《專門(mén)證書(shū)課程》課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則

1、個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用專門(mén)證書(shū)課程課程教案實(shí)施細(xì)則一、課程性質(zhì)、教案目標(biāo)以及教案內(nèi)容說(shuō)明1、課程性質(zhì)專門(mén)證書(shū)課程是汽車(chē)專業(yè)（維修方向）的一門(mén)專業(yè)拓展課。本課程是使學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車(chē)專業(yè)理論知識(shí)之后，進(jìn)行綜合歸納，針對(duì)汽車(chē)維修的專門(mén)化技術(shù)而設(shè)置的。本實(shí)施方案以國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定的汽車(chē)維修工國(guó)家職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以其配套的培訓(xùn)教材為主要內(nèi)容實(shí)施教案。2、教案目標(biāo)本課程是綜合了以前各門(mén)專業(yè)課中的內(nèi)容，進(jìn)行了統(tǒng)一整理、歸納而形成的教案內(nèi)容，其目的是有針對(duì)性地提高學(xué)生在汽車(chē)維修實(shí)踐中的綜合分析能力和實(shí)際動(dòng)手的技能。 使學(xué)生能夠達(dá)到國(guó)家及行業(yè)中級(jí)及高級(jí)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)水平。3、教案主要內(nèi)容說(shuō)明本課

2、程的主要教案內(nèi)容包括：汽車(chē)零件檢測(cè)分類、汽車(chē)總成部件的檢修、總成的大修、汽車(chē)總成竣工驗(yàn)收、診斷與排除發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤(pán)異響、診斷與排除汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)燃料供給系和點(diǎn)火系的綜合故障、運(yùn)用儀器儀表對(duì)車(chē)輛進(jìn)行檢測(cè)等內(nèi)容。該課程總學(xué)時(shí)90 學(xué)時(shí)，總學(xué)分為5 學(xué)分。二、課程多種媒體資源與應(yīng)用建議1、文字教材本課程教材根據(jù)考證為中級(jí)或高級(jí)， 可選用教材為國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教材 汽車(chē)修理工（中級(jí)）或汽車(chē)修理工（高級(jí)） ，國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教材編審委員會(huì)編，機(jī)械工業(yè)出版社出版， 20XX 年第一版。這些教材系統(tǒng)體現(xiàn)了本課程教案大綱的具體教案內(nèi)容，是本課程教案與考試的基本依據(jù)。2、 IP 課件課程主頁(yè)提供IP 課件，主要是學(xué)習(xí)

3、輔導(dǎo)，包括課程系統(tǒng)輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)分析與提示以及實(shí)踐環(huán)節(jié)錄像等。目的在于引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生解答問(wèn)題、克服學(xué)習(xí)上的障礙與困難，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課程實(shí)驗(yàn)，是助學(xué)的一個(gè)有力工具。3、其他媒體輔助教案通過(guò)面授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教案（）、 BBS（電大在線平臺(tái)課程討論區(qū)）、電子信箱（）等多1 / 7個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用種形式提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。學(xué)員可針對(duì)自己的情況，對(duì)各種媒體資源自主選擇、學(xué)習(xí)。三、教與學(xué)的模式設(shè)計(jì)（一）教案模式描述專門(mén)證書(shū)課程課程采用“一主兩輔三維互動(dòng)”的教案模式，即“以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主， 以面授輔導(dǎo)和遠(yuǎn)程教育為輔， 學(xué)生與教師、 學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教案資源之間開(kāi)展

