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1、第5頁共5頁2022年聯(lián)片教研心得體會模板數(shù)學(xué)組“動手操作”之我見尤建國有幸參加了第四教研共同體數(shù)學(xué)組的研討活動,看到了兄弟學(xué)校的實(shí)力,看到了動手操作的精彩展示,對動手操作的作用有了更深的認(rèn)識。一、激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,促進(jìn)主動探索好動是每個孩子的天性,抓住學(xué)生的好動性,讓學(xué)生得到更多的練習(xí)機(jī)會。在課上給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行實(shí)踐操作,把更多的時間交給小學(xué)生,讓學(xué)生自己去操作。小學(xué)生通過操作一方面可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立性,另一方面可以使他們在探索訣竅的時候?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以說,動手操作可以激發(fā)學(xué)生興趣,在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中,以興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生掌握吸收所學(xué)的知識和道理。

2、小學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中也需要有這種好奇心和探索新知的積極性。有了好奇心,產(chǎn)生了興趣,才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)旅途中感受到輕松、快樂、有意義,才能_到生活實(shí)踐當(dāng)中,使得生活的繽紛世界更加絢爛多彩。每一位教師在教學(xué)中都希望自己用最簡潔的話語把知識傳授給學(xué)生,也希望學(xué)生深刻記憶并理解透徹,但希望只是希望,對于小學(xué)生這樣的低學(xué)齡兒童,傳授給他們文字形式的知識,可能對于大多兒童那只是文字知識認(rèn)識他們,而他們卻與文字知識無關(guān)。每當(dāng)這時就需要采取另一種方法去教學(xué),而在課堂中加入動手操作無疑就是最有效的辦法之一。就像在進(jìn)行認(rèn)識幾分之一的教學(xué)過程中,小學(xué)生對于幾分之一的概念并不能準(zhǔn)確的掌握。而在教學(xué)中_活動:通過折一

3、折、涂一涂的辦法找到一個正方形的四分之一。(要求步驟:(1)、請同學(xué)們拿出剛才用過的正方形彩紙折一折;(2)、然后與同桌交流你是怎么折的;(3)、并把其中一份涂上顏色;(4)、聽到老師的三聲掌聲,活動停止。)在學(xué)生折疊正方形紙或者在把正方形分成幾等分的時候、在給等分份涂色的時候,讓學(xué)生在折疊和等分的時候把幾分之一的概念理解透徹。這樣一來,學(xué)生不難理解幾分之一的概念:把一個物體平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。通過這樣的動手操作活動,學(xué)生在有限的時間里收獲了更多的知識,并能夠準(zhǔn)確的掌握新知識,以此來提高課堂效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想在操作活動中實(shí)現(xiàn)自主的發(fā)展,或者做更深層次的研究,就必須讓學(xué)

4、生親身參與到課堂實(shí)踐活動當(dāng)中。只有學(xué)生認(rèn)為動手操作不是在教師的命令下、規(guī)定下展開,也不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù),而是學(xué)生由于自身好奇或需求所產(chǎn)生的自覺行為,這樣的動手操作才會有意義。前面所提及的莫比烏斯圈就是最好的例子,當(dāng)學(xué)生認(rèn)為這是一堂游戲課、魔術(shù)課時,操作活動就成了學(xué)生的自覺行為。動手操作可以激發(fā)學(xué)生主動探索的意向,培養(yǎng)學(xué)生主動探索的積極性,發(fā)展學(xué)生探索的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中適時的運(yùn)用動手操作活動在更多的時候可以激發(fā)學(xué)生求同存異的思維,尤其是具有規(guī)律的數(shù)學(xué)活動,學(xué)生們會在進(jìn)行完老師指定的操作活動之后還不是很滿足,躍躍欲試的進(jìn)行接下來的操作來得出規(guī)律、證明結(jié)論。作為引導(dǎo)者的我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)

