危重病人腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)

1、危重病人腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)“節(jié)約用水，珍惜水資源”主題班會(huì)活動(dòng)目的：1、 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識(shí)，懂得水是人類的生命之源，2、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：一、話題引入，交流信息。藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命，我們生活在同一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們班會(huì)的主題就是“水，生命之源”。當(dāng)今世界，節(jié)水問(wèn)題已成為當(dāng)務(wù)之急，在沿海城市，缺水問(wèn)題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴(yán)重。 由于上海已被評(píng)為國(guó)家首批節(jié)水城市，所以我們更應(yīng)該積極響應(yīng)，為節(jié)約國(guó)家的水資源，保護(hù)水資源盡自已的一份

2、微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園！二、運(yùn)用事例， 加深認(rèn)識(shí)。水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開(kāi)水，我國(guó)水資源豐富，有的人就會(huì)浪費(fèi)水，尤其是學(xué)生，雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們?cè)跀Q緊水龍頭時(shí)往往不擰得緊一點(diǎn)，在學(xué)校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)我們看見(jiàn)時(shí)，我們將會(huì)去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見(jiàn)。其實(shí)大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。三、討論辨析， 導(dǎo)之以行。現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長(zhǎng)流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來(lái)蔥蘢草

3、木，鳥(niǎo)語(yǔ)話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來(lái)寧?kù)o，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來(lái)的是恐怖災(zāi)難，所以，人們必須認(rèn)識(shí)到防治水污染的嚴(yán)重性。請(qǐng)大家針對(duì)下列現(xiàn)象展開(kāi)討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。1、 江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒(méi)多大關(guān)系。2、 有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。3、 有些同學(xué)在水龍頭下洗手，洗完沒(méi)擰緊龍頭就走了。4、 有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒(méi)關(guān)系，我們喝的是自來(lái)水，純水。（學(xué)生討論后交流發(fā)言）四、集思廣益， 表達(dá)決心。現(xiàn)在我們是小學(xué)生，還不可能在開(kāi)發(fā)水源、處理水污染方面為國(guó)家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，

4、不浪費(fèi)每滴水，如果哪一天。在世界上沒(méi)有水了，那么結(jié)果將無(wú)法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。交流節(jié)約用水的辦法。1、洗澡時(shí)盡量用淋浴,不要用浸浴.2、短時(shí)間小水量洗手。3、洗菜、洗碗、洗器物等，不長(zhǎng)時(shí)間沖漂，盡量用小水量洗滌。4、衛(wèi)生間馬桶水箱中放入一盛水塑料瓶，每次用水可節(jié)約500毫升水。5、 洗衣物：用漂洗衣服的廢水沖洗衛(wèi)生間、拖地和沖洗拖把、沖洗樓道，也可接入兩個(gè)塑料桶備用。每周可節(jié)水100升以上（準(zhǔn)備塑料桶兩只）。6、合理使用太陽(yáng)能前冷水。樓層越低，冷水越多，將冷水接入容器備用也是一種很好的方法。7、用浴盆洗澡廢水沖馬桶及蹲坑，每次可節(jié)約用水80升以上。8

5、、洗菜水可以用來(lái)澆花五、感情朗誦，深化主題。同學(xué)們，今天的班會(huì)上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)， 保護(hù)水資源，讓我們牢記：生命從水中來(lái)，水是生命之源！每日一練一、口算。（203=60分）45+74= 67- 23= 12+88= 93+15=66+33= 87+22= 94+?7= 31+95= 65- 13= 8+?84= 37+5= 87+?9= 87+24= 75- 9= 45-6= 58+7=40-75= 98-?42= 59+25= 75+6=二、應(yīng)用題。1.一輛公交車?yán)镌瓉?lái)有18人，到站點(diǎn)后下去了一半，又上來(lái)11人，現(xiàn)在車上有多少人? （1

6、2分）2.水果店先運(yùn)來(lái)49筐蘋果，后來(lái)又運(yùn)來(lái)25筐，賣出了15筐，現(xiàn)在水果店里還有多少筐蘋果? （12分）3.靜靜寫了6天大字，前4天每天寫3張紙，最后兩天練了4張紙，靜靜一共寫了多少?gòu)埣? （16分）每日一練一、口算。（203=60分）86-43= 48- 9= 35-8= 92+68= 87+7= 8 + 93= 96 -?5= 77+9= 9+46= 58-12= 93+35 = 48-23= 29+7= 57- 7= 8+83= 77- 21= 46- 4= 66+42= 7+88= 76+6=二、應(yīng)用題。1 、媽媽買一雙皮鞋花52元，買一雙布鞋花12元， 付給售貨員100元， 應(yīng)該找

7、回多少元? （10分）2、小狗有9只，小白兔的只數(shù)是小狗的8倍，小白兔有幾只? （10分）3、7只小猴，每只小猴分8個(gè)桃子，一共要分幾只桃子？（10分）4、商店賣自行車，賣了4天，每天賣8輛，店里還剩10輛，4天賣了幾輛?商店里原來(lái)一共有幾輛自行車？（10分）每日一練一、口算。（203=60分）8+58= 44+6= 36+6= 36+7= 64+22= 58+52= 93+42= 57+7= 78-42= 76-7= 8+48= 29+3= 37+4= 8+46= 9+66= 49- 20= 74+8= 9+68= 48+16= 77-36=二、應(yīng)用題。1. 商店上周運(yùn)進(jìn)童車50輛，這周又運(yùn)

8、進(jìn)48輛，這周生意興隆，現(xiàn)在商店只剩19輛，問(wèn)這周賣了多少輛童車? （10分）2. 校園里有7排松樹(shù)，每排7棵，37棵松樹(shù)已經(jīng)澆了水， 還有多少棵沒(méi)澆水? （10分）3. 商店有7盒鋼筆，每盒9支，賣了28支，還剩多少支? （10分）4.商店原來(lái)有25筐桔子，賣出18筐后， 又運(yùn)進(jìn)40筐， 這時(shí)商店有桔子多少筐? （10分）每日一練一、口算。（203=60分）55+6= 8+34= 5+35= 54+ 92= 4+49= 97- 25= 8+38= 45+22= 7+45= 45+9= 62+8= 45+47= 76-13= 86+6= 69-25= 3+67= 98- 26= 45+8= 2

9、7-8= 35+2=二、應(yīng)用題。1. 比較下面一組題并解答。(1) 食堂里有15袋大米，又買來(lái)40袋， 現(xiàn)在有多少袋大米?(2) 食堂里原有大米42袋，用去27袋， 又買來(lái)40袋， 現(xiàn)在有多少袋大米? （8分）2. 水果店運(yùn)來(lái)一批蘋果，上午賣出16筐，下午賣出18筐，還剩12筐，一共運(yùn)來(lái)多少筐? （8分）3. 果園里有4行蘋果樹(shù)，每行8棵，還有12棵梨樹(shù)，一共有多少棵果樹(shù)? （8分）4. 老師有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，借給同學(xué)8個(gè)，老師現(xiàn)在還有幾個(gè)? （8分）每日一練一、口算。（203=60分）58- 57= 83+9= 44+47= 21+47= 45- 8= 38+8= 8+28= 37+2