4、多種形式網(wǎng)上交互教案活動(dòng)”的教案模式。1、一主：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主1） 學(xué)生自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃（根據(jù)大綱、實(shí)施細(xì)則）2） 學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)方式（面授輔導(dǎo)自學(xué)； 收看視頻錄像自學(xué)；自學(xué)網(wǎng)上下載教案輔導(dǎo)資源；自學(xué)學(xué)生之間交流；自學(xué)學(xué)生與老師之間在網(wǎng)上或電話中交流；自學(xué)）3） 學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)采用的媒體方式（教材、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資料等）4） 學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)討論和交流的途徑與方式5） 學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)2、二輔：面授輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)為導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)手段面授輔導(dǎo)發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用：講學(xué)習(xí)方法；介紹資源及如何應(yīng)用；重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及復(fù)習(xí)遠(yuǎn)程（網(wǎng)絡(luò)）輔導(dǎo)：1）大綱、實(shí)施細(xì)則導(dǎo)學(xué)作用2）教材各章基本知識(shí)點(diǎn)

5、輔導(dǎo)自主學(xué)習(xí)支持3）在線測(cè)試便于學(xué)生自我學(xué)習(xí)檢查、自我控制4）網(wǎng)上專題討論便于學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題3、三維互動(dòng)：教師與學(xué)生、學(xué)生之間、教師、學(xué)生與資源媒體之間形成互動(dòng)關(guān)系（1）教師與學(xué)生發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)的支持作用、課程的面授輔導(dǎo)上互動(dòng)B、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)課堂上互動(dòng)C、課程論壇、電話交流、E mail 等其它方式互動(dòng)D、期末教與學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的另一重要手段（2）學(xué)生之間互動(dòng)發(fā)揮交流作用A 、 小組、群體交流互動(dòng)：對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)在課堂上組織學(xué)員討論交流；課余時(shí)間學(xué)生2 / 7個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用自由組合（按單位、住處、興趣愛(ài)好等自由組合）進(jìn)行交流學(xué)習(xí)B、 課程論

6、壇上的互動(dòng)：學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)（3）教師、學(xué)生與資源媒體互動(dòng)發(fā)揮媒體資源運(yùn)用作用、教師對(duì)網(wǎng)上資料的建設(shè)與維護(hù)B、學(xué)員下載學(xué)習(xí)資源和復(fù)習(xí)資料C、學(xué)員收看網(wǎng)上錄像（二）教與學(xué)的進(jìn)度及建議：進(jìn)度安排主要內(nèi)容課時(shí)分配備注一汽車(chē)零件檢測(cè)分類10二汽車(chē)總成部件的檢修15三總成的大修13四汽車(chē)總成竣工驗(yàn)收12第一次網(wǎng)上實(shí)時(shí)教案建議組織網(wǎng)上實(shí)時(shí)專2課程教案活動(dòng)論壇題討論本次實(shí)時(shí)討論與形成性考核掛鉤，所有學(xué)員必須參考。五診斷與排除發(fā)動(dòng)機(jī)和10底盤(pán)異響六診斷與排除汽車(chē)發(fā)動(dòng)15機(jī)燃料供給系和點(diǎn)火系的綜合故障七運(yùn)用儀器儀表對(duì)車(chē)輛15進(jìn)行檢測(cè)一周課程日常論壇學(xué)員根據(jù)復(fù)習(xí)情況網(wǎng)上非實(shí)時(shí)教案網(wǎng)上非實(shí)時(shí)期末答疑自主決定是否

7、參與，本次活動(dòng)不與形成性考核成績(jī)掛鉤。3 / 7個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用四、課程教案與實(shí)踐環(huán)節(jié)專門(mén)證書(shū)課程是一門(mén)理論性與實(shí)踐應(yīng)用性均較強(qiáng)的課程，為了使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建議各教案點(diǎn)充分利用各種教案媒體，把學(xué)生自學(xué)、 面授導(dǎo)學(xué)、 網(wǎng)上輔導(dǎo)、專題討論與答疑相互結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能在自主化、個(gè)別化、小組化、互助化等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 通過(guò)多種途徑獲得理論知識(shí)，并能提高運(yùn)用科學(xué)理論和知識(shí)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1、 學(xué)生自學(xué)自主化學(xué)習(xí)是開(kāi)放教育人才培養(yǎng)的主要方式， 所以無(wú)論是面授輔導(dǎo)， 網(wǎng)上輔導(dǎo)等都必須注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 學(xué)生自己更應(yīng)重視自學(xué)能力的培養(yǎng)和獲取知識(shí)與

