蘇教版小學(xué)年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第一單元《列方程解決簡單的實(shí)際問題》教案（5篇）

1、蘇教版小學(xué)年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第一單元列方程解決簡單的實(shí)際問題教案（5篇）第一篇：蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第一單元列方程解決簡單的實(shí)際問題教案列方程解決簡單的問題教學(xué)內(nèi)容列方程解決簡單的問題。(教材第812頁)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步了解列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)和解題的基本步驟,掌握列方程解答簡單應(yīng)用題的分析方法,能正確地用列方程的方法解題。2.使學(xué)生初步建立未知數(shù)和已知數(shù)可以相互轉(zhuǎn)換的思想。 3.培養(yǎng)學(xué)生分析題意、認(rèn)真審題的解題習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握列方程解應(yīng)用題的方法。 難點(diǎn):準(zhǔn)確迅速地找出等量關(guān)系。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方程,學(xué)會(huì)了解只含有加、減或乘、除法一步計(jì)算的方程。那

2、學(xué)習(xí)方程有什么用呢?用處可大了!在你今后的學(xué)習(xí)中,特別是到了中學(xué)、大學(xué)階段,會(huì)經(jīng)常用到方程。在實(shí)際生活中,用列方程、解方程的方法也能把一些數(shù)量關(guān)系復(fù)雜的問題,很容易地解決。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)列方程解決簡單的實(shí)際問題。【設(shè)計(jì)意圖:初學(xué)列方程解決簡單的實(shí)際問題,數(shù)量關(guān)系即使隱蔽一些,但對于五年級(jí)的學(xué)生來說用算術(shù)方法解決也不太困難。相反地,學(xué)生會(huì)認(rèn)為列方程解決實(shí)際問題寫的字太多,太麻煩,會(huì)以為這是多此一舉,這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)一般都會(huì)存在的心理障礙。鑒于此,教師進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)員,從今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決生活問題兩個(gè)方面闡述學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要性,對于克服上述心理障礙會(huì)起到作用】二、探究過程1.教學(xué)例7。

3、師:請同學(xué)們先看下面的問題,說說題中的條件和問題,再找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。(課件出示:教材第8頁例7題)生1:小紅去年的體重加上2.5千克等于今年的體重,也就是36千克。 生2:今年的體重減去年的體重等于2.5千克。 師:你能用方程解決問題嗎?試一試。 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況。 師:把你的想法跟大家分享一下吧! 學(xué)生可能會(huì)說:可以根據(jù)“去年的體重+2.5=今年的體重”列出方程。去年的體重不知道,可以設(shè)去年體重為x千克。解:設(shè)小紅去年的體重是x千克。 x+2.5=36 x=36-2.5 x=33.5 答:小紅去年的體重是33.5千克?？梢愿鶕?jù)“今年的體重-去年的體重=2.5”列出方

4、程。去年的體重不知道,可以設(shè)去年的體重為x千克。解:設(shè)小紅去年的體重是x千克。36-x=2.5 36-x+x=2.5+x36=2.5+x 2.5+x=36 x=33.5 答:小紅去年的體重是33.5千克。師:這個(gè)答案對嗎?你打算怎樣檢驗(yàn)?與同學(xué)們說一說。 生1:先檢查方程列得是否正確,再檢驗(yàn)方程的解。 生2:看兩種方程的解答結(jié)果是否相同。師:回想列方程解決實(shí)際問題的過程,想一想列方程解決實(shí)際問題時(shí)要注意什么? 學(xué)生可能會(huì)說:先弄清題意,找出未知量,并用字母表示。 要根據(jù)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系列方程。 求出答案后,還要檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。 2.教學(xué)例8。師:你能找出題中的等量關(guān)系嗎?(課件出示:教

5、材第9頁例8題)生1:題中大雁塔與小雁塔的高度之間的相等關(guān)系是“小雁塔的高度2-22=大雁塔的高度”。生2:題中大雁塔與小雁塔的高度之間的相等關(guān)系是“小雁塔的高度2-大雁塔的高度=22”。師:嘗試自己解答。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況,個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 組織學(xué)生交流訂正,重點(diǎn)說說想法;給予解答正確的學(xué)生以表揚(yáng)鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖:由以前算術(shù)法解決實(shí)際問題到列方程解決實(shí)際問題,是學(xué)生認(rèn)知和技能的一次跨越。鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,彼此啟發(fā),其目的是為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確地找出數(shù)量間的相等關(guān)系。同時(shí),通過對比歸納明確列方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵和步驟】三、課末總結(jié)師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)

6、為本節(jié)課有什么要提醒大家注意的?列方程解決問題和用算術(shù)方法解決問題有什么不同? 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生談收獲,是對本課知識(shí)的梳理和深化,可以很好地將所學(xué)知識(shí)納入到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中】板書設(shè)計(jì)列方程解決簡單的問題1.先弄清題意,找出未知量,并用字母表示。 2.要根據(jù)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系列方程。 3.求出答案后,還要檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。教學(xué)反思1.在明確題中數(shù)量間的相等關(guān)系的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)列方程解決實(shí)際問題要把已知量與未知量結(jié)合起來進(jìn)行列式,體驗(yàn)列方程解決問題和算式解決問題的不同。2.列方程解決簡單的實(shí)際問題是用方程解決問題的起始階段,讓學(xué)生明晰“整理信息找相等關(guān)系列方程”的思維框架,有著重要