10、5= 9+62= 41+58= 86- 55= 54+9= 95-33= 45-11= 53+25= 49+12= 83+46= 44+6= 87-26= 7+66=二、應(yīng)用題。1. 比較下面一組題并解答。(1)學(xué)校買來(lái)54盒粉筆，用去34盒，還剩多少盒?（8分）(2)學(xué)校買來(lái)了30盒白色粉筆，24盒彩色粉筆，用去34盒，還剩多少盒? （8分）2.已知：面包：每個(gè)3元，餅干：每包4元，飲料：每瓶6元;（1）小剛：買4個(gè)面包和1瓶飲料，應(yīng)付多少元? （8分）（2）小強(qiáng)有50元，買5包餅干，找回多少元? （8分）3.學(xué)校體育室有排球18個(gè)，足球的個(gè)數(shù)比排球多15個(gè)，學(xué)校體育室有排球、足球共多少個(gè)?

11、 （8分）小學(xué)英語(yǔ)特殊疑問(wèn)句專題練習(xí)姓名： 成績(jī)：特殊疑問(wèn)句練習(xí)題（一）選擇(who, where, when) 的正確單詞填空1._ is that pretty girl? She is my sister.2._ are Jack and Tom? They are behind you.3._ do you go to school? I go to school from Monday to Friday.4._ has a beautiful flower? John has a beautiful flower.5._ are they? They are my parents.

12、6._ is my mother? She is in the living room.7._ are you going? We are going to the bakery(面包坊).8._ do Jim and Wendy play ball? They play ball in the afternoon.9._ does he jog? He jogs in the park.10._ are you from? Im from Changchun city.特殊疑問(wèn)句練習(xí)（二）一用what time, what color, what day, what填空。1. A: _ _

13、is it? B: It is nine oclock.2. A: _ _ does your mother get up?B: My mother gets up at 6:30.3. A: _ _ do you go to bed? B: I go to bed at 10:00.4. A: _ _ do Diana and Fiona have supper?B: Diana and Fiona have supper at 18:00.5. A: _ _is it? B: It is purple.6. A: _ _ is the sky? B: The sky is blue.7.

14、A: _ _ is your coat? B: My coat is black.8. A: _ _ is the dog? B: The dog is white.9. A: _ _ is today? B: Today is Monday.10. A: _ _ is tomorrow? B: Tomorrow is Tuesday.11. A: _ _ was yesterday(昨天)? B: Yesterday was Sunday.12. A: _ _ do you like? B: I like red.13. A: _ is this? This is a computer(電腦

15、).14. A: _ are you doing? B: We are playing basketball.15. A: _ does your mother do? B: My mother is a policewoman.16. A: _ are those? B: Those are peppers(辣椒).17. A: _ is in the box? B: A lovely doll is in the box.18. A: _ is on the table? B: The apple is on the table.19. A: _ is in the classroom?

16、The blackboard is in the classroom.20. A: _ _ _? B: Mary is hungry.21. A: _ _ _ _ _?B: My favorite color is pink.22. A: _ _ _ _? B: Nick is playing table tennis.二連線：（Match）1. Whats on the chair? There is a book in the bag.2. How is your father? These are apples.3. What are these? I go to school by b

17、us.4. What is in the bag? The radio is on the chair.5. How do you go to school? My father is fine.6. How much is it? I wash my face in the morning.7. What time is it? ?I have two hands.8. When do you wash your face? It is four oclock.9. How many hands do you have? It is 5 RMB(人民幣).10.When do you hav

18、e lunch? I have lunch at noon.民工進(jìn)場(chǎng)須知 1、民工進(jìn)場(chǎng)2日內(nèi)，必須攜帶本人身份證原件到勞務(wù)隊(duì)勞資員報(bào)道，并準(zhǔn)確填寫進(jìn)場(chǎng)人員信息登記表。若未攜帶本人身份證原件者，項(xiàng)目部將不承認(rèn)其在工地施工作業(yè)。如有負(fù)案在逃人員，由執(zhí)法機(jī)關(guān)處理。 2、項(xiàng)目部辦公室工作人員隊(duì)進(jìn)場(chǎng)民工填寫的進(jìn)場(chǎng)人員信息登記表進(jìn)行審核并采集民工個(gè)人信息。對(duì)拒絕或者未填報(bào)進(jìn)場(chǎng)人員信息登記表的民工拒絕招用。填寫信息不準(zhǔn)確的民工所造成的后果由勞務(wù)隊(duì)及民工本人承擔(dān)。 3、民工必須在進(jìn)場(chǎng)與勞務(wù)隊(duì)伍簽訂勞務(wù)協(xié)議書。若發(fā)現(xiàn)限期內(nèi)未與勞務(wù)隊(duì)伍簽訂勞務(wù)協(xié)議書的民工將給予清退。 4、民工應(yīng)積極參加項(xiàng)目部組織的崗前安全教育培

19、訓(xùn)及技術(shù)交底，并經(jīng)考合格后方可上崗作業(yè)。上崗后自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)及項(xiàng)目部規(guī)章制度并服從項(xiàng)目部及勞務(wù)隊(duì)伍相關(guān)管理人員的合理生產(chǎn)組織安排。 5、民工必須按有關(guān)規(guī)范要求正確使用勞動(dòng)保護(hù)用品、用具及防護(hù)器材，精心維護(hù)和使用機(jī)械設(shè)備，保持作業(yè)環(huán)境整潔，搞好安全生產(chǎn)及文明生產(chǎn)。 6、項(xiàng)目部集中在每月初為民工統(tǒng)一辦理工資發(fā)放到民工本人手上。民工妥善保管好個(gè)人工資卡等個(gè)人財(cái)產(chǎn)。 7、勞務(wù)隊(duì)伍將每月按時(shí)隊(duì)所屬民工工資造冊(cè)，民工應(yīng)進(jìn)行本人簽字確認(rèn)，勞務(wù)隊(duì)伍每月5日前報(bào)到項(xiàng)目部辦公室。 8、項(xiàng)目部隊(duì)民工工資表審核無(wú)誤后，統(tǒng)一將工資發(fā)放到民工本人手上。發(fā)放后將在三天內(nèi)進(jìn)行告知。 9、民工若在中途退場(chǎng)，必須到勞務(wù)隊(duì)伍

