初中物理滬科版九年級全冊第十七章從指南針到磁懸浮列車-第一節(jié)磁是什么

1、 第十七章從指南針到磁浮列車第一節(jié)磁是什么第1課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能說出磁在日常生活、生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重要的應(yīng)用。2了解磁體具有吸鐵性和指向性，知道磁極間的相互作用規(guī)律。3會判斷物體是否有磁性，以及磁體的磁極和磁化的概念。行為提示：1認真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動詞畫上記號。2創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。方法指導(dǎo)：物體是否具有磁性的判斷方法：根據(jù)磁體的吸鐵性判斷；根據(jù)磁體的指向性判斷；根據(jù)磁體相互作用規(guī)律判斷；根據(jù)磁極的磁性最強判斷。情景導(dǎo)入生成問題文天祥有這樣一句詩“臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！贝攀鞘裁?？小磁針為什么指向南方？磁在生活中有哪些應(yīng)用呢？自學(xué)互研生成能力eq avs4al(

2、知識板塊一基本的磁現(xiàn)象)自主閱讀教材P138139的內(nèi)容，獨立思考并完成任務(wù)：1通過閱讀了解磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的應(yīng)用(即古今中外的磁文明)。2如圖用磁鐵吸引鐵屑。(1)什么地方吸的鐵屑多？_兩端_。(2)吸引鐵屑多的地方的磁性比較_強_(選填“強”或“弱”)。(3)我們把磁性最強的部分叫做磁體的_磁極_，任何磁體都有_兩_個磁極，它們分別叫做_南極_(_S_極)，_北_極(_N_極)。3如圖所示，將小磁針支撐起來并晃動，等小磁針靜止下來，總是一端指向南方，一端指向北方。我們把指向南方的叫做南極，指向北方的叫做北極。,(第3題圖),(第4題圖)4如圖所示，用條形磁體接近小磁針

3、，從圖示現(xiàn)象可以得出磁極間的相互作用規(guī)律是_同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引_。知識鏈接：磁鐵之所以能吸引鐵釘是因為鐵釘被磁化后，鐵釘與磁鐵的接觸部分間形成異名磁極，異名磁極相互吸引的結(jié)果。獨立完成知識板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補充或糾錯。教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進行展示，小組之間互相進行點評。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識？2學(xué)到哪些科學(xué)方法？3我還存在的疑惑是什么？eq avs4al(知識板塊二磁化)自主閱讀教材P138139的內(nèi)容，獨立思

4、考并完成：5參照課本圖172中的實驗，用磁鐵吸引鐵釘，然后用鐵釘吸引鐵屑，會發(fā)現(xiàn)，被吸引的鐵釘又能_吸引鐵屑_，我們把磁性物質(zhì)與磁鐵的磁極靠近或接觸時顯示_磁性_的過程叫做_磁化_。換句話說就是，使原來沒有磁性的物質(zhì)獲得磁性的過程就叫做磁化。6如圖所示，兩個鐵釘?shù)囊欢吮粭l形磁鐵的S極吸住，那么兩個鐵釘?shù)牧硪欢?A)A釘帽是S極，相互排斥，如圖甲B釘帽是S極，相互吸引，如圖丙C既不排斥也不吸引，如圖乙D釘帽是N極，相互排斥，如圖甲對學(xué)：分享檢測16題。對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在

5、的疑難問題并解疑。針對展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案：思考：有一堆鐵釘，里面混有許多的沙子、木屑，我們采用什么樣的方法把他們都分開呢？答：采用磁鐵將它們分開，因為磁鐵吸引鐵釘，而不吸引沙子和木屑。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補缺第2課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解磁體周圍存在著磁場和磁場具有方向性。并初步認識地磁場。2知道磁感線，會畫常見的磁感線。行為提示：1認真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動詞畫上記號。2創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。方法指導(dǎo)：磁體周圍存在著的物質(zhì)，它是一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)。磁場看不見、摸不著，我們可以根據(jù)它所產(chǎn)生的作用認識它。這里