7、的意義,學(xué)生們可以用這樣的思維框架列方程解決簡單的、復(fù)雜的實(shí)際問題。通過模仿、練習(xí)鞏固,使學(xué)生熟悉“寫設(shè)句列方程解方程檢驗(yàn)寫答語”是列方程解決實(shí)際問題的一般步驟。3.重視積累找數(shù)量間相等關(guān)系的方法,如根據(jù)公式、常見的數(shù)量關(guān)系式等去尋找。長此以往,隨著解決問題經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量也會(huì)同步提高。 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)A類小明將一根長72厘米的鐵絲,圍成了一個(gè)正方形,圍成的正方形的邊長是多少厘米? (考查知識(shí)點(diǎn):列方程解決簡單的實(shí)際問題;能力要求:找出等量關(guān)系能列方程解決簡單的實(shí)際問題)B類李明和王強(qiáng)結(jié)伴旅游,李明帶了3000元。兩人用去同樣多的錢后,李明剩下的錢比王強(qiáng)剩下的多500元。王強(qiáng)帶了多

8、少元?(考查知識(shí)點(diǎn):列方程解決簡單的實(shí)際問題;能力要求:找出等量關(guān)系能列方程解決簡單的實(shí)際問題)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:解:設(shè)圍成的正方形的邊長是x厘米。 4x=72 x=18 答:圍成的正方形的邊長是18厘米。 B類:解:設(shè)王強(qiáng)帶了x元。 3000-x=500 x=2500 答:王強(qiáng)帶了2500元。 教材習(xí)題教材第9頁“練一練” 一頭非洲象 一頭藍(lán)鯨 解:設(shè)這頭非洲象大約重x噸。 33x=165 x=5 教材第10頁“練一練” 香港青馬 杭州灣跨海解:設(shè)香港青馬大橋全長大約x千米。16x+0.8=36 x=2.2 教材第1112頁“練習(xí)二” 1.x=46 x=1240 x=0.2 x=1

9、 2. 解:設(shè)白鍵有x個(gè)。 x-16=36 x=52 3. 解:設(shè)用電x千瓦時(shí)。 0.52x=23.4 x=45 4. 解:設(shè)寬應(yīng)是x厘米。 1.5x=144 x=96 5.x=9 x=0.3 x=3.8 6.(1)3x+15 (2)4x-80 7. 解:設(shè)貓的最快時(shí)速是x千米。 2x+20=110 x=45 8. 解:設(shè)水星繞太陽一周大約要用x天。 4x-13=365 x=94.5 9.x=36 x=36 x=0.6 x=6.4 x=2.6 x=8 10.1.3x2=0.39 x=0.6 3x+18=19.8 x=0.6 11. 解:設(shè)小明原來有郵票x枚。 x+24-30=52 x=58 1

10、2. 解:設(shè)小瓶的容量是x升,大瓶的單價(jià)是y元。 3x=1.5 x=0.5 y-1.8=3.2 y=5 13. 解:設(shè)小亮出生時(shí)的身高是x米,體重是y千克。 3x-0.03=1.53 x=0.52 14y+1.7=46.5 y=3.2 14. 解:設(shè)每瓶墨水x元。 12x+3.5=25.1 x=1.8 15. 解:設(shè)相當(dāng)于x。 1.8x+32=86 x=30第二篇：蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊列方程解決實(shí)際問題的練習(xí)題列方程解決實(shí)際問題的練習(xí)題訓(xùn)練1列方程求比一個(gè)數(shù)的幾倍少幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題1. 學(xué)校今年栽梧桐樹128棵，比樟樹棵數(shù)的3倍少22棵。學(xué)校今年栽樟樹多少棵？2. 學(xué)校飼養(yǎng)小組今年養(yǎng)兔子

11、25只，比去年養(yǎng)的只數(shù)的3倍少8只，去年養(yǎng)兔子多少只？訓(xùn)練2 列方程求比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題1、上?！皷|方明珠”電視塔高468米，比一座普通住宅樓的31倍多3米，這幢普通住宅樓高多少米？2、今天促銷，售出女裝125件，比男裝的4倍還多5件。今天售出的男裝多少件？訓(xùn)練3 年齡問題1、爸爸的年齡是小明的3.7倍，小明比爸爸小27歲。爸爸和小明各多少歲？2、去年小明比他爸爸小28歲，今年爸爸的年齡是小明的8倍。小明今年多少歲？3、媽媽今年的年齡是兒子的3倍，媽媽比兒子大24歲。兒子和媽媽今年分別是多少歲？訓(xùn)練4 行程問題路程=速度時(shí)間速度=路程時(shí)間時(shí)間=路程速度1、兩地相距660千米

12、，甲車每小時(shí)行32千米，乙車每小時(shí)行34千米，兩車分別從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過幾小時(shí)相遇？2、一列快車和一列慢車同時(shí)分別從相距630千米的兩地相對開出，4.5小時(shí)相遇，快車每小時(shí)行78千米，慢車每小時(shí)行多少千米？3、甲乙兩輛汽車同時(shí)從同一地點(diǎn)向相反的方向行駛，4小時(shí)后兩車相距300千米，已知甲車每小時(shí)行40千米，乙車每小時(shí)行多少千米？4.甲、乙兩地相距1000米，小華從甲地、小明從乙地同時(shí)相向而行，小華每分鐘走80米，小明每分鐘走45米。兩人幾分相遇？ 訓(xùn)練5 兩積之和問題1、學(xué)校買了18個(gè)籃球和20個(gè)足球，共付了490元，每個(gè)籃球14元，每個(gè)足球多少元？2、甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)共同開鑿一具隧

