數(shù)學(xué)三年級教案

1、第 第 頁數(shù)學(xué)三年級教案 數(shù)學(xué)三班級教案精選篇1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對經(jīng)過時(shí)間的感受，探究簡約的時(shí)間計(jì)算方法。 2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中，體會(huì)簡約的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 3、進(jìn)一步培育課外閱讀的愛好和多渠收集信息的技能。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 計(jì)算從幾時(shí)幾非常到幾時(shí)幾非常經(jīng)過了多少分鐘的問題。 四、教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、談話：小伙伴你們喜愛過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很歡樂!明明也有一個(gè)開心的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎? 2、小黑板

2、出示明明星期天的時(shí)間安排。 7：10-7：30起床、刷牙、洗臉; 7：40-8：20早熬煉; 8：30-9：00吃早飯; 9：00-11：00看書、做作業(yè) 3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么? (二)自主探究，查找方法 1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。 (1)分組學(xué)習(xí)。 (2)集體溝通。 2、依據(jù)同學(xué)的提問順次學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。 (1)同學(xué)嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時(shí)間。 (2)溝通計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)

3、。 3、經(jīng)過時(shí)間是幾非常鐘的時(shí)間計(jì)算。 (1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早熬煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。 師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早熬煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示早熬煉的時(shí)間。談話：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小伙伴們，假如你每天都堅(jiān)持熬煉幾非常鐘，那你的身體肯定會(huì)棒棒的。 (2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早熬煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?

4、：20-8：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。) (3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾非常鐘? 你能用自己喜愛的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾非常鐘嗎?你是怎么算的? (三)綜合練習(xí)，鞏固深化 1、想想做做1：圖書室的借書時(shí)間。你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長嗎?同學(xué)計(jì)算。 (1)同學(xué)嘗試練習(xí)，溝通計(jì)算方法。 (2)老師板書。 2、想想做做2。 (1)同學(xué)獨(dú)立完成。 (2)全班溝通。 3、想想做做3。 同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，全班溝通。 4、想想做做4。 (1)同學(xué)獨(dú)立完成。 (2)全班溝通(讓同學(xué)說說是怎么算的) 5、想想做做5。 (1)同桌溝通。 (2)集體溝通。 (3)小

5、結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。 (四)知識延伸，課外實(shí)踐 1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本事? 2、看來我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)時(shí)間的知識，學(xué)會(huì)了簡約的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識嗎?讓同學(xué)閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。 師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識嗎?(同學(xué)提問)其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識許多許多，小伙伴假如感愛好的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識。 3、布置作業(yè)。 (1)收集有關(guān)時(shí)間的知識。 (2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息進(jìn)度表。 4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請同學(xué)用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。 數(shù)學(xué)三班級

6、教案精選篇2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知道時(shí)間可以分鐘面時(shí)間、經(jīng)過時(shí)間兩個(gè)方面，從而正確把握有關(guān)時(shí)間計(jì)算的概念。 2、正確計(jì)算一天之內(nèi)的經(jīng)過時(shí)間，解決一些實(shí)際問題。 二、教學(xué)過程： (一)認(rèn)識兩種時(shí)間概念： 1、我們學(xué)習(xí)了兩種記時(shí)法，老師這兒有一句關(guān)于時(shí)間的話，來看一下：媽媽上午8時(shí)，上班一天工作8小時(shí)。(板書：8時(shí)、8小時(shí)) (1)讀一讀，問：它們一樣嗎?有什么不一樣的?請你分別說說自己的想法。 (2)老師要在同學(xué)說的基礎(chǔ)上加以規(guī)范： 8時(shí)：它表示上午的一個(gè)時(shí)刻，那時(shí)我們正在上課，它還可以寫成8：00; 8小時(shí)：它指的是一段時(shí)間。 出示鐘面(畫一畫) 指出：8時(shí)，是表示的某一時(shí)刻，用“時(shí)”來說，

