認(rèn)知心理學(xué)短時(shí)記憶精選PPT

1、關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)短時(shí)記憶第一張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月2記憶三級加工系統(tǒng)信息喪失信息喪失復(fù)述感覺短時(shí)長時(shí)時(shí)間推移第二張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月3認(rèn)知心理學(xué)探索的問題為了把信息存儲在記憶中，我們?nèi)绾螌π畔⑦M(jìn)行編碼？對這一問題，認(rèn)知心理學(xué)家已經(jīng)有了什么發(fā)現(xiàn)？哪些因素會影響我們從記憶中提取信息的能力？我們所知道的或我們所學(xué)到的是如何影響我們所記內(nèi)容的?第三張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月4請大家回憶其中提到了幾個步驟？大家可能會覺得理解這篇文章很難，要回憶其中的步驟就更難，是什么原因使這個任務(wù)變得如此困難呢，這個任務(wù)的過程中究竟涉及了哪些心理過程？第四張，PP

2、T共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月5主要內(nèi)容第一節(jié)、短時(shí)記憶容量第二節(jié)、短時(shí)記憶信息編碼第三節(jié)、短時(shí)記憶信息提取第四節(jié)、短時(shí)記憶中的遺忘第五張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月6第一節(jié)、短時(shí)記憶容量一、有限容量：7+2二、容量有限的性質(zhì)第六張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月7一、有限容量：7+2 將一把彈子撒在地板上，人一般最多能看到6-7個彈子。19世紀(jì)中葉，愛爾蘭哲學(xué)家，Willian. Hamilton，彈子實(shí)驗(yàn)第七張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月8被試平均能回憶出 7 個數(shù)字主試念被試寫1 , 7 , 6, 4 , 5, 8 1 , , 6, 4 , , 188

3、7年，Jacobs第八張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月9被試一般可回憶大約 7 個無意義音節(jié)被試先閱讀一次被試回憶記住的第九張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月10一、有限容量：7+21956年，美國心理學(xué)家George A. Miller明確提出，短時(shí)記憶容量為72個組塊。1、組塊(Chunk)：是指將若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較大的單位的信息加工，也指這樣組成的單位。組塊既是過程，也是單位。第十張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月11組塊：舉例 懂英語者：可記 7個單詞 不懂英語者：可記7個字母?！罢J(rèn)知心理學(xué)”心理學(xué)者：1個組塊稍懂心理學(xué)者：2個不懂心理學(xué)者：5個A

4、ble, is, school, age,Face, girl, good THANKYOU 第十一張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月122、知識經(jīng)驗(yàn)與組塊組塊是對信息的組織和再編碼。組塊的作用：減少短時(shí)記憶中的刺激單位，而增加每一單位所包含的信息。不同的組塊方式可以導(dǎo)致不同的組塊數(shù)。人的知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，組塊中所包含的信息越多。第十二張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月13二進(jìn)制數(shù)字序列再編碼不同的組塊方式可以導(dǎo)致不同的組塊數(shù)。不同組塊包含的信息數(shù)量是不同的第十三張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月14 請記住棋盤中各子 的位置第十四張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6

5、月15 請?jiān)谄灞P中寫下相應(yīng)的棋子第十五張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月16 你的正確復(fù)位率是多少？第十六張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月17象棋實(shí)驗(yàn)1（de Groot,1965）給象棋大師和新手看一個真實(shí)的棋局，5s;然后將棋子移開，要他們復(fù)盤（恢復(fù)最初的棋盤）；結(jié)果：象棋大師能將90%的棋子正確復(fù)位 新手只能將40%的棋子正確復(fù)位。第十七張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月18象棋實(shí)驗(yàn)2（de Groot,1965）給象棋大師和新手看一個不真實(shí)的棋局（任意放置棋子），5 s;然后將棋子移開，要他們復(fù)盤（恢復(fù)最初的棋盤）；結(jié)果：象棋大師和新手正確復(fù)位的棋子數(shù) 都很少