8、能力的提高。特別要注重學(xué)習(xí)方法的變革，使學(xué)生能充分利用適合自己學(xué)習(xí)的媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、面授輔導(dǎo)面授輔導(dǎo)主要依靠各教案點(diǎn)的輔導(dǎo)教師， 密切配合本課程的文字教材、 依據(jù)教案實(shí)施細(xì)則要求和教案大綱進(jìn)行重點(diǎn)、 難點(diǎn)輔導(dǎo)， 面授輔導(dǎo)應(yīng)特別注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察和分析問(wèn)題，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。課時(shí)原則上不超過(guò)總學(xué)時(shí)的1/2 1/3 。3、專題討論專題討論旨在幫助學(xué)員對(duì)課程某一知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。 各教案點(diǎn)根據(jù)教案進(jìn)度自由安排課堂討論話題， 輔導(dǎo)教師要準(zhǔn)備好討論素材， 在學(xué)員討論過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和歸納； 學(xué)員在專題討論中要求聯(lián)系學(xué)員單位的實(shí)際情況， 通過(guò)討論，切實(shí)提高學(xué)員分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。各教案點(diǎn)

9、要根據(jù)實(shí)際情況，具體落實(shí)課程討論環(huán)節(jié)，并與學(xué)員的形成性考核性聯(lián)系。4、小組學(xué)習(xí)小組協(xié)作學(xué)習(xí)是開(kāi)放教育學(xué)習(xí)中一種重要且有效的學(xué)習(xí)方式， 通過(guò)學(xué)習(xí)小組， 學(xué)員之間可以互通有無(wú)，相互幫助、學(xué)習(xí)、支持。五、課程的教案與素質(zhì)教育專門(mén)證書(shū)課程 課程理論知識(shí)點(diǎn)較多， 為了使學(xué)員通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)， 綜合能力有所提高，教師在教案中應(yīng)該結(jié)合學(xué)員的不同情況開(kāi)展素質(zhì)教育。具體素質(zhì)教育方案有：1、鞏固基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)：輔導(dǎo)教師應(yīng)該告知學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，主要有汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修、汽車(chē)電器設(shè)備與維修、汽車(chē)故障診斷技術(shù)等。這對(duì)學(xué)好本門(mén)課程非常有幫助。2、注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)：

10、針對(duì)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，注重4 / 7個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 督促學(xué)生利用多種媒體資源學(xué)習(xí)， 獨(dú)立思考， 經(jīng)常關(guān)注汽車(chē)維修的實(shí)踐與發(fā)展，保持知識(shí)的不斷更新。3、學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新的培養(yǎng)：組織學(xué)生按興趣愛(ài)好、家庭住址、工作單位等組成課程學(xué)習(xí)小組， 互助互促， 教師定期與學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流， 共同討論汽車(chē)檢測(cè)維修等方面的熱點(diǎn)問(wèn)題等，拓展其思維。六、課程的形成性考核及要求1、形成性考核的內(nèi)容：（ 1) 平時(shí)作業(yè) : 是本課程形成性考核的主要內(nèi)容之一, 由課程教案老師依據(jù)教案要求及大綱制訂。 學(xué)生應(yīng)根據(jù)教案要求按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)的批改由任課教師完成，以便于了解學(xué)

