盧溝橋的獅子說(shuō)課稿

1、盧溝橋的獅子說(shuō)課稿一、教材分析盧溝橋的獅子是語(yǔ)文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第三篇課文。課文生動(dòng)具體地描寫(xiě)了盧溝橋那數(shù)不清、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣、用詞貼切，適于朗讀，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。學(xué)情分析我的學(xué)生生活在農(nóng)村，他們熟悉自己身邊的事物，盧溝橋那是在電視、電影中見(jiàn)到的。但可貴的是他們善于積累又有濃厚的閱讀興趣，想象力豐富又善于表現(xiàn)。二年級(jí)的學(xué)生已有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。三教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本次說(shuō)課內(nèi)容為第二課時(shí)。我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：知識(shí)目標(biāo)：

2、（1）、復(fù)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字及新詞， 學(xué)習(xí)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字。（2）、了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)；能力目標(biāo)：（1）、能理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫(xiě)。（2）、能學(xué)習(xí)第二自然段的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一段話，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。（3）、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，為北京有這樣著名的古建筑感到自豪。 教學(xué)重點(diǎn)：理解體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第二自然段、仿照第二自然段的寫(xiě)作手法進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)作。 四、教法和學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生閱讀實(shí)際情況和課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我采用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心，讀

3、議結(jié)合、品讀重點(diǎn)詞句與想象結(jié)合法等教學(xué)方法。努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的十六字訣：書(shū)聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。學(xué)生采取合作、自主、探究的模式完成本課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前收集有關(guān)盧溝橋和獅子的資料 幻燈片 投 影 詞語(yǔ)卡 六、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課?！绢A(yù)計(jì)用時(shí)2分】1、出示詞語(yǔ)卡，復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。甚至 朝著 專心 熟睡 容易盧溝橋的獅子栩栩如生、大小不一、形態(tài)各異，就像一座獅子展覽館。2、通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道盧溝橋的獅子不僅多，而且很有意思，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盧溝橋的獅子?！驹O(shè)計(jì)意圖：我采用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)

4、入，做到字不離詞、詞不離句。直奔課文中心，讓學(xué)生對(duì)盧溝橋的獅子的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！科纷x課文、啟發(fā)想象，體會(huì)“獅子真有意思”?！绢A(yù)計(jì)用時(shí)18分】 1、整體入手，師范讀課文，學(xué)生想想盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？（1）、請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)讀課文。 投影出示:( )的石獅子(預(yù)設(shè)學(xué)生答案:栩栩如生、有意思、有大有小、樣子各不相同、大小不一、形態(tài)各異、數(shù)不清)（投影出示：大小不一、形態(tài)各異） （2）、思考：“盧溝橋的獅子真有意思?！弊髡呤菑哪男┓矫鎸?xiě)的？ （投影出示：大小、形狀、神態(tài)） 【設(shè)計(jì)意圖：教師范讀，閱讀上給學(xué)生正確的引導(dǎo)。帶著問(wèn)題讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生理清層次。】2：體會(huì)“大小不一”的

5、特點(diǎn) （1）、文中從哪兒可以看出石獅子大小不一呢？ 請(qǐng)你默讀第二自然段。 先回憶默讀的要法：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。（2）、問(wèn)：幾十厘米有多高呀？用手比一比。 幾厘米有多高呢？ 舉例說(shuō)說(shuō)生活中什么東西是幾厘米高的。 這么小的石獅子就連鼻子、眼睛都看不清，真是有意思呀。 請(qǐng)你讀一讀這句話，讀出有大有小的特點(diǎn)來(lái)。教師適時(shí)指導(dǎo)。（3）、詞語(yǔ)積累 這些獅子有大有小，就是書(shū)中哪個(gè)詞的意思？ 板書(shū)（大小不一）【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，配上動(dòng)作動(dòng)情讀，通過(guò)教師的指導(dǎo)朗讀，讀出獅子的大小不一，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力?！?3：體會(huì)“形態(tài)各異”的特點(diǎn)（1）、這些獅子大小不一，可真有