6、，二者無差異。第十八張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月19象棋實(shí)驗(yàn)的結(jié)論實(shí)驗(yàn)1中象棋大師成績好于新手的原因：下棋的知識經(jīng)驗(yàn)豐富，組塊的信息含量高;實(shí)驗(yàn)2中象棋大師和新手正確復(fù)位的棋子數(shù) 都很少，原因：象棋大師對任意放置的棋 盤，無法應(yīng)用他的豐富經(jīng)驗(yàn)來組塊。說明：組塊和知識經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。對該問題的進(jìn)一步研究： Chase和Simon(1973) 。第十九張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月20象棋實(shí)驗(yàn)3 Chase&Simon(1973) 被試：象棋大師、一級棋手和象棋新手過程：復(fù)盤（呈現(xiàn)一個棋局，要求被試在另一個棋盤上并排擺出這個棋局）。記錄項(xiàng)目：掃描時(shí)間和復(fù)盤時(shí)間應(yīng)用棋局：20

7、個取自棋書或雜志的棋局，一半為中盤，一半為終盤第二十張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月21掃描時(shí)間無差異；復(fù)盤水平上象棋大師高于其他人。第二十一張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月22象棋實(shí)驗(yàn)4被試：象棋大師、一級棋手和象棋新手過程：呈現(xiàn)一個真實(shí)棋局，25子，5s ；然后撤掉真實(shí)棋局，要求他們根據(jù)記憶在另一個棋盤上復(fù)盤。記錄項(xiàng)目：正確復(fù)位的棋子數(shù)。第二十二張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月23 象棋大師正確復(fù)盤數(shù)最多。第二十三張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月24象棋實(shí)驗(yàn)中的組塊通過被試復(fù)盤時(shí)擺棋子的時(shí)間間隔來計(jì)算組塊。兩類時(shí)間間隔： 一類是 2s, 另一類少于

8、1s 。 2s -組塊間的間隔 , 即按 2s 來劃分組塊； 1s - 組塊內(nèi)各成分的間隔。象棋大師、一 級棋手和新手在各次實(shí)驗(yàn)中: 平均組塊數(shù)分別- 7.7, 5.7 和 5.3, 每個組塊中棋子的平均數(shù)- 2.5, 2.1 和 1.9, 這說明棋藝水平愈高, 棋手應(yīng)用的組塊也愈多 , 并且每個組塊所包含的成分也多。 第二十四張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月25Miller&Selfridge（1950）：語義和句法信息對組塊的影響人可以利用長時(shí)記憶中儲存的語義知識和句法規(guī)則來組塊，從而來促進(jìn)短時(shí)記憶第二十五張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月263.分組：與組塊相似，但它不

9、是意義分組，各成份之間不存在意義聯(lián)系。2536474895900668 1396542337432536474895900668組有利于短時(shí)記憶，但作用遠(yuǎn)小于組塊。第二十六張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月274、短時(shí)記憶的容量同一性質(zhì)材料的不同容量（Simon,1974）單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞（7個）三音節(jié)詞（6個）兩個詞組成的短語（4個），如criminal lawyer, milk way更長的短語（3個），如fourscore and seven years ago如果增加每個組塊本身的信息，那么短時(shí)記憶的容量就隨之變小。第二十七張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作

10、于2022年6月28不同性質(zhì)材料的容量不同（Cavanaugh,1972）記憶容量（項(xiàng)目）數(shù)字7.7顏色7.1字母6.35字詞5.5幾何圖形5.3隨機(jī)圖形3.8無意義音節(jié)3.4第二十八張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月短時(shí)記憶廣度的相關(guān)研究王曉麗和陳國鵬（ 2005，心理科學(xué)）三種不同的記憶材料對青年組和老年組被試的短時(shí)記憶廣度進(jìn)行測量，結(jié)果如下圖。方差分析表明，材料性質(zhì)主效應(yīng)顯著：數(shù)字顏色圖形，年齡主效應(yīng)顯著：青年老年。第二十九張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月短時(shí)記憶廣度的相關(guān)研究李德明、劉昌、李貴蕓（ 2003，心理學(xué)報(bào)）對1090歲（分10個年齡組）共1993名被試的數(shù)

