我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗(記敘文)_第1頁
我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗(記敘文)_第2頁
我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗(記敘文)_第3頁
我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗(記敘文)_第4頁
我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗(記敘文)_第5頁
已閱讀5頁,還剩31頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗(記敘文) 夕陽的一縷余輝斜射在墻上,一切看上去是那么的恬靜,雪白的墻壁映出點點淡紅,真美。 (開篇點題,景物的描寫奠定了全文的感情基調) 家中靜靜的,家人的心被爺爺?shù)牟∏闋恐樕隙蓟\著一絲愁云。(以家中的靜來烘托情:愁) 突然聽到爺爺房中有輕微的響聲,緊接著是穿鞋下地的聲音。我忙跑進房里,是爺爺!都幾個星期沒起床的爺爺今天怎么我滿臉疑惑,忙去攙爺爺。剛走幾步,就聽到媽媽房中也有了輕輕的響聲(奶奶因中風搬到隔壁房中)。爺爺一點點地移動腳步,手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下挪動著步子,慢慢地向爺爺這邊走來。只見爺爺?shù)哪樤诎档娜展庵新舆^一1絲笑意,眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展

2、開來,兩腳移動得更快了,無奈力不從心,身子向前一傾,差點摔倒。我一把攙住。爺爺脫開我的手,扶著墻喘著氣,仍不停地向前挪動著步子。(爺爺?shù)呐e動令人疑惑、吃驚。這為后文作鋪墊。奶奶為什么也要起來走動?設置懸念。細節(jié)描寫傳神。爺爺為什么要使勁往前走?疊加懸念。 ) 奶奶頭發(fā)蒼白,中風的身子也在顫抖著。她望著爺爺,眼里噙著淚花,嘴唇在不停地微微顫抖著,輕聲念著:“老頭子,老頭子”奶奶雙手用力向前伸著,爺爺也伸出那雙蒼老的飽經(jīng)風霜的手,依舊挪著步子。(懸念得以解開。人物的動作、神態(tài)、語言被刻畫得非常生動。2 近了,更近了兩雙手終于握到了一起。此時此刻一切盡在不言中,千言萬語,一世的深情都浸在這牽手之中。

3、媽媽背過身拭去了淚水,我也淚流滿面。(仿佛電視中的特寫鏡頭牽手。用真情渲染的氛圍中,不用多寫,也能激起讀者感情的共鳴。的確令人感動,怎能不落淚呢? ) 微風中,夕陽的余輝映照下的墻壁更加美麗。爺爺和奶奶只是緊握著手,任淚水在流淌。遠處飄來清晰的歌聲:“因為牽了手,來世還要一起走”(前后呼應,環(huán)境描寫烘托爺爺奶奶的一片真情。歌詞的恰當運用,深化了情感。 )3 爺爺和奶奶就這樣站著,似兩尊亙古的雕像。他們牽著手度過艱苦的歲月,歷經(jīng)幾十年風風雨雨一直到白頭。 夕陽無限好,盡管近黃昏。 (改用詩句“夕陽無限好,只是近黃昏”?!跋﹃枴币徽Z雙關,點題,深化情感。)4 總評: 這篇文章的成功之處就是以情感的

4、真誠濃烈打動讀者。文章沒有具體曲折的故事情節(jié),只選取了生活中“爺爺”“奶奶”牽手這一場面。作者極力鋪寫了這一場面。他們都不顧自己的病情,吃力地移動步子,最終走到一起。文章著重寫了兩組鏡頭,把兩位老人的一世真情定格在夕陽余輝的美景中,仿佛是一副精美感人的圖畫。作者始終把自己的感情融入到文中,無論敘事還是寫景都表現(xiàn)一個“情”字。細節(jié)的描寫增添了感人的力量。的確是一篇催人淚下的佳作。 如果沒有融入自己的真情實感,而是就事敘事,文章難于有感人的藝術效果。這樣的文章只能劃為三類文、二類文之列。可見作文中吐露真情,以情感人是作文升級的一種好方法。 記敘文升級方法大膽吐露真情,做到以情感人。 5師生之間(三

5、類文) 那時,我剛從初一到初二,教我們數(shù)學的是個對我們要求不嚴的老師,因此我的數(shù)學成績不好,對這科也反感。到了初二,我們換了一位新老師。我清楚記得那在他給我們上的第一課,他沒帶課本,而是用幽默的語言介紹自己和數(shù)學這門課,從此我對數(shù)學有了點興趣,但真正使我愛上數(shù)學的,還是與李老師的一段交往。 我是班上的語文科代表,語文成績在班上名列前茅,但數(shù)學差。在一次單元測驗中,才考了58分。但我毫不在乎,李老師于是把我叫到了辦公室,耐心細致地幫我講解,對我講了數(shù)學的重要,希望我不要偏科,好好學習數(shù)學。然后李老師逐一給我講解了我做6錯的題。這一講就是3個小時,李老師也顧不上回家接孩子,直到夜幕降臨了才回去。我

