高考專題復(fù)習(xí)：詩歌專題題型之分析評(píng)價(jià)詩歌思想感情內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

1、第 第 頁送王昌齡 寄和州劉使君 HYPERLINK /authorv_22f0b211ccbc.aspx 李頎 HYPERLINK /shiwens/default.aspx?cstr=%e5%94%90%e4%bb%a3 唐代 HYPERLINK /authorv_05460f6423b0.aspx 張籍 漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。 別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。淹留野寺出，向背孤山明。 送客特過沙口堰，看花多上水心亭。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。 曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。夕陽滿舟楫，但愛微波清。 到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰聽。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離

2、別，悠悠江海行。 (五)邊塞征戰(zhàn)詩金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情對(duì)接教材：出塞(王昌齡)、白雪歌送武判官歸京(岑參)、燕歌行(高適)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。內(nèi)容邊塞詩多表現(xiàn)從軍出塞，保家衛(wèi)國，民族交往，塞上風(fēng)情；或抒報(bào)國壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事。(1)修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。標(biāo)志(1)標(biāo)題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。(2)常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城

3、、雨雪、風(fēng)沙等)，地理區(qū)域類(塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)，戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、戰(zhàn)馬等)，樂曲類(梅花落折楊柳關(guān)山月陽關(guān)三疊渭城曲等)，人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。情感(1)保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。(2)奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。(3)雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。(4)征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。(5)凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。(6)對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往?？记榛仡?1)2015全國卷，岑參發(fā)臨洮將赴北庭留別；(2)2014湖南卷，李益度破納沙；(3)2011浙江卷，納蘭性德蝶戀花出塞；(4)2010全國

4、卷，江總雨雪曲。 (六)詠史懷古詩歷覽古今通得失，觀景知人論興衰對(duì)接教材：念奴嬌赤壁懷古(蘇軾)、永遇樂京口北固亭懷古(辛棄疾)、山坡羊潼關(guān)懷古(張養(yǎng)浩)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實(shí)、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。內(nèi)容(1)描寫古代人物的豐功偉績，表達(dá)敬仰之情；(2)借懷古嘆今嘆個(gè)人命運(yùn)的坎坷。(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對(duì)比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。標(biāo)志標(biāo)題中有詠史、懷古、登某

5、古跡有懷、古跡、古人名等字眼。情感(1)針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。(2)緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感或哀思。(3)借論古之得失，托古諷今，憂國憂民?？记?1)2016浙江卷，劉克莊北來人；(2)2015湖南卷，張說鄴都引；(七)山水田園詩山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜閷?duì)接教材：過故人莊(孟浩然)、山居秋暝(王維)、歸園田居(其三)(陶淵明)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。內(nèi)容山水田園詩的基本內(nèi)容是自然山川與田園風(fēng)物。(1)比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：白描

6、與工筆；觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用；虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。(3)常用的抒情方法：借景抒情，融情入景；樂景寫哀情(反襯)。標(biāo)志(1)山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風(fēng)景的詩。田園詩指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象的詩。情感(1)寄情山水，贊美山河，熱愛自然。(2)借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場的超脫之情。(3)憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。(2)常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。(4)以恬淡之心抒寫山水清幽

7、，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。(5)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶。考情回顧(1)2017天津卷，王安石太湖恬亭；(2)2016天津卷，王維登裴秀才迪小臺(tái)；(3)2015四川卷，駱賓王夏日游山家同夏少府；(4)2015江蘇卷，劉禹錫秋日題竇員外崇德里新居；(5)2015天津卷，黃庭堅(jiān)雨過至城中蘇家。(八)即事(景)抒懷詩一枝一葉一世界，亦喜亦悲亦嘯吟對(duì)接教材：無題(李商隱)、涉江采芙蓉(佚名)、一剪梅(李清照)、閣夜(杜甫)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵即事(景)抒懷，指的是作者因一事或因眼中所見引起了心中的某種感觸，于是描寫當(dāng)時(shí)之事或景物來抒發(fā)自己的感慨。內(nèi)容即事(景)抒懷詩的基本內(nèi)容是隨意出現(xiàn)在