13、道。15天共開鑿了2070米，甲隊(duì)每天開鑿65米，乙隊(duì)每天開鑿多少米？3、商店運(yùn)來500千克水果，其中有8筐蘋果，剩下的是梨，梨有300千克。每筐蘋果重多少千克？4、師徒兩人在15天中共完成465個(gè)零件。師傅每天制造18個(gè)，師傅每天完成的件數(shù)比徒弟多多少個(gè)？5、學(xué)校買籃球比買排球多花84元。買回籃球5個(gè)，每個(gè)56元，買回的排球每個(gè)49元。學(xué)校買回多少個(gè)排球？訓(xùn)練6 和倍問題1、果園里有梨樹和蘋果樹共108棵，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的3倍，蘋果樹有多少棵？2、糧店運(yùn)來大米和面粉480包，大米的包數(shù)是面粉的3倍，運(yùn)來大米和面粉各多少包？3、李明和王軍共有郵票54張，王軍的張數(shù)是李明張數(shù)的2倍，李明和王

14、軍各有郵票多少張？4、兩袋大米共重104千克，甲袋重量是乙袋的3倍，兩袋面粉各多少千克？5、一個(gè)長方形周長是240米，長是寬的1.517倍，這個(gè)長方形的面積是多少？訓(xùn)練7 差倍問題1、動(dòng)物園里猴子的只數(shù)是熊貓的6倍，猴子比熊貓多30只，猴子與熊貓各有多少只？2、向陽小學(xué)五年級(jí)學(xué)生比六年級(jí)學(xué)生多20人，五年級(jí)人數(shù)是六年級(jí)的1.2倍，這個(gè)學(xué)校五、六年級(jí)學(xué)生各有多少人？3、兩袋面粉，甲比乙重34千克，甲袋是乙袋的3倍，兩袋各多少？訓(xùn)練8 綜合問題1、一幅油畫的長是寬的2倍，我做畫框用了1.8m木條。這幅畫的長、寬、面積分別是多少？2、一個(gè)長方形的周長是72厘米，長是寬的2倍，求長方形的長和寬各是多少

15、厘米。3、兩地相距480千米，甲乙兩列火車同時(shí)從某地相對開出。經(jīng)過4小時(shí)相遇。已知甲火車每小時(shí)比乙火車慢8千米，求甲乙兩列火車的速度各是多少千米？4、甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)共同開鑿一個(gè)隧道。開鑿了15天，甲隊(duì)比乙隊(duì)少開鑿了120米，甲隊(duì)每天開鑿65米，乙隊(duì)每天開鑿多少米？5、甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)共同開鑿一個(gè)隧道。甲隊(duì)每天開鑿65米，乙隊(duì)每天開鑿73米，鋪了多少天后，甲隊(duì)比乙隊(duì)少鋪120米？6、東街小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生960人，是解放前的12倍，解放前有學(xué)生多少人？7、學(xué)校圖書館買來故事書240本，相當(dāng)于科技書的3倍，買來科技書多少本？8、籠中雞頭和兔頭共35個(gè)，雞腿和兔腿共94條?；\中雞、兔各有多少只？9、一位

16、學(xué)生吃一個(gè)饅頭，一個(gè)老師吃3個(gè)饅頭?，F(xiàn)有老師和學(xué)生8人，吃了18個(gè)饅頭。老師和學(xué)生各有幾人？第三篇：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊列方程解決實(shí)際問題教學(xué)反思區(qū)教學(xué)大比武活動(dòng)已經(jīng)過去一周多了，但對于自己執(zhí)教的列方程解決實(shí)際問題（1）感觸仍然很多。這節(jié)課是在五年級(jí)學(xué)生剛剛經(jīng)歷了等式的性質(zhì)的學(xué)習(xí)和解簡單的方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)的重點(diǎn)是：如何分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用方程知識(shí)解決實(shí)際問題。難點(diǎn)是：找到題目中未知量與已知量之間的數(shù)量關(guān)系、等量關(guān)系，掌握形如ax+b=c,ax-b=c的方程的解法。人民小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，不僅能熟練地解決已學(xué)的一步計(jì)算的簡單方程，而且，根據(jù)課堂上練習(xí)時(shí)的觀察，

17、一半的學(xué)生在新授之前已經(jīng)掌握了ax+b=c,ax-b=c的解法。從課堂發(fā)言看，這些學(xué)生并不是運(yùn)用等式的性質(zhì)來解方程，有的班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了移項(xiàng)的方法解題，有的是根據(jù)等式中各個(gè)量間的關(guān)系來解方程，比如2x-22=64，部分學(xué)生把2x看作被減數(shù)，運(yùn)用被減數(shù)=減數(shù)+差的關(guān)系式得出2x=64+22后，輕松解答方程?？梢姴簧侔嗉?jí)老師已經(jīng)在教學(xué)時(shí)拓展了更復(fù)雜的方程的解法。再經(jīng)過共同學(xué)習(xí)后學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握形如ax+b=c,ax-b=c的方程的解法。但找到題目中未知量與已知量之間的數(shù)量關(guān)系、等量關(guān)系仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，許多學(xué)生能順利列出方程但是對等量關(guān)系式卻表達(dá)不清，這種現(xiàn)象在歷年的教學(xué)中均有體現(xiàn)。用方程解決

