杠桿平衡條件（共1課時）

1、杠桿的均衡條件（共1課時）杠桿的均衡條件（共1課時）第頁碼12頁/總合NUMPAGES總頁數12頁杠桿的均衡條件（共1課時）杠桿的均衡條件（共1課時）講課目的：1.理解杠桿的均衡；2.理解杠桿的均衡條件；3.學會經過實驗研究杠桿均衡條件；要點：理解杠桿的均衡條件；難點：理解杠桿的均衡條件；講課媒體：實驗器械：鐵架臺、細線、粗細平均的直桿、鉤碼若干；講課方法：實驗演示、由實驗現象概括原理；講課過程：一示標：由物體受力均衡引出杠桿均衡的見解，既而引出本節(jié)課的主要任務是研究杠桿的均衡條件；二達標：1.杠桿均衡的見解：若杠桿在力的作用下處于靜止狀態(tài)，我們就說它均衡了；注意:不包含勻速轉動狀況；2.研究

2、杠桿均衡條件的實驗：實驗時，應注意以下幾點：調理杠桿自己，使它靜止時處于水平川址，每次都要求杠桿靜止時處于水平川址，這樣力臂的數值就能杠桿上直接讀出；f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f1=10牛l1=3厘米6=18厘米f1=20牛l1=3厘米3=9厘米f1=30牛l1=3厘米2=6厘米o（投電影）（投電影）（投電影）實驗數據：f1l1=f2l2f1l1=f2l2f1l1=f2l2實驗結論：杠桿均衡條件：動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂；也叫杠桿原理；f1l1=f2l2；3.典型例題：fg=

3、10牛f以以下圖：在拉力f的作用下，杠桿保持均衡；現將拉力f的作用方向移至如圖地點，則力將怎樣變化？（投電影）分析：f變向后，動力臂減?。灰罁1l1=f2l2可知：l1變小，f1變大。：取一根粗細平均的鐵絲，在中（投電影）點用細線懸掛起來，鐵絲恰好均衡；若把它的右半段對折起來，那么它能否還可以保持本來的均衡狀態(tài)？分析：雙側力的大小不變，右邊力臂變小，因此不可以保持均衡狀態(tài)。三測標練習：學習指導用書p99四補標；五部署作業(yè)：講堂練習：課本p150作業(yè)22、4課外作業(yè)：學習指導用書p991、2、3、4、5板書設計：略2018-01-30講課目的：1.理解杠桿的均衡；2.理解杠桿的均衡條件；3.學

4、會經過實驗研究杠桿均衡條件；要點：理解杠桿的均衡條件；難點：理解杠桿的均衡條件；講課媒體：實驗器械：鐵架臺、細線、粗細平均的直桿、鉤碼若干；講課方法：實驗演示、由實驗現象概括原理；講課過程：一示標：由物體受力均衡引出杠桿均衡的見解，既而引出本節(jié)課的主要任務是研究杠桿的均衡條件；二達標：1.杠桿均衡的見解：若杠桿在力的作用下處于靜止狀態(tài)，我們就說它均衡了；注意:不包含勻速轉動狀況；2.研究杠桿均衡條件的實驗：實驗時，應注意以下幾點：調理杠桿自己，使它靜止時處于水平川址，每次都要求杠桿靜止時處于水平川址，這樣力臂的數值就能杠桿上直接讀出；f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l

5、2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f1=10牛l1=3厘米6=18厘米f1=20牛l1=3厘米3=9厘米f1=30牛l1=3厘米2=6厘米o（投電影）（投電影）（投電影）實驗數據：f1l1=f2l2f1l1=f2l2f1l1=f2l2實驗結論：杠桿均衡條件：動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂；也叫杠桿原理；f1l1=f2l2；3.典型例題：fg=10牛f以以下圖：在拉力f的作用下，杠桿保持均衡；現將拉力f的作用方向移至如圖地點，則力將怎樣變化？（投電影）分析：f變向后，動力臂減??；依據f1l1=f2l2可知：l1變小，f1變大。：取一根粗細平均的鐵絲，

