《落花生》說課稿-獲獎?wù)f課稿

1、 3/3落花生說課稿獲獎?wù)f課稿 落花生說課稿 一、說教材： 落花生是五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節(jié)性強，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻。落花生是兩篇精讀課文中的一篇，課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。初次讀這篇課文，我就被課文平實質(zhì)樸的語言中所蕰含的深刻道理深深吸引，課文中雖然沒有華麗的辭藻、夸張的比喻、深奧的說法、激蕩起伏的情感，但是樸實、自然、親切的行文，卻給人留下了深刻清晰的印象，

2、使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理，就像文章中父親說的話一樣“雖然不好看，可是很有用”。是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走入文本、感受情感、領(lǐng)悟生活哲理的好文章。課文按事情發(fā)展的順序，寫了種花生，收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容。恰當(dāng)巧妙地詳略安排，更好地突出了的寫作意圖。 本課將分兩課時進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課的內(nèi)容及特點，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點，確定出第一課時教學(xué)目標(biāo)，重點和難點。 教學(xué)目標(biāo)： （1）、掌握本課的生字，理解重點詞語的意思，能正確抄寫第十自然段。 （2）、能通順、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。 （3）、抓住課文主要內(nèi)容，了解課文表達(dá)順序。 （4）、抓住課文中含義深刻的句

3、子進(jìn)行提問和討論，了解花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。 教學(xué)重點：能通順、流利、有感情地朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容，了解課文表達(dá)順序。 教學(xué)難點：抓住課文中含義深刻的句子進(jìn)行提問和討論，了解花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。 二、說教法： 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。 三、說學(xué)法： 采取“以讀為主，

4、讀中感悟，讀議結(jié)合”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在讀中積累語言，感悟語言，體驗情感，用讀來表達(dá)感受，交流感受。用抓住重點詞句的反復(fù)朗讀，對重點內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破重點。調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己提出問題，思考問題，討論問題，解決問題，突破教學(xué)難點。 四、說教學(xué)過程： 第一課時我分以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)：一、導(dǎo)入悟題，二、自讀習(xí)文，三、再讀理文，四、質(zhì)疑解文，五、課后憶文。 1導(dǎo)入悟題。以教師介紹自己的姓名，引導(dǎo)學(xué)生說自己的姓名來歷；接著教師板書“落華生”這個名字，讓學(xué)生說說從這個名字中看出了什么，說出想法，引導(dǎo)說出“落花生”，板書課題；下來，教師介紹落花生是許地山的筆名及人物資料。最后，教師導(dǎo)入課文。

5、 2自讀習(xí)文。學(xué)生自由朗讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語；教師檢查學(xué)生朗讀情況，并對抽查學(xué)生的朗讀由學(xué)生、教師做出評價和相應(yīng)的指導(dǎo)。 3再讀理文。在解決了朗讀障礙后，再次由學(xué)生朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生把一篇課文讀成一句話，概括課文主要內(nèi)容；把相關(guān)段落讀成一個詞（例如：種花生），理清課文表達(dá)順序和詳略安排。 4質(zhì)疑解文。教師激發(fā)學(xué)生自主深入課文進(jìn)行探究，提出自己的疑問，由學(xué)生討論和教師的點撥解決。同時，教師預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生針對第第三自然段和第十自然段提出問題，去理解花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。 5課后憶文。以抄寫第十自然段，自主學(xué)習(xí)去理解第十二、十三自然段父親和的對話為任務(wù)，對課文內(nèi)容進(jìn)行回顧和升華。 落

6、花生第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： （1）、掌握本課的生字，理解重點詞語的意思，能正確抄寫第十自然段。 （2）、能通順、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。 （3）、抓住課文主要內(nèi)容，了解課文表達(dá)順序。 （4）、抓住課文中含義深刻的句子進(jìn)行提問和討論，了解花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。 教學(xué)重點：能通順、流利、有感情地朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容，了解課文表達(dá)順序。 教學(xué)難點：抓住課文中含義深刻的句子進(jìn)行提問和討論，了解花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入悟題。 1以教師介紹自己的姓名，引導(dǎo)學(xué)生說自己的姓名來歷； 2接著教師板書“落華生”這個名字，讓學(xué)生說說從這個名字中看出了什么，說出想法，引導(dǎo)說出“落花生”，板書課題； 3下來，教師介紹落花生是許地山的筆名及人物資料；【課件出示許地山資料】4最后，教師導(dǎo)入課文。 二、自讀習(xí)文。 1學(xué)生自由朗讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語； 2指名分段讀課文。（教師檢查學(xué)生朗讀情況，并對抽查學(xué)生的朗讀由學(xué)生、教師做出評價和相應(yīng)的指導(dǎo)。） 三、再讀理文。 1在解決了朗讀障礙后，再次由學(xué)生朗讀課文（教師引導(dǎo)學(xué)生把一篇課文讀成一句 2組織學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，學(xué)生代表匯報； 3把相關(guān)段落讀成一個詞（例如：種花生），理清課文表達(dá)順序和詳略安排。 四、質(zhì)疑解文。 1教師激發(fā)學(xué)生自主深入課文進(jìn)行探究，提出自己的疑問，由學(xué)