幼兒教師心得大全5篇

1、第 幼兒教師心得大全5篇 幼兒教師心得大全1 記得文文剛來我們班的時候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問她，為什么哭，她擦著眼睛對我說：“我害怕中午睡覺，我不想睡覺。”我就安慰她說：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點了點頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。 到了午睡的時間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時候，她媽媽來接她回家，對我說：“文文去過好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因為害怕中午睡覺?！蔽腋龐寢屔塘苛艘幌拢@幾天可以接文文回家睡覺，等下周的時候再讓文文在園里睡覺，文文也同意了。 到了下周的時候，文文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會兒，結(jié)

2、果文文第二天不愿意來上學(xué)了，我打電話詢問她媽媽，她媽媽告訴我說：“文文回家告訴我說，老師說話不算數(shù)。”傾刻間，我覺得我做錯了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她約定好，以后文文可以不睡覺，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，文文很認(rèn)真地點了點頭，沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養(yǎng)成了午睡的良好習(xí)慣。 從這件事中，我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時候家長的話都不如老師的話管用。老師對孩子說出的話要負(fù)責(zé)，這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護，悉心地尊重。 幼兒教師心得大全2 幼兒園離園活動有它的獨特性，能夠

3、滿足幼兒的想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。 通過學(xué)習(xí)幼兒園離園活動的實踐與研究課題，使我知道離園活動在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐。 在我學(xué)習(xí)課題著大半年中，在離園活動的組織與實施中也遇到過困難、發(fā)現(xiàn)過問題，還有就是在這些問題困難中反思、解決，找到良好的契合點。所以就在這里說說我的心得體會吧! 幼兒在離園的時候最大的問題就是安全問題和孩子情緒的安撫問題，所以在孩子

4、進行離園的活動時候，就是以角色游戲的情景結(jié)束比較的合理，這樣可以讓孩子能夠不用在家長還沒有到，而產(chǎn)生焦慮的情緒，可以在情境中進行后續(xù)的活動。 同樣幼兒是以模仿為主進行發(fā)展的，所以在上面的案例中我對各班幼兒的年齡特點進行了關(guān)注并運用到離園的活動中，這樣讓孩子就向是在游戲中向老師進行道別，幼兒非常的樂意，同時讓家長也覺得孩子能夠主動、大膽地和老師進行互動，效果是很理想的。對于家長來說其實幼兒剛到幼兒園的情緒最為在意，當(dāng)他們在來接孩子時看到的是笑臉，是與老師一起玩玩具，這樣的情境對于家長是一種心安，鼓起的是對老師的信任。 在離園這一環(huán)節(jié)中隱含著幼兒生活技能的掌握、生活習(xí)慣的培養(yǎng)、人際交往能力等諸多方

5、面的內(nèi)容，我們可以從這些方面入手，開展豐富多彩的活動。 其實離園活動作為畫龍點睛的一筆，在一日活動中占據(jù)重要地位，它從一個側(cè)面向家長反映了幼兒園的教育工作，是家園互動的一個窗口。那孩子們經(jīng)過一天的游戲、生活、學(xué)習(xí)后，竭力尋找一個放松自我的機會，因此在下午等待家長來接的過程中，顯得比較興奮。怎樣才能讓孩子們既自主又有序地進行離園活動。 離園的游戲：創(chuàng)設(shè)情境的游戲環(huán)境的一角，幼兒可以在這個地方自主的進行游戲，以角色游戲為主，使幼兒減小焦慮感，增加喜歡幼兒園的情感，以及社會意識的萌芽。 離園時人數(shù)相對比較少，沒有擁擠和等待，孩子們可以任意選擇活動，就可以選到到平時選不到的玩具和材料，或同時可以選擇多

