數(shù)學(xué)三年級教案

1、第 第 頁數(shù)學(xué)三年級教案 數(shù)學(xué)三班級教案精選篇1 一、教學(xué)目標： 1、利用已學(xué)的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探究簡約的時間計算方法。 2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡約的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。 3、進一步培育課外閱讀的愛好和多渠收集信息的技能。 二、教學(xué)重點： 計算經(jīng)過時間的思路與方法。 三、教學(xué)難點： 計算從幾時幾非常到幾時幾非常經(jīng)過了多少分鐘的問題。 四、教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、談話：小伙伴你們喜愛過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很歡樂!明明也有一個開心的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎? 2、小黑板

2、出示明明星期天的時間安排。 7：10-7：30起床、刷牙、洗臉; 7：40-8：20早熬煉; 8：30-9：00吃早飯; 9：00-11：00看書、做作業(yè) 3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么? (二)自主探究，查找方法 1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。 (1)分組學(xué)習(xí)。 (2)集體溝通。 2、依據(jù)同學(xué)的提問順次學(xué)習(xí)時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的計算。 (1)同學(xué)嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。 (2)溝通計算方法：11時-9時=2小時

3、。 3、經(jīng)過時間是幾非常鐘的時間計算。 (1)明明從7：40到8：20進行早熬煉用了多少時間呢?出示線段圖。 師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早熬煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早熬煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小伙伴們，假如你每天都堅持熬煉幾非常鐘，那你的身體肯定會棒棒的。 (2)你還能用別的方法計算出明明早熬煉的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?

4、：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。) (3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾非常鐘? 你能用自己喜愛的方法計算出明明做這幾件事情用了幾非常鐘嗎?你是怎么算的? (三)綜合練習(xí)，鞏固深化 1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?同學(xué)計算。 (1)同學(xué)嘗試練習(xí)，溝通計算方法。 (2)老師板書。 2、想想做做2。 (1)同學(xué)獨立完成。 (2)全班溝通。 3、想想做做3。 同學(xué)獨立練習(xí)，全班溝通。 4、想想做做4。 (1)同學(xué)獨立完成。 (2)全班溝通(讓同學(xué)說說是怎么算的) 5、想想做做5。 (1)同桌溝通。 (2)集體溝通。 (3)小

5、結(jié)歸納時間計算的一般方法。 (四)知識延伸，課外實踐 1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本事? 2、看來我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)時間的知識，學(xué)會了簡約的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他知識嗎?讓同學(xué)閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。 師：那你知道其他有關(guān)時間的知識嗎?(同學(xué)提問)其實這些有關(guān)時間的知識許多許多，小伙伴假如感愛好的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識。 3、布置作業(yè)。 (1)收集有關(guān)時間的知識。 (2)用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息進度表。 4、出示本課上課時間和下課時間，請同學(xué)用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。 數(shù)學(xué)三班級

6、教案精選篇2 一、教學(xué)目標： 1、知道時間可以分鐘面時間、經(jīng)過時間兩個方面，從而正確把握有關(guān)時間計算的概念。 2、正確計算一天之內(nèi)的經(jīng)過時間，解決一些實際問題。 二、教學(xué)過程： (一)認識兩種時間概念： 1、我們學(xué)習(xí)了兩種記時法，老師這兒有一句關(guān)于時間的話，來看一下：媽媽上午8時，上班一天工作8小時。(板書：8時、8小時) (1)讀一讀，問：它們一樣嗎?有什么不一樣的?請你分別說說自己的想法。 (2)老師要在同學(xué)說的基礎(chǔ)上加以規(guī)范： 8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00; 8小時：它指的是一段時間。 出示鐘面(畫一畫) 指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來說，

7、它是一個鐘面時間。(板書：鐘面時間時) 而8小時，是從8：00開始數(shù)8個小時，到下午4時下班，這一段時間里經(jīng)過了8個小時，它不是一個詳細的時刻。)(板書：經(jīng)過時間小時) (3)指板書說：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間;小時，它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結(jié)束，它是一個經(jīng)過時間。(用點和箭頭在鐘面旁加以區(qū)分) 2、判斷，認真聽老師說的話，想：這是鐘面時間還是經(jīng)過時間? 老師晚上10時睡覺;老師晚上睡10小時。 3、揭示課題：這節(jié)課我們要通過一些鐘面時間來簡約地算經(jīng)過時間。 (二)教學(xué)經(jīng)過時間的計算 1、出示：老師今日早上7：00上班，一貫到中午11時下班，上午要上班幾小

8、時? (1)出示題目：這里的早上7：00、中午11時是什么時間?問題求上午要上班幾小時是什么時間? (2)同學(xué)計算。 (3)溝通：用什么方法比較好?(實物投影反饋) 板書：11-7=4(小時) 11：00-7：00=4(小時) 爭論：4的單位是時?還是小時?可以寫成4：00嗎，為什么? (4)結(jié)：像這樣簡約的計算，我們可以徑直用后面的幾時減前面的幾時。 2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間? (1)獨立思索 (2)全班溝通，說說怎樣計算：要求的是什么時間?(經(jīng)過時間)還能用后面的時間減去前面的時間嗎?你是怎么減的? 老師借助024小時圖援助同學(xué)理解、體會不同方法

9、。 7：3010：303小時，再加30分鐘，是3小時30分 7：3011：304小時，再減30分，是3小時30分 老師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。 11：00(10：60)-7：30=3小時30分 3、練一練：同學(xué)們下午1：00開始上課，下午4：25放學(xué)，同學(xué)們下午在校有多長時間? (三)綜合練習(xí) 1、想想做做第2題 示圖，補充銀行營業(yè)時間：上午8：30下午5：00 (1)計算每個商場的營業(yè)時間 說說所標內(nèi)容是什么意思?嘗試練習(xí) (2)溝通：說說你是怎樣計算每個商場的營業(yè)時間的? (3)比較得出結(jié)果 師結(jié)：用一般記時法表示時，假設(shè)兩個時間都在上午或下午，就可以徑

