我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗(記敘文)

1、我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗（記敘文） 夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么的恬靜，雪白的墻壁映出點點淡紅，真美。 （開篇點題，景物的描寫奠定了全文的感情基調） 家中靜靜的，家人的心被爺爺?shù)牟∏闋恐樕隙蓟\著一絲愁云。（以家中的靜來烘托情：愁） 突然聽到爺爺房中有輕微的響聲，緊接著是穿鞋下地的聲音。我忙跑進房里，是爺爺！都幾個星期沒起床的爺爺今天怎么我滿臉疑惑，忙去攙爺爺。剛走幾步，就聽到媽媽房中也有了輕輕的響聲（奶奶因中風搬到隔壁房中）。爺爺一點點地移動腳步，手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下挪動著步子，慢慢地向爺爺這邊走來。只見爺爺?shù)哪樤诎档娜展庵新舆^一1絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展

2、開來，兩腳移動得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點摔倒。我一把攙住。爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動著步子。（爺爺?shù)呐e動令人疑惑、吃驚。這為后文作鋪墊。奶奶為什么也要起來走動？設置懸念。細節(jié)描寫傳神。爺爺為什么要使勁往前走？疊加懸念。 ） 奶奶頭發(fā)蒼白，中風的身子也在顫抖著。她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子”奶奶雙手用力向前伸著，爺爺也伸出那雙蒼老的飽經(jīng)風霜的手，依舊挪著步子。（懸念得以解開。人物的動作、神態(tài)、語言被刻畫得非常生動。2 近了，更近了兩雙手終于握到了一起。此時此刻一切盡在不言中，千言萬語，一世的深情都浸在這牽手之中。

3、媽媽背過身拭去了淚水，我也淚流滿面。（仿佛電視中的特寫鏡頭牽手。用真情渲染的氛圍中，不用多寫，也能激起讀者感情的共鳴。的確令人感動，怎能不落淚呢？ ） 微風中，夕陽的余輝映照下的墻壁更加美麗。爺爺和奶奶只是緊握著手，任淚水在流淌。遠處飄來清晰的歌聲：“因為牽了手，來世還要一起走”（前后呼應，環(huán)境描寫烘托爺爺奶奶的一片真情。歌詞的恰當運用，深化了情感。 ）3 爺爺和奶奶就這樣站著，似兩尊亙古的雕像。他們牽著手度過艱苦的歲月，歷經(jīng)幾十年風風雨雨一直到白頭。 夕陽無限好，盡管近黃昏。 （改用詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”?！跋﹃枴币徽Z雙關，點題，深化情感。）4 總評： 這篇文章的成功之處就是以情感的

4、真誠濃烈打動讀者。文章沒有具體曲折的故事情節(jié)，只選取了生活中“爺爺”“奶奶”牽手這一場面。作者極力鋪寫了這一場面。他們都不顧自己的病情，吃力地移動步子，最終走到一起。文章著重寫了兩組鏡頭，把兩位老人的一世真情定格在夕陽余輝的美景中，仿佛是一副精美感人的圖畫。作者始終把自己的感情融入到文中，無論敘事還是寫景都表現(xiàn)一個“情”字。細節(jié)的描寫增添了感人的力量。的確是一篇催人淚下的佳作。 如果沒有融入自己的真情實感，而是就事敘事，文章難于有感人的藝術效果。這樣的文章只能劃為三類文、二類文之列。可見作文中吐露真情，以情感人是作文升級的一種好方法。 記敘文升級方法大膽吐露真情，做到以情感人。 5師生之間（三

5、類文） 那時，我剛從初一到初二，教我們數(shù)學的是個對我們要求不嚴的老師，因此我的數(shù)學成績不好，對這科也反感。到了初二，我們換了一位新老師。我清楚記得那在他給我們上的第一課，他沒帶課本，而是用幽默的語言介紹自己和數(shù)學這門課，從此我對數(shù)學有了點興趣，但真正使我愛上數(shù)學的，還是與李老師的一段交往。 我是班上的語文科代表，語文成績在班上名列前茅，但數(shù)學差。在一次單元測驗中，才考了58分。但我毫不在乎，李老師于是把我叫到了辦公室，耐心細致地幫我講解，對我講了數(shù)學的重要，希望我不要偏科，好好學習數(shù)學。然后李老師逐一給我講解了我做6錯的題。這一講就是3個小時，李老師也顧不上回家接孩子，直到夜幕降臨了才回去。我

