2022年環(huán)境與現(xiàn)代生活的心得體會(huì)范文

1、第4頁共4頁2022年環(huán)境與現(xiàn)代生活的心得體會(huì)范文_年_月_日到_日，我非常幸運(yùn)的參加了第_屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)。在運(yùn)河之都，韓信故里，母愛之都的淮陰，聆聽了吳永軍教授的談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的“語文味”趙志祥老師的_小學(xué)語文教學(xué)的想法、薛瑞萍老師的我們班的日有所誦、竇桂梅老師的朗讀新解等學(xué)術(shù)報(bào)告，觀摩了王文麗、倪海霞、徐小童、趙志祥、孫建峰、周益明、薛法根、孫雙金、竇桂梅等名師的課堂教學(xué)。短短兩天半，感動(dòng)多多，收獲多多。在名師的課堂上，我們都感受到了一種“回歸”，從教學(xué)手段到教學(xué)內(nèi)容，簡約樸實(shí)中體現(xiàn)著洗盡鉛華的美。而在談到自己的備課思路時(shí)，幾位名師也不約而同地強(qiáng)調(diào)“簡單”、“簡約”。

2、本次活動(dòng)，給我印象最深的三個(gè)理念是。文化、簡單、原點(diǎn)。一談“文化”?！叭宋男浴笔钦Z文固有特性，對此，老師大都耳熟能詳。但如何體現(xiàn)，如何落實(shí)，一線的老師們，尤其是小學(xué)老師往往是心有余而力不足，而我則是很少具體思考，在教學(xué)中偶有涉及，那也是蜻蜓點(diǎn)水，過眼煙云，很少把它上升到應(yīng)有的高度來對待。_師范大學(xué)吳永軍教授在“談?wù)勎幕Z文”的講座中讓我對語文的“人文性”有了醍醐灌頂之_。語文中的“文化”與一般意義上的“文化”既具有同源性，又具有一定的差異性，也許和語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)的“人文性”大致相當(dāng)吧。吳永軍教授是從元素的角度來剖析語文中的文化的，他認(rèn)為語文中的文化主要包括四個(gè)方面，即：精神品質(zhì)、價(jià)值取向、思維方

3、式、審判情趣。在精神品質(zhì)方面，他特別強(qiáng)調(diào)民族精神和人文精神。受此啟發(fā)，我認(rèn)為我當(dāng)下要思考和努力實(shí)踐的是：(一)、有哪些適合小學(xué)生的文化元素。(二)、如何挖掘語文教材內(nèi)和語文教材外的“文化”點(diǎn)，以此形成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣點(diǎn)和文化增長點(diǎn)。(三)、如何在有限的語文教學(xué)時(shí)間中滲透“文化”。二談“簡單”?？赡苁且?yàn)楸救诵愿袷谷?，在本屆上課的老師中，給我印象最深的要數(shù)來自_市教研室的趙志祥副主任。他才思敏捷，幽默詼諧，別具一格。在講鹿和狼的故事一課時(shí)，由于學(xué)生對保護(hù)環(huán)境這一主題一語道破，趙老師的課幾乎瀕臨上不下去的絕境，可他在“簡單”原則指導(dǎo)下，實(shí)話實(shí)說，在學(xué)生已懂之點(diǎn)不再枉費(fèi)心機(jī)，而是另辟蹊徑，絕處逢生

4、，使主旨不斷深化，學(xué)生的思維不斷接受挑戰(zhàn)與撞擊，從而精彩紛呈，掌聲不斷。在“語文教學(xué)很簡單”的講座中，趙老師強(qiáng)調(diào)了七點(diǎn)，分別是：環(huán)節(jié)簡單一點(diǎn)兒；課件簡明一點(diǎn)兒；教材簡化一點(diǎn)兒；情感蕩漾一點(diǎn)兒；視野開闊一點(diǎn)兒；底蘊(yùn)厚重一點(diǎn)兒；心態(tài)天真一點(diǎn)兒。他舉了十里長街送總理一例，整堂課，他只設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，一是慢寫課題，營造窒息的氣氛。二是談話引導(dǎo)，喚起悲傷的情感。三是動(dòng)情誦讀，引發(fā)心靈的共鳴。我覺得此課設(shè)計(jì)很簡單卻很成功。關(guān)于簡單，趙老師還有一個(gè)幾乎是難以置信的說法，他認(rèn)為：低段學(xué)課文，最好一個(gè)問題都不問；中段學(xué)課文，最多問一個(gè)問題；高段學(xué)課文，最多問兩個(gè)問題。這真是夠簡單的。三談“原點(diǎn)”。竇桂梅是我心中

