2022年崗位練兵活動方案范文

1、第10頁共10頁2022年崗位練兵活動方案范文為加強職工隊伍建設，全面提高人員綜合素質(zhì)，實現(xiàn)局班子確立的“學習、創(chuàng)新、提升”年度奮斗目標，經(jīng)研究決定，_年在全局范圍內(nèi)開展崗位練兵競賽活動。現(xiàn)結(jié)合實際制定如_案。一、指導思想以_和_為指導，以_為統(tǒng)攬，以提高業(yè)務素質(zhì)、培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀人才為目標，通過開展崗位練兵競賽活動，進一步激發(fā)干部職工的內(nèi)在動力，在全局范圍內(nèi)形成學專業(yè)、破難題、做行家、當能手的濃厚氛圍，激發(fā)起比學趕幫超熱潮；使一批技能熟練，對業(yè)務工作精通的優(yōu)秀人才脫穎而出，促進我局工作_階。二、_領導局成立練兵及競賽活動領導小組(以下簡稱活動領導小組)，負責對該項活動的全程領導，_如下：活

2、動_設在局辦公室，負責年度練兵及競賽活動的具體_工作。三、參與的專業(yè)餐飲，會務，服務，車輛駕駛，強、弱電，智能管理，保安。四、方法步驟第一階段。思想發(fā)動(_月上旬)。局于_月底前完成局班子專題討論、局主要領導與中層干部談心、證詢建議工作，各專業(yè)練兵、競賽方案的審定。_月上旬召開動員大會，在此基礎上，各科室_所屬人員認真學習實施方案，層層發(fā)動，明確開展崗位練兵和競賽活動的目的意義、方法步驟和基本要求，激發(fā)和調(diào)動大家的積極性和自覺性，增強參與意識。各級要把經(jīng)常性思想工作貫穿于練兵競賽的全過程。第二階段。崗位練兵(_月中旬至_月底)。局活動_負責面上練兵情況的掌握、指導；各科室按照方案要求具體_。在

3、練兵中要嚴格按照崗位規(guī)范，要積極開展互幫互學互助活動，抓好重點崗位、重點人員的練兵活動。各級部門領導要身先士卒，爭做標桿；要帶頭練兵、帶頭吃苦、帶頭破難題、帶頭拿名次。第三階段。競賽比武(7、10、_月)。局于_月份_崗位技能大比武；各科室分別于_月份、_月份自行_階段性技能比賽，比賽結(jié)果報局活動領導小組。局活動_負責局崗位技能大比武的具體_工作，對各科室、各專業(yè)的階段性技能比賽進行指導。五、競賽形式(一)崗位技能競賽。由各科室按照局總體安排，根據(jù)本部門練兵進程，在局領導小組指導下分別于_月份、_月份自行_，競賽結(jié)果不列入局崗位技能比武。(二)崗位技能比武。由局活動_。同一崗位同一競賽標準，以

4、精度、時間為依據(jù)綜合評定，由高向低決定名次。(三)對獲得各專業(yè)第一的授予“國資局崗位標兵”，獲得第二、第三的授予“國資局技術能手”六、表彰獎勵局對獲得各崗位前三名的進行通報表彰，并給予一定的物質(zhì)獎勵；為“國資局崗位標兵”和“國資局技術能手”頒發(fā)榮譽證書。七、幾點要求(一)提高認識。開展崗位練兵競賽活動，是加強職工隊伍建設，提高業(yè)務素質(zhì)和實際工作能力的重要抓手，是培養(yǎng)技術骨干，促進工作落實，實現(xiàn)“學習、創(chuàng)新、提升”的有效途徑。各科室要高度重視，認真對待，充分認識開展這項活動的重要性和必要性，切實增強責任意識。(二)認真_。局活動_要加強對年度崗位練兵、各專業(yè)階段性競賽的跟蹤和指導，抓好實施方案的