8、身邊之事、身邊可見之景。包括思親、送友、懷鄉(xiāng)、贈(zèng)人、表達(dá)人生感悟、抒寫閑情逸趣等。(1)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。(2)敘事寫景的表現(xiàn)手法有：虛實(shí)結(jié)合；襯托(以動(dòng)襯靜、以樂襯哀)；側(cè)面描寫的運(yùn)用；白描與細(xì)節(jié)描寫的手法。(3)常用的抒情方法：直抒胸臆；展開想象，寄托情感；借景抒情，委婉抒情。標(biāo)志(1)詩歌中包含敘事或?qū)懢皟?nèi)容，重點(diǎn)在作者由所敘之事或所寫之景而生發(fā)的感慨之情。即事抒懷偏重于敘事，即景抒懷偏重于寫景，其重點(diǎn)在“抒懷”。 (2)標(biāo)題往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞。情感(1)寄情山水，表達(dá)出對(duì)和平寧靜生活的熱愛。(2)表現(xiàn)了作者向往悠閑舒適的隱居生活的情趣。(3)抒寫政治上的失意和

9、對(duì)世事的感慨。(4)對(duì)現(xiàn)實(shí)憤慨、不滿和壯志難酬及懷才不遇的惆悵之情?？记榛仡?1)2019天津卷，杜甫通泉驛南去通泉縣十五里山水作；(2)2018全國卷，李賀野歌；(3)2017山東卷，岑參早上五盤嶺；(4)2017全國卷，歐陽修禮部貢院閱進(jìn)士就試。任務(wù)二：回扣教材古代文人的情感寄托方向喜自然(1)對(duì)自然山水景物的熱愛；(2)對(duì)春夏秋冬的喜歡；(3)贊美祖國大好河山。人生(1)隱逸生活閑適、自由；(2)政治得意，功業(yè)有成；(3)熱愛祖國，建功立業(yè)；(4)歷經(jīng)戰(zhàn)亂后暫得安寧，親人(友人)團(tuán)聚，回歸故鄉(xiāng)。悲對(duì)國家(1)山河淪喪，權(quán)臣當(dāng)?shù)溃瑘?bào)國無門；(2)有心報(bào)國，無人舉薦；(3)統(tǒng)治者窮兵黷武，當(dāng)

10、權(quán)者昏庸腐朽，戍邊將領(lǐng)腐敗無能。對(duì)人民人民遭受苦難，剝削者壓榨人民，同情百姓蒼生。對(duì)親人相思不得相見，離別卻又擔(dān)憂。對(duì)友人(1)依依不舍的留戀；(2)離別漂泊的憂愁；(3)遙遙無期的相思；(4)被貶邊疆的掛念和擔(dān)憂。對(duì)歷史(1)昔盛今衰，王朝興替；(2)借古諷今，以史為鑒；(3)緬懷先賢，懷才不遇；(4)統(tǒng)治階級(jí)昏庸，英雄無用武處；(5)國家淪喪，壯志未酬等。對(duì)人生(1)科場失意，仕途坎坷；(2)人生短暫，年華易逝；(3)年華已老，壯志未酬；(4)客居他鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞；(5)人生無常，傷春悲秋?！炬溄痈呖肌?20112021年十年高考真題情感例說對(duì)象喜悅悲傷人生際遇欣于所遇：沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅

11、情趣，躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情，對(duì)自由閑適生活的喜悅，住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。超世脫俗：生活充滿自然情趣；心滿意足、自樂之情；向往離世高蹈、超凡脫俗；放下身邊的俗事，心無掛礙，宅心事外，與世相忘的心曠神怡閑適之心；對(duì)超脫世俗的自由生活的向往，曠達(dá)、閑淡、灑脫的生活態(tài)度。斗爭之豪：戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達(dá)的情懷；相信自己前途無量的勉勵(lì)、躊躇滿志；自己雖已年老，但報(bào)國之心猶存，老驥伏櫪，志在千的豪情；不甘沉淪的樂觀，隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念；嘯傲孤獨(dú)的豪邁氣概。本性之雅：天性高潔，保持本心、決心之堅(jiān)、抱負(fù)之大；孤高傲世的精神和堅(jiān)守節(jié)操的意志；堅(jiān)貞高潔品格的追求；高雅的人生志趣；

