2022年環(huán)境建設(shè)年學(xué)習(xí)心得范文

1、第7頁(yè)共7頁(yè)2022年環(huán)境建設(shè)年學(xué)習(xí)心得范文_烏蘭察布市商都縣小海子鎮(zhèn)中心校姚永春在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要有兩個(gè)關(guān)鍵詞，其一是“數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)”；其二是“學(xué)習(xí)方式的變革”。這其中，該如何理解“數(shù)字化課程環(huán)境”，如何去建設(shè)這樣的環(huán)境呢。我想就此談一些自己的想法。一、課程環(huán)境課程環(huán)境，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指構(gòu)成課程生態(tài)系統(tǒng)諸要素中的環(huán)境要素。教師、學(xué)生、教材、環(huán)境作為課程四要素構(gòu)成了課程的生態(tài)系統(tǒng)，環(huán)境是其中活躍性很強(qiáng)的系統(tǒng)因子，它既是課程_系統(tǒng)的一分子，與其他要素交互作用，又可獨(dú)立于教師、學(xué)生、教材之外，成為影響課程實(shí)施的重要因素。課程環(huán)境，反映了一所學(xué)校的課程文化。一所學(xué)校對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)、對(duì)教

2、育規(guī)律的認(rèn)識(shí)是否到位，對(duì)學(xué)生的需要和興趣是否了解，課程觀和教育觀是否正確，可以在一定程度上通過(guò)其環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)加以判斷。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館每年添臵書(shū)籍的數(shù)量、以及學(xué)生每月生均借閱圖書(shū)的冊(cè)數(shù)等環(huán)境指標(biāo)，就可以看出學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的_程度。從另一個(gè)角度上看，課程環(huán)境的優(yōu)化也是學(xué)校課程文化建設(shè)的重要內(nèi)容。無(wú)論是校園的物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境，都應(yīng)該隱含著學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)和指向，傳遞著學(xué)校的課程文化、影響著學(xué)生的身心成長(zhǎng)。二、數(shù)字化的課程環(huán)境數(shù)字化的課程環(huán)境，是指利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)校的課程資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的教學(xué)方式以及溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人

3、才培養(yǎng)環(huán)境。數(shù)字化的課程環(huán)境主要包括三大部分內(nèi)容組成：1第一，物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境由如下幾個(gè)部分組成：設(shè)施，如多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等；資源，為學(xué)習(xí)生提供的經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、可選擇的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象；平臺(tái)，學(xué)生開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)的界面，以及實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)；通訊，保障師生在課外進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)商討論的通訊條件；工具，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建、創(chuàng)造實(shí)踐、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)工具。第二，技術(shù)環(huán)境技術(shù)環(huán)境由如下幾個(gè)部分組成：教師，能夠熟練運(yùn)用交互式學(xué)_臺(tái)教師隊(duì)伍；維護(hù)，保障交互式學(xué)_臺(tái)正常運(yùn)行的維護(hù)保障團(tuán)隊(duì)；分析，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所形成的海量數(shù)據(jù)的分析研究，從中提煉出學(xué)習(xí)活動(dòng)的獨(dú)特特征，并

4、用于教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)證性指導(dǎo)的數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)家，需要有支撐數(shù)字化課程環(huán)境的課程專(zhuān)家、教育學(xué)專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家以及信息技術(shù)方面的專(zhuān)家。第三，精神環(huán)境精神環(huán)境主要由如下幾個(gè)部分組成：言行，也就是教師的言談舉止和行為示范。教師的言行是很重要的課程環(huán)境，折射出教師的教育理念，是課程文化的重要組成部分。教師對(duì)待信息化的態(tài)度，從自己的言行中可以淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，并讓學(xué)生充分感受到。創(chuàng)新，信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)日新月異，數(shù)字化課程環(huán)境的變革也是與時(shí)俱進(jìn)的，沒(méi)有最好，只有更好。這就要求踐行者始終要有超越自己的意識(shí)，不斷創(chuàng)新，將信息技術(shù)發(fā)展2先進(jìn)技術(shù)和理念與我們的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。育人，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，不