6、在中（投電影）點用細線懸掛起來，鐵絲恰好均衡；若把它的右半段對折起來，那么它能否還可以保持本來的均衡狀態(tài)？分析：雙側力的大小不變，右邊力臂變小，因此不可以保持均衡狀態(tài)。三測標練習：學習指導用書p99四補標；五部署作業(yè)：講堂練習：課本p150作業(yè)22、4課外作業(yè)：學習指導用書p991、2、3、4、5板書設計：略2018-01-30講課目的：1.理解杠桿的均衡；2.理解杠桿的均衡條件；3.學會經過實驗研究杠桿均衡條件；要點：理解杠桿的均衡條件；難點：理解杠桿的均衡條件；講課媒體：實驗器械：鐵架臺、細線、粗細平均的直桿、鉤碼若干；講課方法：實驗演示、由實驗現象概括原理；講課過程：一示標：由物體受力均

7、衡引出杠桿均衡的見解，既而引出本節(jié)課的主要任務是研究杠桿的均衡條件；二達標：1.杠桿均衡的見解：若杠桿在力的作用下處于靜止狀態(tài)，我們就說它均衡了；注意:不包含勻速轉動狀況；2.研究杠桿均衡條件的實驗：實驗時，應注意以下幾點：調理杠桿自己，使它靜止時處于水平川址，每次都要求杠桿靜止時處于水平川址，這樣力臂的數值就能杠桿上直接讀出；f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f1=10牛l1=3厘米6=18厘米f1=20牛l1=3厘米3=9厘米f1=30牛l1=3厘米2=6厘米o（投電影）（投電影）（投電

8、影）實驗數據：f1l1=f2l2f1l1=f2l2f1l1=f2l2實驗結論：杠桿均衡條件：動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂；也叫杠桿原理；f1l1=f2l2；3.典型例題：fg=10牛f以以下圖：在拉力f的作用下，杠桿保持均衡；現將拉力f的作用方向移至如圖地點，則力將怎樣變化？（投電影）分析：f變向后，動力臂減??；依據f1l1=f2l2可知：l1變小，f1變大。：取一根粗細平均的鐵絲，在中（投電影）點用細線懸掛起來，鐵絲恰好均衡；若把它的右半段對折起來，那么它能否還可以保持本來的均衡狀態(tài)？分析：雙側力的大小不變，右邊力臂變小，因此不可以保持均衡狀態(tài)。三測標練習：學習指導用書p99四補標；五部

9、署作業(yè)：講堂練習：課本p150作業(yè)22、4課外作業(yè)：學習指導用書p991、2、3、4、5板書設計：略2018-01-30講課目的：1.理解杠桿的均衡；2.理解杠桿的均衡條件；3.學會經過實驗研究杠桿均衡條件；要點：理解杠桿的均衡條件；難點：理解杠桿的均衡條件；講課媒體：實驗器械：鐵架臺、細線、粗細平均的直桿、鉤碼若干；講課方法：實驗演示、由實驗現象概括原理；講課過程：一示標：由物體受力均衡引出杠桿均衡的見解，既而引出本節(jié)課的主要任務是研究杠桿的均衡條件；二達標：1.杠桿均衡的見解：若杠桿在力的作用下處于靜止狀態(tài)，我們就說它均衡了；注意:不包含勻速轉動狀況；2.研究杠桿均衡條件的實驗：實驗時，應

10、注意以下幾點：調理杠桿自己，使它靜止時處于水平川址，每次都要求杠桿靜止時處于水平川址，這樣力臂的數值就能杠桿上直接讀出；f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f1=10牛l1=3厘米6=18厘米f1=20牛l1=3厘米3=9厘米f1=30牛l1=3厘米2=6厘米o（投電影）（投電影）（投電影）實驗數據：f1l1=f2l2f1l1=f2l2f1l1=f2l2實驗結論：杠桿均衡條件：動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂；也叫杠桿原理；f1l1=f2l2；3.典型例題：fg=10牛f以以下圖：在拉力f的作