6、當時心里非常激動,覺得他的確是位好老師。 如今我初中畢業(yè)了,數(shù)學成績也上升了許多,這完全歸功于我的老師。我將永遠尊敬他。我也立志要好好學習,長大后成為一名優(yōu)秀教師。 簡評 此文選材不新穎。寫老師耐心教育學生,幫學生講題,這是老生常談。而老師給學生講題本是分內之事,因此文章立意還不深。生活中還有許多平凡的事等待我們去發(fā)現(xiàn)。我們選材的范圍不要只局限于師生、朋友、父子、母女間,還有其他人與人之間的關系,如婆媳之間就有許多事可寫。然后選擇他們之間的事來寫,材料就新穎了,文章自然就會提高一個檔次。7婆媳之間(二類文) “今年夏天太熱了,干脆明天去買空調?!眿寢屨f道。 “安裝空調!你只知道享受,應該節(jié)約點

7、錢供孩子以后上大學,簡直不會打算?!蹦棠虈Z叨著,臉上沒有了笑容。 “你這老人,應該享受享受,今年70歲了,還能活多久嗎?”媽媽答道。 奶奶放下筷子,坐在一旁,一言不發(fā)。 我心里納悶著:“她們有時說話不投機,但很少鬧矛盾。今天的氣氛很緊張,人們常說婆媳關系總搞不好。8 媽媽做完家務,看到奶奶仍不高興,主動端來椅子坐在奶奶身旁,說道:“媽,對不起,我今天說話不對,傷害了你,我也理解你苦。你今年70歲了,應該享受享受生活?!?“孩子就要上高中了,以后上大學用的錢不少,應該精打細算,積攢點錢總是對的。”奶奶的語氣很溫和,臉上露出了笑容。我一直繃緊的心終于舒展了,問奶奶:“你覺得我媽媽怎樣?”“心好,知

8、錯就改,還算是一個好媳婦?!?通過這一件小事,我明白了婆媳之間也并不是人們所說的那樣難處,這一切全靠理解。但愿天下所有的婆媳們都能融洽相處。9 簡評 :此文選材新穎。選取了家庭中的婆媳關系來寫,出人意料。文章中心是通過“媽媽”與“婆婆”間矛盾從產(chǎn)生到解決的記敘,明示了婆媳間應怎樣相處。 但立意還不夠深刻,我們可以通過這一小事反映出一個道理來。這些還有待進一步挖掘。內容還應寫得充實些,把人物寫活。結尾還可再推敲,這樣才能成為一類文。 10婆媳之間(一類文) “今年夏天太熱了,干脆明天去買空調?!眿寢專ㄟ叧燥堖叄┱f道。 “安裝空調!你只知道享受,應該節(jié)約點錢供孩子以后上大學,簡直不會打算?!蹦棠虈Z

9、叨著,臉上沒有了笑容。 “你這老人,應該享受享受,今年70歲了,還能活多久嗎?”媽媽(隨口)答道。 奶奶(丟)下筷子,坐在一旁,一言不發(fā)。 我心里納悶著:“她們有時說話不投機,但很少鬧矛盾。今天的氣氛很緊張,人們常說婆媳(之間沒有血緣)關系,所以很難相處好。11 (“我這把年紀是該死了,吃閑飯是沒人喜歡的。”奶奶自言自語說道,眼眶濕潤了。) 媽媽做完家務,看到奶奶仍不高興,主動端來椅子坐在奶奶身旁,(輕聲)說道:“媽,對不起,我今天說話不對,傷了你的心,希望你原諒。我也理解你(的)苦(心)。你今年70歲了,應該享受好生活。(上次你反對買VCD,而現(xiàn)在你卻主動買一些戲曲碟來看,這樣生活才充實嘛。

10、”媽媽一邊說,一邊幫奶奶梳理頭發(fā),那樣親切,那樣真誠。我在一旁看著也笑了起來。) “孩子就要上高中了,以后上大學用的錢不少,應該精打細算,積攢點錢是對的。”奶奶的語氣很溫和,臉上露出了笑容。12 我一直繃緊的心終于舒展了,問奶奶:“你覺得我媽媽怎樣?”“心好,知錯就改,還真是一個好媳婦?!?(晚上,我和媽媽睡覺時談起今天的事,媽媽說道:“老人嘛,我們應該理解她,尊重她。有的媳婦放不下架子,不尊重老人是永遠搞不好關系的。人與人之間應該相互理解和尊重。你對人家好好的,人家也會對你和和氣氣的?!?“我的寶貝女兒,等你以后結了婚,怎樣處理婆媳關系呢?”停了一會,媽媽開起了玩笑。 我不好意思地答道:“我