5、管在什么樣的環(huán)境下，這一任務(wù)是不會(huì)發(fā)生變化的。閑暇，學(xué)生要有能夠自由支配的閑暇時(shí)間。只有有了自由，他才有可能去尋找自己喜歡的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，投入精力去深入研究。三、數(shù)字化課程環(huán)境下的教與學(xué)數(shù)字化的課程環(huán)境，將促使教育的大格局發(fā)生巨變。也將給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來(lái)巨大的改變。首先，從學(xué)的角度看，很多課本上已經(jīng)有知識(shí)，將會(huì)通過(guò)視頻的形式公布在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)。課堂依然是存在的，但學(xué)生來(lái)到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而是以長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)為主。主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問(wèn)題，展開(kāi)討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對(duì)所學(xué)內(nèi)容的新理解。其次，從教的角度看，將面臨更加巨大的挑戰(zhàn)

6、。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認(rèn)為最滿意教師的視頻，自主開(kāi)展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視頻，另一方面要_學(xué)生在課堂上開(kāi)展討論。第三，從資源的利用看，每個(gè)學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好教師的課程資源，這可以極大緩解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望；不同學(xué)校、不同地區(qū)甚至不同國(guó)家之間存在著文化的差異，而這些差異正是觀點(diǎn)碰撞很好的切入點(diǎn)。在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時(shí)互動(dòng)和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有_力。第四，從教育評(píng)價(jià)的角度看，信息化課程環(huán)境可以做出很多的數(shù)據(jù)記錄和處理，能夠幫助教師和學(xué)生做出個(gè)性化的分析和判斷，讓因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。20

7、22年環(huán)境建設(shè)年學(xué)習(xí)心得范文（二）東平縣州城鎮(zhèn)第二中學(xué)每當(dāng)春回大地的時(shí)候，那“_月春風(fēng)似剪刀”，剪出“千里鶯啼綠映紅”，剪出“百般紅紫斗芳菲?！痹诤挽愕拇猴L(fēng)中，那一株株新栽的小樹(shù)，挺直了身軀，吐出嫩綠的葉芽；那一片片新鋪的草坪，就像一塊塊碧綠色的絨毯；那一叢叢花卉，含苞欲放，點(diǎn)綴出濃濃的春意。這是一片多么美的景色啊。生活在這樣好的環(huán)境中，是多么愜意啊?？墒?，就在我們的身邊，總有一些缺少公德的人，只顧自己方便，不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，隨意地毀壞它們。有人在小樹(shù)上拴上繩子，晾曬衣服，而不顧小樹(shù)被壓彎，壓折；隨意地攀折樹(shù)木的枝條，甚至在樹(shù)干上捆鐵絲、釘鐵釘；還有的任意踐踏草坪、采摘花朵。他們的不文明行為，使

8、得一些小樹(shù)和花草枯死，原本美好的環(huán)境遭到破壞。我們班的同學(xué)，看到小樹(shù)、花草無(wú)端地受人摧殘，看到眼里，疼在心里。想起”環(huán)保戰(zhàn)士“姚來(lái)偉，他利用節(jié)假日，休息日，撿拾廢棄塑料袋，足能堆起一座小山了。耳邊又響起了那支動(dòng)人的歌：一位美麗善良的女孩，為了救護(hù)一只受傷的丹頂鶴，陷入了深深的沼澤地。她再也沒(méi)有回來(lái)，一群丹頂鶴在那片沼澤的上空盤(pán)旋，發(fā)出陣陣哀惋鳴叫。那如歌如泣的歌曲旋律震顫著同學(xué)們的心弦，小女孩的愛(ài)心凈化著我們的靈魂，我們班的同學(xué)自愿組成一個(gè)“小樹(shù)護(hù)衛(wèi)隊(duì)”來(lái)保護(hù)樹(shù)木和花草，為小樹(shù)和花草值勤站崗。為了防止有人傷害小樹(shù)和花草，同學(xué)們找來(lái)竹棍和繩子，在小樹(shù)和花草的周?chē)?xì)心地圍起了籬笆墻。為了勸告那些不

