淺談北部灣區(qū)域職業(yè)院校教育教學(xué)發(fā)展

1、PAGE 4 -淺談北部灣區(qū)域職業(yè)院校教育教學(xué)發(fā)展摘要：從分析職業(yè)院校教育教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)狀及其存在的問題入手，闡述了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)必須面向市場需求、職業(yè)教育模式應(yīng)職教化、發(fā)展形勢應(yīng)多樣化、教育內(nèi)涵應(yīng)情感化、教育過程應(yīng)目標(biāo)化及教學(xué)結(jié)果效益化等具有職教特色的教育方法。關(guān)鍵詞：北部灣；職業(yè)教育方法；道德教育大力發(fā)展職業(yè)教育一直都是我們國家堅(jiān)持的重要方針。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，一些問題開始凸顯，特別是生活生產(chǎn)問題，使得工人與其培養(yǎng)院校關(guān)系、構(gòu)建合理的培養(yǎng)框架體系，成為不可回避的問題。如何充分利用西部大開發(fā)、中國東盟自由貿(mào)易區(qū)構(gòu)建以及北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)等政策優(yōu)勢，推進(jìn)和加快職業(yè)院校的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)

2、展，迫在眉睫，意義深遠(yuǎn)。一、職業(yè)院校教育教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)狀1.院校師資現(xiàn)狀目前大多數(shù)職業(yè)院校的師資狀況大多是按各地區(qū)教育編制額定人員，而且大部分都是從20世紀(jì)70、80年代從教到現(xiàn)在，一些老教師知識(shí)跟不上現(xiàn)代化發(fā)展所需要的知識(shí)和技能，所以大多數(shù)院校根本完成不了教學(xué)任務(wù)，有條件的院校則自主聘用一些專任教師或從高校畢業(yè)生中招聘一些教師。師資是教學(xué)質(zhì)量保證的關(guān)鍵。因此，職業(yè)院校必須通過校外進(jìn)修、培訓(xùn)等方式培養(yǎng)雙師型人才。2.院校課程現(xiàn)狀目前各職業(yè)院校大多數(shù)實(shí)行的教學(xué)情況是兩年在校學(xué)習(xí)，以各個(gè)學(xué)科的理論和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主。第三年在校外與企業(yè)合作頂崗實(shí)習(xí)。3.教學(xué)管理現(xiàn)狀院校應(yīng)該根據(jù)各自學(xué)校各部門制訂一套適應(yīng)

3、各自的管理制度和管理體系，這樣才能保障教育教學(xué)的質(zhì)量。否則容易出現(xiàn)各部門協(xié)調(diào)性差、管理職責(zé)不清晰等問題。4.教育支出結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀財(cái)政在班主任、任課教師、專業(yè)課教師，基礎(chǔ)學(xué)科任課教師、后勤員工、有編制或無編制員工等的支出上不合理，這幾種工作的收益率是不同的，應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)安排支出的比重，拉開距離。還應(yīng)在針對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)方面多支持、多增加一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。5.人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式就目前來講，由于區(qū)域薄弱的市場規(guī)模阻礙了北部灣區(qū)域職業(yè)院校的發(fā)展，無法提供更多的針對(duì)性崗位來滿足畢業(yè)生。市場遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)（如深圳、上海等），市場規(guī)模仍處在一個(gè)成長階段，且在很長的一段時(shí)間內(nèi)

4、仍處于落后水平。表現(xiàn)在公司數(shù)量少（上市公司更少）、流動(dòng)人員少、資本流通少，所以嚴(yán)重制約職業(yè)院校的發(fā)展需要。二、當(dāng)前職業(yè)院校教學(xué)的特征部分專業(yè)班級(jí)還停留在教室和黑板上學(xué)習(xí)，少部分專業(yè)可以通過多媒體教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。三、今后職業(yè)院校教學(xué)方法的建議1.選擇方向比努力更重要方向就是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，也就是學(xué)校追求的質(zhì)量觀。我校辦學(xué)宗旨為：要明白我們辦什么樣的學(xué)校，要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，如何培養(yǎng)才能讓學(xué)生在未來社會(huì)競爭中有立足之地。2.道德教育學(xué)生的內(nèi)心世界五彩繽紛，只有把握學(xué)生情感發(fā)展的脈搏，才能找準(zhǔn)德育工作的切入點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用飽含情感的評(píng)價(jià)語言、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)

5、他們思維的積極性，在條件具備的情況下開展豐富多彩的德育活動(dòng)和健康純潔的情感教育集體活動(dòng)。我們要因勢利導(dǎo)，以職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)心理和崗位能力為要旨，將學(xué)生帶入自我約束、主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力成才的新領(lǐng)域；其次，樹立一顆愛心，最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，讓學(xué)生感悟到愛的真諦，從而達(dá)到大愛；第三，激發(fā)學(xué)生的成才欲望，長學(xué)生的志氣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；第四，鼓勵(lì)學(xué)生開放思維，面對(duì)競爭日益激烈的市場實(shí)際，發(fā)展自我，盡早融入社會(huì)；第五，進(jìn)行誠信教育。3.結(jié)合本地區(qū)生產(chǎn)生活，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的機(jī)遇，因地制宜，結(jié)合實(shí)際，建設(shè)充分發(fā)揮區(qū)域特色的專業(yè)針對(duì)現(xiàn)在的環(huán)境，從城市的新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中，訂單式培養(yǎng)相結(jié)合，積極推動(dòng)新技術(shù)、新流程和新的服務(wù)方式，促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的完善布局，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升水平，構(gòu)筑具有特色的教育方法。4.加強(qiáng)交流服務(wù)我校實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來，走出去的交流模式。即把專家、企業(yè)家請(qǐng)進(jìn)校園，走出校園到外學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓我們掌握最新、最先進(jìn)的管理理念、教育理念，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才。當(dāng)前，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)已經(jīng)進(jìn)入全面提速的新階段，廣西正處在新的歷史起點(diǎn)上，在此背景下，職業(yè)院校應(yīng)該更好地根據(jù)自己的特色探索適合自身發(fā)展的教學(xué)模式，只有培養(yǎng)出更多的技能應(yīng)用型人才，才能獲得更多的生存和發(fā)展空間。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢變化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展、跨越發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1張蓓蓓.高職院校教育教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)的探討.經(jīng)濟(jì)研究參