初中物理教科版八年級上第二章運(yùn)動(dòng)與能量2運(yùn)動(dòng)的描述-【教學(xué)設(shè)計(jì)】運(yùn)動(dòng)的描述

1、課題2.運(yùn)動(dòng)的描述教師教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線把運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。知道描寫運(yùn)動(dòng)必須要有參照物，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況選取參照物。能用事例解釋運(yùn)動(dòng)與靜止的相對性。2、過程與方法通過觀察生活中物體的運(yùn)動(dòng)情況和教科書中的圖片，來認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其分類。通過討論交流知道選定參照物來確定物體的運(yùn)動(dòng)的方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生知道探尋物質(zhì)世界的奧秘，要從研究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)開始，而研究運(yùn)動(dòng)，要從最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)開始學(xué)習(xí)。形成學(xué)生對物質(zhì)世界的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。重點(diǎn)用參照物來確定物體的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性難點(diǎn)用參照物來確定物體的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性教具演示學(xué)生主 要 教 學(xué) 過

2、程批注教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）情景創(chuàng)設(shè)、提出問題播放歌曲紅星照我去戰(zhàn)斗的MTV，并將歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”定格在畫面中。設(shè)疑：“小小竹排江中游”我們是看見過的，那“巍巍青山”怎么會(huì)兩岸走呢？此問題不用學(xué)生回答，只用此引入課題。（二）新課講授（1）運(yùn)動(dòng)的分類教師講解：我們?nèi)粘Ｋ姷降奈矬w運(yùn)動(dòng)大都是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)都是物體位置隨時(shí)間不斷的發(fā)生改變，從一處到另一處，并經(jīng)過一定的路線。根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的情況，可把運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。（2）參照物復(fù)習(xí)：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？學(xué)生回答：物理學(xué)中，把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。教師講解：根據(jù)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義，物理學(xué)上首先用物體位置的變化來描

3、述物體的運(yùn)動(dòng)。播放列車開動(dòng)的視頻。提問：你看到了什么？學(xué)生答：看到一列火車在動(dòng)，實(shí)際上不是這列火車在動(dòng)，是另一列火車開動(dòng)了。提問：為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)覺？學(xué)生討論交流，回答。設(shè)疑：怎樣判斷物體是否運(yùn)動(dòng)？學(xué)生帶著這個(gè)問題做課本23頁的實(shí)驗(yàn)探究：動(dòng)與靜。并回答實(shí)驗(yàn)中所提的問題?？偨Y(jié)：判斷物體是否運(yùn)動(dòng)和如何運(yùn)動(dòng)，首先要選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物叫做參照物。教師講解：如果物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生變化，則稱這個(gè)物體靜止，如果物體相對于參照物的位置發(fā)生變化，則稱這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的。提問：在視頻中對于火車，人眼產(chǎn)生錯(cuò)覺的原因是什么？提問：歌詞中所唱的“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”是怎么回事。教師講解：有

4、了參照物，不但可以判斷物體是否運(yùn)動(dòng)，還可以判斷物體是如何運(yùn)動(dòng)的。以火車為例，可說明火車是向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的。學(xué)生：列舉身邊的物體運(yùn)動(dòng)或靜止的事例，并用參照物的概念解釋如何判斷它的運(yùn)動(dòng)情況。教師講解：參照物的選擇應(yīng)根據(jù)需要的方便來確定。研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，通常把地面或固定在地面上的物體做參照物；在這種情況下，參照物可以略去不提。（3）運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性學(xué)生實(shí)驗(yàn)：器材是兩個(gè)礦泉水瓶，一根吸管還有水。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：在一瓶中灌滿水，蓋緊瓶蓋，并在瓶蓋上扎一個(gè)洞，插進(jìn)一個(gè)吸管。讓兩位學(xué)生一人拿一個(gè)瓶子，要求在行走的過程中將瓶中的水，加入到空瓶中。提問：以空瓶子為參照物，那些物體是靜止的？學(xué)生：回答。總結(jié)：判

5、斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，以及它的運(yùn)動(dòng)情況如何，取決于所選的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。播放高空花樣跳傘的視頻。提問：如何判斷運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)情況？讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，表演同步衛(wèi)星與地球間的相對運(yùn)動(dòng)關(guān)系。學(xué)生：一位學(xué)生自當(dāng)太陽，而讓另一學(xué)生當(dāng)衛(wèi)星，然后，兩人很有默契的轉(zhuǎn)了起來。（4）快與慢1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，田徑賽跑正在進(jìn)行，你怎樣判斷誰跑得快呢？讓兩學(xué)生分角色來作判斷。(1)假如你是觀眾，你怎樣判斷誰跑得快呢？學(xué)生回答：看誰跑在最前面。(2)假如你是裁判，你怎樣判斷誰跑得快呢？學(xué)生回答：看誰先到達(dá)終點(diǎn)。教師總結(jié)：上面的從兩個(gè)不同角度來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，都是正

6、確的，只是比較的方法不一樣，第一種是用“相同時(shí)間比路程”，第二種是用“相同路程比時(shí)間” 。（1）比較方法： 相同時(shí)間比路程。 相同路程比時(shí)間。兩種方法，在物理學(xué)中我們采用觀眾的方法，即用“相同時(shí)間比路程”。同時(shí)引入一個(gè)物理量來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這就是速度(velocity)。（2）速度：物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。定義：在物理學(xué)中，把單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫做速度。即：速度=如果用符號(hào)v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間，則上上面的公式可成計(jì)算公式： 單位：米/秒(m/s) 、千米/時(shí)(km/h)知道了公式，我們還需要知道速度的單位。速度的單位是由路程和時(shí)間的單位合成的。如果路程的單位用米，時(shí)間單位用秒，速度的單位就是“米/秒”，這是速度的主單位。在交通中還有一個(gè)單位“千米/時(shí)”讀法：如汽車1秒內(nèi)通過10米的路程，記作“10 m/s”讀作10米每秒。提問：反過來，如果知道一物體的速度是500 m/s，它的意思是什么呢？學(xué)生回答：這個(gè)物體1秒內(nèi)通過的路程是500米。算算看：1 m/s的速度與1 km/h的速度比較哪個(gè)大? 所以1 m/s1 km/h提問：如果各個(gè)速度的單位不同時(shí),如何比較它們的大小？學(xué)生回答：換算為同樣的單位比較?！纠}1】1992年，第25屆奧運(yùn)會(huì)上，我國選手楊文意以的成績，奪得50m自由泳金牌，并打破