12、清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。理想現(xiàn)實(shí)之矛盾：胸懷大志，而報(bào)國之志難以實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心悲憤無奈；生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國家命運(yùn)的憂慮。內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。長期得不到升遷，懷才不遇；對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲。求仕未果的復(fù)雜心情。時(shí)間流逝之傷懷：英雄晚景落魄的氛圍，中年多病，時(shí)光日迫；英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。自己年老多病，無以報(bào)國，表達(dá)無奈和郁悶之情。世事無常之苦悶：無人理解的孤獨(dú)之感；落寞惆悵、若有所失的心情；旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；失意時(shí)凄涼和沉重的心情；前途未卜時(shí)內(nèi)心的迷惘。對(duì)自然喜悅：對(duì)美景無限的欣悅自得之情；對(duì)詩意盎然景致的沉醉之情；忽見美景的驚

13、喜愉悅親切之意；熱愛：熱愛自然之情，延及到傷懷：惜花傷春、痛惜衰敗的感情。嘆惋：美景無人欣賞的惋惜；花開易謝、美景難再、年華易老的感傷。追求高潔堅(jiān)貞、自由閑適之志；珍惜：珍惜春光、盡情享受生命中的美好時(shí)光的情感（熱愛生活、享受人生的豪放情感）。對(duì)親友贊許之意：贊賞朋友的高尚品格和情懷（避世脫俗、隨性自然）；欽佩親友的成就；欣賞其為人處世；對(duì)自己能感知對(duì)方心意的知音之許。關(guān)切之情：勸誡友人不要輕易產(chǎn)生逃避、厭棄官場的情緒，相信自己；寬慰友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝目前困難的信心和對(duì)以后美好生活的展望。勉勵(lì)期許：鼓勵(lì)友人建功立業(yè)；勸勉友人保持節(jié)操；對(duì)友人真誠的祝福和期許。灑脫豁達(dá)：不因離別而醉酒傷懷，

14、體現(xiàn)灑脫的情懷。 相逢之喜：歸家時(shí)輕松愉悅的心情；路遇友人的欣喜之情。惜別傷感：對(duì)此次相聚的珍惜以及離別的難舍；對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍；惜別知音，借酒澆愁；心緒的不寧，心情的低沉。思念之苦：思家鄉(xiāng)、念親人；對(duì)親人的思念及自己的悲苦之情；思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。別后之思：不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；設(shè)想對(duì)方抵達(dá)去處后的孤寂與愁苦。對(duì)國事、民生歌頌：對(duì)一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；勝利之音的喜悅，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，深厚的濟(jì)世情懷的贊美；期許：對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀父母官的欣喜之情；對(duì)政通人和的期許之情；愛國：奮勇抗敵、報(bào)效國家的英勇氣概和無畏的精神；詩人雖秋夜病臥，仍壯心不已，

15、念念不忘昔年在大散關(guān)的戰(zhàn)斗生活，還想重返戰(zhàn)場，報(bào)效國家；激發(fā)慷慨昂揚(yáng)的少年壯志，以不愿垂釣滄江、歸隱江湖表達(dá)積極入世、兼濟(jì)天下的志向。對(duì)統(tǒng)治者及國事：對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平，對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；邊境發(fā)生戰(zhàn)事，時(shí)局艱危，朝廷中無人為國分憂的深深憂慮；對(duì)權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對(duì)比，表達(dá)憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。對(duì)奸佞小人的蔑視和對(duì)遭受打擊的憤慨，對(duì)國勢(shì)衰退內(nèi)心的悲涼，寄寓了濃郁的愛國情感；對(duì)某地治理未能盡如人意的惆悵之情；對(duì)他人：戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情；對(duì)英雄無用武之地的失落；對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意；對(duì)征人慷慨