20、制定負(fù)責(zé)人辦理退場(chǎng)手續(xù)，并填寫民工退場(chǎng)確認(rèn)表。勞務(wù)隊(duì)伍必須在民工退場(chǎng)后2天內(nèi)上報(bào)項(xiàng)目部辦公室。本人已認(rèn)真閱讀并熟知上述民工管理要點(diǎn) 簽字 年 月 日附件1進(jìn)場(chǎng)人員信息登記表姓 名性 別個(gè)人電子照片民 族婚姻狀況出生日期年 齡進(jìn)場(chǎng)日期所在勞務(wù)隊(duì)班 組籍 貫工 種個(gè)人 聯(lián)系方式身份證號(hào)家庭住址家庭主要 聯(lián)系方式關(guān)系姓名聯(lián)系方式備注個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)（哪個(gè)工地、何種工種）備注： 1、進(jìn)場(chǎng)人員根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況填寫本信息表； 2、進(jìn)場(chǎng)民工無(wú)電子照片的人員請(qǐng)到所屬勞務(wù)隊(duì)勞資員進(jìn)行“個(gè)人照片收集”; 3、進(jìn)場(chǎng)人員進(jìn)場(chǎng)2天內(nèi)務(wù)必到所屬勞務(wù)隊(duì)勞資員進(jìn)行個(gè)人信息登記； 4、進(jìn)場(chǎng)人員將個(gè)人身份證正反復(fù)印件附在本表一起上交

21、。附件2進(jìn)場(chǎng)人員身份證復(fù)印件附件3進(jìn)場(chǎng)人員勞務(wù)協(xié)議書附件4退場(chǎng)確認(rèn)表姓 名所在勞務(wù)隊(duì)所屬勞務(wù)班組工 種進(jìn)場(chǎng)日期退場(chǎng)時(shí)間退場(chǎng)人員承諾： 本人已經(jīng)結(jié)清并領(lǐng)取從進(jìn)場(chǎng)至今的所有工資以及其他相關(guān)費(fèi)用，并承諾從201 年 月 日 時(shí)退場(chǎng)后： 1、保證今后不以任何理由要求工程隊(duì)或項(xiàng)目部再次支付本人的任何工資或其他款項(xiàng)； 2、本人在工程的其他經(jīng)濟(jì)來(lái)往或其他事宜，均由本人負(fù)責(zé)，與項(xiàng)目部或其他單位無(wú)關(guān)； 3、退場(chǎng)后發(fā)生的一切事情由本人自行負(fù)責(zé)，與其他人和原單位無(wú)關(guān)； 4、本人保證以上情況屬實(shí)，如有欺騙行為，愿意承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 承諾人簽名： 年 月 日勞務(wù)隊(duì)伍意見(jiàn)： 勞務(wù)隊(duì)伍負(fù)責(zé)人： 年 月 日【課題】 第二

22、章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第三節(jié) 中國(guó)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展第一課時(shí)一、【課標(biāo)解讀】課標(biāo)： 以某區(qū)域?yàn)槔治鲛r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件布局土地和環(huán)境問(wèn)題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。課標(biāo)解讀：以東北地區(qū)為例，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。具體要求：以某區(qū)域?yàn)槔?，從土地資源、氣候資源、水資源、人口、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、科技水平等方面分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件；從該區(qū)域的農(nóng)業(yè)部門構(gòu)成及其分布等方面說(shuō)出該區(qū)域的農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)；說(shuō)出該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的問(wèn)題及該區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方向和途徑；通過(guò)案例學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一般方法。二、教學(xué)目標(biāo)制定：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】運(yùn)用圖表資料，說(shuō)出東北地區(qū)地理位置特點(diǎn)，分析自然環(huán)境的特征

23、及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。通過(guò)材料的閱讀和對(duì)比，分析東北地區(qū)不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。三、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。四、【教學(xué)方式和教學(xué)資源】啟發(fā)講述為主，探究為輔。五、【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課指導(dǎo)讀圖：東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)機(jī)械工業(yè)圖大慶油田圖提出問(wèn)題：東北地區(qū)是我國(guó)重要的商品糧、大豆、木材等產(chǎn)品的生產(chǎn)基地，工業(yè)為其提供了什么條件？指導(dǎo)學(xué)生閱讀：“北大荒”變成了“北大倉(cāng)”提出問(wèn)題：北大荒包括哪些地理區(qū)域？獨(dú)特的自然條件給北大荒的開(kāi)發(fā)怎樣增加了難度？“北大荒”變成了“北大倉(cāng)”？讀東北地區(qū)城市分布圖思考：近年來(lái)，隨城市布局的變化，東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)哪些變化？

24、學(xué)生思考回答問(wèn)題。學(xué)生閱讀材料，思考問(wèn)題并回答。使學(xué)生了解雄厚的農(nóng)業(yè)機(jī)械工業(yè)為建設(shè)東北地區(qū)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)基地奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)“北大荒”到“北大倉(cāng)”的變化，了解東北商品糧的發(fā)展變化。六、【板書設(shè)計(jì)】地理位置發(fā)達(dá)的工業(yè)遼闊的土地現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件自然條件東北地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位條件肥沃的黑土城市分布適宜的氣候豐富的森林草場(chǎng)廣大的水域第三章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第三節(jié) 中國(guó)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展第二課時(shí)以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問(wèn)題，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑【課標(biāo)解讀】本節(jié)課是東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展一節(jié)第2學(xué)時(shí)，課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求是以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)

25、題，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。我們?nèi)砸詵|北地區(qū)為例，依據(jù)東北地區(qū)的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，分析該區(qū)域在發(fā)展過(guò)程中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的問(wèn)題，針對(duì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出該區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的方向和途徑【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)閱讀、分析資料，找出東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題2、針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)探尋，根據(jù)資料提出農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念4、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析歸納農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一般方法【重點(diǎn)、難點(diǎn)】東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遇到的問(wèn)題及采取的方法和措施【教學(xué)方式】案例分析、探究法等【學(xué)時(shí)安排】1學(xué)時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)：東北地區(qū)農(nóng)

26、業(yè)發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件承轉(zhuǎn)：東北有著發(fā)展農(nóng)業(yè)得天獨(dú)厚的條件，但是在發(fā)展過(guò)程中也存在著問(wèn)題。思考引入新課學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)問(wèn)：小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料：資料1、“土地增值讓農(nóng)民越軌”；資料2、“19世紀(jì)末和目前東北地區(qū)林地和草地占土地資源比重”圖資料3、“近年來(lái)沼澤地面積變化”資料4、如何看待“新東北”現(xiàn)象資料5、“北大倉(cāng)又將變成北大荒”通過(guò)分析上述資料找出東北農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生列表、概括、總結(jié)“農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題”閱讀、分析、思考總結(jié)、歸納通過(guò)對(duì)案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、探究、解決問(wèn)題的能力針對(duì)遇到的問(wèn)題，學(xué)生分組討論解決措施，學(xué)生代表發(fā)表自己的建議和看法教師