5、落實，認真_好年度崗位技能比武及后續(xù)工作。局班子成員負責對分管部門的練兵、崗位技能競賽的掌握和指導。各科室要采取各種有效形式，深入動員，適時掌握人員思想實際，制訂本部門所屬專業(yè)的練兵及技能競賽方案，認真_好練兵和崗位技能競賽，帶領所屬人員積極參加局技能比武，自覺接受局活動領導小組及其辦公室的指導。2022年崗位練兵活動方案范文（二）名師創(chuàng)名校，名校育名師。一所學校的可持續(xù)發(fā)展源于一支積極、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)教師隊伍。為此，抓名師梯隊建設是學校資隊伍建設的首任。師資隊伍現(xiàn)狀：學校現(xiàn)有專任教師_人，省級骨教師_人、占教師人數(shù)的_%；省級學科教學能手_人、占教師總?cè)藬?shù)的_%；市學科帶頭人_人、占教師總?cè)藬?shù)的

6、_%；市級骨干教師_人、占教師總數(shù)的_%；區(qū)級骨干教師_人、占教師總數(shù)的_%；_歲以下的非骨干教師_人，_歲以下的非骨干教師_人?；顒幽繕耍焊鶕?jù)學校師資發(fā)展現(xiàn)狀，各級骨干教師占教師總?cè)藬?shù)的_%，優(yōu)質(zhì)教師資源學科分布均勻，各級骨干教師、年輕教師人數(shù)較多的特點，組建數(shù)學、語文、英語、藝術、綜合五個學科專業(yè)社群，通過學科專業(yè)社群的活動牽動，以社群、學年團隊活動為基地，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用，構建生命化課堂教學模式，提高課堂教學質(zhì)量，促進教師隊伍整體素養(yǎng)的提升。培養(yǎng)步驟：1、學期初下發(fā)四型教師評選條件，學期末根據(jù)教師在專業(yè)社群、團隊參與活動的業(yè)務素養(yǎng)水平及課堂教學能力，采取自主申報與領導綜合考評

7、的形式，為每一位教師找準發(fā)展起點，規(guī)劃發(fā)展步驟、目標。首席名師。省市區(qū)級骨干教師或業(yè)務能力、課堂教學水平相當于省市區(qū)級骨干教師，課堂教學風格獨特，有較高水平的經(jīng)驗或論著，深得學生的喜歡、家長的信任，有一定的知名度。引領型教師。省市區(qū)級骨干教師或業(yè)務能力、課堂教學水平相當于省市學科帶頭人、骨干教師；善于研究，有較強的研究能力，每學期或?qū)W年度有較高水平的研究成果；走在學科課改前沿，能夠引領學科教師共同探索課程之路，課堂教學獨具風格，質(zhì)量高效。成熟型教師。省市區(qū)級骨干教師或業(yè)務能力、課堂教學水平相當于省市區(qū)級骨干教師，學科專業(yè)素養(yǎng)較高，課堂教學效果好，所教學生整體教學質(zhì)量高；常態(tài)課注重學生多元能力的

8、培養(yǎng)，素質(zhì)教育效果顯著。成長型教師。區(qū)級骨干教師或業(yè)務能力、課堂教學水平相當于區(qū)級骨干的年輕教師，學科專業(yè)知識扎實，素質(zhì)好；課堂教學顯現(xiàn)新思想、新思路；課堂教學能力及質(zhì)量呈逐步提升態(tài)勢。管理型教師。班級管理風格獨特，有可借鑒、推廣的管理經(jīng)驗，班風好，學生素質(zhì)教育成果顯著；任課教師反饋好，參與學?；顒有Ч谩?、考核評選辦法。學校上報區(qū)級以上骨干(含區(qū)級)要從四型教師中推薦，名師梯隊建設實行彈性管理、動態(tài)考核，每學期期末要依據(jù)教師在學科社群、學年團隊及課堂教學的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展、發(fā)揮的真實效應、效果，對照五型教師的基本條件進行評選，評選時沒有人數(shù)的限制，只有質(zhì)量的限定。骨干、名師梯隊建設如金塔，塔底