11、字工作記憶廣度進(jìn)行測量，結(jié)果如下圖。青少年組數(shù)字工作記憶廣度隨增齡增加，成年組數(shù)字工作記憶廣度隨增齡減小，1619歲組(即高中生組)數(shù)字工作記憶廣度最大，平均值達(dá)到7.51.7。全樣本數(shù)字工作記憶廣度無明顯性別差異。第三十張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月短時(shí)記憶廣度的相關(guān)研究陳英和、王明怡（ 2006，心理發(fā)展與教育）選取113名小學(xué)二年級兒童為被試，探討了工作記憶廣度對兒童算術(shù)認(rèn)知策略的影響。結(jié)果表明，兒童算術(shù)認(rèn)知策略表現(xiàn)受到其工作記憶容量明顯的限制性作用。兒童數(shù)字工作記憶廣度分布比率如下表。第三十一張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月32二、容量有限的性質(zhì) 如何解釋短時(shí)記憶

12、容量有限？1、從貯存空間及其有限的槽道來說明2、復(fù)述3、木匠工作臺原理第三十二張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月33二、容量有限的性質(zhì) 1、貯存有限觀點(diǎn)：Waugh、Norman和Atkinson等傾向于從貯存空間及其有限的槽道來說明第三十三張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月34二、容量有限的性質(zhì) 2、復(fù)述回路說（加工觀點(diǎn)）：Baddeley等(1975)認(rèn)為短時(shí)記憶的容量取決于人在2秒鐘內(nèi)能夠復(fù)述的信息的數(shù)量。記憶容量（項(xiàng)目）數(shù)字7.7顏色7.1字母6.35字詞5.5幾何圖形5.3隨機(jī)圖形3.8無意義音節(jié)3.4第三十四張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月35二、容量有限

13、的性質(zhì) 3、Klatzky(1975)木匠工作臺原理。木匠工作臺既要放料又要工作，二者必然存在一個權(quán)衡關(guān)系，短時(shí)記也是如此，它既要貯存，又要加工，貯存項(xiàng)目與加工之間存在此消彼長的關(guān)系。第三十五張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月36第二節(jié)、短時(shí)記憶信息編碼為了暫時(shí)存儲和使用某些信息時(shí)，我們?nèi)绾螌π畔⑦M(jìn)行編碼？對這一問題，認(rèn)知心理學(xué)家已經(jīng)有了什么發(fā)現(xiàn)？第三十六張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月37信息編碼是什么編碼(Encoding)：就是對信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)形式的加工過程。你如何將一個物理的感覺輸入轉(zhuǎn)換成一種能在記憶中存儲的表征（Sternberg, Cogni

14、tive Psychology）。代碼(Code)：經(jīng)編碼產(chǎn)生的具體信息形式。要研究的問題：短時(shí)記憶中，信息以什么形式被貯存和加工的。第三十七張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月38一、感覺代碼（一）、聽覺代碼回憶錯誤實(shí)驗(yàn) Conrad (1963, 1964)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)刺激：六個字母組成的序列，如，每個字母呈現(xiàn)0.75s實(shí)驗(yàn)任務(wù)：刺激呈現(xiàn)結(jié)束后，被試立即進(jìn)行順序回憶實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)被試回憶錯誤的次數(shù)，得到混淆矩陣階段一：視覺呈現(xiàn)刺激第三十八張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月39Conrad(1963,1964)視覺呈現(xiàn)字母回憶的混淆矩陣即使字母是視覺呈現(xiàn)的，回憶錯誤表現(xiàn)為聲

15、音混淆P40第三十九張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月40Conrad(1963,1964)階段二：白噪音背景下，聽覺呈現(xiàn)刺激聽覺呈現(xiàn)字母回憶的混淆矩陣回憶錯誤表現(xiàn)為聲音混淆。矩陣相關(guān)0.64。第四十張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月回憶錯誤實(shí)驗(yàn)的結(jié)論(1)回憶時(shí)產(chǎn)生錯誤主要發(fā)生在聲音相近的字母混淆上。說明短時(shí)記憶的信息代碼主要是聲音代碼或聽覺代碼。(2)即使使用視覺材料作為刺激，其代碼仍有聽覺性質(zhì)，在短時(shí)記憶中出現(xiàn)形聲轉(zhuǎn)換，而以聲音形式貯存。(3)鑒于字母、字詞的聽覺代碼和口語代碼都是不同形式的言語代碼，故常將聽覺(Auditory)、口語(Verbal)、言語(Langui

