2022年聯(lián)片教研心得體會(huì)模板

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年聯(lián)片教研心得體會(huì)模板數(shù)學(xué)組“動(dòng)手操作”之我見(jiàn)尤建國(guó)有幸參加了第四教研共同體數(shù)學(xué)組的研討活動(dòng)，看到了兄弟學(xué)校的實(shí)力，看到了動(dòng)手操作的精彩展示，對(duì)動(dòng)手操作的作用有了更深的認(rèn)識(shí)。一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，促進(jìn)主動(dòng)探索好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，抓住學(xué)生的好動(dòng)性，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在課上給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，把更多的時(shí)間交給小學(xué)生，讓學(xué)生自己去操作。小學(xué)生通過(guò)操作一方面可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，另一方面可以使他們?cè)谔剿髟E竅的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以說(shuō)，動(dòng)手操作可以激發(fā)學(xué)生興趣，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，以興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生掌握吸收所學(xué)的知識(shí)和道理。

2、小學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中也需要有這種好奇心和探索新知的積極性。有了好奇心，產(chǎn)生了興趣，才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)旅途中感受到輕松、快樂(lè)、有意義，才能_到生活實(shí)踐當(dāng)中，使得生活的繽紛世界更加絢爛多彩。每一位教師在教學(xué)中都希望自己用最簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)把知識(shí)傳授給學(xué)生，也希望學(xué)生深刻記憶并理解透徹，但希望只是希望，對(duì)于小學(xué)生這樣的低學(xué)齡兒童，傳授給他們文字形式的知識(shí)，可能對(duì)于大多兒童那只是文字知識(shí)認(rèn)識(shí)他們，而他們卻與文字知識(shí)無(wú)關(guān)。每當(dāng)這時(shí)就需要采取另一種方法去教學(xué)，而在課堂中加入動(dòng)手操作無(wú)疑就是最有效的辦法之一。就像在進(jìn)行認(rèn)識(shí)幾分之一的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生對(duì)于幾分之一的概念并不能準(zhǔn)確的掌握。而在教學(xué)中_活動(dòng)：通過(guò)折一

3、折、涂一涂的辦法找到一個(gè)正方形的四分之一。(要求步驟：(1)、請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才用過(guò)的正方形彩紙折一折；(2)、然后與同桌交流你是怎么折的；(3)、并把其中一份涂上顏色；(4)、聽到老師的三聲掌聲，活動(dòng)停止。)在學(xué)生折疊正方形紙或者在把正方形分成幾等分的時(shí)候、在給等分份涂色的時(shí)候，讓學(xué)生在折疊和等分的時(shí)候把幾分之一的概念理解透徹。這樣一來(lái)，學(xué)生不難理解幾分之一的概念：把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。通過(guò)這樣的動(dòng)手操作活動(dòng)，學(xué)生在有限的時(shí)間里收獲了更多的知識(shí)，并能夠準(zhǔn)確的掌握新知識(shí)，以此來(lái)提高課堂效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想在操作活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主的發(fā)展，或者做更深層次的研究，就必須讓學(xué)

4、生親身參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。只有學(xué)生認(rèn)為動(dòng)手操作不是在教師的命令下、規(guī)定下展開，也不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)，而是學(xué)生由于自身好奇或需求所產(chǎn)生的自覺(jué)行為，這樣的動(dòng)手操作才會(huì)有意義。前面所提及的莫比烏斯圈就是最好的例子，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為這是一堂游戲課、魔術(shù)課時(shí)，操作活動(dòng)就成了學(xué)生的自覺(jué)行為。動(dòng)手操作可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的意向，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，發(fā)展學(xué)生探索的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中適時(shí)的運(yùn)用動(dòng)手操作活動(dòng)在更多的時(shí)候可以激發(fā)學(xué)生求同存異的思維，尤其是具有規(guī)律的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)在進(jìn)行完老師指定的操作活動(dòng)之后還不是很滿足，躍躍欲試的進(jìn)行接下來(lái)的操作來(lái)得出規(guī)律、證明結(jié)論。作為引導(dǎo)者的我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)