6、當時心里非常激動，覺得他的確是位好老師。 如今我初中畢業(yè)了，數(shù)學成績也上升了許多，這完全歸功于我的老師。我將永遠尊敬他。我也立志要好好學習，長大后成為一名優(yōu)秀教師。 簡評 此文選材不新穎。寫老師耐心教育學生，幫學生講題，這是老生常談。而老師給學生講題本是分內之事，因此文章立意還不深。生活中還有許多平凡的事等待我們去發(fā)現(xiàn)。我們選材的范圍不要只局限于師生、朋友、父子、母女間，還有其他人與人之間的關系，如婆媳之間就有許多事可寫。然后選擇他們之間的事來寫，材料就新穎了，文章自然就會提高一個檔次。7婆媳之間（二類文） “今年夏天太熱了，干脆明天去買空調?！眿寢屨f道。 “安裝空調！你只知道享受，應該節(jié)約點

7、錢供孩子以后上大學，簡直不會打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒有了笑容。 “你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嗎？”媽媽答道。 奶奶放下筷子，坐在一旁，一言不發(fā)。 我心里納悶著：“她們有時說話不投機，但很少鬧矛盾。今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳關系總搞不好。8 媽媽做完家務，看到奶奶仍不高興，主動端來椅子坐在奶奶身旁，說道：“媽，對不起，我今天說話不對，傷害了你，我也理解你苦。你今年70歲了，應該享受享受生活?！?“孩子就要上高中了，以后上大學用的錢不少，應該精打細算，積攢點錢總是對的。”奶奶的語氣很溫和，臉上露出了笑容。我一直繃緊的心終于舒展了，問奶奶：“你覺得我媽媽怎樣？”“心好，知

8、錯就改，還算是一個好媳婦?！?通過這一件小事，我明白了婆媳之間也并不是人們所說的那樣難處，這一切全靠理解。但愿天下所有的婆媳們都能融洽相處。9 簡評 ：此文選材新穎。選取了家庭中的婆媳關系來寫，出人意料。文章中心是通過“媽媽”與“婆婆”間矛盾從產(chǎn)生到解決的記敘，明示了婆媳間應怎樣相處。 但立意還不夠深刻，我們可以通過這一小事反映出一個道理來。這些還有待進一步挖掘。內容還應寫得充實些，把人物寫活。結尾還可再推敲，這樣才能成為一類文。 10婆媳之間（一類文） “今年夏天太熱了，干脆明天去買空調?！眿寢專ㄟ叧燥堖叄┱f道。 “安裝空調！你只知道享受，應該節(jié)約點錢供孩子以后上大學，簡直不會打算?！蹦棠虈Z

9、叨著，臉上沒有了笑容。 “你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嗎？”媽媽（隨口）答道。 奶奶（丟）下筷子，坐在一旁，一言不發(fā)。 我心里納悶著：“她們有時說話不投機，但很少鬧矛盾。今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳（之間沒有血緣）關系，所以很難相處好。11 （“我這把年紀是該死了，吃閑飯是沒人喜歡的。”奶奶自言自語說道，眼眶濕潤了。） 媽媽做完家務，看到奶奶仍不高興，主動端來椅子坐在奶奶身旁，（輕聲）說道：“媽，對不起，我今天說話不對，傷了你的心，希望你原諒。我也理解你（的）苦（心）。你今年70歲了，應該享受好生活。（上次你反對買VCD，而現(xiàn)在你卻主動買一些戲曲碟來看，這樣生活才充實嘛。

10、”媽媽一邊說，一邊幫奶奶梳理頭發(fā)，那樣親切，那樣真誠。我在一旁看著也笑了起來。） “孩子就要上高中了，以后上大學用的錢不少，應該精打細算，積攢點錢是對的。”奶奶的語氣很溫和，臉上露出了笑容。12 我一直繃緊的心終于舒展了，問奶奶：“你覺得我媽媽怎樣？”“心好，知錯就改，還真是一個好媳婦?！?（晚上，我和媽媽睡覺時談起今天的事，媽媽說道：“老人嘛，我們應該理解她，尊重她。有的媳婦放不下架子，不尊重老人是永遠搞不好關系的。人與人之間應該相互理解和尊重。你對人家好好的，人家也會對你和和氣氣的?！?“我的寶貝女兒，等你以后結了婚，怎樣處理婆媳關系呢？”停了一會，媽媽開起了玩笑。 我不好意思地答道：“我