27、提供生態(tài)農(nóng)業(yè)案例進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)解決措施，滲透可持續(xù)發(fā)展觀念。啟發(fā)學(xué)生歸納、總結(jié)：“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決途徑”的一般方法和思路小組合作學(xué)習(xí)，代表總結(jié)發(fā)言思考、歸納、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一般方法。課堂小結(jié)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)識(shí)了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，找到了一些解決這些問(wèn)題的措施和方法，同時(shí)還學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的方法。課堂反饋【板書設(shè)計(jì)】第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第三節(jié) 中國(guó)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展存在問(wèn)題耕地破壞嚴(yán)重林地草地比重下降解決措施調(diào)整結(jié)構(gòu)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化改善生產(chǎn)條件破壞濕地環(huán)境農(nóng)產(chǎn)品

28、不適應(yīng)市場(chǎng)水土流失嚴(yán)重推廣農(nóng)業(yè)科技改善生態(tài)環(huán)境實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展分析提出區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一般方法大班藝術(shù)活動(dòng) 手形彩繪理論依據(jù)本次活動(dòng)的理論基礎(chǔ)主要依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論。皮亞杰認(rèn)為應(yīng)設(shè)法向兒童呈現(xiàn)一些能夠引起他們興趣、具有挑戰(zhàn)性的材料，發(fā)揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說(shuō)，指出教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，然后使最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，想象力和創(chuàng)造力有了很大提高，雙手變得越來(lái)越靈巧，對(duì)各種形式的美工活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。幼兒經(jīng)常會(huì)玩一些手指游戲和手影游戲，手形彩繪作為一種比較

29、新穎獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，這種活動(dòng)能深化拓展幼兒的興趣愛(ài)好，豐富幼兒的操作體驗(yàn)和審美情感。因此，根據(jù)認(rèn)知發(fā)展、教學(xué)與發(fā)展理論，我選取并設(shè)計(jì)了符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)手形繪畫。2.能夠大膽想象和表現(xiàn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒做各種手指與手影游戲；了解幼兒的繪畫水平。2.活動(dòng)材料的準(zhǔn)備：教學(xué)課件、背景圖、環(huán)保油彩棒、繪畫用筆等?；顒?dòng)過(guò)程1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放一段手形彩繪錄像，組織談話，激發(fā)幼兒對(duì)手形繪畫的興2.手形游戲，變換造型（1）了解手的外形特征，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。（2）啟

30、發(fā)幼兒做出與別人不同的手形，并說(shuō)說(shuō)怎樣通過(guò)手來(lái)作畫。3.借形想象，示范繪畫（1）結(jié)合主題情境，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，借助手形進(jìn)行想象。（2）教師示范繪畫，鼓勵(lì)幼兒圍繞主題“大自然的景色”來(lái)作畫。4.操作體驗(yàn)，分享作品（1）教師講解繪畫材料，提出注意事項(xiàng)。幼兒自主選擇作畫材料與方式，大膽作畫。（2）作品展示，分享交流。最后，在大背景下合作展現(xiàn)整幅作品。固體壓強(qiáng)切割問(wèn)題專題訓(xùn)練一選擇題（共12小題）1如圖所示，甲、乙兩個(gè)實(shí)心均勻正方體放在水平地面上，它們對(duì)地面的壓強(qiáng)相等若沿豎直方向分別在兩個(gè)正方體右側(cè)截去一部分，使甲、乙剩余部分對(duì)地面的壓力相等則甲、乙正方體（）A剩余部分的底面積S甲=S乙 B剩余部分

31、的體積V甲=V乙C對(duì)地面壓力的變化量F甲=F乙 D對(duì)地面壓強(qiáng)的變化量p甲p乙2如圖所示，甲、乙兩個(gè)實(shí)心均勻正方體分別放在水平地面上，它們對(duì)地面的壓力相等若在兩個(gè)正方體的上部，沿水平方向分別截去相同高度的部分，則剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)關(guān)系是（）A P甲P乙 B P甲=P乙C P甲P乙 D 以上情況均有可能3如圖所示，甲、乙兩個(gè)實(shí)心均勻正方體分別放在水平地面上，他們對(duì)地面的壓強(qiáng)相等若在兩個(gè)正方體的上部，沿水平方向分別截去相同高度的部分，則甲、乙對(duì)地面壓力的變化量為F甲、F乙，對(duì)地面壓強(qiáng)變化量為P甲、P乙，剩余部分對(duì)地面壓力位F甲、F乙，剩余部分對(duì)地面壓強(qiáng)為P甲，P乙，下列說(shuō)法正確的是（）A F甲可能

32、大于F乙 B P甲可能小于P乙C F甲一定大于F乙 D P甲可能小于P乙4如圖所示，甲、乙兩個(gè)均勻的實(shí)心正方體放在水平地面上，它們質(zhì)量相等若分別在甲、乙上沿水平方向截去高度相等的部分后，則剩余部分的（）A 甲的體積可能等于乙的體積 B 甲的質(zhì)量可能小于乙的質(zhì)量C 甲對(duì)地面壓強(qiáng)可能等于乙對(duì)地面的壓強(qiáng) D 甲對(duì)地面壓力可能大于乙對(duì)地面的壓力5甲、乙兩個(gè)圓柱體（甲乙）分別置于水平地面上，它們的底面積分別為S甲和S乙，高度分別為h甲和h乙若均沿水平方向，將兩圓柱體截去相等的質(zhì)量，使剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)p甲p乙，則甲、乙兩個(gè)圓柱體被截去前的情況可能是圖中的（）A B C D6如圖所示，甲、乙兩個(gè)質(zhì)量相等

33、的均勻?qū)嵭恼襟w放在水平地面上，現(xiàn)在甲、乙上表面中央都施加豎直方向的力F甲和F乙（均小于甲、乙的重力），使甲、乙對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，則F甲、F乙的方向和大小關(guān)系可能是（）A 都豎直向上，F(xiàn)甲=F乙 B 都豎直向下，F(xiàn)甲=F乙C F甲豎直向上，F(xiàn)乙豎直向下，F(xiàn)甲F乙 D F甲豎直向下，F(xiàn)乙豎直向上，F(xiàn)甲F乙7甲、乙、丙三個(gè)實(shí)心正方體分別放在水平地面上（已知V甲V乙V丙），它們對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，若分別在三個(gè)正方體上表面中央施加一個(gè)豎直向上、大小相等的力F（力F小于物體重力），則三個(gè)正方體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)關(guān)系是（）A P甲P乙P丙 B P甲P乙P丙C P甲=P乙=P丙 D P甲=P乙P丙8如圖所示，甲