11、用下，杠桿保持均衡；現將拉力f的作用方向移至如圖地點，則力將怎樣變化？（投電影）分析：f變向后，動力臂減??；依據f1l1=f2l2可知：l1變小，f1變大。：取一根粗細平均的鐵絲，在中（投電影）點用細線懸掛起來，鐵絲恰好均衡；若把它的右半段對折起來，那么它能否還可以保持本來的均衡狀態(tài)？分析：雙側力的大小不變，右邊力臂變小，因此不可以保持均衡狀態(tài)。三測標練習：學習指導用書p99四補標；五部署作業(yè)：講堂練習：課本p150作業(yè)22、4課外作業(yè)：學習指導用書p991、2、3、4、5板書設計：略2018-01-30講課目的：1.理解杠桿的均衡；2.理解杠桿的均衡條件；3.學會經過實驗研究杠桿均衡條件；要

12、點：理解杠桿的均衡條件；難點：理解杠桿的均衡條件；講課媒體：實驗器械：鐵架臺、細線、粗細平均的直桿、鉤碼若干；講課方法：實驗演示、由實驗現象概括原理；講課過程：一示標：由物體受力均衡引出杠桿均衡的見解，既而引出本節(jié)課的主要任務是研究杠桿的均衡條件；二達標：1.杠桿均衡的見解：若杠桿在力的作用下處于靜止狀態(tài)，我們就說它均衡了；注意:不包含勻速轉動狀況；2.研究杠桿均衡條件的實驗：實驗時，應注意以下幾點：調理杠桿自己，使它靜止時處于水平川址，每次都要求杠桿靜止時處于水平川址，這樣力臂的數值就能杠桿上直接讀出；f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10

13、牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f1=10牛l1=3厘米6=18厘米f1=20牛l1=3厘米3=9厘米f1=30牛l1=3厘米2=6厘米o（投電影）（投電影）（投電影）實驗數據：f1l1=f2l2f1l1=f2l2f1l1=f2l2實驗結論：杠桿均衡條件：動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂；也叫杠桿原理；f1l1=f2l2；3.典型例題：fg=10牛f以以下圖：在拉力f的作用下，杠桿保持均衡；現將拉力f的作用方向移至如圖地點，則力將怎樣變化？（投電影）分析：f變向后，動力臂減??；依據f1l1=f2l2可知：l1變小，f1變大。：取一根粗細平均的鐵絲，在中（投電影）點用細線懸掛起來

14、，鐵絲恰好均衡；若把它的右半段對折起來，那么它能否還可以保持本來的均衡狀態(tài)？分析：雙側力的大小不變，右邊力臂變小，因此不可以保持均衡狀態(tài)。三測標練習：學習指導用書p99四補標；五部署作業(yè)：講堂練習：課本p150作業(yè)22、4課外作業(yè)：學習指導用書p991、2、3、4、5板書設計：略2018-01-30講課目的：1.理解杠桿的均衡；2.理解杠桿的均衡條件；3.學會經過實驗研究杠桿均衡條件；要點：理解杠桿的均衡條件；難點：理解杠桿的均衡條件；講課媒體：實驗器械：鐵架臺、細線、粗細平均的直桿、鉤碼若干；講課方法：實驗演示、由實驗現象概括原理；講課過程：一示標：由物體受力均衡引出杠桿均衡的見解，既而引出