11、一定能做一個好媳婦的?！?“哈哈！哈哈！”）13 簡評： 此文在原文基礎上修改后，挖掘較深，立意深刻。文章由婆媳間應相互理解和尊重，深化到了人與人之間應怎樣相處，做到了以小見大。另外，本文能緊扣題意，人物描寫生動形象，語句運用準確。在結尾借“媽媽”之口點出主題顯得巧妙，結尾耐人尋味。記敘文升級方法 選材要新，立意做到“以小見大”，使文章立意深刻。 14雨中的迷惘（二類文） 下雨了，繁華的街市一下子變得更加“熱鬧”起來，人們爭相跑著找避雨的地方，這情景真是有點混亂不堪。 站在商場屋檐下的我，此時正暗自慶幸可以免遭雨淋之苦。 忽然人群中有一個小女孩大哭起來。她手里的氣球被風吹跑了，掛在路邊的一棵樹

12、上?！皨寢?，媽媽，我要氣球！嗚嗚”年輕的媽媽滿臉愁容，無可奈何地望著樹上的氣球和身邊大哭的女兒，不知如何是好。身邊的幾個大人嚷道：“哭！哭！討厭！”15 正在這時，幾個紅領巾冒著雨，直沖向那掛著氣球的大樹，他們費了很大勁兒都沒爬上去。一會兒，那個大個子紅領巾爬上了樹，正準備去拿氣球時，可惜只差一點，氣球被大風吹著撞在樹梢上，弄破了。幾個紅領巾只好遺憾地回到了屋檐下。 小女孩又大哭起來，非常失望。媽媽更急了，那幾個淋得像落湯雞似的紅領巾仿佛犯錯誤似的低下了頭。周圍的人一片騷動，都紛紛指責這些紅領巾不對，還說讓他們買氣球賠償。結果幾個紅領巾都委屈地哭著跑了。16 雨還在下，小女孩仍在哭著。我心里怪

13、難受的，冒著雨走出了屋檐，對剛才發(fā)生的事想了很多很多。我對這些充當看客的大人們無話可說，對紅領巾小朋友更是叫冤。他們的心像紅領巾一樣鮮艷。這涼雨使我感到了從未有過的迷惘。17 簡評 ：此文交代清楚了事件的起因、經(jīng)過、結果，文章的中心明確有新意。本文通過一件小事的敘述，贊美了紅領巾純潔的心靈，諷刺了那些充當看客的大人們。但所寫事件顯得平鋪直敘，吸引力不強。對文中人物的刻畫不夠，尤其是對紅領巾爬樹的動作沒寫出來，與紅領巾相對的幾個大人的語言、神態(tài)描寫得不夠，不能形成強烈的對比效果。在文章中可埋下伏筆，可在前面交代“這氣球掛在樹枝上，大人們伸手就可以拿到”一句，但他們就是不見行動，這樣更有說服力。對

14、人物描寫還應注意細節(jié)的刻畫，采用正面描寫、側面描寫相結合的方法，這樣人物形象就更豐滿了，內容也更充實。做到了這些，文章就能達到一類文的要求。 18雨中的迷惘（一類文） 下雨了，繁華的街市一下子變得更加“熱鬧”起來。人們爭相跑著尋找避雨的地方，這情景真有點混亂不堪。 站在商場屋檐下的我，此時正暗自慶幸可以免遭雨淋之苦。（雨一直下，屋檐下避雨的人越聚越多。這時，有幾個紅領巾匆匆跑過來，也加入了躲雨的人群中。） 忽然人群中有一個小女孩大哭起來。她手里的氣球被風吹跑了，掛在路邊的一棵樹上。（大人們伸手就可以拿到氣球。）“媽媽，媽媽，我要氣球！嗚嗚”（小女孩的哭聲如這惱人的雨越來越大。）19 年輕的媽媽

15、滿臉愁容。（因為個子矮，她）無可奈何地望著樹上的氣球和身邊大哭的女兒，不知如何是好。周圍的幾個大人（大聲）嚷道：“哭！哭！（真）討厭！” （我終于站不住，決定冒雨幫小女孩取氣球。）此時，幾個紅領巾搶先沖進了雨簾，直奔那掛著氣球的樹，（只見一個大的被幾個小的托住屁股正費力地爬上樹。無可奈何，樹干太大抱不住，他幾次都滑了下來。我看著他們努力的樣子，心中有點擔心。人群中竟有人發(fā)出嘲笑的聲音，仿佛看滑稽表演一樣。我回頭一看，原來是個身強力壯的高個子青年在笑。）終于那個大的爬上了樹，正準備去拿氣球時，可惜只差一點，氣球被大風吹著撞在樹梢上，弄破了。幾個紅領巾只好遺憾地回到了屋檐下。20 （見此情景，）小

