教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《放大鏡》優(yōu)質(zhì)課教案說課稿附教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)放大鏡廣西南寧衡陽路小學(xué) 羅睿一、【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 1、放大鏡具有放大物體圖像的功能。2、放大鏡是凸透鏡，放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。3、用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。過程與方法：1、對比能放大圖像的物體的共同點，探究放大鏡鏡片的特點。2、對比肉眼觀察和放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)更多細節(jié)。情感態(tài)度價值觀：1、理解使用放大鏡觀察的意義。2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。二、【教學(xué)重點】用放大鏡觀察到物體的更

2、多細節(jié)，理解使用放大鏡觀察的意義。三、【教學(xué)難點】放大鏡是“凸”“透”鏡。四、【教學(xué)準備】小組準備：裝了水的塑料瓶、玻璃片、塑料片、塑料蓋、橢圓形玻璃片、觀察用的紙巾、布片、圖片等各一教師準備：課件五、【教學(xué)過程】教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動一、視力大考驗1、先來個視力大考驗，看看同學(xué)們的視力好不好。（1）出示PPT圖片。（2）出示卡片。（3）出示微雕石塊：上面寫了什么字？2、我們想看清更小的物體時，怎么辦？3、放大鏡有什么作用？能想到利用工具，這一點非常棒。1、參與“視力大考驗”活動。2、想辦法解決“肉眼看不清更小的物體”的問題。二、尋找放大工具1、如果沒有放大鏡，還能用我們現(xiàn)有的物品解決同樣的

3、問題嗎？2、讓我們來尋找哪些物品具有放大功能。3、活動建議：（1）哪些物品具有放大功能？（2）具有放大功能的物品都有什么相同點？（3）用放大鏡與能放大圖像的物品比一比，它們都有哪些共同點？4、通過探究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一些物品可以放大物體的像。具有放大功能的物體和放大鏡一樣，它們都具有透明、中間凸起的特點。（板書：透明、中間凸起）5、實際上，在很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)眼睛的觀察范圍是有局限的。他們一直夢想著發(fā)明一種能放大圖像的工具。6、出示關(guān)于放大鏡歷史的資料。6、人們根據(jù)它的作用給這個新的工具起名為放大鏡。還有人根據(jù)它的特點起了另外一個名字，你們知道是什么嗎？1、交流想法。2、小組合作探究并記錄。3、

4、全班交流發(fā)現(xiàn)。4、閱讀資料。5、給工具起名。三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。1、用放大鏡進行觀察，不僅滿足了人們看清更小物體的愿望，還給人們帶來了很多“意外驚喜”，讓人們發(fā)現(xiàn)原來在自己身邊一直存在著一個想像不到的奇妙世界。2、出示放大鏡下紙巾的圖片：猜猜這是什么？這種物品就在我們要觀察的對象之中，讓我們來仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)?；顒犹崾荆海?）分別用眼睛和放大鏡觀察圖片、棉布、紙巾、手指。找一找放大鏡除了能放大圖像，還能顯現(xiàn)哪些肉眼看不到的細節(jié)？ （2）分別用兩個放大鏡觀察同種物品，比一比它們的放大效果一樣嗎？為什么？3、視頻：放大鏡的作用4、放大鏡能把物體的圖像放大更大，顯現(xiàn)出肉眼看不清的細微之處，

5、使我們獲得了更多的信息。1、小組活動，匯報發(fā)現(xiàn)。2、交流與討論。四、總結(jié)延伸1、放大鏡發(fā)明之后，廣泛地運用于人們的生活之中。這塊微雕石塊上的文字就是微雕工匠使用放大鏡雕刻而成的。2、你還想用放大鏡觀察什么？你還希望使用什么工具觀察更微小的東西？3、從肉眼觀察到放大鏡觀察，人們開始使用觀察工具不斷探索身邊世界，發(fā)現(xiàn)了許許多多的奧秘。希望通過今天以及今后的學(xué)習(xí)，能激起同學(xué)們探索微小世界的興趣，去發(fā)現(xiàn)生命世界更多的奧秘。1、交流想法。六、【板書設(shè)計】1、放大鏡:透明、中間凸起放大圖像看清細節(jié)七、【記錄表】教學(xué)內(nèi)容：1、放大鏡學(xué)校： 班級： 小組： 記錄員： 時間： 一、教學(xué)目標(biāo)我知道我們用肉眼看不到

6、的微小世界是怎么樣的？人類在探究微小世界時，經(jīng)歷了怎樣的歷程？讓我們一起走進“微小世界”第一課的學(xué)習(xí)，來了解其中的故事吧！b5E2RGbCAP二、探究活動進行時1、探究活動一：尋找放大的工具（1）以文字為觀察對象,試一試，哪些物品能放大物品的圖像？把你們的發(fā)現(xiàn)匯報記錄員，即時記錄下來。裝了水的塑料瓶 玻璃片 塑料片 塑料蓋 橢圓形玻璃片 我們的探究結(jié)果我們的發(fā)現(xiàn)能放大圖像的物品能起放大作用的物品都具有如下共同特點：沒有放大功能的物品（2）對比能放大圖像的物品和放大鏡，它們的共同點是 2、探究活動二：放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)（1）分別用眼睛和放大鏡觀察，比較兩次觀察獲得的信息有什么不同。用放大鏡除了能把