16、悲壯的情懷、軍旅生活的艱辛的同情之情。對(duì)自己：抒寫了壯志難酬的悲涼；詩人歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、愛國情感與其艱難的處境、報(bào)國愿望的難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差；堅(jiān)守氣節(jié)、孤高傲世的贊美，以及對(duì)奸佞小人的憤慨和蔑視。對(duì)歷史論史：對(duì)歷史人物的敬仰和敬佩；贊頌古人的豐功偉績；對(duì)歷史人物功過成敗的評(píng)論；言志：抒發(fā)自己報(bào)國之志國事政治（感時(shí)刺世）：昔盛今衰的傷感之情，指對(duì)國家殘破，今不如昔的哀嘆、國破家亡之痛的黍離之悲。對(duì)統(tǒng)治者的諷刺和暗喻，抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)；憑吊古跡，引發(fā)興亡之嘆他人（論史傷今）：對(duì)歷史人物的諷刺和批判；感慨古人的遭遇。自我（懷古傷己）：感壯志難酬，抒不遇

17、之境對(duì)故鄉(xiāng)淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。鄉(xiāng)村的風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。孤獨(dú)和羈旅思家之情旅程的艱辛和心情的愁苦。 任務(wù)三：解題方略概括分析整體情感的“六把鑰匙”角度內(nèi)容闡釋舉例1.看題目題目蘊(yùn)含著如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等。如渡荊門送別是送別詩，應(yīng)有離情別緒在詩中體現(xiàn)，而山坡羊潼關(guān)懷古則提示詩歌是懷古詠史詩。2.看作者作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等等，無不影響作者的情緒。所以，在鑒賞作品時(shí)，首先要了解作者生平、作品風(fēng)格、思想抱負(fù)等。如讀蘇軾念奴嬌赤壁懷古一詞，你只有了解了他在政治上的失意(被貶黃州

18、)、有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等，才可以讀懂該詞所表達(dá)的年華消逝、壯志難酬的感慨。3.看時(shí)代把握時(shí)代風(fēng)貌特征，把詩歌放在時(shí)代背景下評(píng)析，才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其思想感情。如南宋前期的詩人/詞人，生活在戰(zhàn)亂頻繁的年代，目睹甚至親歷山河破碎、人民流離的痛苦，便胸懷收復(fù)中原的宏愿，有的還參加抗金斗爭，其作品大多抒慷慨憤世之情，高唱愛國熱情；而南宋后期大勢(shì)已去，只能感喟哀時(shí)，低吟黍離之悲了。4.看注解凡是所加的注解，一定會(huì)對(duì)我們理解詩歌有幫助，我們一定不能輕易放過，要認(rèn)真閱讀，好好利用。注釋的作用一般有以下幾個(gè)：介紹寫作背景，一般暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及詩歌的思想內(nèi)容；介紹相關(guān)詞句，如對(duì)生僻字的解釋，詩歌的用典或意境的的暗示；介

19、紹作者，一般暗示整首詩歌的藝術(shù)風(fēng)格及感情基調(diào)；介紹別人對(duì)詩歌的評(píng)價(jià)，一般暗示詩歌的藝術(shù)特色。5.看意象意象是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩中的意象，就能參悟意境，理解詩中蘊(yùn)含的情感。如“行客”“歸鴻”等意象就蘊(yùn)含著漂泊在外，思念家鄉(xiāng)之情。6.看關(guān)鍵(1)從傳達(dá)詩歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說。顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語。隱性關(guān)鍵詞在傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語；另有一些典故語；含有表達(dá)技巧的語言需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞。(2)每一首詩都有關(guān)鍵詞，這些句子往往透露出

20、作者的感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等。顯性關(guān)鍵詞如：“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情語”隱性關(guān)鍵詞如：景物語、典故語、含技巧的語言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語、借代等)、表情態(tài)、語氣的虛詞如（但、惟、空、又）等；關(guān)鍵句：如琵琶行中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”就表達(dá)了詩人的淪落天涯之恨。任務(wù)四：分析評(píng)價(jià)詩歌的觀點(diǎn)態(tài)度概念內(nèi)涵內(nèi)容常用觀點(diǎn)態(tài)度和價(jià)值觀念觀點(diǎn)：從一定的立場出發(fā)，對(duì)事物或問題所持的看法和見解。人生態(tài)度：對(duì)人生問題的一種穩(wěn)定心理傾向