18、生活中的問題，關(guān)鍵在于讓學(xué)生能正確尋找問題中的數(shù)量關(guān)系式。掌握了數(shù)量關(guān)系式，問題便可迎刃而解。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中缺乏這樣的訓(xùn)練，對如何分析數(shù)量關(guān)系沒有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。在例1教學(xué)時(shí)，學(xué)生找等量關(guān)系的時(shí)候還是比較困難，究其原因，大多是直接把大雁塔和小雁塔的高度比較，而沒有和小雁塔高度的2倍去比較。等量關(guān)系猶如解題的拐杖，一定要讓學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)分析。這就需要教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。我認(rèn)為教學(xué)中要做到：一、抓住關(guān)鍵句提高學(xué)生的分析能力。解決實(shí)際問題首先要引導(dǎo)學(xué)生分析題目的條件和問題，找出題目中的關(guān)鍵句，根據(jù)關(guān)鍵句找出題目中的直接的相等關(guān)系，這樣可以便于學(xué)生列出方程，解答問題。如：例1中的關(guān)鍵句：“大雁塔

19、的高度比小雁塔高度的2倍少22米”，根據(jù)這句話學(xué)生的思維就會(huì)直覺的寫出這樣的相等關(guān)系：“大雁塔的高度=小雁塔的高度222”。（學(xué)生的表現(xiàn)也驗(yàn)證了這是學(xué)生最容易想到的數(shù)量關(guān)系式。）再引導(dǎo)學(xué)生找出已知量與未知量，根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。通過學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生就會(huì)很快掌握類似這樣的“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的幾倍多幾（或少幾）”的實(shí)際問題，就會(huì)根據(jù)自己的理解和直覺思考 “一個(gè)數(shù)=另一個(gè)數(shù)倍數(shù)幾”這種相等關(guān)系，。因此學(xué)生如果學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句分析與思考，能很快提高我們的課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的解題能力，對學(xué)生的直覺頓悟思維有很大的促進(jìn)作用。二、重視互動(dòng)交流，提高學(xué)生表達(dá)能力。在分析關(guān)鍵句的同時(shí)，我們不能僅僅局限于

20、會(huì)解答實(shí)際問題的層面上，要通過找出關(guān)鍵句、分析關(guān)鍵句、交流關(guān)鍵句等手段，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中關(guān)注他人的方法和過程，理解他人的思維方法，通過交流與學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充和提高。因此，在教學(xué)這部分知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過互幫互學(xué)，在交流中促進(jìn)學(xué)生思維的有效組織與思考，便于學(xué)生很好的組織自己的語言，理清自己的思維，互相促進(jìn)，共同提高。（教學(xué)本課后，我還有一個(gè)想法：在例2的教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖來理解數(shù)量之間的等量關(guān)系。那能否在例1教學(xué)中也靈活運(yùn)用這樣的方法呢?我想一定能促進(jìn)對學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的分析。今后將在教學(xué)實(shí)踐中試行。）總之，教學(xué)此單元內(nèi)容時(shí)在學(xué)生的數(shù)量關(guān)系的分析上還要多花時(shí)間

21、，多幫助學(xué)生，“磨刀不誤砍柴功”，為了能讓學(xué)生順利掌握新知，要始終把數(shù)量關(guān)系式的訓(xùn)練作為教學(xué)的主線貫穿在教學(xué)過程中。第四篇：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)列方程解決實(shí)際問題教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生初次利用列方程來解決實(shí)際問題，應(yīng)首先從例題上引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而發(fā)現(xiàn)例題與之前所學(xué)的方程有所不同，之前列方程時(shí)題目中未知數(shù)x已經(jīng)有了，直接看出x表示那個(gè)量，而例題中并沒有x，從而引導(dǎo)學(xué)生了解到，要列方程必須把其中的未知量假設(shè)為x，從實(shí)際中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)列方程解決問題時(shí)有設(shè)為x的必要，不至于出現(xiàn)在列方程時(shí)不寫解：設(shè)的情況。另外教材只要求掌握未知數(shù)不是減數(shù)和除數(shù)的方程的解法，在練習(xí)時(shí)，如：練一練第1 小題，學(xué)生中很多人列出了這樣

22、的方程：36x2.5，方程列的是沒有任何問題的，但是應(yīng)該怎么解呢？是否該向?qū)W生講解方法？還是讓學(xué)生把此方程改成教材要求的那樣的方程？如果要改成教材要求的方程，那就是在向?qū)W生傳達(dá)這樣的思想：這樣的列法是不被認(rèn)可的，那么以后在學(xué)習(xí)未知數(shù)是減數(shù)和除數(shù)的方程 時(shí)，學(xué)生的思維那不就和現(xiàn)在沖突了嗎？希望有人能解釋！如果需要向?qū)W生講解，那該怎么講解？講解到什么程度？而且類似的問題在其后的練習(xí)中不斷的出現(xiàn)，困惑中！第五篇：蘇教版六年級(jí)上列方程解決實(shí)際問題(1)教案蘇教版六年級(jí)上列方程解決實(shí)際問題(1)教案內(nèi)容：6年級(jí)： 主備者： 小唐 備課時(shí)間：12.9.1 周次 1 課次（本周第幾課時(shí)） 1 授課課題 列方