9、成長型教師，塔身成熟型教師、引領型教師，塔尖校級首席名師，每學期期末要在各型教師中推薦出校級名師即工農(nóng)兵小學首席名師?；顒有问剑喝珕T參與，以學科專業(yè)社群、學年團隊為培訓基地，以教師崗位技能練兵為任務，以骨干教師學科引領為主體，以學科專業(yè)社群活動主題為核心，以主題培訓與專題研討相結(jié)合、課例研究與獻課展示相結(jié)合等形式開展目的性、實效性強的教學研究活動?；顒觾?nèi)容：一、開通“空中課堂”，發(fā)揮骨干教師的引領作用，定期開展信息技能培訓、網(wǎng)上主題研討、課例交流等校本研修活動。二、定期開展主題式學科教研社群活動，各專業(yè)社群活動計劃如下：數(shù)學學科：活動主題：如何提高教師課堂教學的實施能力活動目標：1、以加強教師

10、的專業(yè)基礎知識和教學科研能力的培養(yǎng)為目的，優(yōu)化教師隊伍，促進教育、教學質(zhì)量的提高。2、堅持學用一致，講求實效，資源共享的原則。通過分層次、多渠道、多方式的培訓形式，提高培訓實效。3、以青年教師為主要培訓對象，加強骨干教師培養(yǎng)力度，推動不同層次教師專業(yè)成長，促進數(shù)學社群建設。語文學科：活動主題：提高語文課堂教學實效性活動目標：隨著新課改的深入開展，由于我區(qū)教材使用不統(tǒng)一，教師語文課堂教學出現(xiàn)了百花齊放的態(tài)勢，為了更好的發(fā)揮教師的主體作用，使骨干教師充分發(fā)揮引領作用，同時提高年輕教師的教學水平。綜合學科：活動主題：在課堂教學中如何進行教材使用與素材處理活動目標。以新課程改革理念為核心，更新教師的教

11、育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結(jié)合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型教師隊伍。英語學科：活動主題：小學英語有效教學的策略與研究活動目標：提高我校英語教師實施新課程的能力，為一線教師提供持續(xù)的專業(yè)支持，建立一個即時、便捷、有效的交流平臺，使之成為我校教師交流經(jīng)驗、分擔困惑、資源共享的學習型專業(yè)社群。藝術學科：活動主題：發(fā)揮專業(yè)特長構建生命化課堂活動目標：構建藝術學科生命化課堂的前提，需要一支業(yè)務過硬、技能扎實教師隊伍，開展“發(fā)揮專業(yè)特長構建生命化課堂”主題式教研社群

12、活動就是要進一步拓展教師們的專業(yè)視野，強化專業(yè)技能，提高課堂教學效果。2022年崗位練兵活動方案范文（三）一、活動目的通過開展崗位練兵活動，向社會展示行政機_務員的良好形象，提升行政機_務員崗位履職能力，強服務、比奉獻、樹標兵、促工作，從而提升公務員隊伍的執(zhí)行力、公信力、創(chuàng)新力。二、活動內(nèi)容分為通用能力訓練和專業(yè)能力訓練兩類。(一)通用能力訓練包括。公文寫作、公文處理、電子政務、公共禮儀、處置_、接待群眾來訪、面對新聞媒體、掌握_工作規(guī)程。通過訓練達到提高公務員的政策法規(guī)水平以及公文寫作能力、處理_能力、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和服務水平等。(二)專業(yè)能力訓練包括。履職崗位應掌握的專業(yè)知識、

13、業(yè)務技能，熟悉政策法規(guī)。通過訓練達到增強公務員的業(yè)務能力，提高工作效率。三、活動安排該活動由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、縣直各單位根據(jù)工作實際自行_，縣_、縣_局將把各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、各單位開展崗位練兵活動的情況統(tǒng)一錄制成視頻光盤報曲靖市進行評比表彰。四、活動要求(一)重點圍繞本單位的業(yè)務特點開展練兵，訓練內(nèi)容、形式不限，按照缺什么、補什么，差什么、練什么的要求，既可訓練通用能力，也可訓練專業(yè)能力。凡已開展過練兵活動的行業(yè)、單位，可將其活動內(nèi)容納入到本次崗位練兵活動中。(二)要通過崗位練兵，著力解決制約業(yè)務工作的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，練出一批崗位標兵和先進_，充分展示行業(yè)特點、個人的技能水平和精神風貌。2022年崗位