21、和基本意愿。包括對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度；對(duì)人生的感悟等等。對(duì)自然：(1)要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。景物描寫為哲理抒發(fā)作鋪墊，哲理抒發(fā)升華了景物描寫的意境，景理交融，天衣無縫。（2）超然態(tài)度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內(nèi)心的超脫也能使人自得其樂。對(duì)歷史：（1）道理：史書是由人編寫的，難以做到絕對(duì)客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。啟示：在讀書時(shí)必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。對(duì)社會(huì)：感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。對(duì)人生：(1)逍遙自在、隨遇而安的、積極樂觀的人生態(tài)度，灑脫的生活態(tài)度，高雅的人生志趣。(2)獨(dú)抒己見，不隨大流；

22、但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名。（3）剛正不阿，義薄云天，不摧眉折腰事權(quán)貴（4）身處逆境、身單孤危，但仍有力挽狂瀾的堅(jiān)定信念評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是指在把我文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)如作者的觀點(diǎn)能給讀者怎樣的啟示；有什么現(xiàn)實(shí)意義；或是比較別人的評(píng)論，做分析解題方略：鏈接高考 專題訓(xùn)練一、【2020年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐詩，完成1415題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻 陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。（注）襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。下?。悍畔率覂?nèi)懸掛

23、的帷幕，指教書。裁詩：作詩。楚辭離騷：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。商崖：這里泛指山崖。沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。1下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）3分A作者寫作此詩之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。2.請(qǐng)簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。6分答： 二、【2020年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首宋詩，完成1415題。讀 史 王安石

24、自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時(shí)黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。（注）黮闇：蒙昧，糊涂。糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，莊子天道：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）3分A這首詩從大處著眼，并非是針對(duì)某個(gè)具體的歷史事件、歷史人物而作。 B歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C歷史人物在其所處的時(shí)代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會(huì)失真。D頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點(diǎn)，堪稱這首詩的警策之語。2這首詩闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？6分答

25、： 三、【2021年新高考全國I卷】閱讀下面這首唐詩，完成1516題。寄江州白司馬楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。注江州白司馬：即白居易?；葸h(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的琵琶行比較接近。B. 第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫

26、之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。2.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡要分析。(6分)答： 四、（2018全國卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。（9分）野 歌 李 賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.彎弓射鴻，麻衣沖鋒、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半

27、感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。2.詩中最后兩句有何含意？請(qǐng)簡要分析。 （6分） 五、（2019全國卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。（9分）題許道寧畫注 陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。 注許道寧：北宋畫家1.下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢(shì)。D頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。2

28、.詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？（6分） 六、（2017新課標(biāo)卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。（11分）編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十 白居易一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成?！咀ⅰ吭?、李二十:分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。 長恨:指作者的長詩長恨歌。 秦吟:指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲:雅正的詩篇。 伏:服氣。1.以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分） （ ）A.長恨歌和秦中吟都是白居易的

29、得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B. 元稹常常私下對(duì)白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C. 白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E. 在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。2.請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。(6分) 鏈接高考 專題訓(xùn)練答案一、1A2.表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；寬慰友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對(duì)以后美好生活的展望。1A項(xiàng)，詩歌的題目是奉和襲美抱疾杜門見寄次韻，考生要

30、理解好其中的“奉和”與“見寄”的意思。唐朝的時(shí)候，詩人通過寄送詩詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在的筆友。詩的題目給出了寫這首詩的原因，即皮日休抱病在家，閉門謝客，但是給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。由此可見，選項(xiàng)A“與外界不通音訊”是錯(cuò)誤的。 “雖失春城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會(huì)，飲酒一醉，但是一個(gè)“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰，“但醫(yī)沈約