23、程解決實(shí)際問題(1) 教學(xué)基本內(nèi)容 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第11冊第1頁的例1和“練一練”,練習(xí)一的第15題。教學(xué)目的和要求1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 讓學(xué)生經(jīng)歷尋找實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系并列方程解決問題的過程，在過程中自主理解并掌握有關(guān)方程的解法，加深對列方程解決實(shí)際問題的體驗(yàn)。 正確尋找

24、等量關(guān)系列方程解題教學(xué)方法及手段 本課設(shè)計(jì)了一系列的問題，讓學(xué)生自主探究，從中感悟出數(shù)學(xué)的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析問題，找出題目中的等量關(guān)系。集體備課 個(gè)性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、情境引入西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔。（出示大雁塔和小雁塔的圖片）這節(jié)課，我們先來研究一個(gè)與這兩處建筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（出示例1的文字部分）二、探究新知1、找出等量關(guān)系題目中的哪句話能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之間的關(guān)系？ 提問：題目中告訴了我們哪些條件？要我們求什么問題？提出要求：你能不能用一個(gè)數(shù)量關(guān)系式將

25、大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系表示出來？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)等量關(guān)系式，提問：在這個(gè)等量關(guān)系式中，哪個(gè)數(shù)量是已知的？哪個(gè)數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮?？追問：我們可以用什么方法來解決這個(gè)問題？2、列方程解題板書課題：列方程解決實(shí)際問題談話：我們在五年級(jí)已經(jīng)學(xué)過列方程解決簡單的實(shí)際問題。請同學(xué)們先回憶一下，列方程解決問題一般要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟？ 提問：還可以怎樣列方程？學(xué)生列出方程后，要求他們在小組內(nèi)交流各自列出的方程，并說說列方程的根據(jù)，以及可以怎樣解列出的方程。三、引導(dǎo)小結(jié) 剛才我們通過列方程解決了一個(gè)實(shí)際問題。你能說說列方程解決問題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？作業(yè) 練習(xí)一 15題板書設(shè)計(jì) 等量關(guān)

26、系式：小雁塔的高度222=大雁塔的高度； 小雁塔的高度2=大雁塔的高度22； 小雁塔的高度2大雁塔的高度=22。執(zhí)行情況課后小結(jié)-教科版二年級(jí)下冊語文一群光頭男孩兒教案教學(xué)目標(biāo)：1.通過本主題的拓展閱讀，通過幾篇故事的閱讀學(xué)生能夠受到同情、善良、友愛、關(guān)心的情感熏陶，悟出心靈的美才是真正的美，進(jìn)而塑造學(xué)生美好的心靈。2.學(xué)會(huì)通過描寫人物的具體表現(xiàn)的語言文字走進(jìn)人物內(nèi)心的閱讀方法;學(xué)習(xí)作者通過人物的具體表現(xiàn)描寫來體現(xiàn)人物內(nèi)心的寫法。3.把從課文中學(xué)習(xí)的閱讀方法遷移到拓展篇目，達(dá)到舉一反三的目的。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“抓住人物的具體表現(xiàn)體現(xiàn)人物的內(nèi)心”這一方面進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能巧妙地遷移，學(xué)會(huì)運(yùn)

27、用閱讀方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：1.這節(jié)課我們先來閱讀一個(gè)故事，故事的名字叫一群光頭男孩兒板書課題15.一群光頭男孩兒。(強(qiáng)調(diào)“群”“頭”“男”“孩”字)2.在家讀課文了嗎?現(xiàn)在我們開火車讀課文，看看同學(xué)們是不是讀得正確、讀得流利。及時(shí)糾正字音。3.出示詞語認(rèn)讀生字。美國 印第安納州 小鎮(zhèn)布萊恩 藥物治療 漂亮的金發(fā) 掉光 很丑 難過 躲在家里一群男孩兒 著急 剃光 柔軟的金發(fā) 高高興興第一組詞語 為什么放在一起?讀這三個(gè)詞語你知道了什么?第二組詞語為什么放在一起?能說說布萊恩怎么了?(講“躲”字。形聲字，隱藏，躲藏，躲閃，要把身子躲起來，身是這個(gè)字的形旁，發(fā)朵音，朵是它聲

28、旁。指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。)第三組詞語為什么放在一起?能說說一群男孩兒做了什么?把剛才的連起來說一說，就是課文的主要內(nèi)容。你試著在下邊說一說。4.再看看這組詞，那個(gè)詞是寫布萊恩的心情的?(難過)(1)一個(gè)人的心情往往是有一些表現(xiàn)的，看看布萊恩是表現(xiàn)的，請同學(xué)們找出布萊恩心情難過的具體表現(xiàn)的語句。課件出示他的病雖然好了，卻整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，連最要好的朋友也不愿意見，大家都很著急。你能讀出布萊恩的難過嗎?小布萊恩，你怎么不去上學(xué)?你怎么連最要好的朋友都不愿意見?(通過讀把你的心情讀出來)改句：他的病好了，整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，最好的朋友不愿意見，大家都很著急。讀讀這句，有什么感覺?(不連

29、貫，好像不通)是呀，句子之間需要有一種起橋梁作用的關(guān)聯(lián)詞語連起來，同學(xué)們試著填一下。他的病( )好了，( )整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，( )最好的朋友( )不愿意見，大家都很著急。有了這兩句連接的詞，句子通順了，更看出作者好難過。讀時(shí)突出這兩組連接的詞。(課件出示)看來，人物有什么樣的心情，就有什么樣的表現(xiàn);有什么樣的表現(xiàn)，就體現(xiàn)什么樣的心情。(2)布萊恩的小伙伴們，有什么樣的表現(xiàn)。請同學(xué)們用筆畫一畫，并想想他的內(nèi)心世界是什么?課件出示一天，同班的一個(gè)男孩兒對自己的媽媽說：“我想把頭發(fā)全剃光，這樣，布萊恩就不會(huì)是學(xué)校里唯一的光頭男孩兒了。”媽媽贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭柔軟的金發(fā)全