34、、乙兩個(gè)質(zhì)量相等的均勻?qū)嵭恼襟w放在水平地面上，已知銅的密度大于鐵的密度，可能使甲和乙對(duì)地面的壓強(qiáng)相等的方法是（）A 將質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊分別放在甲、乙的上面B 將體積相等的銅塊和鐵塊分別放在甲、乙的上面C 沿水平方向分別截去質(zhì)量相等的部分D 沿水平方向分別截去體積相等的部分9如圖所示，實(shí)心均勻正方體甲、乙對(duì)水平地面的壓力相同現(xiàn)沿豎直方向切去相同厚度，并將切去部分放置在對(duì)方剩余部分的上表面，若此時(shí)它們對(duì)地面的壓強(qiáng)為p甲、p乙，則（）A p甲一定大于p乙 B p甲可能小于p乙C p甲一定等于p乙 D p甲可能等于p乙10甲、乙兩個(gè)實(shí)心立方體分別放在水平地面上（甲乙），它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等若

35、沿豎直方向?qū)⒓?、乙兩個(gè)立方體各切除一部分，且使甲、乙兩個(gè)立方體剩余部分的厚度相同，再將切除部分分別疊放在各自剩余部分上面，則水平地面受到甲、乙的壓強(qiáng)（）A p甲p乙 B p甲=p乙C p甲p乙 D 以上情況均有可能11均勻?qū)嵭恼襟w甲和乙放置在水平地面上，甲的邊長(zhǎng)小于乙的邊長(zhǎng)，甲、乙各自對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等現(xiàn)分別在兩物體上沿豎直方向截去質(zhì)量相同的部分并分別放在對(duì)方剩余部分的上方，此時(shí)甲、乙剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)分別為p甲、p乙，則p甲：p乙的值（）A 一定大于1 B 一定小于1C 可能等于1 D 可能小于112如圖所示的圓柱體甲和乙分別放在水平地面上，已知m甲=m乙，甲乙現(xiàn)準(zhǔn)備分別在它們上部沿水

36、平方向截去部分物體后，再疊放在對(duì)方剩余部分上表面以下截法中，有可能使它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等的方法是（）A 水平截去相同的高度 B 水平截去相同的體積C 水平截去相同的質(zhì)量 D 按原來(lái)高度的比例，水平截去相等比例的部分高度二填空題（共3小題）13如圖所示，甲、乙兩個(gè)實(shí)心均勻正方體分別放在水平地面上，兩個(gè)正方體的邊長(zhǎng)分別為h甲和h乙（h甲h乙），它們對(duì)地面的壓強(qiáng)相等若在兩個(gè)正方體的上部沿水平方向分別截去相同高度的部分，則它們對(duì)地面壓力變化量的關(guān)系為（選填“一定”或“可能”）F甲F乙（選填“大于”、“等于”或“小于”）；若在兩個(gè)正方體的上部沿水平方向分別截去相同的質(zhì)量，則截去的高度之比h甲：h乙為

37、14如圖所示，甲乙兩個(gè)均勻圓柱體分別放在水平地面上，它們對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，己知r甲=2r乙，h甲=2r甲，h乙=r乙，則甲乙的密度之比甲：乙=，若在兩個(gè)圓柱體的上部，沿水平方向分別截去相同高度的部分，則甲乙對(duì)地面壓力的變化量之比F甲：F乙=15如圖所示，甲、乙兩個(gè)實(shí)心均勻正方體分別放在水平地面上，它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等則甲、乙密度甲乙，若在兩個(gè)正方體的上部，沿水平方向分別截去相同高度的部分，則剩余部分對(duì)水平地面的壓強(qiáng)P甲P乙 （選填：“”、“”、或“=”）三解答題（共15小題）16如圖所示，放置在水平地面上的兩個(gè)物體A和B均為實(shí)心正方體，物體A的體積為103米3，物體B的邊長(zhǎng)為0.2米物體A

38、的密度為2103千克/米3，物體B的質(zhì)量為10千克求：（1）物體A的質(zhì)量mA（2）物體B對(duì)水平地面的壓強(qiáng)pB（3）在保持物體A、B原有放置方式不變的情況下，只在豎直方向上施加一個(gè)多大的力可以讓兩物體對(duì)地面壓強(qiáng)相等？17如圖所示，邊長(zhǎng)分別為0.2米和0.3米的實(shí)心正方體A、B放置在水平地面上，物體A的密度為2103千克/米3，物體B的質(zhì)量為13.5千克求：（1）物體B的密度（2）物體A對(duì)水平地面的壓強(qiáng)（3）若在正方體A、B上沿水平方向分別截去相同的體積V后，A、B剩余部分對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為pA和pB，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算比較它們的大小關(guān)系及其對(duì)應(yīng)的V的取值范圍18如圖所示，邊長(zhǎng)分別為0.2米和0.1米的實(shí)

39、心正方體A、B放置在水平地面上，物體A的質(zhì)量是2千克，物體B的密度為1103千克/米3求：物體A的密度A物體B所受重力的大小GB若在兩正方體上部沿水平方向切去體積均為V的部分后，兩正方體對(duì)地面壓強(qiáng)的變化量之比pA：pB19如圖所示，甲、乙兩實(shí)心均勻正方體分別放在水平地面上，他們對(duì)水平地面的壓力大小相等，甲的密度為1103 千克/米3，乙的密度為8103千克/米3若沿豎直方向?qū)烧襟w各切去相等的質(zhì)量后疊放在對(duì)方剩余部分上部，求出疊放后水平地面受到甲、乙兩物體的壓強(qiáng)之比20如圖所示，質(zhì)量均為5千克的實(shí)心均勻圓柱體甲、乙豎放在水平地面上（1）若甲的密度為5103千克/米3，求甲的體積V甲（2）若乙

40、的底面積為5103米2，求乙對(duì)地面的壓強(qiáng)p乙（3）若甲的密度和底面積為4和2S，乙的密度和底面積為5和S，為使甲、乙對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，可以在它們上部分別沿水平方向截去相同的（選填高度、體積或質(zhì)量），并求出它們對(duì)地面壓強(qiáng)減小量之比p甲：p乙21如圖（a）所示，放在水平面上的實(shí)心圓柱體A、B由不同材料制成，A的密度是B的一半它們的高度均為HA的質(zhì)量是B的三分之一如圖（b）所示，若在A、B上沿水平方向截去某一相同的厚度h，并將所截去的部分均疊放至對(duì)方剩余部分上表面的中央當(dāng)截去厚度h時(shí)，恰能使疊放后的物體A、B對(duì)地面的壓強(qiáng)相等求：h與H之比（可用分式表示）22放置在水平地面上的兩個(gè)物體A和B均為實(shí)心長(zhǎng)