31、重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對(duì)以后美好生活做了展望。二、2B2.道理：史書是由人編寫的，難以做到絕對(duì)客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。啟示：在讀書時(shí)必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。1B項(xiàng)，“但無法避免身后湮沒無聞的可能”錯(cuò)，“行藏終欲付何人”意思是，在死后，他們的行藏最終又會(huì)托付給什么人呢？這句話的意思是，在建功立名時(shí)，他們作出的努力和犧牲都是自主的；但是，之后他們的一切又要不自主地委之他人，任其擺布，任其剪裁了，對(duì)于這一點(diǎn)他們是無能為力、無可奈何的。并非選項(xiàng)所說“無法避免身后湮沒無聞的可能”的

32、意思。2頷聯(lián)“當(dāng)時(shí)黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真”，承接首聯(lián)，從史實(shí)失真的角度敘寫了高賢的悲摧。在當(dāng)時(shí)，高賢們已承污納穢，受到誤解；而后來末流所至，更是以假亂真，以訛傳訛，從而使高賢們的行藏失去了原來的真相。由此可見本詩闡發(fā)的道理是：史書是由人編寫的，難以做到絕對(duì)客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。這首詩歌作者完全是有感而發(fā)的，但是它本身所昭示的對(duì)書本的懷疑精神和批判精神卻無疑具有普泛性的哲理意義。書本是前人經(jīng)臉、智慧和血汗的結(jié)晶，因此，為了繼承前人寶貴的精神遺產(chǎn)，為了充實(shí)自己的知識(shí)，就必須廣博地讀書。但是，書本又并不都是客觀規(guī)律的正確反映，這里有高下之分、有真?zhèn)沃畡e，因此，在讀書時(shí)必須善于

33、區(qū)別，批判地繼承。前人云“盡信書，則不如無書”，誠如是也！所以。我們?cè)谧x書時(shí)應(yīng)該始終保持清醒的批判精神，而不能無保留地兼收并蓄，以假為真，以訛傳訛，以至為書而誤；我們只有以懷疑的理性目光去擇取、去吸收，才能化他人的成果為自己的血肉，充實(shí)自己，發(fā)展自己，這就是本詩所給予我們的哲理性的啟示。三、【2021年新高考全國I卷】答案：1.B 第三句是說詩人曾經(jīng)聽說湓水縈繞像衣帶，是對(duì)此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意，此項(xiàng)對(duì)用典解釋有誤。2.第二句“惠遠(yuǎn)東林住得無”用“惠遠(yuǎn)”“東林”兩個(gè)意象，表現(xiàn)高僧的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無？”以問句的形式，委婉地表達(dá)了對(duì)白居易出入佛寺的關(guān)切以及勸告，

34、含蓄地勸誡友人不要輕易產(chǎn)生逃避、厭棄官場的情緒。尾聯(lián)中“莫謾”“青云依舊”等詞語,直接勸告友人不要過度沉浸在佛法當(dāng)中，相信自己依然可以青云直上，表達(dá)前途無量的勉勵(lì)之意。解析：本題考查賞析詩句的能力，題干中的“含委婉勸告之意”，已提示考生解答此題的關(guān)鍵，詩人采用哪些手法勸告了什么，既要對(duì)詩句的表現(xiàn)手法作出判斷，又要體會(huì)出詩句中隱 含的意思。詩中體現(xiàn)勸告之意的是“惠遠(yuǎn)東林住得無？”和“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”兩句。前者借典故用問句，后者直接表達(dá)勸慰之意。只要結(jié)合這兩句詩，把詩人蘊(yùn) 含其中的意思和情感答出即可。四、1.B2.意味凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀，自勉之情。 【考點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習(xí) 【解析】“不得不接受生活貧窮”錯(cuò)誤，文中是因?yàn)椤吧硎軌阂衷庥隼硐肜Ь健倍皇巧畹呢毨?。置身于壓抑和陰森的社?huì)環(huán)境，面對(duì)炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪邁！B項(xiàng)符合題意。 這道題考查對(duì)詩歌句子內(nèi)容的理解力。整體理解詩歌，把尾聯(lián)放進(jìn)整首詩理解。野歌是唐代詩人李賀創(chuàng)作的一首詩。此詩前四句緊扣詩題敘事，后四句詩人脫口抒懷，表達(dá)了詩人“