30、剃光了。通過這個(gè)小男孩兒的言語和表現(xiàn)，你能猜猜他在想什么?如果你是布萊恩的同學(xué)，你愿意把頭剃光嗎?是啊，看來天下的孩子都是一樣的善良，有愛心。課件出示這一天，學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩兒。第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩兒。第三天，學(xué)校里出現(xiàn)了一群光頭男孩兒。第四天，感人的畫面出現(xiàn)了課件出示第四天清早，這一群光頭男孩兒來到布萊恩家門口，他們大聲地叫著布萊恩的名字。布萊恩看到這情景，激動(dòng)地跑出屋子。這一群光頭男孩兒相擁在一起不一會(huì)兒，他們一起高高興興地向?qū)W校走去。他們相擁在一起，此時(shí)布萊恩心里一定有話對小伙伴們說，會(huì)說什么?小伙伴會(huì)怎么說?看來人物的表現(xiàn)，體現(xiàn)人物的內(nèi)心。他們什么也沒說，緊緊相擁在一

31、起，此處無聲勝有聲呀!誰讀出他們真誠友愛的情。布萊恩高興嗎?他高興什么?他的小伙伴高興嗎?他們高興什么?你高興嗎?你高興什么?把高興的心情讀出來。5.拓展一過渡：孩子們，這樣關(guān)心他人、熱心助人的故事有很多，老師帶來了幾篇，想不想讀讀。讀之前先讀讀閱讀要求，也許對你閱讀會(huì)有幫助。拓展一：閱讀蘇珊的帽子閱讀提示1. 用文中的詞語說說小文寫了一件什么事?2. 蘇珊的心情怎樣?哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了她的心情?請用“ ”畫出體現(xiàn)心情的語句。3. 老師和同學(xué)怎樣做的?請“ ”畫出來，他們是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀提示完成閱讀，并讀好體現(xiàn)人物內(nèi)心的句子，讀好體現(xiàn)人物美好情感的句子。拓展二：誦讀礁石如果這樣的孩子出

32、現(xiàn)在我們身邊，我們還會(huì)怎樣幫幫他們呢?其實(shí)我們送給他一首詩，更能激勵(lì)他，讓他有自信。出示艾青的礁石，讀一讀，讀出怎樣的礁石?這首詩送給他們行不行?誰來用朗讀來安慰他們。如果我們自己遇到困難時(shí)，讀讀這首詩，會(huì)怎樣?(更堅(jiān)強(qiáng)，笑對人生)讓我們一起讀讀這首詩，把它也送給我們自己。拓展三：回家和媽媽閱讀掌聲拓展四：回家和爸爸閱讀一只巴掌也能拍響。板書設(shè)計(jì)：一群光頭男孩兒難過：整天躲 不愿意1.二年級(jí)下冊語文學(xué)棋教案2.二年級(jí)下冊語文在樹林里教案3.二年級(jí)下冊語文小蝴蝶和毛毛蟲教案4.二年級(jí)下冊語文郵票齒孔的故事教案5.二年級(jí)下冊語文雷雨教案第一篇：開心學(xué)英語三年級(jí)下冊第四單元fruit第一課時(shí)教案（共

33、）U4 fruit Period I本課是選自廣東人民出版社開心學(xué)英語三年級(jí)下冊Unit 4 Fruit 本課將學(xué)習(xí)水果單詞及簡單的句型。水果，常出現(xiàn)在我們的日常生活中，通過學(xué)習(xí)這些單詞和句型，學(xué)生將提高使用英語進(jìn)行交流的的能力。II學(xué)生分析（Analysis of the students）本次教學(xué)的對象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們已有一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)習(xí)英語知識(shí)有一定的認(rèn)知能力；他們活潑好動(dòng)，思維活躍，樂于與人交流合作，喜歡玩游戲，對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我學(xué)習(xí)英語的方法，需隨時(shí)留意并控制課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。III教學(xué)目標(biāo)(Objectiv

34、es) 1語言知識(shí)目標(biāo)(Language knowledge) 1）能夠聽說認(rèn)讀單詞: pear; watermelon; grape; cherry 及其復(fù)數(shù)2）掌握并運(yùn)用句型: Are these .? Yes, they are. No, they arent . 2語言技能目標(biāo)(Language skills) 學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞，能夠運(yùn)用句型. 3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo) (Learning strategy) 通過圖片，游戲，多媒體，pair work等，讓學(xué)生更好的融入課堂。4.情感態(tài)度目標(biāo)(sentiment) 1）能夠?qū)W會(huì)用英語去辨認(rèn)水果，并且運(yùn)用到實(shí)際交流當(dāng)中。2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

35、能力和合作精神，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯、句型開展小組活動(dòng)。教具(Teaching Aims): 錄音，幻燈, 圖片 教學(xué)過程T代表老師 Ss代表全體學(xué)生 S代表學(xué)生1熱身準(zhǔn)備（Warming up）1)熱身并與學(xué)生相互問好T:Good morning,boys and girls. 2）播放歌曲apple tree T:Lets enjoy a song.2.呈現(xiàn)與操練（Presentation and practice）1) 導(dǎo)入T：today,gogo and Jenny go to the supermarket and buy some fruit（水果）. What will they

