家長、老師的指導(dǎo)，使得他們只能“摸著石頭過河，這必然給他們帶來一些心理、行為上的困擾。究其原因，主要是大多數(shù)家長和老師對“青春期的異性關(guān)系存在很多偏見和誤解。主要表現(xiàn)為以下幾個方面:(1)學(xué)生的主要任務(wù)是讀書，與異性交往是長大以后的事;(2)中學(xué)生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件;(3)與異性交往會分散精力

9、，影響學(xué)習(xí);(4)與異性交往很容易開展為“早戀，使中學(xué)生犯錯誤;(5)中學(xué)生談戀愛成功率很低，中學(xué)生與異性交往沒有什么好處;(6)與異性交往是少數(shù)學(xué)生的行為，“好學(xué)生不應(yīng)該仿效;(7)如何處理異性關(guān)系不需要別人指導(dǎo)，到時自然就會;(8)如何處理異性關(guān)系不屬于教育范圍，老師對此沒有責(zé)任。正是由于上述諸如此類的誤解，使很多家長和老師不能正視“青春期的異性交往，往往采取壓抑、堵塞的方法來被動應(yīng)付，而不是積極引導(dǎo)。然而，家長和老師對青少年異性交往的偏見和誤解也是可以理解的。張章新等對寄宿制高中300名學(xué)生的調(diào)查研究說明:對于異性之間交往度的掌握，近半數(shù)同學(xué)對高中學(xué)生戀愛持否認(rèn)態(tài)度，也有近半數(shù)同學(xué)對之持不確定的觀望態(tài)度，而明確贊成高中生可以談戀愛的同學(xué)在男女生中分別只占14%。他們對同樣來白三個年級的有戀愛跡象的約100人進(jìn)展調(diào)查的結(jié)果說明:在高中學(xué)生的戀愛中，雙方的情感不夠穩(wěn)定，變動性較大。在戀愛所產(chǎn)生的效果看，起消極作用的一面占主要地位曾在異性交往日益開放、頻繁的情況下，應(yīng)幫助青少年、老師、家長理解和認(rèn)識到正常異性交往的必要性和可行性，將正常交往帶來的好處