14、練兵活動方案范文（四）為加強職工隊伍建設，全面提高人員綜合素質(zhì)，實現(xiàn)局班子確立的“學習、創(chuàng)新、提升”年度奮斗目標，經(jīng)研究決定，_年在全局范圍內(nèi)開展崗位練兵競賽活動?，F(xiàn)結(jié)合實際制定如下方案。一、指導思想以_和_為指導，以_為統(tǒng)攬,以提高業(yè)務素質(zhì)、培養(yǎng)一專多能的優(yōu)秀人才為目標，通過開展崗位練兵競賽活動，進一步激發(fā)干部職工的內(nèi)在動力，在全局范圍內(nèi)形成學專業(yè)、破難題、做行家、當能手的濃厚氛圍，激發(fā)起比學趕幫超熱潮；使一批技能熟練，對業(yè)務工作精通的優(yōu)秀人才脫穎而出，促進我局工作上臺階。二、組織領導局成立練兵及競賽活動領導小組(以下簡稱活動領導小組)，負責對該項活動的全程領導，名單如下：活動領導小組辦公室

15、設在局辦公室，負責年度練兵及競賽活動的具體組織工作。三、參與的專業(yè)餐飲，會務，服務，車輛駕駛，強、弱電，智能管理，保安。四、方法步驟第一階段：思想發(fā)動(_月上旬)。局于_月底前完成局班子專題討論、局主要領導與中層干部談心、證詢建議工作，各專業(yè)練兵、競賽方案的審定。_月上旬召開動員大會，在此基礎上，各科室組織所屬人員認真學習實施方案，層層發(fā)動，明確開展崗位練兵和競賽活動的目的意義、方法步驟和基本要求，激發(fā)和調(diào)動大家的積極性和自覺性，增強參與意識。各級要把經(jīng)常性思想工作貫穿于練兵競賽的全過程。第二階段：崗位練兵(_月中旬至_月底)。局活動領導小組辦公室負責面上練兵情況的掌握、指導；各科室按照方案要

16、求具體組織。在練兵中要嚴格按照崗位規(guī)范，要積極開展互幫互學互助活動，抓好重點崗位、重點人員的練兵活動。各級部門領導要身先士卒，爭做標桿；要帶頭練兵、帶頭吃苦、帶頭破難題、帶頭拿名次。第三階段：競賽比武(7、10、_月)。局于_月份組織崗位技能大比武；各科室分別于_月份、_月份自行組織階段性技能比賽，比賽結(jié)果報局活動領導小組。局活動領導小組辦公室負責局崗位技能大比武的具體組織工作，對各科室、各專業(yè)的階段性技能比賽進行指導。五、競賽形式(一)崗位技能競賽。由各科室按照局總體安排，根據(jù)本部門練兵進程，在局領導小組指導下分別于_月份、_月份自行組織，競賽結(jié)果不列入局崗位技能比武。(二)崗位技能比武。由局活動領導小組辦公室組織。同一崗位同一競賽標準，以精度、時間為依據(jù)綜合評定，由高向低決定名次。(三)對獲得各專業(yè)第一的授予“國資局崗位標兵”，獲得第二、第三的授予“國資局技術能手”六、表彰獎勵局對獲得各崗位前三名的進行通報表彰，并給予一定的物質(zhì)獎勵；為“國資局崗位標兵”和“國資局技術能手”頒發(fā)榮譽證書。七、幾點要求(一)提高認識。開展崗位練兵競賽活動，是加強職工隊伍建設，提高業(yè)務素質(zhì)和實際工作能力的重要抓手，是培養(yǎng)技術骨干，促進工作落