36、buy? Yes,today we are going to learn unit4 Fruit. 2)呈現(xiàn)展示各種水果的圖片T：Whats this? You can say in Chines. T:Yes,It a cherry/pear. 跟讀單詞兩遍。齊讀單詞兩遍。T:Look,there are many cherries/pears. Read after me. cherries,cherries(用不同的音調(diào)） Are there any different between the words? Yes,一樣的東西，有很多的時(shí)候，要加S或es.（總結(jié)規(guī)律） Now,let r

37、ead the words together. Ss: pear pear cherry cherry.pears pears 3）操練T： Let me check you memory. （指著圖片）Are these apples? Yes, they are. No, they arent. Ss: Yes, they are. No, they arent . (分組，個(gè)人進(jìn)行提問）T：Practice with your partner, you can chose any picture you want, use this two sentences. Are these.?

38、Yes/no ,it is/isnt . 玩游戲1.（在單詞的圖片上寫上序號(hào)，老師說單詞，同學(xué)說數(shù)字，反之調(diào)換）T:look there are some number in the picture, I say number you say words, I say words you say number. Are you clear? 2.（老師描述水果的樣子，讓同學(xué)猜） T：Its red and round. Whats this ? 3. 鞏固和總結(jié)(Consolidation) 讓同學(xué)齊讀單詞和句子。老師和同學(xué)一起總結(jié)今天學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)T:what do we learn? We

39、learned some fruit apple,pear,grape,watermelon and the sentences Are these.? 4.作業(yè)(Homework) 1.Copy the new words one line for each. 抄寫新單詞每個(gè)1行。2. Use the language to ask and answer in your groups. 用今天學(xué)過的句型在小組內(nèi)找同學(xué)進(jìn)行問答交流。第二篇：四年級(jí)英語下冊第四單元第5課時(shí)教案第五課【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Whats the weather like in Beijing?How about New Y

40、ork?【教學(xué)難點(diǎn)】What are you doing?Whats the matter? 的表達(dá)；I have to .的含義【教具準(zhǔn)備】Lets talk (B)部分的課件和錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Lets check的錄音?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱Lets chant部分歌謠。2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、

41、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：Whats the weather like in ?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固Whats the weather like in ?的功能結(jié)構(gòu)。)（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師提問：Whats the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市

42、，問：How about? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about?的功能。請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。教師提問：Whats the weather like in Beijing ?學(xué)生回答：Its rainy.教師提問：How about New York?學(xué)生回答：Its sunny.What are you doing?Not much.教師領(lǐng)讀；解釋意思。機(jī)械性問答操練（接力問答）。Whats the matter? I have to close the window.的含義。教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，no！My

43、 pictures！說說Whats the matter?的意思；根據(jù)Its windy now. 說說have to 的含義. (如果學(xué)生始終不能正確理解語句的含義，教師進(jìn)行講解。)告訴學(xué)生have to是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉例：Its rainy. I have to stay at home. Its rainy. I have to put on my raincoat .然后讓學(xué)生用I have to說說自己生活中不得不做的事。學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像

44、，學(xué)生編對話。A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its (三) Lets check教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：In Beijing its sunny and warm. I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, its snowy. I read a story.It is hot in Shenzhen. I go swimming.（四）趣味操練 (Practice)教師將單詞卡片sunny、rainy、wi

45、ndy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：BeijingHarbinLhasaHongkongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin豎排寫在黑板上。一個(gè)同學(xué)說句子It isin，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。（五）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)完成本單元B Lets talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。給同學(xué)、朋友打電話用Whats the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格第三篇：四年級(jí)英語下冊第一單元2課時(shí)教案第二課時(shí)

46、教學(xué)內(nèi)容與分析教學(xué)內(nèi)容：A . Lets talk Lets play教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說句型 this is ., 并能用 Do you have .? 來詢問相關(guān)情況教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：與學(xué)生學(xué)校生活密切相關(guān)的基本詞匯與會(huì)話難點(diǎn)：指示代詞this /that以及Is this /that?句型的理解和運(yùn)用教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。課前準(zhǔn)備: CAI、頭飾、三色五星（紅、黃、藍(lán)）教學(xué)設(shè)計(jì)Step1 warmup1、lets sing a song : Our School2、lets chant 師生合作邊說邊做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來，很快投入課堂。 T：Go to the garden.

47、Ss：Water the flowers.Go to the library.Read a story-bookGo to the canteen.Eat some noodles.Go to the teachers officeHand in the homework.Go to the playground.Play football.Step 2 Presentation學(xué)習(xí) This is/That is句型 （1）、教師拿出一個(gè)football, T: Look I really have it. Whats this ? 引導(dǎo)學(xué)生說：This is a football. 然后指

48、著遠(yuǎn)處先放好的ball，T：This is a football. Look! That is a ball. Whats that? 引導(dǎo)學(xué)生回答：That is a ball.讓學(xué)生初步感知this 和that 的區(qū)別。 （2）、CAI展示學(xué)校校園的輪廓圖，教師引導(dǎo)學(xué)生介紹 This is our school再分別出示單詞garden, canteen ,teachers office的圖片，將其一一貼入校園輪廓圖，（通過離教師站立位置的遠(yuǎn)近區(qū)分This與That的用法），并讓學(xué)生用 “This is” , “That is”的句型進(jìn)行描述 例如：This is the garden.