16、女孩又（失望地）大哭起來，媽媽更急了。那幾個淋得如落湯雞似的紅領巾仿佛犯了錯誤一樣低下了頭。周圍的人一片騷動。有人說道：“做事也不考慮，你們能行嗎？你們不去氣球不會破。”高個子青年火上加油：“瞎充能干，叫他們賠，假積極，胡鬧！”幾個紅領巾都委屈地哭著跑了。 雨還在下，小女孩的哭聲不斷。我心里難受極了，冒著雨走出了屋檐，對充當看客的大人們（我）無話可說，對鮮艷的紅領巾我只能說“冤”。一任涼涼的雨水把我澆個透，這雨沒能使我清醒，反而使我更加迷惘了。21 簡評： 修改后的這篇文章，故事情節(jié)曲折生動，頗能吸引讀者。故事由小女孩失氣球寫起，然后寫紅領巾取氣球，氣球破，大人們的指責，最后寫紅領巾跑開了。文

17、章敘事清楚生動，對人物刻畫細致，如對紅領巾爬樹的動作，對大人們的指責等都描寫得成功，符合人物的身份。文章采用高個子青年作襯托，突出了紅領巾的美好心靈，增強了表達效果，中心更加明確了。整篇文章內容顯得非常豐富了。評為一類文是當之無愧的。記敘文升級方法 敘事有波瀾，人物刻畫生動形象，使文章內容具體充實。 22我愛當官（二類卷） 班上要競選干部了，我有點害怕，但又想去試一試，我只好去問媽媽。 媽媽堅決支持，鼓勵我去，還給我講了很多大道理。 我信心不足，因為競爭大，當班長的希望不大。媽媽看出了我的心思，鼓勵我去爭取，即使當不上班長，當個副班長或委員之類的也可以，總能管得上三五十人，媽媽還罵我是膽小鬼。

18、我心里不是滋味，決定棄權，不想去競爭。23 媽媽頓時火冒三丈，說道：“兒子，你眼光短淺?，F(xiàn)在當官很實惠的。你可以先從小組長當起，然后向班長職位努力。你爸爸前年正局長沒當上，現(xiàn)在任副局長也是好的，過年過節(jié)來我們家的人特別多。他們總不可能空手來。去年你患了重感冒，用去1500多元醫(yī)藥費，財務科長也想法報銷了，還收到慰問金和禮品30000多元，一根鉑金十字架項鏈就值10000多元?！?我只好時時點頭。 媽媽還說去給老師打個招咱，給我安排個班干部當。24 在媽媽的鼓勵和幫助下，我終于當了一名副班長。 一學期后，媽媽問我當副班長滋味如何，嘗到了甜頭沒有。 我的確學到了不少東西，比爸爸累得多，嘗了不少苦頭

19、。 媽媽還開導我，讓我做事不要那么認真，能松就松一點，大家一團和氣就行了，太負責了會得罪人的。 我愛當官，心里坦然。我始終對媽媽說的一套感到茫然。25我愛當官（一類文） “媽媽，班上要競選班干部，我去不去呢？”吃完飯，我鄭重地對媽媽說。 “當官，應該去競爭呀！我的兒子！”媽媽隨口答道。 “競爭很大，當班長的希望不大?！蔽绎@得信心不足。 “兒子，這就不對了。一把手當不到，弄個二把手、三把手當當也可以嘛！”媽媽頗有興趣地說道，“比如當個學習委員、紀律委員，就是清潔委員也可以嘛，總能管上三五十人呢！” “沒意思，我不想當，我棄權！”26 “兒子，你眼光短淺。先當當二把手、三把手之類的。為以后當一把手