6、使用的是轉(zhuǎn)換法。歸納總結(jié)：用磁感線來描述磁體周圍的磁場情況，箭頭表示磁場方向，疏密代表磁場的強弱。這與用光線來表示光一樣，這種研究問題的方法是物理學(xué)中的“模型法”。情景導(dǎo)入生成問題鴿子是人們喜愛的一種鳥類。大家都知道信鴿具有卓越的航行本領(lǐng)。它能從2000km以外的地方飛回家。實驗證明，如果把一塊小磁鐵綁在鴿子身上，它就會驚慌失措，立即失去定向的能力；而把銅棒綁在鴿子身上，卻看不出對它有什么影響。當(dāng)發(fā)生強烈磁暴的時候，或者飛到強大無線電發(fā)射臺附近，鴿子也會失去定向的能力。這是什么原因造成的呢？自學(xué)互研生成能力eq avs4al(知識板塊一磁體周圍有什么)自主閱讀教材P139140的內(nèi)容，獨立思考

7、并完成：1如圖所示，懸掛的磁體開始靜止，另一磁體靠近時，懸掛磁體的運動情況如圖所示。這個現(xiàn)象說明了_同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引_；這個現(xiàn)象也說明了磁體周圍存在著磁場，磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體產(chǎn)生_磁力_的作用；這個實驗還說明了不相互接觸的物體間也可以產(chǎn)生_力_。2觀察教材P139的圖175和P140的176，然后思考下列問題：(1)每一個小鐵屑是否可以看作一個小磁針？_可以_。(2)磁鐵周圍不同點的“小磁針”的N極指向相同嗎？_不相同_。(3)磁鐵周圍的“小磁針”與磁鐵接觸了嗎？_沒有_。你認為磁鐵周圍是否應(yīng)該存在一種看不見、摸不著的“特殊物質(zhì)”？_有_。這種物質(zhì)是否具有方向性

8、？_具有方向性_。eq avs4al(知識板塊二磁感線)自主閱讀教材P140的內(nèi)容，獨立思考并完成：3在一條形磁體的周圍均勻地擺放小磁針，觀察小磁針的排列情況，回答問題。(1)觀察到的現(xiàn)象如圖所示，磁體周圍的小磁針N、S極(涂黑端為N極)的指向_不相同_(選填“相同”或“不相同”，下同)，每一個小磁針偏轉(zhuǎn)的角度_不相同_。(2)由問題(1)的實驗現(xiàn)象可以得出，在磁體周圍肯定存在著一種看不見的物質(zhì)，這種物質(zhì)叫_磁場_。條形磁體對小磁針的作用力就是通過_磁場_發(fā)生的。獨立完成知識板塊一、二、三，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二、三，其他同學(xué)補充或糾錯。教師選擇兩組將討論結(jié)

9、果在全班進行展示，小組之間互相進行點評。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識？2學(xué)到哪些科學(xué)方法？3我還存在的疑惑是什么？(3)磁場_是_客觀存在的，磁感線_不是_客觀存在的(前兩空均選填“是”或“不是”)，是人們?yōu)榱搜芯縚磁場方向_人為畫上的。(4)在磁體外部磁感線是從_N極_發(fā)出，最后回到_S極_；磁感線上任何一點的切線方向，也就是放在該點小磁針_N_極的指向。(5)磁體的磁感線分布越密的地方，其磁場越_強_，磁感線越疏的地方，其磁性越_弱_。(選填“強”或“弱”)eq avs4al(知識板塊三地磁場)自主閱讀教材P141的內(nèi)容，獨立思考并完成：4在地球周圍存在的磁場叫做_地磁場_。地磁南極在地理_北_極附近，地磁北極在地理_南_極附近。5我們平常所說的羅盤就是_指南針_。它是我國古代四大發(fā)明之一，它之所以能指南北方向，就是因為受到了_地磁場_的作用。對學(xué)：分享檢測15題。對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流