41、方體，它們的長(zhǎng)、寬、高如圖所示物體A的密度為0.8103千克/米3，物體B的質(zhì)量為9.6千克求：物體A的質(zhì)量；求長(zhǎng)方體A、B的重力之比GA：GB若在長(zhǎng)方體A、B的右側(cè)沿豎直方向按相同比例截取一部分長(zhǎng)方體，疊放在對(duì)方剩余部分的上表面，這時(shí)A、B剩余部分對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為pA、pB，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算比較它們的大小關(guān)系及其對(duì)應(yīng)的比例n的取值范圍23如圖所示，實(shí)心均勻正方體A、B放置在水平地面上，它們的高度分別為0.2米和0.1米，A的密度為2103千克/米3，B質(zhì)量為1千克求：A的質(zhì)量；B對(duì)水平地面的壓強(qiáng)；若在正方體A、B上沿豎直方向按相同比例k截下一部分，并將截下的部分分別疊放在對(duì)方剩余部分上，這時(shí)A、

42、B剩余部分對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相同，請(qǐng)計(jì)算其對(duì)應(yīng)的比例k的值24實(shí)心長(zhǎng)方體放在水平地面上，長(zhǎng)、寬、高如圖（a）所示，密度為0.8103千克/米3求：物體的質(zhì)量m物體對(duì)地面的壓強(qiáng)p設(shè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為a，寬為b，高度為h，長(zhǎng)方體原來(lái)對(duì)水平面的壓強(qiáng)為p若在長(zhǎng)方體上沿水平方向按比例n截去一定厚度后（即截取nh）如圖（b），長(zhǎng)方體剩余部分對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為p1，變化的壓強(qiáng)為p1；若長(zhǎng)方體沿豎直方向按比例n截去一定長(zhǎng)度（即截取na）并把截下的部分疊放在剩余部分的上方后如圖（c），此時(shí)長(zhǎng)方體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為p2，變化的壓強(qiáng)為p2第一，求出壓強(qiáng)p1和p2（用p，n表示）第二，若p2=2p1，求比例n25如圖所示，邊

43、長(zhǎng)分別為0.2米和0.3米的實(shí)心正方體A、B放置在水平地面上，物體A的密度為2103千克/米3，物體B的質(zhì)量為13.5千克求：（1）物體A對(duì)水平地面的壓強(qiáng)（2）物體B的密度（3）在保持物體A、B原有放置方式的情況下，為了使A、B對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，甲同學(xué)的方案是：在兩個(gè)正方體上方均放置一個(gè)重力為G的物體，乙同學(xué)的方案是：在兩個(gè)正方體上方沿水平方向截取相同高度h你認(rèn)為同學(xué)的方案是可行的確定方案后，請(qǐng)計(jì)算該方案下所放置的物體重力G或截取的相同高度h26豎放在水平地面上的兩個(gè)物體A和B均為實(shí)心長(zhǎng)方體，它們的長(zhǎng)、寬、高如圖所示物體A的密度為0.6103千克/米3，物體B的質(zhì)量為19.2千克求：（1）物體

44、A的質(zhì)量mA；（2）物體B對(duì)水平地面壓力的大小FB；（3）在保持物體A、B原有放置方式的情況下，并通過(guò)一定的方法使它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等下表中有兩種方案，請(qǐng)判斷這兩種方案是否可行，若認(rèn)為不行，請(qǐng)說(shuō)明理由；若認(rèn)為行，計(jì)算所疊放物體的重力G（或所截取的質(zhì)量m）內(nèi) 容判斷（選填“行”或“不行”）方案一在它們頂部疊放一塊相同的物體方案二分別從A、B的右側(cè)沿豎直方向分別截去質(zhì)量相等的部分，疊放在對(duì)方剩余部分的上表面計(jì)算所疊放物體的重力G（或所截取的質(zhì)量m）27放置在水平地面上的兩個(gè)物體A和B均為實(shí)心長(zhǎng)方體，它們的長(zhǎng)、寬、高如圖所示物體A的密度為0.8103千克/米3，物體B的質(zhì)量為8千克求：物體A的質(zhì)

45、量；物體B所受重力的大??；在保持物體A、B原有放置方式的情況下，若沿豎直方向截取物體，并通過(guò)一定的方法使它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等下表有兩種方案，請(qǐng)判斷這兩種方案是否可行，若認(rèn)為行，計(jì)算所截取的長(zhǎng)度內(nèi)容判斷（選填“行”或“不行”）方案一從A的右側(cè)截取一部分長(zhǎng)方體疊放在B的上面（）方案二分別從A、B的右側(cè)按相同比例截取一部分長(zhǎng)方體，疊放在對(duì)方剩余部分的上表面（）（3）計(jì)算截取的長(zhǎng)度28放置在水平地面上的兩個(gè)物體A和B均為實(shí)心長(zhǎng)方體，它們的長(zhǎng)、寬、高如下圖所示物體A的密度為0.8103kg/m3，物體B的質(zhì)量為8kg（g=10N/kg）求：（1）物體A的質(zhì)量；（2）物體B所受重力的大??；（3）在保持

46、物體A、B原有放置方式的情況下，若沿豎直方向截取物體，并通過(guò)一定的方法使它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等下表中有兩種方案，請(qǐng)判斷這兩種方案是否可行，若認(rèn)為可行，計(jì)算所截取的長(zhǎng)度內(nèi)容判斷（填“行”或“不行”）方案一從A的右側(cè)截取一部分長(zhǎng)方體疊放在B的上表面方案二分別從A、B的右側(cè)按相同比例截取一部分長(zhǎng)方體，疊放在對(duì)方剩余部分的上表面29放置在水平地面上的兩個(gè)物體A和B均為質(zhì)量分布均勻的實(shí)心正方體，正方體A的邊長(zhǎng)為0.1米，密度為0.8103千克/米3，正方體B的邊長(zhǎng)為0.2米，密度為0.5103千克/米3求：正方體A對(duì)水平地面的壓強(qiáng)在保持正方體A、B原有放置方式的情況下，若沿豎直方向或者水平方向截取物體

47、，使它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等表中有兩種方案，請(qǐng)判斷這兩種方案是否可行，若認(rèn)為可行，計(jì)算所截取的長(zhǎng)度（或厚度）內(nèi)容判斷（選填“行”或“不行”）方案一從正方體A的側(cè)壁豎直截取一部分方案二從正方體B的上方水平截取一部分計(jì)算截取的長(zhǎng)度（或厚度）30如圖所示，邊長(zhǎng)分別為0.2米和0.1米的實(shí)心正方體A、B放置在水平地面上，物體A的質(zhì)量是2千克，物體B的密度為2103千克/米3求：物體A的密度A物體B所受重力的大小GB若沿水平方向截去物體，并通過(guò)一定的方法使它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等下表中有兩種方案，請(qǐng)判斷這兩種方案是否可行，若認(rèn)為行，計(jì)算所截去的相等體積或質(zhì)量?jī)?nèi)容判斷（選填“行”或“不行”）方案一截去相等