5、真正意義上的專家名師了，這是此次聽了她的我的父親叫焦尼一課和講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”的深切體會(huì)。我的父親叫焦尼是一本優(yōu)秀的繪畫讀物，竇老師選了一本好書，關(guān)鍵是她又設(shè)計(jì)了好教案，她引導(dǎo)學(xué)生不僅_語言、動(dòng)作，還_繪畫本在構(gòu)圖、著色后面的文學(xué)審美價(jià)值，教學(xué)層層推進(jìn)，語言張馳有力，整個(gè)教學(xué)簡單而又充滿人情味、文化味，如詩如畫，讓人在如沐春風(fēng)般的感悟中，心靈得到凈化，境界得以提升。我想，這不正是與竇桂梅倡導(dǎo)的“回到教學(xué)的原點(diǎn)”相歸一嗎。竇桂梅強(qiáng)調(diào)：回到母語。其感言是我是教母語的；我是教人學(xué)母語的；我是用母語教人的。她還強(qiáng)調(diào)：回到兒童。她帶隊(duì)制訂了小學(xué)語文階段性質(zhì)量評價(jià)手冊，從而在課程標(biāo)準(zhǔn)與語文教材間搭起了

6、一座橋梁。她提出“三個(gè)一”質(zhì)量目標(biāo)，即：一手好漢字；一副好口才；一篇好文章。當(dāng)然還有一些難忘的片段，例。王文麗的桂林山水能設(shè)身處地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開拓思路培養(yǎng)學(xué)生及寫作、讀書方法的總結(jié)；周益民老師的民間故事巧女故事使我們回味著最原始、最實(shí)在的故事；孫雙金老師的我和祖父的園子一課，提出“幸福是什么?！苯o學(xué)生，也給我們深深的思索，讓我們學(xué)會(huì)愛，愛自己，愛別人，真愛一次就夠了。綜上所述，本次教學(xué)觀摩，收獲是較多的，關(guān)鍵是如何吸收借鑒，從而使自己在教育教學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)。2022年環(huán)境與現(xiàn)代生活的心得體會(huì)范文（二）昨日分局為了進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境和職業(yè)健康安全管理體系標(biāo)準(zhǔn)的理解，提高各部門對環(huán)境和職業(yè)健康

7、標(biāo)準(zhǔn)的掌握和運(yùn)用，更好地開展環(huán)境與職業(yè)健康安全管理工作特舉辦了一期環(huán)境和職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系培訓(xùn)班。在短短的半天的培訓(xùn)中真的讓我獲益良多，我本以為在如此之短的時(shí)間中是不會(huì)培訓(xùn)到什么內(nèi)容的，但是結(jié)果出乎我的意料。_師形式多樣，幽默風(fēng)趣的講課讓我們這些參培人員有了興趣，原本感到枯燥無味的培訓(xùn)課程頓時(shí)覺得妙趣橫生。課堂上_師采用了大量的工作、生活中是例子來論證、闡明原本枯燥無味的理論，讓我們極易理解個(gè)中含義。在講到psi的時(shí)候，老師采用公式、圖表的方法讓我先理解其中含義，然后再結(jié)合自己的生活事實(shí)，列舉了一段打麻將老是輸?shù)睦?，讓在座的各位聽的興趣盎然。通過老師打麻將老是輸?shù)睦?，讓我們很容易的?/p>

8、受了什么是psi，了解到了人從出生的那天起他的情緒、智力及體力就按照一個(gè)周期變化，這也就解釋了生活中_有一些時(shí)間，我們_會(huì)感到有些時(shí)候自己的情緒、智力及體力會(huì)有不同程度的異常。同時(shí)，老師在講解到人的行為危害時(shí)同樣用了生活的例子來解釋自然的傾向。讓我們了解到其實(shí)我們身體存在很多的缺陷，在躲險(xiǎn)行為中原來我們有_%的可能性是向左邊躲避的了，而向右邊只有_%，呆滯不動(dòng)的也就只有_%。培訓(xùn)課上，老師還舉了一個(gè)有趣的例子，妻子教訓(xùn)丈夫的例子：當(dāng)妻子要教訓(xùn)丈夫的時(shí)候我們可以利用自然行為傾向來教訓(xùn)他，先用右手虛晃一_，然后再殺個(gè)左手的回馬_，這樣丈夫就會(huì)有_%機(jī)率向左躲避，這樣就可以準(zhǔn)確的教訓(xùn)到自己不老實(shí)的丈夫了。如此一來，課堂上頓時(shí)又是一陣歡樂，大家都學(xué)得興致勃勃的。課堂上輕松愉快的氣氛活躍著整個(gè)培訓(xùn)課程