6、種材料。但由于這個自由度比較大，因此在活動前要和孩子講好規(guī)則。比如，不管操作什么材料要認(rèn)真;選了多少種材料，操作后要一樣一樣的送回去;更換另一項活動時要輕輕的。如果誰違反的規(guī)則，就只能到老師指定的一個地方玩一種，不能再自己選擇了。孩子們都想玩玩這個，操作一下那個，因此，只要老師稍加提醒，他們就能很好的進行活動。 離園的游戲：我們在白天很難抽出時間讓孩子來進行一些建構(gòu)游戲，但建構(gòu)游戲?qū)⒆影l(fā)展的作用也是相當(dāng)大的。因此，下午可以拿出一整段的時間讓幼兒來進行建構(gòu)游戲。我們基本上是利用塌塌米的空間讓孩子來搭木頭積木。 家園的互動：與家長交流幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)、書寫、交往以及注意力等的內(nèi)容，給予一些幼小

7、銜接的建議和指導(dǎo)，探討關(guān)于幼兒習(xí)慣、能力的問題。 教師的指導(dǎo)：活動了一天的教室總是有些凌亂。組織幼兒適當(dāng)?shù)膭趧樱瑞B(yǎng)成了自己的事情自己做，同時又愿意為大家集體做事。比如：教室中各種區(qū)域的材料，雖然孩子每次玩完后都會物歸原處，但難免會有一些凌亂或材料收拾的不整齊，因此，下午離園的時間把孩子分成幾個組，分別來整理各個活動區(qū)，一點一點的整理每種活動材料，有壞了的或舊了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子們就可以在自己整理的活動區(qū)玩一會兒。因為，是他們自己辛辛苦苦整理好的，所以他們再玩各種材料的時候就會很小心、很仔細(xì)。 離園的游戲：結(jié)合主題活動或當(dāng)天的教育活動來開展進行一些相應(yīng)的活動。比如：活動后的延伸活

8、動，白天進行了一個語言活動、英語活動或游戲，在離園時可以請幼兒做領(lǐng)讀員或游戲組織者，就可以讓幼兒根據(jù)當(dāng)日進行的學(xué)習(xí)活動進行復(fù)習(xí)和鞏固，同時也能讓家長了解相應(yīng)的幼兒園生活以及對于幼兒大膽的表現(xiàn)自己提供了機會，同時符合大班幼兒年齡階段的特點。 作為教師應(yīng)平等對待每一個幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，

9、一不小心，就會犯錯誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。 其實，對于離園活動的組織和實施都是基于對孩子從整個一日活動的完美的謝幕，這個謝幕是家長天天看到，孩子天天感受，老師天天經(jīng)過的。所以合理的運用各個年齡段幼兒的特點以及班本的特色進行操作和實施，對于家園的良好的互動和諧發(fā)展都有很大的影響。與家長交流的主要途徑之一;家長側(cè)面了解幼兒園生活和老師教育理念;幼兒和老師增進感情;幼兒發(fā)展相關(guān)的行為和習(xí)慣等等。希望在以后的離園活動中以小見大，通過這個小小的窗口進行更加全面合理的溝通與完善! 離園環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的最后環(huán)節(jié)，我

10、想它不僅僅是幼兒告別老師、告別同伴，它應(yīng)該有更豐富的、更廣泛的作用。幼兒園的離園活動一直是一個展示的窗口，是家長經(jīng)常接觸的并可以看見的教學(xué)活動。 以上是我學(xué)習(xí)課題后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把幼兒園離園活動的實踐與研究精神逐步落實到自己的工作中去。 幼兒教師心得大全3 秋天的早晨是美麗的，太陽剛剛從地平線上升起，把金色的光輝灑在大地上，萬物也隨著第一縷陽光照耀在身上而蘇醒了，而我也一樣每當(dāng)早晨的太陽光透過窗戶照在我身上時生物鐘會準(zhǔn)時醒來，吃過早飯開始一天新的工作生活。 伴著風(fēng)姑娘那冷颼的秋風(fēng)驅(qū)車欣賞完一路的風(fēng)景踏進我工作了10年幼兒園，我們的禮儀娃一見老師就會有禮

