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文檔簡介

1、長方形和正方形的認識探究型學習活動設計一、學習主題：長方形和正方形的認識二、學習目標1、學生在觀察、猜想、驗證等活動中，探索發(fā)現(xiàn)并掌握長方形和正方形的系和區(qū)別。2、學生通過探索長方形和正方形基本特征活動，進一步積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。3、學生在學習活動中體會長方形和正方形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受學習長方形和正方形的價值，增強對學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。三、學生情況1、有些孩子良好的學習習慣有待養(yǎng)成成，孩子良好的審題、解題習慣還有待于進一步加強。2、有的孩子對一些基本概念的理解不到位，導致錯誤比較多。3、孩子綜合運用知識能力有待提高，大部分孩子在綜合運用知識方面失

2、分較多，有些孩子在收集、處理信息解決實際問題能力不強。四、探究任務4 4 4 條邊且 4 條邊的長度都相等，有 4 個角且都是直角等。五、活動過程1、提出猜想和角具有哪些特征？引導：這些特征是我們觀察以后的猜想，對不對呢？需要同學們想辦法來驗證。啟發(fā)學生交流討論準備用什么方法進行驗證，教師給予適當指導。2、操作驗證（1）教師：請同學們拿出長方形和正方形紙片，折一折，量一量，比一比，看（2）學生自己動手操作驗證，教師巡視指導、點撥，發(fā)現(xiàn)學生的驗證方法，鼓勵學生選用不同的材料和方法進行研究。3、組織交流可能會出現(xiàn)：用直尺量或折一折的方法來驗證長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。用三角板折一折和比一比的方法來驗證長方形和正方形的四個角都是直角。介紹它們的特征。4、回顧總結5、比較異同方形和正方形有什么相同的地方嗎？六、學習資源課

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