16、stic)代碼聯(lián)合起來，稱為AVL單元。第四十一張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月42（二）、視覺代碼Posner 短時(shí)記憶兩個編碼階段實(shí)驗(yàn)被試任務(wù)：判斷兩個字母是否相同時(shí)間一：同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)間二：相繼呈現(xiàn)第四十二張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月Ponsner的實(shí)驗(yàn)條件刺激樣本正確反應(yīng)視覺和名稱都匹配AA相同名稱匹配視覺不匹配Aa相同視覺和名稱都不匹配A B不同視覺和名稱都不匹配A b不同第四十三張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月44AAa第四十四張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月45A第四十五張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月46a第四十六張，PPT共八

17、十四頁，創(chuàng)作于2022年6月47實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論對字母的視覺代碼加工存在于短時(shí)記憶的最初階段，之后才逐漸地向聽覺代碼過渡，對于大量的非言語刺激信息材料，視覺代碼也許是重要的。第四十七張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月48（三）、短時(shí)記憶的感覺代碼與感覺記憶信息的區(qū)別感覺記憶按照感覺信息的原有形式來加以保持，即按刺激的物理特性進(jìn)行直接的編碼；短時(shí)記憶的感覺代碼更抽象（如視覺編碼）；AB第四十八張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月49二、語義代碼（一）含義語義代碼：一種與意義有關(guān)的抽象代碼，不帶有任何一種感覺道特性。（二）實(shí)驗(yàn)支持Wickens（1972，1973）前攝抑制前攝抑制為先

18、學(xué)的知識對后繼學(xué)習(xí)的影響，先后的學(xué)習(xí)材料相似時(shí)的干擾作用較大。第四十九張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月50前攝抑制設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Wickens,1973實(shí)驗(yàn)采用連續(xù)四次進(jìn)行。在前三次實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和控制組的處理都是一樣的。即向被試呈現(xiàn)三種水果名稱（每次實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)的一組水果不一樣），然后讓被試用20s的時(shí)間完成一個計(jì)算作業(yè)，之后回憶這3個詞。在第四次實(shí)驗(yàn)中，控制組學(xué)生看到的依然是水果名稱，而實(shí)驗(yàn)組看到的則是三種花名稱。 第五十張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月51前攝抑制設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Wickens,1973從實(shí)驗(yàn)一到三，兩組被試成績都逐步下降，表現(xiàn)出前攝抑制的強(qiáng)烈作用；實(shí)驗(yàn)四中，控制組受

19、前攝抑制作用成績繼續(xù)下降，實(shí)驗(yàn)組由于“前攝抑制解除”，成績上升。表明：短時(shí)記憶可表征范疇意義，存在某種語義代碼，因而其貯存受到前后材料的意義聯(lián)系的影響，出現(xiàn)“前攝抑制”或“前攝抑制解除”現(xiàn)象。前攝抑制的釋放第五十一張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月52Shulman(1970)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：給被試呈現(xiàn)一張字表，接著呈現(xiàn)一個探測詞，要求被試判斷探測詞是否與字表中得一個詞進(jìn)行匹配如：美麗、傳統(tǒng)、性格、巴黎、漂亮、春天、巴達(dá)木匹配：情況一：同一匹配情況二：同義匹配結(jié)果：在進(jìn)行同一匹配時(shí)，被試會把探測詞與詞表中意義相似的一個詞混淆起來。說明：語義混淆說明短時(shí)記憶中存在語義代碼。第五十二張，PPT共