11、貌的彎下腰來，柔柔的一聲“老師早，老師好”，帶給我一天的好心情，心中不僅贊嘆我們的香花娃個個是新時期的禮儀寶貝。 當(dāng)富有童趣的晨間鍛煉音樂響起在幼兒園的各個角落時，孩子們會自覺得排好隊伍去參加戶外活動，此時的我是孩子們的玩伴。聰聰會輕輕的拉我衣角，邀請我一起參加他的滾球游戲;浩浩會自豪的走到我身邊，讓我欣賞他連貫的跳繩本領(lǐng);妍妍則會害羞的問我，這個玩具怎么玩此時的我在孩子們中間走來竄去，和他們一起分享游戲的快樂，回味久違的童年樂趣。和孩子們在一起，我們是朋友、是玩伴、更是快樂的分享者。 當(dāng)富有節(jié)奏的拍手音樂響起，孩子們會自覺地找到小椅子做在固定的位置上準(zhǔn)備上課，此時的我是孩子們的老師。佳怡會有

12、禮貌的舉 手大膽自信的回答我的問題;曦曦會像解放軍叔叔一樣坐神氣，兩眼目不轉(zhuǎn)睛的跟著我學(xué)新本領(lǐng);膽小的樂樂則會拉上我的手一起完成操作活動此時的我和孩子們一起分享知識、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、踐行禮儀和孩子們在一起，我是他們的引導(dǎo)者，但更是他們生活上的第二任母親，要教他們學(xué)做人。你聽!課間休息時間，寒寒和青青為一點小事在爭執(zhí)了，我得介入引導(dǎo)同伴間和睦相處;你瞧!文文今天穿了緊身褲拉不上來，我的過去幫忙并教育孩子們同伴間的互助 不管是學(xué)習(xí)上還是生活、游戲上，我既是孩子們的玩伴又是他們的老師兼“保姆”。身兼多職這是幼兒教師這個職業(yè)的特殊性，正是這個特殊的職業(yè)還帶給了我很多特殊的待遇，我可以在閑暇之余聆聽孩子們的童

13、言無忌，毫不忌諱的開懷大笑，一天的煩惱由此消失;我還可以在區(qū)域游戲時間欣賞孩子們的優(yōu)美舞蹈，童真童趣的舞姿再次開起我一天的快樂之旅和孩子們在一起有嘮叨之時、有無奈之時、但更多的是快樂總相伴在我的左右。 生命源于感悟，幼兒教師的工作永遠(yuǎn)是平淡細(xì)碎，但若能細(xì)細(xì)思索，娓娓道來，那與孩子們在一起的點滴瑣事也能編成一串串的故事，這一串串故事再次串連，不就成了一條成長的軌跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就象兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長，在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年，是他們的純真滌蕩著我的靈魂，將愛進行到底! 幼兒教師心得大全4 和孩子們分別了一個星期，今天，他們終于可以回到幼兒

14、園，回到我們的大二班了，已經(jīng)習(xí)慣了有他們在我的身邊纏繞，在我的耳邊嘰嘰喳喳吵鬧，他們不在的日子，倒是覺得有些不習(xí)慣，不自在，聽著別的教室里熱熱鬧鬧，再進自己的教室，空空蕩蕩，冷冷清清，覺得不是滋味! 今天，孩子和家長好像和我們是一樣的激動，都早早地來到幼兒園，互相問候、鋪床被、晨間游戲、個別交流一切都是那么的自然而又快樂，這才是我的生活，聽著他們吵吵嚷嚷，覺得特別的享受! 我激動地和孩子們說：歡迎大家回到幼兒園!他們好像有點不知所措，愣了一下，才回應(yīng)我：謝謝楊老師!還有很多掌聲。我說：一個星期沒見大家了，真是很想念大家!老師很擔(dān)心，擔(dān)心你們的身體是否健康，感冒的孩子是否好了，所以，每天都會和你