10、直用后面的時間減去前面的時間，假設(shè)兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化成24時記時法，再用后面的時間減去前面的時間。 (四)總結(jié) 今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?要求經(jīng)過時間只要怎樣計算?該留意什么?(單位;下午時間轉(zhuǎn)化成24時記時法;退1作60來計算) 數(shù)學(xué)三班級教案精選篇3 一、教學(xué)目標 1.進一步理解并掌控三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能精確地、比較嫻熟地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。 2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。 3.使同學(xué)能在掌控的計算方法中，依據(jù)實際狀況敏捷地選擇計算方法來計算，培育同學(xué)解題的敏捷性。 二、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)引入 1.口算 79=308=90

11、7=660=3005=7700= 2.估算 40197987295650224984 3.筆算 876645677998732546 這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識，繼續(xù)討論三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。 (二)進行新課 1.教學(xué)例3 題中告知了我們一件什么事?告知了哪些條件?要求什么問題? 要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠，要思索哪些問題?思索一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個數(shù)量進行比較? 在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道?應(yīng)當怎樣解決這個問題? 在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減削解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問

12、題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說一說你的理由。 你預(yù)備怎樣估算? 用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進行比較，能得出什么結(jié)論? 我們再來解決一個問題，假如每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥，這5間會議室一共需要多少千克水泥? 這次你選擇了什么計算方法? 這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對? 請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。 通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要留意些什么? 2.教學(xué)練習(xí)五第6題 (1)引導(dǎo)同學(xué)找出題中的條件和問題，并讓同學(xué)說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的， (2)同學(xué)獨立解答，并要求同學(xué)說一說是選擇什么計算方法進

13、行計算的，并說一說詳細的計算過程。 (3)提出新的問題：這輛車假如剛好滿員，一共可以運輸多少旅客? (5)指導(dǎo)同學(xué)算出結(jié)果，集體訂正。 (三)鞏固練習(xí) 1.指導(dǎo)同學(xué)獨立完成練習(xí)五第8題第1問 2.和同學(xué)一起爭論第8題第2問 (四)課堂小結(jié) 數(shù)學(xué)三班級教案精選篇4 一、教學(xué)內(nèi)容： 課本第106-107頁的練習(xí)十八。 二、教學(xué)目標： 1、使同學(xué)能比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。 2、使同學(xué)能比較嫻熟地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。 三、教學(xué)重點： 比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。 四、教學(xué)難點： 比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整

14、百、整千的數(shù)。 五、教學(xué)材料： 口算卡片。 六、教學(xué)途徑： 步驟 老師活動 同學(xué)活動 基礎(chǔ) 練習(xí) 基本 1、判斷下面各題的首商是哪一位? 24632462484486 2、筆算： 7926844498438955 全班同學(xué)練習(xí)，指名板演，親正時要同學(xué)依據(jù)計算法那么說出計算過程。 3、口算： 842=3208=68020=606=40002=708= 4、完成書上練習(xí)十八的第1題。 同學(xué)口算，比一比哪個小組算得又對又快。 1、表格題。 1、老師出示口算卡片，同學(xué)指名回答。 2、同學(xué)獨立完成，指名板演。 3、同學(xué)口算。 4、小組競賽。 出示表格。 步驟 老師活動 同學(xué)活動 基本 練習(xí) 課堂 作業(yè)

15、這個表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)?請同學(xué)們填表格。 3、筆算：完成練一練的第2題，同學(xué)獨立完成，每組派一個代表上臺板演。 4、應(yīng)用題。 (1)第5題。 請同學(xué)們先讀題，再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計算。 (2)同學(xué)獨立完成第6題，老師單獨輔導(dǎo)。 5、聰慧題。 請小組爭論這道題目應(yīng)當怎么思索?再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的看法。 同學(xué)獨立完成練一練的第4題，老師批改。 1、指名回答。 2、每個小組派一名代表上臺板演。 3、同學(xué)自己讀題，再列式計算。 4、老師輔導(dǎo)。 5、小組爭論，每組派一名代表上臺發(fā)表看法。 同學(xué)獨立完成，老師批改。 七、板書設(shè)計： 練習(xí)十八 842=4232

16、08=4068020=340 606=1040002=2000708=560 八、課后小結(jié)： 數(shù)學(xué)三班級教案精選篇5 一、教學(xué)目標： 1.使同學(xué)理解和掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較敏捷，嫻熟地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。 2.通過解決生活中的實際問題，自己探究計算方法，培育獨立思索、主動探究的精神與同學(xué)積極合作的意識。 3.使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)以生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 二、教學(xué)重點： 讓同學(xué)理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜愛的算法進行計算。 三、教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)引入新課。 師：小伙伴，你們喜愛去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙? 口算 35+3=24+9=45+30=28+7= 87-5=36-8=72-50=93-6= (二)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)提出問題。 (1)觀測第91頁情景圖。 1.認真觀測，從這幅圖上，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息?依據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題? 2.同學(xué)提問題。 (2)觀測第92頁情景圖。 1.圖中有哪些問題需要我們解決? 師依據(jù)生答板書： “二(1)班、二(2)班能坐下嗎?” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?” 2.誰能解決上面兩個問題呢? 同學(xué)回答后，老師板書：23+3132+39 (3)揭示課題，板