魏書生報告學(xué)習(xí)體會

1、Word 魏書生報告學(xué)習(xí)體會 本學(xué)期我參與了班主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我傾聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀，越讀越有味道，越讀越茅塞頓開。 一、愛的教育 宏大的人格 崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了同學(xué)內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解同學(xué)全部的錯誤。因而，他從不 挫傷同學(xué)的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一個同學(xué)，從不偏私。對待同學(xué)的錯誤，從不體罰，而是讓同學(xué)唱歌或做件好事來改正錯誤。在布滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在同學(xué)心目中宏大的地位。同學(xué)怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？同學(xué)從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能

2、夠主動熟悉自己的缺點和不足，在魏老師宏大人格魅力熏陶下，同學(xué)才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及宏大人格的寫照。 他愛自己的事業(yè)，更愛自己的同學(xué)，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝絢爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品行！他當(dāng)之無愧！ 二、老師要有務(wù)實的品德，強(qiáng)壯的生命支柱 老師的良好品德情操對同學(xué)的思想品德的進(jìn)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個人的同學(xué)時代，還可能影響他們的一生。老師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時到處以此支配自己的行動。只有賜予同學(xué)愛，讓同學(xué)感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。 人要全面

3、的看待自己，既要看到自己的特長，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所進(jìn)展，有所作為，必需建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、喜愛、討論、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任老師職業(yè)。面對高科技迅猛進(jìn)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素養(yǎng)人才的召喚，要求老師不斷更新觀念，更新學(xué)問，提高教育科研力量。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。老師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！ 三、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新 每一個同學(xué)都有敏銳眼睛，他們奇怪 好探究，正由于有劇烈的奇怪 和探究的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開頭了。我們既不能忽視同學(xué)正確熟悉，又不能忽視同

4、學(xué)的個體進(jìn)展。 對于我們學(xué)校老師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培育勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。 讓同學(xué)通過自己的努力，探究問題，解決疑難，進(jìn)展自身內(nèi)在的力量，也就是情感與價值觀教育與語文學(xué)問與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程布滿“活力”和“刺激”使同學(xué)能主動，活潑、開心地進(jìn)行教學(xué)活動，從而達(dá)到既傳授學(xué)問，又開發(fā)智力。 四、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣 學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是老師必需牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。老師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆

5、楷模。同學(xué)往往把老師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師要從言行到舉止，到處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育同學(xué)。 有幸聽過魏書生的一次報告，很精彩。于是，魏書生成了我的教育偶像。學(xué)校開展學(xué)名師活動，魏書生，這個謎一樣的人物，神一樣的人物便成了我學(xué)習(xí)的第一選擇?？戳怂膱蟾媾c書籍，我明白了，魏書生能有今日卓著的成就，決不是由于機(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂來經(jīng)營的樂觀態(tài)度我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會： 一、多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境 魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有方法選擇的，

6、只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應(yīng)當(dāng)長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)當(dāng)緊緊地抓住大地，依舊生氣勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學(xué)變成了全國著名的省級重點中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強(qiáng)，從這里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。我擔(dān)當(dāng)兩個班的數(shù)學(xué)課和一個班的班主任，由于一班級同學(xué)年齡較小，自我約束力量差。由于從沒有教過一班級，習(xí)慣了同學(xué)在上課時仔細(xì)聽講，所以在平常上課的時候，我一看到同學(xué)上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，教上一班級同學(xué)？

7、”牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生？既然教了一班級，這應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實了，那么，你就應(yīng)當(dāng)想方法轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。 二、科學(xué)管理班級工作 魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商議 ！”他做班主任，凡是和同學(xué)們商議 ，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一 條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們爭論，最終全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班領(lǐng)導(dǎo)，而且班領(lǐng)導(dǎo)所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當(dāng)他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班領(lǐng)導(dǎo)，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知

8、，這是由于自己并沒有真正的給 過同學(xué)權(quán)力，在班級管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主。自己只埋怨：班主任真累呀，真操勞呀，那為什么不把權(quán)力還給同學(xué)，通過科學(xué)的管理，達(dá)到“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？ 三、用平常之心追求卓越 魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較安靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)當(dāng)說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。由于即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙恚簳壬妒苁廊送瞥?，他的社會兼職多達(dá)近40項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前傲慢，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽(yù)、名利。多么珍貴的平常之心！假如每個人都能以一種平常之心對待自己的四周的人，四周的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的埋怨，