某某大學(xué)碩士點合格評估專家評估意見表

1、附件4專家評價意見表請仔細閱讀本學(xué)位點自我評估報告，按照學(xué)位授權(quán)點基本條件和學(xué)位 授權(quán)點指標體系與評估標準，進行分項評價和總體評價，并在“意見建議”欄 中對該學(xué)位點評估內(nèi)容及標準設(shè)置、優(yōu)勢與不足等進行評價，提出后續(xù)建設(shè)建議。被評單位名稱：某某大學(xué)被評學(xué)位點名稱：某某專業(yè)工程一、分項評價級指標二級指標評價意見1.目標定位1.1培養(yǎng)目標B1.2學(xué)位標準B2.基礎(chǔ)條件2.1培養(yǎng)方向B2.2師資隊伍A2.3科學(xué)研究A2.4教學(xué)與科研支撐A2.5獎助體系A(chǔ)3.人才培養(yǎng)3.1招生選拔A3.2課程教學(xué)B3.3導(dǎo)師指導(dǎo)B3.4學(xué)術(shù)訓(xùn)練（或?qū)嵺`教學(xué)）B3.5學(xué)術(shù)交流A3.6分流淘汰A3.7論文質(zhì)量A3.8學(xué)風(fēng)教

2、育A3.9管理服務(wù)A3.10就業(yè)發(fā)展A注：請參考附件學(xué)位授權(quán)點指標體系與評估標準中的“評估主要內(nèi)容及標準” 在“評價意見”欄中填寫“A、B、C、D”，分別代表“優(yōu)秀”、“合格”、“基本合格” 和“不合格”。二、總體評價請您根據(jù)該學(xué)位點滿足學(xué)位授權(quán)點基本條件的情況進行總體評價。評價等級（在相應(yīng)欄打寸）優(yōu)秀合格基本合格不合格寸注：“合格”代表該學(xué)位點滿足學(xué)位授權(quán)點基本條件。2.請您對該學(xué)位授權(quán)點目標與定位是否適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求進行簡要評價。評價等級（在相應(yīng)欄打寸）非常適應(yīng)適應(yīng)基本適應(yīng)不適應(yīng)寸三、意見建議各指標“評估主要內(nèi)容及標準”是各學(xué)位授權(quán)點自主確定的，請您對該學(xué)位授 權(quán)點的“評估主要內(nèi)容及標

3、準”是否符合國家學(xué)位授權(quán)點合格評估要求進行評價， 并給出相關(guān)建議。一、該學(xué)位授權(quán)點的“評估主要內(nèi)容及標準”是否符合國家學(xué)位授權(quán)點合格評估要求專業(yè)培養(yǎng)目標較明確，學(xué)位標準和培養(yǎng)方案合理，注重實踐能力培養(yǎng)；師資隊伍強、力量雄厚，辦學(xué)基礎(chǔ)和條件好；制度建設(shè)較完善，保障能力較強；具有數(shù)量較充足且質(zhì)量較好的生源，培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量較高，社會認可度 高。二、對自評估報告修改建議應(yīng)編制說明后面，應(yīng)補充報告的目錄，以便于查找閱讀；培養(yǎng)目標缺乏特色，應(yīng)注重培養(yǎng)目標、學(xué)位標準和課程設(shè)置之間的關(guān)聯(lián)性；對于p14學(xué)生能力的要求，不應(yīng)抄搬某某專業(yè)工程本科專業(yè)認證對學(xué)生 的畢業(yè)要求條款；該學(xué)位授權(quán)點有七個研究方向，感覺太多

4、且分散，建議進行適當(dāng)調(diào)整和合 并。另外，缺少非常重要的大氣污染控制方向；在“師資隊伍部分，應(yīng)補充介紹各方向帶頭人的工程實踐業(yè)績和能力；在“科學(xué)研究”部分，應(yīng)補充骨干教師承擔(dān)的工程技術(shù)類課題的情況；在“課程教學(xué)”部分，應(yīng)明確哪些課程是特色課程，應(yīng)注意課程設(shè)置對培 養(yǎng)目標、學(xué)位標準和專業(yè)特色達成的支撐作用，應(yīng)與各研究方向相銜接；在“導(dǎo)師制度”部分，應(yīng)對專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師提出工程實踐業(yè)績和能力 方面的要求；在“分流淘汰”部分，應(yīng)補充針對專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的相應(yīng)分流淘 汰的管理辦法文件，并補充具體的操作辦法。整個報告書的撰寫還缺乏針對性，各個部分的內(nèi)容之間還缺乏相互銜接 性。該學(xué)位點存在的優(yōu)勢與不

5、足，并進一步提出后續(xù)建設(shè)意見建議。一、學(xué)位點的優(yōu)勢：該學(xué)位點辦學(xué)歷史較長，優(yōu)勢明顯，師資隊伍規(guī)模大且結(jié)構(gòu)合理，培養(yǎng)某某 專業(yè)和條件好；生源較好，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量高，畢業(yè)生社會滿意度高。具有良好的科研基礎(chǔ)，對專業(yè)研究生培養(yǎng)具有良好的支撐作用。二、不足：專業(yè)特色凝練不足；培養(yǎng)方向多且細，缺少特色課程，主干課程體系不足以支撐全部培養(yǎng)方向和培 養(yǎng)目標的達成；在教師隊伍中，高達80.26%的教師畢業(yè)于某某大學(xué)，獲得外單位碩士及以上學(xué) 位的比例少于1/5，值得關(guān)注；畢業(yè)論文大多是偏重于基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，應(yīng)增加工程技術(shù)類方面的畢 業(yè)論文的比例。三、建議應(yīng)進一步凝練研究方向，突出專業(yè)特色；應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標和學(xué)位標準，制定有針對性的培養(yǎng)方案，開設(shè)相應(yīng)的特色課 程；應(yīng)進一步加強案例教學(xué)和實踐教學(xué)，確保研究生能夠參與工程技術(shù)類課題， 進一步提高解決實際問題的能力；4.應(yīng)進一步完善導(dǎo)師培訓(xùn)和激勵機制，提升導(dǎo)師的工程實踐能力；應(yīng)建設(shè)具有一