2022年市級(jí)送培下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)

1、第5頁共5頁2022年市級(jí)送培下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)“_計(jì)劃(_年)_省農(nóng)村骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)_培下鄉(xiāng)”活動(dòng)于_月_日在我縣拉開序幕。我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，有幸能參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)心充滿了緊張與期待。短短的三天時(shí)間，我聆聽了來自各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀老師異彩紛呈的授課，聆聽了師院附中郝老師的現(xiàn)場作課，市教研室梁老師的精彩報(bào)告，受益匪淺。我作課的題目是夸父逐日。這則神話故事文辭簡約，意蘊(yùn)豐富。課前我從七年級(jí)學(xué)生喜歡神話、并且充滿了豐富的想象這一實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，分為課前預(yù)習(xí)和課堂展演兩個(gè)模塊來進(jìn)行。課前預(yù)習(xí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，課堂展演重在學(xué)生朗讀背誦能力、想象能力和語言表達(dá)

2、能力的提高。一節(jié)課下來，課堂民主、和諧，氣氛活躍。我有以下感受：一、聆聽專家點(diǎn)評(píng)，在收獲中提高。兩位專家對(duì)這節(jié)課作了點(diǎn)評(píng)：“短課長教，課堂飽滿；有拓展、有遷移，有探究；朗讀訓(xùn)練形式多樣，想象訓(xùn)練設(shè)計(jì)巧妙；基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)扎實(shí)，課堂氣氛活躍有序。如果再多一些精彩的生成，那么這節(jié)課近乎_?！笔紫?，語文課堂需要有自然、精彩的生成。記得前年的“省培”活動(dòng)亦是如此。專家老師對(duì)我的課高度評(píng)價(jià)，唯一留下的遺憾就是缺少生成，其實(shí)學(xué)生已經(jīng)生成了問題(關(guān)鍵字詞的表達(dá)效果)，我礙于時(shí)間的關(guān)系沒有深入探究，恰恰忽略了最精彩的一個(gè)環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)向往這樣的公開課：教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程絲絲入扣，教師在課堂上

3、的導(dǎo)入語、過渡語、和小結(jié)語都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，早已做到爛熟于胸。課堂上教師時(shí)而提問，時(shí)而講解；學(xué)生時(shí)而回答，時(shí)而傾聽；講到生動(dòng)處教師是慷慨激昂，學(xué)生也群情振奮。課堂上教師千方百計(jì)地誘導(dǎo)學(xué)生“鉆”到教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的答案中，最后師生不謀而合，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)想來，這樣的課堂仍是教師在“唱”主角，教師在駕馭、操控著課堂、學(xué)生，學(xué)生仍是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣“_”的課堂并不成功。在課堂中，教師應(yīng)該從學(xué)生的知識(shí)與認(rèn)識(shí)出發(fā)，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生參與對(duì)話。教師既是一個(gè)積極的聽眾，又是一個(gè)活躍的參與者，還是一個(gè)睿智的引領(lǐng)者。我們要巧用課前的精心預(yù)設(shè)，敏銳地捕捉學(xué)生課堂中精彩的生成，引導(dǎo)

4、學(xué)生帶著疑問進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主地走進(jìn)文本的語言的深處，“傾聽”文本的聲音，“觸摸”作者的心靈，讓學(xué)生在與文本的碰撞中迸射出創(chuàng)新的火花，這樣，教學(xué)才會(huì)精彩迭起，學(xué)生才會(huì)有真正的收獲。其次，合理運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，變命令語為邀請(qǐng)語。例如?！皟A聽是_成功的好方法，看_同學(xué)正在_著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲?！薄袄蠋煱l(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好?！薄澳愫苡袆?chuàng)見，這非?？少F，請(qǐng)你再響亮地說一遍。”諸如此類的評(píng)價(jià)，帶給學(xué)生的無疑是精神上的鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生聽到這樣的評(píng)價(jià)后就會(huì)信心大增，積極參與到課堂當(dāng)中，變被動(dòng)為主動(dòng)，教師也就自然親近了學(xué)生、走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。然后，也是最重要的一點(diǎn)，就是教師要心中充滿

5、愛。我們要俯下身來，用愛心去教學(xué)、教育學(xué)生。這樣，教學(xué)就不再只是一種工作，而是一種幸?？鞓返南硎?。教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)身處地地為學(xué)生的發(fā)展著想，從內(nèi)心去關(guān)愛學(xué)生。郝老師也說過：“和諧的課堂才是最高效的課堂?！瘪雎犃藢＜仪泻蠈?shí)際而又中肯的點(diǎn)評(píng)以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教學(xué)問題也迎刃而解。二、在反思中提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過親自作課和課后反思，我認(rèn)識(shí)到：未來教育需要科研型教師，而不單純是“教書匠”。教師要想實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)型，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電。如：郝老師對(duì)于_的歌會(huì)新的解讀，對(duì)作家作品資料的有效整合，讓每一位聽課的老師嘆

6、服。尤其是學(xué)生與老師聲情并茂的詩歌朗讀，贏得了在場所有師生的喝彩和掌聲。學(xué)生、教師融入對(duì)文本語言的品讀，如癡如醉，這樣的語文課真正上出了語文味。這樣成功的語文課，正是源于郝老師對(duì)文本的深入探究與解讀，這一點(diǎn)正是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。當(dāng)今的時(shí)代，是知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)就是力量。尤其作為一名教師，如果沒有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，又怎么去培養(yǎng)學(xué)生。我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的知識(shí)始終是先進(jìn)的、豐富的，在教學(xué)時(shí)才能厚積薄發(fā)，游刃有余。一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)_：_學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，_學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，_學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活

7、經(jīng)驗(yàn)；_語文的學(xué)科特點(diǎn)：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文文學(xué)素養(yǎng)的滲透，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文。使語文課真正上出語文味?？傊@是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的活動(dòng)，帶給我最深的體會(huì)就是：教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。2022年市級(jí)送培下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)（二）_年_月_日，我有幸參加市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理

8、體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。具體體會(huì)匯報(bào)如下:一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對(duì)于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足;灌輸有余，啟發(fā)不足;復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn):人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教育就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向

9、關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛”，這種愛是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對(duì)每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯(cuò)”的悅納，是一種精神的激勵(lì)。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，認(rèn)真研

10、究學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問題時(shí)他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、結(jié)合實(shí)踐，提高效率課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要想成為一名合格的骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，