6、意思，你們想去看看它們到底是什么樣的嗎？請(qǐng)你接著往下讀，找找文中都有什么樣的石獅子。 請(qǐng)你把最喜歡的那尊獅子的語(yǔ)句，有聲有色地讀給大家聽(tīng)。 （2）、多媒體出示，指名學(xué)生邊介紹邊做一做它們的樣子： （指名評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。）有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼；（獅子吼起來(lái)多么威武、神氣，讀得再有力一些。） 有的低著頭，好像專心聽(tīng)橋下的流水聲；（這是一只喜歡安靜的獅子，找一位文靜的女生讀。） 有的小獅子依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；（小獅子睡著了，不要吵醒它，怎樣讀？）有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；（他們好像在說(shuō)什么呀？生：你找不到我。愿意分享他們的快樂(lè)嗎？一起讀讀這句話。） 還

7、有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上（老師給你們個(gè)建議，你能不能“按”地再重一點(diǎn)，要不然淘氣的小獅子會(huì)逃走的。再來(lái)讀一讀吧。）（3）、多媒體出示一段話?！坝械亩鬃谑?，有的低著頭，有的小獅子依在母獅子的懷里，有的小獅子藏到大獅子的身后，還有的小獅子被大獅子按在地上.”讀一讀，和書(shū)上的比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （后面“好像在干什么”沒(méi)有了，沒(méi)有了想象。）問(wèn)：那你們認(rèn)為哪種好，為什么？（書(shū)上的好，加上好像在干什么就更生動(dòng)了。） 那課文中這樣寫(xiě)就把石獅子寫(xiě)得像活的一樣了，真是栩栩如生（板書(shū)：栩栩如生）（學(xué)生能夠接出這個(gè)詞，如果接不出，教師給出。）（4）、你們說(shuō)的真好，請(qǐng)你帶著語(yǔ)氣，邊看圖

8、邊把這些小獅子讀活了吧。（多媒體出示獅子五種形態(tài)的圖片，學(xué)生不看書(shū)，跟著老師說(shuō)一說(shuō)。落實(shí)背誦）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)，對(duì)比句子，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，感受這樣的表達(dá)效果。透過(guò)文本想象畫(huà)面，使學(xué)生的想象力在與文章的接觸中得到發(fā)展。多層次的朗讀，讀出輕重緩急，體驗(yàn)閱讀情趣。進(jìn)一步讓學(xué)生感受盧溝橋的獅子活潑、威武。實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對(duì)話，落實(shí)背誦。在朗讀中突破教學(xué)重點(diǎn)?！?（5）、發(fā)散思維訓(xùn)練 這么多獅子是不是就這五種形態(tài)呢？你怎么知道的？ （末尾用了省略號(hào)，說(shuō)明還有很多獅子的形態(tài)，課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。） 想象盧溝橋的獅子 問(wèn)：那盧溝橋的獅子還有什么樣子的？多媒體出示圖片，邊看邊想這些小獅子什么樣？用句

9、式“有的好像”練習(xí)說(shuō)話。【設(shè)計(jì)意圖：文中獅子的描寫(xiě)出現(xiàn)了省略號(hào)，給讀者留下了想象的空間。在教學(xué)中，我們應(yīng)該利用好這些疏可走馬之處，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用創(chuàng)造的才智，為這些空白填補(bǔ)亮麗的語(yǔ)言色彩，突破教學(xué)難點(diǎn)?！矿w會(huì)勞動(dòng)人民的偉大你們知道嗎，就連外國(guó)人都來(lái)到盧溝橋參觀這些石獅子來(lái)了，你們知道為什么嗎？石獅子不僅大小不一，而且-形態(tài)各異。 （板書(shū)：形態(tài)各異）我國(guó)古代的勞動(dòng)人民把這些小獅子雕刻的栩栩如生，大小不一、形態(tài)各異，就連外國(guó)人都聽(tīng)說(shuō)了，看來(lái)盧溝橋的石獅子已經(jīng)（舉世聞名）了。（板書(shū)：舉世聞名）真是了不起呀，我們作為中國(guó)人應(yīng)該感到驕傲。請(qǐng)帶著這份驕傲，再來(lái)讀一讀課文吧。要求不唱讀。（三 ）、

10、交流課外與盧溝橋和獅子相關(guān)資料?！绢A(yù)計(jì)用時(shí)7分】 1、投影展示學(xué)生的搜集成果，并給予鼓勵(lì)。 2、課外拓展了解“七七事變”資料 七七事變（1937年7月7日7月31日），又稱盧溝橋事變，發(fā)生于1937年7月7日，為中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的起點(diǎn)。日軍在北平西南盧溝橋附近私自演習(xí)時(shí)，夜間日本軍隊(duì)以有己方士兵失蹤為借口，要求進(jìn)入宛平縣城（今盧溝橋鎮(zhèn)）調(diào)查。遭到中華民國(guó)拒絕后，日軍向盧溝橋一帶開(kāi)火，中華民國(guó)國(guó)軍抵抗。駐守在盧溝橋北面的一個(gè)連僅余4人生還，余者全部壯烈犧牲。日本軍隊(duì)為了占領(lǐng)中國(guó)，發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。七七事變是日本全面侵華開(kāi)始的標(biāo)志，也象征第二次世界大戰(zhàn)亞洲區(qū)域戰(zhàn)事的起始。 馬可波羅：世界上最