11、一定能做一個好媳婦的?!?“哈哈!哈哈!”)13 簡評: 此文在原文基礎上修改后,挖掘較深,立意深刻。文章由婆媳間應相互理解和尊重,深化到了人與人之間應怎樣相處,做到了以小見大。另外,本文能緊扣題意,人物描寫生動形象,語句運用準確。在結尾借“媽媽”之口點出主題顯得巧妙,結尾耐人尋味。記敘文升級方法 選材要新,立意做到“以小見大”,使文章立意深刻。 14雨中的迷惘(二類文) 下雨了,繁華的街市一下子變得更加“熱鬧”起來,人們爭相跑著找避雨的地方,這情景真是有點混亂不堪。 站在商場屋檐下的我,此時正暗自慶幸可以免遭雨淋之苦。 忽然人群中有一個小女孩大哭起來。她手里的氣球被風吹跑了,掛在路邊的一棵樹

12、上?!皨寢?,媽媽,我要氣球!嗚嗚”年輕的媽媽滿臉愁容,無可奈何地望著樹上的氣球和身邊大哭的女兒,不知如何是好。身邊的幾個大人嚷道:“哭!哭!討厭!”15 正在這時,幾個紅領巾冒著雨,直沖向那掛著氣球的大樹,他們費了很大勁兒都沒爬上去。一會兒,那個大個子紅領巾爬上了樹,正準備去拿氣球時,可惜只差一點,氣球被大風吹著撞在樹梢上,弄破了。幾個紅領巾只好遺憾地回到了屋檐下。 小女孩又大哭起來,非常失望。媽媽更急了,那幾個淋得像落湯雞似的紅領巾仿佛犯錯誤似的低下了頭。周圍的人一片騷動,都紛紛指責這些紅領巾不對,還說讓他們買氣球賠償。結果幾個紅領巾都委屈地哭著跑了。16 雨還在下,小女孩仍在哭著。我心里怪

13、難受的,冒著雨走出了屋檐,對剛才發(fā)生的事想了很多很多。我對這些充當看客的大人們無話可說,對紅領巾小朋友更是叫冤。他們的心像紅領巾一樣鮮艷。這涼雨使我感到了從未有過的迷惘。17 簡評 :此文交代清楚了事件的起因、經(jīng)過、結果,文章的中心明確有新意。本文通過一件小事的敘述,贊美了紅領巾純潔的心靈,諷刺了那些充當看客的大人們。但所寫事件顯得平鋪直敘,吸引力不強。對文中人物的刻畫不夠,尤其是對紅領巾爬樹的動作沒寫出來,與紅領巾相對的幾個大人的語言、神態(tài)描寫得不夠,不能形成強烈的對比效果。在文章中可埋下伏筆,可在前面交代“這氣球掛在樹枝上,大人們伸手就可以拿到”一句,但他們就是不見行動,這樣更有說服力。對

14、人物描寫還應注意細節(jié)的刻畫,采用正面描寫、側面描寫相結合的方法,這樣人物形象就更豐滿了,內容也更充實。做到了這些,文章就能達到一類文的要求。 18雨中的迷惘(一類文) 下雨了,繁華的街市一下子變得更加“熱鬧”起來。人們爭相跑著尋找避雨的地方,這情景真有點混亂不堪。 站在商場屋檐下的我,此時正暗自慶幸可以免遭雨淋之苦。(雨一直下,屋檐下避雨的人越聚越多。這時,有幾個紅領巾匆匆跑過來,也加入了躲雨的人群中。) 忽然人群中有一個小女孩大哭起來。她手里的氣球被風吹跑了,掛在路邊的一棵樹上。(大人們伸手就可以拿到氣球。)“媽媽,媽媽,我要氣球!嗚嗚”(小女孩的哭聲如這惱人的雨越來越大。)19 年輕的媽媽