7、它是一個(gè)鐘面時(shí)間。(板書：鐘面時(shí)間時(shí)) 而8小時(shí)，是從8：00開始數(shù)8個(gè)小時(shí)，到下午4時(shí)下班，這一段時(shí)間里經(jīng)過了8個(gè)小時(shí)，它不是一個(gè)詳細(xì)的時(shí)刻。)(板書：經(jīng)過時(shí)間小時(shí)) (3)指板書說：時(shí)，一般是指鐘面上的幾時(shí)，它表示的是鐘面時(shí)間;小時(shí)，它一般表示的是從某一個(gè)時(shí)間開始到另一個(gè)時(shí)間結(jié)束，它是一個(gè)經(jīng)過時(shí)間。(用點(diǎn)和箭頭在鐘面旁加以區(qū)分) 2、判斷，認(rèn)真聽老師說的話，想：這是鐘面時(shí)間還是經(jīng)過時(shí)間? 老師晚上10時(shí)睡覺;老師晚上睡10小時(shí)。 3、揭示課題：這節(jié)課我們要通過一些鐘面時(shí)間來簡約地算經(jīng)過時(shí)間。 (二)教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算 1、出示：老師今日早上7：00上班，一貫到中午11時(shí)下班，上午要上班幾小

8、時(shí)? (1)出示題目：這里的早上7：00、中午11時(shí)是什么時(shí)間?問題求上午要上班幾小時(shí)是什么時(shí)間? (2)同學(xué)計(jì)算。 (3)溝通：用什么方法比較好?(實(shí)物投影反饋) 板書：11-7=4(小時(shí)) 11：00-7：00=4(小時(shí)) 爭論：4的單位是時(shí)?還是小時(shí)?可以寫成4：00嗎，為什么? (4)結(jié)：像這樣簡約的計(jì)算，我們可以徑直用后面的幾時(shí)減前面的幾時(shí)。 2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時(shí)間? (1)獨(dú)立思索 (2)全班溝通，說說怎樣計(jì)算：要求的是什么時(shí)間?(經(jīng)過時(shí)間)還能用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間嗎?你是怎么減的? 老師借助024小時(shí)圖援助同學(xué)理解、體會(huì)不同方法

9、。 7：3010：303小時(shí)，再加30分鐘，是3小時(shí)30分 7：3011：304小時(shí)，再減30分，是3小時(shí)30分 老師重點(diǎn)介紹橫式書寫方法，先減分再減時(shí)，分不夠減想時(shí)借1作60。 11：00(10：60)-7：30=3小時(shí)30分 3、練一練：同學(xué)們下午1：00開始上課，下午4：25放學(xué)，同學(xué)們下午在校有多長時(shí)間? (三)綜合練習(xí) 1、想想做做第2題 示圖，補(bǔ)充銀行營業(yè)時(shí)間：上午8：30下午5：00 (1)計(jì)算每個(gè)商場的營業(yè)時(shí)間 說說所標(biāo)內(nèi)容是什么意思?嘗試練習(xí) (2)溝通：說說你是怎樣計(jì)算每個(gè)商場的營業(yè)時(shí)間的? (3)比較得出結(jié)果 師結(jié)：用一般記時(shí)法表示時(shí)，假設(shè)兩個(gè)時(shí)間都在上午或下午，就可以徑

10、直用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間，假設(shè)兩個(gè)時(shí)間，一個(gè)在上午，一個(gè)在下午，就要把下午的時(shí)間先化成24時(shí)記時(shí)法，再用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間。 (四)總結(jié) 今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?要求經(jīng)過時(shí)間只要怎樣計(jì)算?該留意什么?(單位;下午時(shí)間轉(zhuǎn)化成24時(shí)記時(shí)法;退1作60來計(jì)算) 數(shù)學(xué)三班級教案精選篇3 一、教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步理解并掌控三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能精確地、比較嫻熟地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。 2.體會(huì)所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。 3.使同學(xué)能在掌控的計(jì)算方法中，依據(jù)實(shí)際狀況敏捷地選擇計(jì)算方法來計(jì)算，培育同學(xué)解題的敏捷性。 二、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)引入 1.口算 79=308=90

11、7=660=3005=7700= 2.估算 40197987295650224984 3.筆算 876645677998732546 這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識，繼續(xù)討論三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。 (二)進(jìn)行新課 1.教學(xué)例3 題中告知了我們一件什么事?告知了哪些條件?要求什么問題? 要求這些地磚鋪5間會(huì)議室夠不夠，要思索哪些問題?思索一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較? 在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道?應(yīng)當(dāng)怎樣解決這個(gè)問題? 在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題，但是為了減削解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問