11、好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。 意大利人馬可波羅來(lái)過(guò)中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說(shuō)他“是世界獨(dú)一無(wú)二的?！辈⑶姨貏e欣賞橋欄柱上刻的獅子，說(shuō)他們“共同構(gòu)成美麗的奇觀?！?盧溝橋的石獅子姿態(tài)各不相同。獅子有雌雄之分，雌的戲小獅，雄的弄繡球。有的大獅子身上，雕刻了許多小獅，最小的只有幾厘米長(zhǎng)，有的只露半個(gè)頭，一張嘴。因此，長(zhǎng)期以來(lái)有盧溝橋的獅子數(shù)不清的說(shuō)法。據(jù)統(tǒng)計(jì)，望柱上有大石獅281個(gè)，小石獅211個(gè)，橋上石獅共492只，橋東端還有頂著欄桿的石獅，左右各1只。這些石獅子雕刻精美、神態(tài)活現(xiàn)，所以他驚嘆“盧溝橋是獨(dú)一無(wú)二的”。圖文并茂介紹“盧溝曉月”（多媒體出示圖片）盧溝橋在北京廣安門(mén)外西南，橫跨永定河上

12、。它是中國(guó)古代北方最大的石橋，十一個(gè)拱券洞門(mén)悠然臥在波瀾之上，每個(gè)盧溝曉月盧溝曉月橋墩前的分水尖，俗稱斬凌劍。橋上兩側(cè)共有一點(diǎn)四米高的望柱二百八十一根。兩柱之間由刻著花紋的欄板相連。每個(gè)望柱頂端都有一個(gè)大獅，大獅身上雕著許多姿態(tài)各異的小獅。經(jīng)考古工作者勘察，橋上石獅，包括橋東端代替抱鼓石的兩個(gè)大獅，華表蓮座上四個(gè)座獅，二百八十一根望柱的大獅及一百九十八個(gè)大獅身上的小獅，總數(shù)為四百八十五個(gè)。橋全長(zhǎng)二百六十六米，寬八米，橋東端有碑亭，石碑正面為乾隆手書(shū)“盧溝曉月”四字，背面為乾隆書(shū)盧溝橋詩(shī)。古時(shí)，這里澗水如練，西山似黛，每當(dāng)黎明斜月西沉之時(shí)，月色倒影水中，更顯明媚皎潔，從而成為古代著名的燕京八大景

13、點(diǎn)之一。為保護(hù)盧溝橋，1987年在橋北另建了一座新公路橋，盧溝橋只準(zhǔn)行人步行通過(guò)?！驹O(shè)計(jì)意圖：圖文并茂的拓展交流，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也給了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生了解盧溝橋是具有歷史意義的建筑，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感?！浚ㄋ模W(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字?！绢A(yù)計(jì)用時(shí)7分】1、復(fù)習(xí)字音。2、分析字形，識(shí)記生字。3、交流識(shí)記方法。4、教師范寫(xiě)，有針對(duì)性的指導(dǎo)： 低：不要忘了最后一筆點(diǎn)。 數(shù)：左上部的”米“字最后一筆為點(diǎn)。 橋：注意布局，左窄右寬。 母：中間一橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些。5、給生字找朋友，練習(xí)說(shuō)話。6、學(xué)生練寫(xiě)生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要加強(qiáng)生字指導(dǎo)力度，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)漂亮 。用富于兒童化的語(yǔ)言向?qū)W生講述一些漢字筆畫(huà)搭配規(guī)律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字?！?（五）、總結(jié)全文，升華延伸。【預(yù)計(jì)用時(shí)3分】學(xué)完課文，你對(duì)盧溝橋有什么新的體會(huì)？古代勞動(dòng)人民的智慧是獨(dú)一無(wú)二的，中國(guó)人民英勇不屈的英雄氣概更是獨(dú)一無(wú)二的！讓我們?cè)僖?/p>