20、八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月53第五十三張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月54第三節(jié)、短時(shí)記憶信息提取一旦信息被編碼并存儲在短時(shí)記憶中，我們在想要提取他們的時(shí)候是如何提取的呢？什么是短時(shí)記憶的信息提??？將短時(shí)記憶中的項(xiàng)目回憶出來，或者當(dāng)該項(xiàng)目再度呈現(xiàn)時(shí)能夠再認(rèn)。短時(shí)記憶信息提取的機(jī)制是很簡單的？由于短時(shí)記憶只貯存少數(shù)幾個項(xiàng)目，而且立即可被提取出來。因而使人感到其提取機(jī)制很簡單。實(shí)際研究情況：短時(shí)記憶信息提取過程是相當(dāng)復(fù)雜的。它涉及許多問題，并且引出不同的假說，迄今沒有一致的看法。？第五十四張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月55第三節(jié)、短時(shí)記憶信息提取一、Sternberg 的

21、經(jīng)典研究二、直通模型三、雙重模型四、加工速率與記憶容量第五十五張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月56一、Sternberg 的經(jīng)典研究Sternberg的研究表明，短時(shí)記憶中信息的提取是通過系列掃描以從頭至尾掃描方式來實(shí)現(xiàn)的?？梢詫⒅斫鉃閽呙枘Ｐ停⊿canning Model）。 第五十六張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)順序呈現(xiàn)16個1位數(shù)（識記項(xiàng)目），要求被試記住呈現(xiàn) 的數(shù)字,識記之后稱為記憶集（memory set）每個數(shù)字呈現(xiàn)1.2秒；刺激呈現(xiàn)后，間隔2秒，呈現(xiàn)測試項(xiàng)目（一個1位數(shù)）要求被試，回答問題：記憶集里是否有測試項(xiàng)目？測試項(xiàng)目在記憶集里稱為目標(biāo)刺激，也

22、就是要找的目標(biāo)；如果“肯定”，按紅色鍵盤，如果“否定”，按綠色鍵盤；第五十七張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月58平行掃描：同時(shí)對短時(shí)記憶中保存的所有項(xiàng)目進(jìn)行檢索。系列掃描：是對項(xiàng)目逐個進(jìn)行檢索實(shí)驗(yàn)假設(shè)反應(yīng)時(shí)記憶集大小(A) 平行掃描反應(yīng)時(shí)記憶集大小(B) 系列掃描請大家以記憶集大小為橫坐標(biāo)，以反應(yīng)時(shí)為縱坐標(biāo)，按照兩種實(shí)驗(yàn)假設(shè)進(jìn)行繪圖第五十八張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月Sternberg實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果反應(yīng)時(shí)/ms記憶集大小400500600800123456“否定”反應(yīng)“肯定”反應(yīng)隨著記憶集的增加，反應(yīng)時(shí)隨之而增加系列掃描第五十九張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月

23、60自動停止系列掃描：是對項(xiàng)目逐個進(jìn)行檢索，一旦找到目標(biāo)就停止查找。從頭至尾系列掃描：是對全部項(xiàng)目進(jìn)行完全的檢索，然后作出判斷。實(shí)驗(yàn)假設(shè)請大家以記憶集大小為橫坐標(biāo)，以反應(yīng)時(shí)為縱坐標(biāo)，按照兩種實(shí)驗(yàn)假設(shè)進(jìn)行繪圖，注意做肯定與否定反應(yīng)的區(qū)別第六十張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月61實(shí)驗(yàn)結(jié)果：肯定反應(yīng)與否定反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)相近，斜率相同，因此是從頭至尾的系列掃描。 第六十一張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月奇怪的問題 為什么在測試項(xiàng)目與記憶集中的一個項(xiàng)目已經(jīng)得到匹配后,還要繼續(xù)與其余項(xiàng)目比較下去呢?為什么被試要做這種無效工作呢?？測試項(xiàng)目質(zhì)量識記項(xiàng)目數(shù)量 反應(yīng)類型 反應(yīng)類型相對頻率決策