12、題是，選擇什么方法來計(jì)算，是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說一說你的理由。 你預(yù)備怎樣估算? 用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論? 我們再來解決一個(gè)問題，假如每間會(huì)議室在鋪地磚時(shí)需要680千克水泥，這5間會(huì)議室一共需要多少千克水泥? 這次你選擇了什么計(jì)算方法? 這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法，你們認(rèn)為誰選得對? 請兩個(gè)同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。 通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要留意些什么? 2.教學(xué)練習(xí)五第6題 (1)引導(dǎo)同學(xué)找出題中的條件和問題，并讓同學(xué)說一說哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的， (2)同學(xué)獨(dú)立解答，并要求同學(xué)說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)

13、行計(jì)算的，并說一說詳細(xì)的計(jì)算過程。 (3)提出新的問題：這輛車假如剛好滿員，一共可以運(yùn)輸多少旅客? (5)指導(dǎo)同學(xué)算出結(jié)果，集體訂正。 (三)鞏固練習(xí) 1.指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問 2.和同學(xué)一起爭論第8題第2問 (四)課堂小結(jié) 數(shù)學(xué)三班級教案精選篇4 一、教學(xué)內(nèi)容： 課本第106-107頁的練習(xí)十八。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)能比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。 2、使同學(xué)能比較嫻熟地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整

14、百、整千的數(shù)。 五、教學(xué)材料： 口算卡片。 六、教學(xué)途徑： 步驟 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 基礎(chǔ) 練習(xí) 基本 1、判斷下面各題的首商是哪一位? 24632462484486 2、筆算： 7926844498438955 全班同學(xué)練習(xí)，指名板演，親正時(shí)要同學(xué)依據(jù)計(jì)算法那么說出計(jì)算過程。 3、口算： 842=3208=68020=606=40002=708= 4、完成書上練習(xí)十八的第1題。 同學(xué)口算，比一比哪個(gè)小組算得又對又快。 1、表格題。 1、老師出示口算卡片，同學(xué)指名回答。 2、同學(xué)獨(dú)立完成，指名板演。 3、同學(xué)口算。 4、小組競賽。 出示表格。 步驟 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 基本 練習(xí) 課堂 作業(yè)

15、這個(gè)表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)?請同學(xué)們填表格。 3、筆算：完成練一練的第2題，同學(xué)獨(dú)立完成，每組派一個(gè)代表上臺板演。 4、應(yīng)用題。 (1)第5題。 請同學(xué)們先讀題，再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計(jì)算。 (2)同學(xué)獨(dú)立完成第6題，老師單獨(dú)輔導(dǎo)。 5、聰慧題。 請小組爭論這道題目應(yīng)當(dāng)怎么思索?再在書上填空。每組派一個(gè)代表上臺說一說你們組的看法。 同學(xué)獨(dú)立完成練一練的第4題，老師批改。 1、指名回答。 2、每個(gè)小組派一名代表上臺板演。 3、同學(xué)自己讀題，再列式計(jì)算。 4、老師輔導(dǎo)。 5、小組爭論，每組派一名代表上臺發(fā)表看法。 同學(xué)獨(dú)立完成，老師批改。 七、板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)十八 842=4232

16、08=4068020=340 606=1040002=2000708=560 八、課后小結(jié)： 數(shù)學(xué)三班級教案精選篇5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)理解和掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較敏捷，嫻熟地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。 2.通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探究計(jì)算方法，培育獨(dú)立思索、主動(dòng)探究的精神與同學(xué)積極合作的意識。 3.使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 讓同學(xué)理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜愛的算法進(jìn)行計(jì)算。 三、教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)引入新課。 師：小伙伴，你們喜愛去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙? 口算 35+3=24+9=45+30=28+7= 87-5=36-8=72-50=93-6= (二)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)提出問題。 (1)觀測第91頁情景圖。 1.認(rèn)真觀測，從這幅圖上，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息?依據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題? 2.同學(xué)提問題。 (2)觀測第92頁情景圖。 1.圖中有哪些問題需要我們解決? 師依據(jù)生答板書： “二(1)班、二(2)班能坐下嗎?” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?” 2.誰能解決上面兩個(gè)問題呢? 同學(xué)回答后，老師板書：23+3132+39 (3)揭示課題，板