48、的體積后，剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)可能相等方案二截去相等質(zhì)量后，剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)可能相等固體壓強(qiáng)切割問(wèn)題專題訓(xùn)練 答案解析一選擇題（共12小題）1（2014?浦東新區(qū)模擬）如圖所示，甲、乙兩個(gè)實(shí)心均勻正方體放在水平地面上，它們對(duì)地面的壓強(qiáng)相等若沿豎直方向分別在兩個(gè)正方體右側(cè)截去一部分，使甲、乙剩余部分對(duì)地面的壓力相等則甲、乙正方體（）A 剩余部分的底面積S甲=S乙 B 剩余部分的體積V甲=V乙C 對(duì)地面壓力的變化量F甲=F乙 D 對(duì)地面壓強(qiáng)的變化量p甲p乙解：根據(jù)P=hg，兩物體對(duì)水平面的壓強(qiáng)相同，即p甲=p乙，則甲gh甲=乙gh乙，且h甲h乙，甲乙；由圖可知：S甲S乙；若沿豎直方向分別在兩個(gè)

49、正方體右側(cè)截去一部分，由于豎切后仍然是長(zhǎng)方體固體，而且豎切后固體的密度不變，高度不變，則壓強(qiáng)不變，對(duì)地面壓強(qiáng)的變化量p甲=p乙=0，故D錯(cuò)誤；若剩余部分對(duì)地面的壓力F甲=F乙；p甲=p乙，根據(jù)F=pS可知：剩余部分的底面積S甲=S乙，故A正確；根據(jù)V=Sh可知：剩余部分的體積V甲V乙，故B錯(cuò)誤；p甲=p乙，S甲S乙；根據(jù)F=pS可知：兩物體原來(lái)對(duì)水平面的壓力：F甲F乙；剩余部分對(duì)地面的壓力F甲=F乙；根據(jù)F=FF可知：對(duì)地面壓力的變化量F甲F乙，故C錯(cuò)誤 故選A2如圖所示，甲、乙兩個(gè)實(shí)心均勻正方體分別放在水平地面上，它們對(duì)地面的壓力相等若在兩個(gè)正方體的上部，沿水平方向分別截去相同高度的部分，則

50、剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)關(guān)系是（）A P甲P乙 B P甲=P乙 C P甲P乙 D 以上情況均有可能解：由于兩個(gè)物體都是規(guī)則的實(shí)心正方體物體，它們對(duì)地面的壓力相等，則G=F，由G=mg可知：m甲=m乙，由=可知：甲乙，由圖可知：h甲h乙，則S甲S乙，由p=可知：p甲0p乙0；當(dāng)從水平方向截去相同高度h后，由p=gh可知：剩余的甲物體對(duì)水平面的壓強(qiáng)：p甲=甲g（h甲h）=p甲0甲gh，剩余的乙物體對(duì)水平面的壓強(qiáng)：p乙=乙g（h乙h）=p乙0乙gh，由于甲乙，p甲0p乙0；則p甲與p乙的大小關(guān)系無(wú)法比較，故D正確故選D3（2015?普陀區(qū)一模）如圖所示，甲、乙兩個(gè)實(shí)心均勻正方體分別放在水平地面上，他們對(duì)

51、地面的壓強(qiáng)相等若在兩個(gè)正方體的上部，沿水平方向分別截去相同高度的部分，則甲、乙對(duì)地面壓力的變化量為F甲、F乙，對(duì)地面壓強(qiáng)變化量為P甲、P乙，剩余部分對(duì)地面壓力位F甲、F乙，剩余部分對(duì)地面壓強(qiáng)為P甲，P乙，下列說(shuō)法正確的是（）A F甲可能大于F乙B P甲可能小于P乙C F甲一定大于F乙D P甲可能小于P乙解：A、設(shè)甲邊長(zhǎng)為a，乙邊長(zhǎng)為b，則由圖可知ab，兩物體對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，即=； 化簡(jiǎn)得：甲a=乙b；截去相等高度后，甲的體積仍大于乙的體積；兩物體剩余質(zhì)量m甲=甲a2（ah），m乙=乙b2（bh），=；即剩余部分質(zhì)量甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量；而F=G=mg，所以剩余部分甲的壓力F甲一定大于乙的壓力

52、F乙；此選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、由p=得：兩物體剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)p甲=甲（ah）g；p乙=乙（bh）g； =；即剩余部分甲對(duì)地面的壓強(qiáng)p甲大于乙對(duì)地面的壓強(qiáng)p乙，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、截去相等高度h后，甲減少的質(zhì)量為m甲=甲a2h， 甲減少的壓力為F甲=G甲=m甲g=甲a2hg，乙減少的質(zhì)量為m乙=乙b2h， 乙減少的壓力為F乙=G乙=m乙g=乙b2hg，=1，所以甲對(duì)地面壓力的變化量為F甲一定大于乙對(duì)地面壓力的變化量F乙，此選項(xiàng)正確；D、截去相等高度h后，甲減少的壓強(qiáng)為p甲=甲gh，乙減少的壓強(qiáng)為p乙=乙gh，已知甲乙，所以p甲一定p乙此選項(xiàng)錯(cuò)誤故選C4（2014?上海模擬）如圖所示，甲、乙兩個(gè)均勻的實(shí)

53、心正方體放在水平地面上，它們質(zhì)量相等若分別在甲、乙上沿水平方向截去高度相等的部分后，則剩余部分的（）A 甲的體積可能等于乙的體積B 甲的質(zhì)量可能小于乙的質(zhì)量C 甲對(duì)地面壓強(qiáng)可能等于乙對(duì)地面的壓強(qiáng)D 甲對(duì)地面壓力可能大于乙對(duì)地面的壓力解：設(shè)甲邊長(zhǎng)為a，乙邊長(zhǎng)為b，則由圖可知ab，兩物體的質(zhì)量相等，即甲a3=乙b3，ab，則甲乙A、截去相等高度后，1，所以甲的體積仍大于乙的體積，A錯(cuò)B、兩物體剩余質(zhì)量m甲=甲a2（ah），m乙=乙b2（bh），=，即甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量B錯(cuò)C、根據(jù)題意，兩物體的質(zhì)量相等，由p=得，甲對(duì)地面的壓強(qiáng)小于乙對(duì)地面的壓強(qiáng)；假設(shè)h=b，則乙對(duì)地面的壓強(qiáng)為零，此時(shí)甲物體對(duì)地面

54、仍有壓強(qiáng)，此時(shí)甲對(duì)地面的壓強(qiáng)大于乙對(duì)地面的壓強(qiáng)，可知當(dāng)h等于某一值時(shí)，對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，C對(duì)D、壓力F=mg，即F甲=甲a2（ah）g，F(xiàn)乙=乙b2（bh）g，=1，故甲對(duì)地面的壓力大于乙對(duì)地面的壓力故D對(duì)故選CD5（2013?鼓樓區(qū)一模）甲、乙兩個(gè)圓柱體（甲乙）分別置于水平地面上，它們的底面積分別為S甲和S乙，高度分別為h甲和h乙若均沿水平方向，將兩圓柱體截去相等的質(zhì)量，使剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)p甲p乙，則甲、乙兩個(gè)圓柱體被截去前的情況可能是圖中的（）A B C D解：（1）圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)p=gh；甲剩余部分對(duì)水平面壓強(qiáng)大于乙剩余部分對(duì)水平面壓強(qiáng)， p甲p乙，即甲gh甲剩乙gh乙剩；甲