15、本節(jié)課的主要任務是研究杠桿的均衡條件；二達標：1.杠桿均衡的見解：若杠桿在力的作用下處于靜止狀態(tài)，我們就說它均衡了；注意:不包含勻速轉動狀況；2.研究杠桿均衡條件的實驗：實驗時，應注意以下幾點：調理杠桿自己，使它靜止時處于水平川址，每次都要求杠桿靜止時處于水平川址，這樣力臂的數值就能杠桿上直接讀出；f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f1=10牛l1=3厘米6=18厘米f1=20牛l1=3厘米3=9厘米f1=30牛l1=3厘米2=6厘米o（投電影）（投電影）（投電影）實驗數據：f1l1=f2l

16、2f1l1=f2l2f1l1=f2l2實驗結論：杠桿均衡條件：動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂；也叫杠桿原理；f1l1=f2l2；3.典型例題：fg=10牛f以以下圖：在拉力f的作用下，杠桿保持均衡；現將拉力f的作用方向移至如圖地點，則力將怎樣變化？（投電影）分析：f變向后，動力臂減??；依據f1l1=f2l2可知：l1變小，f1變大。：取一根粗細平均的鐵絲，在中（投電影）點用細線懸掛起來，鐵絲恰好均衡；若把它的右半段對折起來，那么它能否還可以保持本來的均衡狀態(tài)？分析：雙側力的大小不變，右邊力臂變小，因此不可以保持均衡狀態(tài)。三測標練習：學習指導用書p99四補標；五部署作業(yè)：講堂練習：課本p150

17、作業(yè)22、4課外作業(yè)：學習指導用書p991、2、3、4、5板書設計：略2018-01-30講課目的：1.理解杠桿的均衡；2.理解杠桿的均衡條件；3.學會經過實驗研究杠桿均衡條件；要點：理解杠桿的均衡條件；難點：理解杠桿的均衡條件；講課媒體：實驗器械：鐵架臺、細線、粗細平均的直桿、鉤碼若干；講課方法：實驗演示、由實驗現象概括原理；講課過程：一示標：由物體受力均衡引出杠桿均衡的見解，既而引出本節(jié)課的主要任務是研究杠桿的均衡條件；二達標：1.杠桿均衡的見解：若杠桿在力的作用下處于靜止狀態(tài)，我們就說它均衡了；注意:不包含勻速轉動狀況；2.研究杠桿均衡條件的實驗：實驗時，應注意以下幾點：調理杠桿自己，使

18、它靜止時處于水平川址，每次都要求杠桿靜止時處于水平川址，這樣力臂的數值就能杠桿上直接讀出；f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f1=10牛l1=3厘米6=18厘米f1=20牛l1=3厘米3=9厘米f1=30牛l1=3厘米2=6厘米o（投電影）（投電影）（投電影）實驗數據：f1l1=f2l2f1l1=f2l2f1l1=f2l2實驗結論：杠桿均衡條件：動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂；也叫杠桿原理；f1l1=f2l2；3.典型例題：fg=10牛f以以下圖：在拉力f的作用下，杠桿保持均衡；現將拉力f

19、的作用方向移至如圖地點，則力將怎樣變化？（投電影）分析：f變向后，動力臂減??；依據f1l1=f2l2可知：l1變小，f1變大。：取一根粗細平均的鐵絲，在中（投電影）點用細線懸掛起來，鐵絲恰好均衡；若把它的右半段對折起來，那么它能否還可以保持本來的均衡狀態(tài)？分析：雙側力的大小不變，右邊力臂變小，因此不可以保持均衡狀態(tài)。三測標練習：學習指導用書p99四補標；五部署作業(yè)：講堂練習：課本p150作業(yè)22、4課外作業(yè)：學習指導用書p991、2、3、4、5板書設計：略2018-01-30講課目的：1.理解杠桿的均衡；2.理解杠桿的均衡條件；3.學會經過實驗研究杠桿均衡條件；要點：理解杠桿的均衡條件；難點：