15、們的爸爸媽媽通電話;老師很牽掛，牽掛你們在家有沒有一直坐在電視機旁，把眼睛傷害了;老師很著急，看著別的大班在學(xué)新操、在上愛祖國的主題活動了，可我們還什么都沒開始，所以，從今天起，我們要更加努力趕上他們;老師很高興，今天所有的孩子都早早地來齊了，說明你們是很想來幼兒園的，很想老師和小朋友的孩子們一邊認(rèn)真地聽著，一邊不時地用表情和語言回應(yīng)著我老師，我們也很想你，想你的身體好不好?老師，我們想，我們不在幼兒園，你們會做些什么呢?老師，我們不在，你為什么不好好休息，今天你好像有點感冒了。老師，教室的墻上又變了，一定是你們布置的吧! 我本人的個性有些內(nèi)向，平時不善言辭，和同事、領(lǐng)導(dǎo)交往都是這樣，可是，現(xiàn)

16、在我越來越覺得，在孩子面前，要學(xué)會盡量表白，表白自己的喜怒哀樂，孩子畢竟還小，語言是最好的交流工具，通過語言，他們可以感受老師對他們的喜愛和關(guān)懷，也可以明白做了錯事老師是會生氣的我還感覺到，老師的語言其實是可以直接影響孩子，他們也會嘗試著老師的模樣去關(guān)心、愛護別人，去說一些讓人心暖的話。 這就是我做老師最大的幸福了，可以和孩子在一起營造一種和諧、和合、輕松、溫暖的心理氛圍，讓我們互相信賴，互相依存!感謝我的43位孩子!你們就是我最大的幸福! 幼兒教師心得大全5 短短一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在轉(zhuǎn)眼之間飛逝而過，很榮幸自己能有參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，這次的培訓(xùn)充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我明白：教育的

17、核心是育人，關(guān)注孩子的精神成長，學(xué)習(xí)是孩子主動構(gòu)建的過程的教育理念。二教育的重心是改變孩子的學(xué)習(xí)方式和思維方式，此次培訓(xùn)理論與實踐結(jié)合，給了我深深的感染與理論引領(lǐng)，在孫建婷老師的講座中，我了解到孩子的學(xué)習(xí)是主動構(gòu)建的過程，正驗證了“授人與魚不如授人以漁的道理”，孫老師的講座內(nèi)容非常詳細(xì)，對教材的核心理念等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，點出：房子是讓孩子自己構(gòu)造，老師搭“腳手架”。指出幼兒園給孩子的應(yīng)是主動構(gòu)建的經(jīng)驗，美國幼兒園給孩子創(chuàng)造的環(huán)境是：寬松的、自主的、積極主動地，這也提示我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀，和孩子們的實際

18、情況，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個什么樣的環(huán)境，這是值得我們?nèi)ニ伎寂c探索的，通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該基于孩子的終身發(fā)展，重點是激起孩子們的學(xué)習(xí)的興趣與欲望，培養(yǎng)孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。 建構(gòu)課程將以建構(gòu)為核心，使幼兒成為課程的主體，使學(xué)前教

19、育課程真正成為兒童的課程。作為幼教工作者，確實應(yīng)承擔(dān)起這樣的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)理論，反思多種幼兒園課程的長處和不足，在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行“幼兒園建構(gòu)式課程”的嘗試和設(shè)計，使兒童真正成為課程的主體。 第一，我們應(yīng)把環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動區(qū)域活動?；顒佣家暈檎n程的組成部分，使教育教學(xué)活動顯示出幼兒園課程自身的特點。在目標(biāo)方面，根據(jù)幼兒自身發(fā)展的特點，在多種教育活動中，通過幼兒自我建構(gòu)來實現(xiàn)。 第二，在內(nèi)容而言應(yīng)選擇對兒童發(fā)展有利，適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動建構(gòu)。 建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程，注重生成、互動、合作，讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。我們在今后的教學(xué)