9、注意愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人，同學(xué)們還在花草和小樹(shù)旁插上自制的標(biāo)語(yǔ)牌，在上面寫(xiě)著：“樹(shù)木是天然的吸塵器，花草是美麗的使者，請(qǐng)愛(ài)護(hù)?！笨吹綐?biāo)語(yǔ)牌，一些原本想抄近道、從草坪走過(guò)的人，就再也不好意思把腳邁進(jìn)草坪了。在小樹(shù)上晾衣服和攀折花木的現(xiàn)象也少多了。在“小樹(shù)護(hù)衛(wèi)隊(duì)”的精心呵護(hù)下，學(xué)校附近的小樹(shù)和花草生長(zhǎng)得十分茁壯，環(huán)境變得更加優(yōu)美。在同學(xué)們的影響下，周?chē)用裰胁粣?ài)護(hù)花草樹(shù)木的不文明行為也少多了。同學(xué)們高舉地說(shuō)：“小樹(shù)長(zhǎng)，我也長(zhǎng)。”_月_日那天，老師還帶著我們來(lái)到大汶河畔，大家唱著：“茫茫宇宙，浩浩無(wú)邊，只有地球有綠色和歌聲。我們只有一個(gè)地球，它是我們共同的家園”在歌聲中種下一棵棵樹(shù)苗，起名為“兒歌世紀(jì)林

10、”。許多同學(xué)還現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，用自己手中的彩筆描繪了綠色的春天，表達(dá)了保護(hù)地球環(huán)境、祝福地球永葆綠色的心愿。親愛(ài)的同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，辦好這件事，功在當(dāng)代，利在千秋。保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己，改善生態(tài)環(huán)境就是建設(shè)美好未來(lái)，讓我們共同把玉潔冰清，還諸天地；把青山碧水，留于子孫吧。實(shí)施多元環(huán)保教育模式培養(yǎng)新一代環(huán)保衛(wèi)士東平縣州城鎮(zhèn)第二中學(xué)自從開(kāi)展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)以來(lái)，我們堅(jiān)持把環(huán)境教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，擺上重要議事日程，以實(shí)現(xiàn)市級(jí)、省級(jí)“綠色學(xué)校”為工作目標(biāo)，努力做到課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，寓環(huán)境教育于各種活動(dòng)之中。1、加大資金投入，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。近幾

11、年來(lái)，我們積極改善辦學(xué)環(huán)境；修整操場(chǎng)；焊鐵柵欄約_延長(zhǎng)米；更新樹(shù)種_棵；栽種花帶、榆樹(shù)、刺玫、綠籬_延長(zhǎng)米；一年四季都有鮮花開(kāi)，為師生創(chuàng)造了舒適優(yōu)美的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。2、加強(qiáng)校內(nèi)外環(huán)保宣傳，提高師生的環(huán)保意識(shí)。利用升旗儀式向師生進(jìn)行環(huán)保專(zhuān)題講話；每年進(jìn)行一次環(huán)保小報(bào)展評(píng)；每學(xué)期學(xué)校舉辦一次環(huán)保知識(shí)板報(bào)評(píng)比，班班有板報(bào)，班班有板報(bào)員，自己設(shè)計(jì)、自己編輯、自己繪畫(huà)，通過(guò)展評(píng)、互相學(xué)習(xí)、互相交流，同學(xué)們積極性非常高，不但開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且增強(qiáng)了環(huán)境意識(shí)。3、走向社會(huì)，參加實(shí)踐活動(dòng)，提高保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，每年的世界地球日，世界環(huán)境日都_學(xué)生上街宣傳;進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告;建立”紅領(lǐng)巾一條街”，定期上崗;每年春季_學(xué)生到居民區(qū)，大街小巷，清理“白色污染”;每年愛(ài)鳥(niǎo)周期間，_學(xué)生利用廢舊物自制鳥(niǎo)巢，送到山上林中.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性極大提高.從自己做起，從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士在學(xué)生中已蔚然成風(fēng).如：不隨地亂扔果皮紙屑;上學(xué)帶抹布，見(jiàn)臟就擦;教室走廊地面一日三拖，保持地面潔凈;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到勤洗澡，勤換衣，早晚刷牙，自己的事情自己做.4、_學(xué)生向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)，使得環(huán)保工作延伸向家庭，如無(wú)煙日，號(hào)