20、理解杠桿的均衡條件；講課媒體：實驗器械：鐵架臺、細線、粗細平均的直桿、鉤碼若干；講課方法：實驗演示、由實驗現象概括原理；講課過程：一示標：由物體受力均衡引出杠桿均衡的見解，既而引出本節(jié)課的主要任務是研究杠桿的均衡條件；二達標：1.杠桿均衡的見解：若杠桿在力的作用下處于靜止狀態(tài)，我們就說它均衡了；注意:不包含勻速轉動狀況；2.研究杠桿均衡條件的實驗：實驗時，應注意以下幾點：調理杠桿自己，使它靜止時處于水平川址，每次都要求杠桿靜止時處于水平川址，這樣力臂的數值就能杠桿上直接讀出；f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=

21、18厘米g=10牛f1=10牛l1=3厘米6=18厘米f1=20牛l1=3厘米3=9厘米f1=30牛l1=3厘米2=6厘米o（投電影）（投電影）（投電影）實驗數據：f1l1=f2l2f1l1=f2l2f1l1=f2l2實驗結論：杠桿均衡條件：動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂；也叫杠桿原理；f1l1=f2l2；3.典型例題：fg=10牛f以以下圖：在拉力f的作用下，杠桿保持均衡；現將拉力f的作用方向移至如圖地點，則力將怎樣變化？（投電影）分析：f變向后，動力臂減??；依據f1l1=f2l2可知：l1變小，f1變大。：取一根粗細平均的鐵絲，在中（投電影）點用細線懸掛起來，鐵絲恰好均衡；若把它的右半段

22、對折起來，那么它能否還可以保持本來的均衡狀態(tài)？分析：雙側力的大小不變，右邊力臂變小，因此不可以保持均衡狀態(tài)。三測標練習：學習指導用書p99四補標；五部署作業(yè)：講堂練習：課本p150作業(yè)22、4課外作業(yè)：學習指導用書p991、2、3、4、5板書設計：略2018-01-30講課目的：1.理解杠桿的均衡；2.理解杠桿的均衡條件；3.學會經過實驗研究杠桿均衡條件；要點：理解杠桿的均衡條件；難點：理解杠桿的均衡條件；講課媒體：實驗器械：鐵架臺、細線、粗細平均的直桿、鉤碼若干；講課方法：實驗演示、由實驗現象概括原理；講課過程：一示標：由物體受力均衡引出杠桿均衡的見解，既而引出本節(jié)課的主要任務是研究杠桿的均

23、衡條件；二達標：1.杠桿均衡的見解：若杠桿在力的作用下處于靜止狀態(tài)，我們就說它均衡了；注意:不包含勻速轉動狀況；2.研究杠桿均衡條件的實驗：實驗時，應注意以下幾點：調理杠桿自己，使它靜止時處于水平川址，每次都要求杠桿靜止時處于水平川址，這樣力臂的數值就能杠桿上直接讀出；f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f2=10牛l2=3厘米6=18厘米g=10牛f1=10牛l1=3厘米6=18厘米f1=20牛l1=3厘米3=9厘米f1=30牛l1=3厘米2=6厘米o（投電影）（投電影）（投電影）實驗數據：f1l1=f2l2f1l1=f2l2f1l1=

24、f2l2實驗結論：杠桿均衡條件：動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂；也叫杠桿原理；f1l1=f2l2；3.典型例題：fg=10牛f以以下圖：在拉力f的作用下，杠桿保持均衡；現將拉力f的作用方向移至如圖地點，則力將怎樣變化？（投電影）分析：f變向后，動力臂減?。灰罁1l1=f2l2可知：l1變小，f1變大。：取一根粗細平均的鐵絲，在中（投電影）點用細線懸掛起來，鐵絲恰好均衡；若把它的右半段對折起來，那么它能否還可以保持本來的均衡狀態(tài)？分析：雙側力的大小不變，右邊力臂變小，因此不可以保持均衡狀態(tài)。三測標練習：學習指導用書p99四補標；五部署作業(yè)：講堂練習：課本p150作業(yè)22、4課外作業(yè)：學習指導用書p991、2、3、4、5