淺談如何抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

1、淺談怎樣抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作淺談怎樣抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作PAGEPAGE4淺談怎樣抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作PAGE淺談怎樣抓好后進(jìn)生的改變工作俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、社會(huì)情況、自己的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同樣樣，每一個(gè)學(xué)生計(jì)在著必然的差異。因此，每一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著后進(jìn)生。后進(jìn)生是班級(jí)的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且后進(jìn)生常常屢教不改。國家提出推行素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育中心之一就是面向所有學(xué)生，惟有所有學(xué)生都獲得全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高，因此惟有從實(shí)質(zhì)上撤消大量的后進(jìn)生計(jì)在的現(xiàn)實(shí)，才談得上頭向所有學(xué)生。這里我想就我多年的教育教

2、育工作，談?wù)勗鯓幼ズ煤筮M(jìn)生的改變工作。一、敬愛差生，善于激勵(lì).后進(jìn)生由于多方面表現(xiàn)較差，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)诨锇閭冎?，找不到自?fù)，找不到驕傲，在老師眼前，更是感覺自愧。每日在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也希望能像優(yōu)生同樣，胸有成竹地回復(fù)以下問題，獲得老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光?？墒?，他們不能夠夠，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)遇越來越少。他們也是孩子，也希望掌聲和鮮花。于因此，凡是遇到問題，教師的關(guān)愛和激勵(lì)，信任和支撐是他們提高的最正確武器。那么，怎樣才算敬愛差生呢？1、搜尋閃光點(diǎn)。找出差生的專長，比喻繪畫很好，就多讓他出出板報(bào)；熱愛勞動(dòng)的，就把集體勞動(dòng)的指導(dǎo)權(quán)交給他；喜愛運(yùn)動(dòng)的，就

3、讓他當(dāng)當(dāng)體育委員?。2、不要凡是都宣布差生的成績。既然跟“差”“后進(jìn)”沾邊，他們的成績正常都很爛。因此，適當(dāng)給給他們面子，保留一點(diǎn)他們的自負(fù)，不在同學(xué)眼前嘲諷他們可憐的成績，他們有時(shí)反而會(huì)反思反思自己的不夠。3、師生留神說話的分寸。教師要留神控制，哪怕后進(jìn)生做出再引人厭引人煩的行為，教師也必然要用較有修養(yǎng)的語言，激勵(lì)學(xué)生有錯(cuò)就改，而不是恫嚇體罰，以勢(shì)壓人，那樣只會(huì)加深學(xué)生的反叛，以致破罐子破摔。二、辯白對(duì)待，因材施教后進(jìn)生之所此后進(jìn)，有很多原因，大體能夠這樣歸類。1、智商確實(shí)低下的，屬于真差生。2、智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式低下的，屬于假后進(jìn)生。對(duì)于前者，只要指點(diǎn)其盡可能學(xué)，不能夠

4、夠逼迫其結(jié)果，可是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。對(duì)于后者，功夫可要多花好幾倍。教師開始要爽快其態(tài)度，激建議他們學(xué)習(xí)的興趣。可采用家訪，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方式，教育其提高。若是是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長工作，請(qǐng)家長多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也能夠讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這能夠經(jīng)過寫日記或許班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說出來，老師也可視情況做做調(diào)治。還可以夠夠創(chuàng)辦優(yōu)秀的學(xué)習(xí)情況，盡可能讓課堂富饒吸引力，可借助多媒體或許師生互動(dòng)，貼星星、小紅旗等模式來吸引學(xué)生的眼球。三、關(guān)懷愛惜，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)后進(jìn)生的發(fā)生是有必然原因的。因此要深刻實(shí)質(zhì)，檢查掌握后進(jìn)生“困”之所在，此后恩賜關(guān)心幫助。經(jīng)過班會(huì)或各別發(fā)言，讓他們清

5、楚家庭的變故是自己無法左右的，惟有自己掙脫陰影，奮斗學(xué)習(xí)，才是對(duì)親人最好的酬謝。經(jīng)過這些工作撤消了他們心里的陰霾，能主動(dòng)和我講心里話的同學(xué)多了，課堂氣氛也爽朗了。接著利用課堂教育和教育課的時(shí)間，為他們查缺補(bǔ)漏，采用優(yōu)差互幫的模式，增進(jìn)他們改變。對(duì)貧困學(xué)生，采用常常送一點(diǎn)作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品的模式，讓他們感覺到溫暖。經(jīng)過一年的奮斗，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有了顯然改變，學(xué)習(xí)成績顯然提高了。因此可知，“關(guān)懷”不單表現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給于了后進(jìn)生提高的勇氣。四、創(chuàng)辦機(jī)遇，植入驕傲驕傲是成功的一半。一個(gè)自餒或許自傲的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹，相對(duì)較難。由于修業(yè)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能夠夠辦理好

6、自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)安妥的討論，就會(huì)多走一些彎路。在課堂上，差生不能夠夠回復(fù)較難的問題，能夠把朗讀的機(jī)遇留給他們，適合正音，也是不錯(cuò)的選擇。如教黃鶴樓送孟浩然之廣陵，讓學(xué)生用簡筆畫來表現(xiàn)，并讓繪畫較好的差生到黑板上畫，無形中間也會(huì)提高學(xué)生的驕傲心，加強(qiáng)了他們的表現(xiàn)欲。再如，在作文課上，留給學(xué)生富饒的討論時(shí)間，教師能夠巡視指點(diǎn)，在小組指點(diǎn)完某個(gè)差生后，等報(bào)告時(shí)讓他們來講一說，談一談，教師與學(xué)生心知肚明，最后能夠落個(gè)拍手稱快，學(xué)生會(huì)以為老師很看重自己，會(huì)對(duì)這個(gè)老師的課多一分興趣，何樂而不為呢？還有，像能夠演成話劇的公儀休拒收禮物我的父親李大釗西門豹等課文或許實(shí)踐場(chǎng)所，都能夠讓學(xué)生來親自演一演

7、，或許分角色朗讀，這樣既加深了對(duì)文章的理解，又讓眾多的學(xué)生參加，大家都樂在其中，還有誰會(huì)感覺課堂無趣，還有哪一個(gè)差生會(huì)厭學(xué)呢？五、多層聯(lián)動(dòng)，以誠相待工作以來，我長遠(yuǎn)擔(dān)當(dāng)班主任工作?？醋靼嘀魅?，想使學(xué)生聽你的，特別是差生，我首要從這幾方面著手：一是自降身份，與同學(xué)“交朋友”。既做他們學(xué)習(xí)的“同志中人”，又當(dāng)他們?nèi)松飞系摹邦I(lǐng)路人”，生學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴關(guān)懷起，給他們以諒解入微的關(guān)懷。二是抓好班級(jí)辦理，富饒發(fā)揮班干部的功能。經(jīng)過班干部以身作則，帶頭全班，使同學(xué)們加強(qiáng)集體認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)集體聲譽(yù)感，達(dá)成班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀改變。三是當(dāng)令翻開興趣小組活動(dòng)，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。四是加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通。利用家長會(huì)、家長培訓(xùn)學(xué)校商議孩子教育方式，采用家訪、電話聯(lián)系，以致陌頭巷尾遇到交流等模式，主動(dòng)與家長溝通，發(fā)生校內(nèi)、校外連成一片，教師、家長齊抓共管的教育氣氛。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛和信念，加強(qiáng)班集體的