15、滿臉愁容。(因為個子矮,她)無可奈何地望著樹上的氣球和身邊大哭的女兒,不知如何是好。周圍的幾個大人(大聲)嚷道:“哭!哭!(真)討厭!” (我終于站不住,決定冒雨幫小女孩取氣球。)此時,幾個紅領巾搶先沖進了雨簾,直奔那掛著氣球的樹,(只見一個大的被幾個小的托住屁股正費力地爬上樹。無可奈何,樹干太大抱不住,他幾次都滑了下來。我看著他們努力的樣子,心中有點擔心。人群中竟有人發(fā)出嘲笑的聲音,仿佛看滑稽表演一樣。我回頭一看,原來是個身強力壯的高個子青年在笑。)終于那個大的爬上了樹,正準備去拿氣球時,可惜只差一點,氣球被大風吹著撞在樹梢上,弄破了。幾個紅領巾只好遺憾地回到了屋檐下。20 (見此情景,)小

16、女孩又(失望地)大哭起來,媽媽更急了。那幾個淋得如落湯雞似的紅領巾仿佛犯了錯誤一樣低下了頭。周圍的人一片騷動。有人說道:“做事也不考慮,你們能行嗎?你們不去氣球不會破。”高個子青年火上加油:“瞎充能干,叫他們賠,假積極,胡鬧!”幾個紅領巾都委屈地哭著跑了。 雨還在下,小女孩的哭聲不斷。我心里難受極了,冒著雨走出了屋檐,對充當看客的大人們(我)無話可說,對鮮艷的紅領巾我只能說“冤”。一任涼涼的雨水把我澆個透,這雨沒能使我清醒,反而使我更加迷惘了。21 簡評: 修改后的這篇文章,故事情節(jié)曲折生動,頗能吸引讀者。故事由小女孩失氣球寫起,然后寫紅領巾取氣球,氣球破,大人們的指責,最后寫紅領巾跑開了。文

17、章敘事清楚生動,對人物刻畫細致,如對紅領巾爬樹的動作,對大人們的指責等都描寫得成功,符合人物的身份。文章采用高個子青年作襯托,突出了紅領巾的美好心靈,增強了表達效果,中心更加明確了。整篇文章內容顯得非常豐富了。評為一類文是當之無愧的。記敘文升級方法 敘事有波瀾,人物刻畫生動形象,使文章內容具體充實。 22我愛當官(二類卷) 班上要競選干部了,我有點害怕,但又想去試一試,我只好去問媽媽。 媽媽堅決支持,鼓勵我去,還給我講了很多大道理。 我信心不足,因為競爭大,當班長的希望不大。媽媽看出了我的心思,鼓勵我去爭取,即使當不上班長,當個副班長或委員之類的也可以,總能管得上三五十人,媽媽還罵我是膽小鬼。

18、我心里不是滋味,決定棄權,不想去競爭。23 媽媽頓時火冒三丈,說道:“兒子,你眼光短淺?,F(xiàn)在當官很實惠的。你可以先從小組長當起,然后向班長職位努力。你爸爸前年正局長沒當上,現(xiàn)在任副局長也是好的,過年過節(jié)來我們家的人特別多。他們總不可能空手來。去年你患了重感冒,用去1500多元醫(yī)藥費,財務科長也想法報銷了,還收到慰問金和禮品30000多元,一根鉑金十字架項鏈就值10000多元?!?我只好時時點頭。 媽媽還說去給老師打個招咱,給我安排個班干部當。24 在媽媽的鼓勵和幫助下,我終于當了一名副班長。 一學期后,媽媽問我當副班長滋味如何,嘗到了甜頭沒有。 我的確學到了不少東西,比爸爸累得多,嘗了不少苦頭

19、。 媽媽還開導我,讓我做事不要那么認真,能松就松一點,大家一團和氣就行了,太負責了會得罪人的。 我愛當官,心里坦然。我始終對媽媽說的一套感到茫然。25我愛當官(一類文) “媽媽,班上要競選班干部,我去不去呢?”吃完飯,我鄭重地對媽媽說。 “當官,應該去競爭呀!我的兒子!”媽媽隨口答道。 “競爭很大,當班長的希望不大?!蔽绎@得信心不足。 “兒子,這就不對了。一把手當不到,弄個二把手、三把手當當也可以嘛!”媽媽頗有興趣地說道,“比如當個學習委員、紀律委員,就是清潔委員也可以嘛,總能管上三五十人呢!” “沒意思,我不想當,我棄權!”26 “兒子,你眼光短淺。先當當二把手、三把手之類的。為以后當一把手