20、打下基礎。你要知道有錢能使鬼推磨，有權能使磨推鬼，當官是實惠的。比如說你爸，正局長沒當上，現(xiàn)在當副局長也挺好的。逢年過節(jié)來我們家的人特別多。他們不可能空手來呀。你難道忘了？去年你患重感冒住院，用去醫(yī)藥費1500多元，財務科長不是也想法報銷了嗎？并且還收到下屬的慰問金和禮品30000多元。吳叔叔送你的十字架鉑金項鏈就值10000多元?！眿寢対M臉笑容說道。 我不時地點著頭。 “兒子，有機會就上，沒有機會，媽給你創(chuàng)造機會也要上！” 在媽媽的鼓勵和幫助下，我終于當上了一名副班長，正宗的二把手。27 “兒子，當了一學期的副班長，感覺怎樣？嘗到甜頭沒有？” “我學到了不少東西。我的確愛當官了，但我比爸爸累

21、得多，嘗到了不少苦頭?！?“兒子，用不著那么認真，該松就松，該緊也松。你爸說這是為官之道。該出手時就出手，不該出手時也要想法出手。出手多多，實惠多多嘛！” 我愛當官，我坦然、欣然；有時也茫然、愕然。28 簡評： 這篇一類文的內容和中心與二類文一樣，只是在語言的運用上作了修改和加工。兩篇文章的效果截然不同。本文的主要成功之處，從語言角度來看有：一是采用描寫語句，對人物的語言、神態(tài)描寫得栩栩如生，刻畫了一個自私、貪得無厭的官太太形象。二是文章多用短句，節(jié)奏感強，構成勻稱和諧之美。三是句式靈活多變，反問句、感嘆句、陳述句錯落有致。四是套用了一些官場用語和俗語，增加了文章的諷刺意味，如“二把手、三把手

22、”，“有權能使磨推鬼”，還套用歌詞“該出手時就出手”，文章幽默生動，極富表現(xiàn)力。因此，我們的文章要想獲得高分，在語言的運用上還得多下些功夫。記敘文升級方法在用詞準確的前提下，寫出有文采的語言。 29少年愁（二類文） 辛棄疾曾吟誦過這樣一首詩：“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。”我們這些即將跨入新世紀的少年，卻早就品味著愁滋味。這不是“強說”而是“實說”的少年愁。日甚一日地壓著。我們這些嫩胳膊嫩腿的學子，確實承受不起。有人戲稱我們是“沒有思想的作業(yè)機器”，但“機器”也需要保養(yǎng)啊?！拔逡弧遍L假，我們卻成了永不停轉的車輪，成天只是讀書，完成作業(yè)，愁死人了。 放假前，各科老師都布置

23、了大量的作業(yè)。理科老師發(fā)了大量的試卷要我們練習，文科老師要求我們背書，寫七個作文，一天一個作文，還要求寫出自己的真實感受。長假第一天，我巴不得不吃飯，一口氣把30作業(yè)完成了，然后痛痛快快玩幾天。這根本不可能，爸爸嚴格規(guī)定了我的作息時間。5月3號晚上，我想?yún)⒓油瑢W聚會，出去玩玩，輕松一下。爸爸媽媽堅決反對，說學習是艱苦的，要我“能吃苦中苦，方為人上人”，還說離中考沒多長時間了，勤奮苦讀，什么地方都不能去，讓我考上了重點高中再說。我也只好依從他們。這幾天，我仿佛成了籠中鳥，沒能離開家一步。最后爸爸檢查我的作業(yè)時，我的七篇作文一篇沒完成。我說沒有出去感受生活，寫不出自己的真情實感。爸爸聽了氣得大罵。

24、我卻不以為然。 這長假，我總算熬過了，我還要對所有“不知愁”或已嘗過“愁滋味”的學子說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味?！?1 簡評： 這篇文章能緊扣題意，中心突出，活用了辛棄疾的詞，較新穎。文章所寫之事清楚，反映了學校和家庭的不正確做法，加重了孩子的課業(yè)和心理負擔。但中間的主要內容敘寫沒有什么新穎之處，顯得平淡，只是采取常用的結構方式。如果我們換成公式定理及解答習題的結構方式或是其他的某種方式，效果就大不一樣了，文章就會上升為一類文。32少年愁（一類文） 辛棄疾曾吟誦過這樣一首詩：“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁?！蔽覀冞@些即將跨入新世紀的少年，卻早就品味著愁滋味。這不是“強說”而是“實說”的少年愁。日甚一日地壓著。我們這些嫩胳膊嫩腿的學子，確實承受不起。有人戲稱我們是“沒有思想的作業(yè)機器”，但“機器”也需要保養(yǎng)啊?！拔逡弧遍L假，我們卻成了永不停轉的車輪，不信，請看我在