5、學(xué)生的自主性和探索精神。放大學(xué)生的每一次創(chuàng)新，抓住每一次可以改變的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的創(chuàng)新探索思維。在操作中，要讓學(xué)生充分體驗(yàn)操作成功所帶來(lái)的滿足感，使學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)操作材料的價(jià)值，感悟操作活動(dòng)對(duì)問(wèn)題解決的作用。學(xué)生清楚明了的感悟到動(dòng)手操作的作用，這樣才能夠長(zhǎng)久的保持著對(duì)操作的熱情，操作活動(dòng)才能真正成為學(xué)生的自覺(jué)行為。二、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)在課堂中加入更多的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。很多動(dòng)手操作的部分需要小組合作，也需要小組成員之間的互相幫助才行，尤其是那種過(guò)程復(fù)雜、步驟較多的動(dòng)手操作，也就在這樣需要小組合作的時(shí)機(jī)下，才培養(yǎng)了學(xué)生的互幫互助、團(tuán)結(jié)一致

6、的精神。在長(zhǎng)期的動(dòng)手操作活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的要求越來(lái)越高、越來(lái)越嚴(yán)格，而小學(xué)生同樣擁有愛(ài)美的心和表現(xiàn)欲，也會(huì)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真、細(xì)心地完成每一步操作。同時(shí)也會(huì)對(duì)所灌輸?shù)墓健⒍ɡ?、定義等產(chǎn)生懷疑，其_性思維得到一定的發(fā)展，經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和操作，也就自然而然的養(yǎng)成了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、加深記憶，深刻理解操作實(shí)踐是能力的源泉，思維的起點(diǎn)。它的魔力在于把抽象的東西具體化、形象化，把枯燥乏味的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為吸引人的、簡(jiǎn)單的、快樂(lè)的、帶有不同思維形式的游戲。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成正確的心理活動(dòng)，從而使知識(shí)內(nèi)化。四、教師素質(zhì)得以集中體現(xiàn)活動(dòng)促進(jìn)了教師

7、的基本素質(zhì)，同時(shí)與會(huì)教師也或多或少的有些許收獲，素質(zhì)也會(huì)不斷提高；與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也使會(huì)議質(zhì)量提高不少。2022年聯(lián)片教研心得體會(huì)模板（二）聯(lián)片教研心得體會(huì)class_“_年_月_日_日，在_和_的_下，我們各中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動(dòng)。_月_日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)講座。下午首先召開了預(yù)備會(huì)議，將參加聽課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的梅花魂一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。_日早晨聽課并議課，再_備課。下午聽張小海老師

8、關(guān)于課堂觀察的講座，并制作課堂觀察工具。_日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動(dòng)。最后，由_省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動(dòng)在她透徹深刻的分析精選公文范文1-精選公文范文中圓滿結(jié)束?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但活動(dòng)給我們帶來(lái)的震撼卻一直深深地留在了與會(huì)老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn)：一、過(guò)程完整而充實(shí)，整個(gè)過(guò)程給人以忙碌而充實(shí)的感覺(jué)本次活動(dòng)在忙碌中度過(guò)。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計(jì)尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開課者一個(gè)人的事情，其他聽課老師只需要到時(shí)間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長(zhǎng)期以來(lái)造成了許多老師對(duì)于評(píng)課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概

9、念和準(zhǔn)則，聽課后對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)也同樣只有一個(gè)泛泛的印象，從而使得后面的評(píng)課往往流于表面。但在這次活動(dòng)中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，精選公文范文2-精選公文范文使得聽課老師在聽課過(guò)程中有的放矢。而且，在這個(gè)階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評(píng)課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時(shí)，一邊感慨原來(lái)課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺(jué)到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時(shí)也有老師抱怨麻煩，但在做的過(guò)程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識(shí)內(nèi)容的驚嘆聲所替代。二、這種聽活動(dòng)帶來(lái)的沖擊是巨大的，反思是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，認(rèn)識(shí)是深刻的在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位參加培訓(xùn)教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好梅花魂的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力，將小精選公文范文3-精選公文范文組的成果在