55、乙， h甲剩h乙剩（2）兩圓柱體截去的質(zhì)量相同， 甲S甲h甲截=乙S乙h乙截， 即S甲h甲截S乙h乙截，當(dāng)S甲=S乙時(shí)，則h甲截h乙截，而h甲剩h乙剩所以h甲h乙，故AC不正確；當(dāng)S甲S乙時(shí)，則h甲截h乙截、h甲截=h乙截或h甲截h乙截，而h甲剩h乙剩所以h甲h乙或h甲h乙，故h甲h乙，故B可能正確；當(dāng)S甲S乙時(shí)，則h甲截h乙截，而h甲剩h乙剩所以h甲h乙，故D不正確故選B6（2011?楊浦區(qū)二模）如圖 所示，甲、乙兩個(gè)質(zhì)量相等的均勻?qū)嵭恼襟w放在水平地面上，現(xiàn)在甲、乙上表面中央都施加豎直方向的力F甲和F乙（均小于甲、乙的重力），使甲、乙對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，則F甲、F乙的方向和大小關(guān)系可能是（）

56、A 都豎直向上，F(xiàn)甲=F乙 B 都豎直向下，F(xiàn)甲=F乙C F甲豎直向上，F(xiàn)乙豎直向下，F(xiàn)甲F乙 D F甲豎直向下，F(xiàn)乙豎直向上，F(xiàn)甲F乙解：甲、乙的質(zhì)量相等， G甲=G乙，又V甲V乙，且甲、乙都是正方體， L甲L乙，則s甲s乙 P甲P乙，若想使壓強(qiáng)相等，則應(yīng)減小甲的壓力，增大乙的壓力，因此，F(xiàn)甲豎直向上，F(xiàn)乙豎直向下當(dāng)兩側(cè)壓強(qiáng)相等時(shí)，由題意得， =，G甲=G乙，s甲s乙F甲F乙因此，只有選項(xiàng)C符合題意 故選C7（2011?徐匯區(qū)二模）甲、乙、丙三個(gè)實(shí)心正方體分別放在水平地面上（已知V甲V乙V丙），它們對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，若分別在三個(gè)正方體上表面中央施加一個(gè)豎直向上、大小相等的力F（力F小于物體重

57、力），則三個(gè)正方體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)關(guān)系是（）A P甲P乙P丙 B P甲P乙P丙 C P甲=P乙=P丙 D P甲=P乙P丙解：由題知，V甲V乙V丙，可知地面受力面積S甲S乙S丙，現(xiàn)在三個(gè)正方體上表面中央施加一個(gè)豎直向上、大小相等的力，壓強(qiáng)的變化量：p甲p乙p丙，原來(lái)正方體對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，三個(gè)正方體受力F后對(duì)水平地面的壓強(qiáng)關(guān)系：p甲p乙p丙故選B8（2008?上海）如圖所示，甲、乙兩個(gè)質(zhì)量相等的均勻?qū)嵭恼襟w放在水平地面上，已知銅的密度大于鐵的密度，可能使甲和乙對(duì)地面的壓強(qiáng)相等的方法是（）A 將質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊分別放在甲、乙的上面B 將體積相等的銅塊和鐵塊分別放在甲、乙的上面C 沿水平方向分

58、別截去質(zhì)量相等的部分D 沿水平方向分別截去體積相等的部分解：甲、乙兩物體質(zhì)量相等，對(duì)地面的壓力也相等，但與地面的接觸面積S乙S甲，將質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊分別放在甲、乙的上面，對(duì)地面的壓力相等，但接觸面積不變，還是S乙S甲，所以對(duì)地面的壓強(qiáng)不可能相等故A錯(cuò)誤因?yàn)閂甲V乙，銅的密度大于鐵的密度，甲、乙兩物體質(zhì)量相等，所以甲是銅塊，乙是鐵塊，體積相等的銅塊和鐵塊分別放在甲、乙的上面，銅塊的質(zhì)量大于鐵塊的質(zhì)量，與地面的接觸面積不變，所以壓強(qiáng)不可能相等故B錯(cuò)誤沿水平方向分別截去質(zhì)量相等的部分，甲乙對(duì)地面的壓力仍然相等，接觸面積還是S乙S甲，所以對(duì)地面的壓強(qiáng)不同，故C錯(cuò)誤沿水平方向分別截去體積相等的部分，

59、乙減小的質(zhì)量小，甲減小的質(zhì)量大，兩物體對(duì)地面的壓力甲小于乙，又因?yàn)榕c地面的接觸面積S乙S甲，所以對(duì)地面的壓強(qiáng)有可能相等，故D正確故選D9（2015?虹口區(qū)一模）如圖所示，實(shí)心均勻正方體甲、乙對(duì)水平地面的壓力相同現(xiàn)沿豎直方向切去相同厚度，并將切去部分放置在對(duì)方剩余部分的上表面，若此時(shí)它們對(duì)地面的壓強(qiáng)為p甲、p乙，則（）A p甲一定大于p乙 B p甲可能小于p乙C p甲一定等于p乙 D p甲可能等于p乙解：最初它們對(duì)地壓力相同，又S甲S乙；所以最初他們的壓強(qiáng)關(guān)系：p甲p乙；設(shè)它們的邊長(zhǎng)分別為a甲、a乙，豎直方向切去的厚度為d，切去相同厚度去的底面積S甲=a甲（a甲d）；乙的底面積S乙=a乙（a乙d

60、）；甲切去部分的重G甲切=甲gV甲切=甲ga甲d?a甲=甲ga甲2d 同理乙切去部分的重G乙切=乙ga乙2d 所以p甲= 同理：p乙= 最初甲乙對(duì)地壓力相等，故它們質(zhì)量相等，則甲a甲3=乙a乙3 ：結(jié)合化簡(jiǎn)可得，= 由圖可知，a乙a甲，故a乙da甲d，所以1；則p甲p乙，即p甲p乙0 將切去部分放置在對(duì)方剩余部分的上表面，則此時(shí)甲的整體對(duì)地壓強(qiáng)p甲=p甲+p甲 此時(shí)乙的整體對(duì)地壓強(qiáng)p乙=p乙+p乙 p甲p乙=p甲p乙+p甲p乙 （10）根據(jù)前面的分析可推出p甲p乙0所以p甲p乙 故選A10（2012?松江區(qū)二模）甲、乙兩個(gè)實(shí)心立方體分別放在水平地面上（甲乙），它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)相等若沿豎直方