20、打下基礎。你要知道有錢能使鬼推磨,有權能使磨推鬼,當官是實惠的。比如說你爸,正局長沒當上,現(xiàn)在當副局長也挺好的。逢年過節(jié)來我們家的人特別多。他們不可能空手來呀。你難道忘了?去年你患重感冒住院,用去醫(yī)藥費1500多元,財務科長不是也想法報銷了嗎?并且還收到下屬的慰問金和禮品30000多元。吳叔叔送你的十字架鉑金項鏈就值10000多元?!眿寢対M臉笑容說道。 我不時地點著頭。 “兒子,有機會就上,沒有機會,媽給你創(chuàng)造機會也要上!” 在媽媽的鼓勵和幫助下,我終于當上了一名副班長,正宗的二把手。27 “兒子,當了一學期的副班長,感覺怎樣?嘗到甜頭沒有?” “我學到了不少東西。我的確愛當官了,但我比爸爸累

21、得多,嘗到了不少苦頭?!?“兒子,用不著那么認真,該松就松,該緊也松。你爸說這是為官之道。該出手時就出手,不該出手時也要想法出手。出手多多,實惠多多嘛!” 我愛當官,我坦然、欣然;有時也茫然、愕然。28 簡評: 這篇一類文的內容和中心與二類文一樣,只是在語言的運用上作了修改和加工。兩篇文章的效果截然不同。本文的主要成功之處,從語言角度來看有:一是采用描寫語句,對人物的語言、神態(tài)描寫得栩栩如生,刻畫了一個自私、貪得無厭的官太太形象。二是文章多用短句,節(jié)奏感強,構成勻稱和諧之美。三是句式靈活多變,反問句、感嘆句、陳述句錯落有致。四是套用了一些官場用語和俗語,增加了文章的諷刺意味,如“二把手、三把手

22、”,“有權能使磨推鬼”,還套用歌詞“該出手時就出手”,文章幽默生動,極富表現(xiàn)力。因此,我們的文章要想獲得高分,在語言的運用上還得多下些功夫。記敘文升級方法在用詞準確的前提下,寫出有文采的語言。 29少年愁(二類文) 辛棄疾曾吟誦過這樣一首詩:“少年不知愁滋味,愛上層樓,愛上層樓,為賦新詞強說愁。”我們這些即將跨入新世紀的少年,卻早就品味著愁滋味。這不是“強說”而是“實說”的少年愁。日甚一日地壓著。我們這些嫩胳膊嫩腿的學子,確實承受不起。有人戲稱我們是“沒有思想的作業(yè)機器”,但“機器”也需要保養(yǎng)啊?!拔逡弧遍L假,我們卻成了永不停轉的車輪,成天只是讀書,完成作業(yè),愁死人了。 放假前,各科老師都布置

23、了大量的作業(yè)。理科老師發(fā)了大量的試卷要我們練習,文科老師要求我們背書,寫七個作文,一天一個作文,還要求寫出自己的真實感受。長假第一天,我巴不得不吃飯,一口氣把30作業(yè)完成了,然后痛痛快快玩幾天。這根本不可能,爸爸嚴格規(guī)定了我的作息時間。5月3號晚上,我想?yún)⒓油瑢W聚會,出去玩玩,輕松一下。爸爸媽媽堅決反對,說學習是艱苦的,要我“能吃苦中苦,方為人上人”,還說離中考沒多長時間了,勤奮苦讀,什么地方都不能去,讓我考上了重點高中再說。我也只好依從他們。這幾天,我仿佛成了籠中鳥,沒能離開家一步。最后爸爸檢查我的作業(yè)時,我的七篇作文一篇沒完成。我說沒有出去感受生活,寫不出自己的真情實感。爸爸聽了氣得大罵。

24、我卻不以為然。 這長假,我總算熬過了,我還要對所有“不知愁”或已嘗過“愁滋味”的學子說:“少年要懂愁滋味,少年要盼愁滋味;少年不忘愁滋味,少年不畏愁滋味?!?1 簡評: 這篇文章能緊扣題意,中心突出,活用了辛棄疾的詞,較新穎。文章所寫之事清楚,反映了學校和家庭的不正確做法,加重了孩子的課業(yè)和心理負擔。但中間的主要內容敘寫沒有什么新穎之處,顯得平淡,只是采取常用的結構方式。如果我們換成公式定理及解答習題的結構方式或是其他的某種方式,效果就大不一樣了,文章就會上升為一類文。32少年愁(一類文) 辛棄疾曾吟誦過這樣一首詩:“少年不知愁滋味,愛上層樓,愛上層樓,為賦新詞強說愁?!蔽覀冞@些即將跨入新世紀的少年,卻早就品味著愁滋味。這不是“強說”而是“實說”的少年愁。日甚一日地壓著。我們這些嫩胳膊嫩腿的學子,確實承受不起。有人戲稱我們是“沒有思想的作業(yè)機器”,但“機器”也需要保養(yǎng)啊?!拔逡弧遍L假,我們卻成了永不停轉的車輪,不信,請看我在

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論