5、學(xué)生的自主性和探索精神。放大學(xué)生的每一次創(chuàng)新,抓住每一次可以改變的機(jī)會,發(fā)展他們的創(chuàng)新探索思維。在操作中,要讓學(xué)生充分體驗(yàn)操作成功所帶來的滿足感,使學(xué)生在動手操作中體會操作材料的價值,感悟操作活動對問題解決的作用。學(xué)生清楚明了的感悟到動手操作的作用,這樣才能夠長久的保持著對操作的熱情,操作活動才能真正成為學(xué)生的自覺行為。二、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)在課堂中加入更多的動手操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的時候可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。很多動手操作的部分需要小組合作,也需要小組成員之間的互相幫助才行,尤其是那種過程復(fù)雜、步驟較多的動手操作,也就在這樣需要小組合作的時機(jī)下,才培養(yǎng)了學(xué)生的互幫互助、團(tuán)結(jié)一致

6、的精神。在長期的動手操作活動中培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。在教學(xué)過程中教師對學(xué)生動手操作的要求越來越高、越來越嚴(yán)格,而小學(xué)生同樣擁有愛美的心和表現(xiàn)欲,也會嚴(yán)格要求自己認(rèn)真、細(xì)心地完成每一步操作。同時也會對所灌輸?shù)墓?、定理、定義等產(chǎn)生懷疑,其_性思維得到一定的發(fā)展,經(jīng)過這樣長時間的訓(xùn)練和操作,也就自然而然的養(yǎng)成了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、加深記憶,深刻理解操作實(shí)踐是能力的源泉,思維的起點(diǎn)。它的魔力在于把抽象的東西具體化、形象化,把枯燥乏味的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為吸引人的、簡單的、快樂的、帶有不同思維形式的游戲。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中逐步形成正確的心理活動,從而使知識內(nèi)化。四、教師素質(zhì)得以集中體現(xiàn)活動促進(jìn)了教師

7、的基本素質(zhì),同時與會教師也或多或少的有些許收獲,素質(zhì)也會不斷提高;與會領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,也使會議質(zhì)量提高不少。2022年聯(lián)片教研心得體會模板(二)聯(lián)片教研心得體會class_“_年_月_日_日,在_和_的_下,我們各中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動。_月_日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計講座。下午首先召開了預(yù)備會議,將參加聽課的老師進(jìn)行分組,根據(jù)楊老師的講座,就小學(xué)語文第九冊中的梅花魂一課,在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo),確定主講教師。_日早晨聽課并議課,再_備課。下午聽張小海老師

8、關(guān)于課堂觀察的講座,并制作課堂觀察工具。_日早晨進(jìn)行第二輪講課,根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動。最后,由_省教研室哈微做總結(jié)性講話,教研活動在她透徹深刻的分析精選公文范文1-精選公文范文中圓滿結(jié)束?;顒与m然結(jié)束了,但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn):一、過程完整而充實(shí),整個過程給人以忙碌而充實(shí)的感覺本次活動在忙碌中度過。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段,觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評課模式中,似乎課前準(zhǔn)備只是開課者一個人的事情,其他聽課老師只需要到時間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多老師對于評課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概

9、念和準(zhǔn)則,聽課后對于整個課堂教學(xué)也同樣只有一個泛泛的印象,從而使得后面的評課往往流于表面。但在這次活動中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度,精選公文范文2-精選公文范文使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且,在這個階段,各位老師不僅是觀察角度的確定者,還是評課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者,許多老師在討論制定觀察表的同時,一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多,如此之細(xì),甚至還察覺到自己平時課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此,前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù),開始時也有老師抱怨麻煩,但在做的過程中,老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識內(nèi)容的驚嘆聲所替代。二、這種聽活動帶來的沖擊是巨大的,反思是長遠(yuǎn)的,認(rèn)識是深刻的在這次教研活動中,我們成了活動的主體,每位參加培訓(xùn)教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好梅花魂的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力,將小精選公文范文3-精選公文范文組的成果在

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