11、生的學(xué)習(xí)狀況。（2) 實(shí)踐環(huán)節(jié) :是本課程形成性考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，按課程實(shí)驗(yàn)安排表進(jìn)行，學(xué)生完成一次實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容后， 由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師根據(jù)其完成的情況再結(jié)合此學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成的情況來(lái)決定其實(shí)驗(yàn)成績(jī)，學(xué)生成績(jī)以百分制給出。（ 3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)：要求學(xué)生能夠利用本課程的網(wǎng)絡(luò)教案平臺(tái)，即登陸南京電大在線www。online 。 njtvu 。 的專門(mén)證書(shū)課程課程網(wǎng)頁(yè)，瀏覽下載課程大綱、細(xì)則、考核說(shuō)明、教案輔導(dǎo)、網(wǎng)上流媒體、試卷樣例、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等，并通過(guò)BBS論壇與教師、同學(xué)進(jìn)行咨詢交流，保證一定的每周網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間。其中含課程討論：進(jìn)入“課程討論區(qū)”的“專業(yè)論壇”中的 專門(mén)證書(shū)課程 課程討論區(qū)， 參加課

12、程指導(dǎo)教師組織的學(xué)習(xí)研討及答疑活動(dòng)，參與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流。2、形成性考核所占比例及各組成部分比例：形成性考核占總成績(jī)的比例為30% ，其各組成部分比例為（以百分制計(jì)算）：組成比例平時(shí)作業(yè)40%課堂及網(wǎng)上教案30%實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告30%形成性考核成績(jī)根據(jù)以上情況的完成情況綜合評(píng)定。其中實(shí)驗(yàn)教案要保留相關(guān)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)5 / 7個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用等材料。七、課程的教案支持服務(wù)1、教案培訓(xùn)為保證本課程教案活動(dòng)正常有效開(kāi)展，保證課程的教案質(zhì)量，由南京電大開(kāi)放教案部課程責(zé)任教師組織課程教研活動(dòng)，其中第一次在市校集中進(jìn)行，第二、三次電話或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，到時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)有相關(guān)提示。如時(shí)間有變動(dòng)，

13、會(huì)在論壇中進(jìn)行相關(guān)提示。2、中央電大和南京電大提供網(wǎng)上指導(dǎo)與教案服務(wù)主要內(nèi)容包括；教案信息、課程進(jìn)度、電子教案、重難點(diǎn)輔導(dǎo)、案例分析、資料庫(kù)等。網(wǎng)上內(nèi)容依據(jù)實(shí)際需求及時(shí)更新。3、集中輔導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，集中輔導(dǎo)一般不超過(guò)課程總教案時(shí)數(shù)的50%。4、網(wǎng)絡(luò)教案運(yùn)用電大在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教案活動(dòng)是本課程教案服務(wù)支持的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。本課程責(zé)任教師主要通過(guò)本專業(yè)課程論壇進(jìn)行專題討論或答疑活動(dòng)以及電子郵件的使用為在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生提供教案服務(wù)。本學(xué)期的網(wǎng)上教案活動(dòng)有二次實(shí)時(shí)網(wǎng)上教案，有一次進(jìn)行網(wǎng)上非實(shí)時(shí)教案活動(dòng)。 非實(shí)時(shí)教案活動(dòng)安排七天，同學(xué)與任課老師可登錄網(wǎng)頁(yè)討論版進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體如下：網(wǎng)上實(shí)時(shí)教案活動(dòng)一次，時(shí)間和活動(dòng)主題如下：20XX-10-12 18:30-20:00課程輔導(dǎo)、教案討論及答疑。網(wǎng)上實(shí)時(shí)教案活動(dòng)二次，時(shí)間和活動(dòng)主題如下：20XX-11-918:30-20:00課程輔導(dǎo)、教案討論及答疑。網(wǎng)上非實(shí)時(shí)教案活動(dòng)時(shí)間如下：20XX-11-21 至 20XX-11-25進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。八、期末考試1、本課程是一門(mén)綜合實(shí)踐的課程，要求既懂基礎(chǔ)原理，又能實(shí)際動(dòng)手，并能將各門(mén)專業(yè)課的教案內(nèi)容融會(huì)貫通，方可達(dá)到教案目的。為此其考核形式與其他課程有所不同，是根據(jù)課程自身