49、設(shè)計(jì)主情景：外賓即將來訪，校園導(dǎo)游培訓(xùn)（1）. 導(dǎo)游記憶訓(xùn)練a、T：The guide must have good memory. So listen carefully and answer this puestion. “where are they ?” 讓學(xué)生帶著問題觀看Lets talk的錄像，后依次閃現(xiàn)對話教學(xué)圖片1、圖片2、圖片3，提示學(xué)生回答。b、Listen again and match 呈現(xiàn)空白教學(xué)樓的輪廓圖，讓學(xué)生復(fù)聽對話部分錄音，根據(jù)獲得的信息將圖片分別貼到相應(yīng)的位置并用所學(xué)語言進(jìn)行描述（小組競賽并記錄分?jǐn)?shù)）（2）導(dǎo)游模仿學(xué)習(xí)1、觀察導(dǎo)游之禮，初步模仿T：Lets

50、see how to be a guide. Look at Chenjie and follow her.學(xué)生邊跟讀邊跟做動(dòng)作，然后進(jìn)行師生分角色表演。2、小組合作，深入模仿T: Three students a group. Please practice. Then will ask some Ss to act.學(xué)生自由練習(xí)模仿對話，并請學(xué)生以外賓和導(dǎo)游的形式表演短劇。 （3）實(shí)習(xí)導(dǎo)游，計(jì)分得優(yōu)1、 展示更多的活動(dòng)室和學(xué)生進(jìn)行問答，按學(xué)生表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)（教師準(zhǔn)備三種顏色五星，代表不同分值）2、 讓學(xué)生拿出作業(yè)，自己制作的學(xué)校平面圖，介紹自己設(shè)計(jì)的學(xué)校其他小組的同學(xué)自由發(fā)問相關(guān)問題. 如 Do

51、 you have a library? Do you have lunch at school? 對介紹者和提問者都進(jìn)行獎(jiǎng)分（4）評出合格導(dǎo)游。得到規(guī)定分值即為合格導(dǎo)游。Step3 Extension and Consolidation1、給學(xué)生示范介紹，讓他們制作zigzag book，并運(yùn)用所學(xué)語言This is the.Its on the.floor. We in the .向朋友介紹學(xué)校及學(xué)校生活。2、完成活動(dòng)手冊中的相應(yīng)練習(xí)。3、 讓學(xué)生在課收集介紹一些公共場合的禁令標(biāo)志如：No smoking!第四篇：開心學(xué)英語四年級(jí)英語下冊教案(全冊)Unit 1 My school Tar

52、getI. Sentences: 1. Theres a hall, a gym 2. How many classrooms are there? There are twenty-five classrooms.3. Of course, Gogo!4. I have an idea.II. Words: a teachers office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;III. Sounds and words:u:room moon cool classroom

53、 school noodles MaterialsPicture Cards 1-8, a teachers office , a library，a playground, a hall，an art room，a music room, a gym ,a classroom;教學(xué)反思：The first period Step 1 Review 1. Do you know?2. How many words do you know? Step 2Ss: Its a . Extension activity Step 3 Practice 2 T: What can you see? (S

54、1:A gym) T: Now read the questions. Have Ss read the questions together. Ask individual Ss to answer. Step 4 Homework1、朗讀拼背本課單詞2、抄寫本課單詞各5個(gè)教學(xué)反思：The second period Step 1 Review1、朗讀短語。 Step 2 Target Getting ready Ask for three volunteers. Put the Picture cards on the blackboard. T: Whats in our school?

55、 (S1: Theres a )Is there a library in our school? (S1: Yes, there is. /No, there isnt.) Have S1 point to the Picture Cards. Do the same for S2 and others if time permits. Using the book Have Ss point to the first Picture. Model the dialog. Have Ss point to the second picture. Ask two Ss to model the

56、 dialog. Play the disc and pause after each sentence, allowing Ss to repeat. Step 3 Chant activities1) T: Lets listen to the disc first. Play the disc and point to each word as it is chanted. Point to the picture cards of a library and a teachers office. Chant as a whole group again.2) Play the disc

57、 one and pause every sentence. Have Ss fill in blanks in the chant. Step 4 Homework1、朗讀拼背本課單詞,句子2、抄寫句子5次 教學(xué)反思：The third period Step 1 Review1、背讀短語、句子。 Step 2 Story Using the book (Point to the picture cards of a library.) Look at the picture. T: Whats this?Whats in it?Play the disc and pause after e

58、ach sentence to have Ss repeat. Read outthe dialog sentence by sentence. Step 3 Practice 1 T: Look at A.T: Whats that on the left? (Ss: A classroom.) T: Whats that on the right? (Ss: A library.) T: Lets listen to the disc. Play the disc for A, then pause. Continue with the rest. Step 4 Homework1、朗讀本

59、課單詞,句子,課文。2、抄寫本課單詞各3個(gè) 教學(xué)反思：The Fourth Period Step 1 Review Step 2 Sounds and words 1) Getting ready Write room and moon on the board and underline the spelling oo. T: Lets practice this sound .Look at my mouth and repeat. T: /u:/ Ss:/u:/ Drag out the sound /u:/ so Ss hear it clearly. Using the book

60、Have Ss look at the picture on the page. T: Lets listen to the disc.Play the disc and have Ss point to each word as the disc says it. T: Lets listen again and this time, repeat. Have Ss repeat after the disc. After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words. 2) Listen