24、反應(yīng)組織 識記項(xiàng)目編碼測試項(xiàng)目編碼比較方式反應(yīng)時(shí) Sternberg的短時(shí)記憶信息提取過程 第六十二張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月其它實(shí)驗(yàn)的支持Sternberg 的研究在心理學(xué)中引起巨大反響。許多人相繼利用各種不同的材料 , 如 字母、字詞、顏色、面孔圖等進(jìn)行了類似的實(shí)驗(yàn)。所用的被試有正常的兒童、大學(xué)生 , 也有精神分裂癥患者、吸毒者、腦損傷患者等。這些結(jié)果證實(shí)了短時(shí)記憶中的從頭至尾的系列掃描。 第六十三張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月64對Sternberg模型的批評 最多只用6個識記項(xiàng)目，如果應(yīng)用較長的一列識記項(xiàng)目，會出現(xiàn)系列位置效應(yīng)；識記項(xiàng)目快速呈現(xiàn)，也會出現(xiàn)系列

25、位置效應(yīng)。 “從頭至尾”無法合理解釋系列位置效應(yīng)，自動停止系列掃描卻可以給出說明。從加工能量有限的觀點(diǎn)也可解釋-平行掃描第六十四張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月65二、直通模型(Direct Access Model) （一）基本觀點(diǎn)短時(shí)記憶中信息的提取并不是通過掃描的方式進(jìn)行的，大腦可以直接通往所要提取的項(xiàng)目在短時(shí)記憶中的位置，進(jìn)行直接提取。第六十五張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月66二、直通模型(Direct Access Model) （一）基本觀點(diǎn)該模型認(rèn)為，短時(shí)記憶中的每一個項(xiàng)目都有一定的熟悉值或痕跡強(qiáng)度，可以據(jù)此作出某種判定。在大腦內(nèi)部有一個判斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)熟悉值高

26、于這一標(biāo)準(zhǔn)，則作出“是”反應(yīng)，低于這一標(biāo)準(zhǔn)則作出“否”反應(yīng)。熟悉值與標(biāo)準(zhǔn)的偏離程度越高，作出是或否反應(yīng)的速度也越快。 熟悉值第六十六張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月67（二）實(shí)驗(yàn)支持：Theios等(1970)發(fā)現(xiàn)，常見詞的反應(yīng)時(shí)快于非常見詞。Baddeley和Ecob(1973)也發(fā)現(xiàn)，如果識記項(xiàng)目表中有重復(fù)出現(xiàn)的項(xiàng)目，即同一項(xiàng)目幾次出現(xiàn)，則該項(xiàng)目的反應(yīng)時(shí)少于非重復(fù)項(xiàng)目。第六十七張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月常見詞的反應(yīng)時(shí)快于非常見詞。漂滑笑搶攔吵笑第六十八張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月(三)評 價(jià) 直通模型可以解釋系列位置效應(yīng)（首因效應(yīng)和近因效應(yīng)），但也面

27、臨考驗(yàn)： 如果信息的提取是直通的，那么為什么反應(yīng)時(shí)會隨著識記項(xiàng)目的增加而呈線性增加？ 直通：如果熟悉值一樣，則時(shí)間是不變的，如果熟悉值不同，則是一種隨機(jī)變化的趨勢。第六十九張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月70三、雙重模型Atkinson & Juola(1973) 搜索模型和直通模型的結(jié)合（一）基本觀點(diǎn)短時(shí)記憶過程中信息的提取既包含掃描方式，也存在在直通方式，簡言之就是兩頭直通，中間掃描。 第七十張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月71第七十一張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月72四、加工速率與記憶容量 短時(shí)記憶的研究還發(fā)現(xiàn)，信息的加工速率與材料性質(zhì)或信息類型有一定關(guān)系

28、，即加工速率隨著記憶容量的增大而提高，容量愈大的材料，掃描也愈快。第七十二張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月73第四節(jié)、短時(shí)記憶中的遺忘一、遺忘進(jìn)程二、痕跡消退與干擾第七十三張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月74一、遺忘進(jìn)程干擾作業(yè)法(Peterson-Peterson方法，Brown-Peterson方法)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來了解短時(shí)記憶的遺忘特點(diǎn)？第七十四張，PPT共八十四頁，創(chuàng)作于2022年6月干擾作業(yè)法經(jīng)典實(shí)驗(yàn) 字母呈現(xiàn)與回憶的間隔時(shí)間： 3s,6s,9s,12s,15s,18s聽覺呈現(xiàn)聽覺呈現(xiàn)連續(xù)減3KBR684681678KBR回憶字母主試信號第七十五張，PPT