7、圖像放大外，還可以觀察到哪些細節(jié)？請把發(fā)現(xiàn)描述或畫出來。p1EanqFDPw我們的觀察對象是：我們的新發(fā)現(xiàn)：（2）兩個放大鏡的觀察效果相同嗎？什么樣的放大鏡放大倍數(shù)更大？請把發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。說課稿一、教學(xué)設(shè)計特色和效果（一）教材分析：放大鏡是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級下冊“微小世界”單元的第1課內(nèi)容。本單元是按照人類觀察工具的發(fā)展順序編排的，從放大鏡到顯微鏡，引領(lǐng)學(xué)生進入昆蟲世界、晶體世界和生命世界的一系列探究活動，由淺入深逐步展開。學(xué)生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能并不是很了解。本課鼓勵學(xué)生在帶

8、著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的簡單光學(xué)知識。放大鏡一課作為“微小世界”單元的起始課，對激發(fā)學(xué)生探索微小世界的興趣，領(lǐng)悟觀察工具的發(fā)展帶來的好處有著不可替代的作用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定興趣基礎(chǔ)和認識。DXDiTa9E3d（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的編寫意圖，結(jié)合六年級學(xué)生實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。1、科學(xué)概念：放大鏡具有放大物體圖像的功能；放大鏡是凸透鏡，放大鏡鏡片的特點是透明和中間凸起；用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。RTCrpUDGiT2、過程與方法：對比能放大圖像的物體的共同點，探究放大鏡鏡片的特點；對比肉眼觀察和放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)更多細節(jié)。5P

9、CzVD7HxA3、情感目標(biāo)：理解使用放大鏡觀察的意義；增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣；認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。jLBHrnAILg教學(xué)重點：用放大鏡觀察到物體的更多細節(jié)，理解使用放大鏡觀察的意義。教學(xué)難點：放大鏡是“凸”“透”鏡。（三）教法學(xué)法：1、教法：采用探究式教學(xué)法，組織學(xué)生經(jīng)科學(xué)探究過程，并綜合運用比較法、發(fā)現(xiàn)法，在學(xué)生充分探究的同時運用講解、點撥、啟發(fā)、評價等手段提高學(xué)生的興趣和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的源動力。xHAQX74J0X2、學(xué)法：為了積極貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，力求將學(xué)生的知識、能力、興趣等心理素質(zhì)融為一體。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

10、讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會合作，學(xué)會交流，讓學(xué)生在探究中建立科學(xué)概念，經(jīng)歷過程。LDAYtRyKfE（四）教學(xué)策略與過程：在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展、認知水平對教材進行了調(diào)整，使教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，吸引學(xué)生不斷探究，使學(xué)習(xí)流程更流暢、自然。我把教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：Zzz6ZB2Ltk第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入激趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在課的一開始，我設(shè)計了一個熱身活動：視力大考驗。利用多媒體課件以及卡片等，讓孩子們辨認圖片或文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。微雕石的出現(xiàn)，使學(xué)生經(jīng)歷了“不可能”的任務(wù)，從而將學(xué)生思維引向本課的教學(xué)內(nèi)容，明確了這節(jié)課的探究主題。dvzfvkwMI

11、1第二個環(huán)節(jié)：探究活動：尋找放大工具。從“想看得清更小的物體，怎么辦？”到“如果沒有放大鏡，你能用我們現(xiàn)有的物品解決同樣的問題嗎？”，兩個緊扣的問題，將學(xué)生的思維推向深處，從而開始了本課的第一個探究活動：尋找放大工具。在這個活動中教師沒有直接發(fā)給學(xué)生放大鏡，而是給了裝了水的塑料瓶、玻璃片等五種物品讓學(xué)生進行探究，發(fā)現(xiàn)一些材料有放大功能，而一些材料不具備。通過能放大圖像的物品互相比以及與放大鏡對比，發(fā)現(xiàn)具有放大功能的材料和放大鏡的共同特點是：透明、中間凸起。從而理解為什么放大鏡又叫凸透鏡。把這一活動安排在前，也期使學(xué)生經(jīng)歷到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡這一偉大進程，了解到放大鏡發(fā)明的歷史，體驗到利用工

12、具來幫助突破人體局限的樂趣。rqyn14ZNXI第三個環(huán)節(jié)：探究活動：放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)，是人類發(fā)明放大鏡之后的“意外收獲”。學(xué)生們經(jīng)過用放大鏡來觀察圖片、紙巾等材料，發(fā)現(xiàn)了原來用肉眼觀察時看不到的細節(jié)。使學(xué)生在深刻理解放大鏡的作用不僅僅是放大圖像的同時，理解放大鏡在人類探究微小世界領(lǐng)域的重要作用。在這個環(huán)節(jié)的活動中，我以一張“放大鏡下的紙巾”圖片作“導(dǎo)火索”，讓學(xué)生猜猜圖片上的是什么，點燃學(xué)生探究的激情。通過眼睛觀察和放大鏡觀察相互對比、兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡對比觀察，學(xué)生們在發(fā)現(xiàn)細節(jié)的同時，又感受到工具改進帶來的新的認識。視頻“放大鏡的作用”，在學(xué)生充分探究后，起到了深化認

13、識、提綱挈領(lǐng)的作用。EmxvxOtOco第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸。放大鏡一課是“微小世界”單元的起始課，因此在課的最后環(huán)節(jié)中，以開放式問題“你還想用放大鏡觀察什么？你還希望使用什么工具觀察更微小的東西？”拓開學(xué)生思維，引發(fā)他們對后續(xù)課程的關(guān)注和期待。SixE2yXPq5（五）教學(xué)板書：遵循“清晰、突出重點”的原則，本課的教學(xué)板書設(shè)計如下：1、放大鏡 透明、中間凸起放大圖像看清細節(jié)二、教學(xué)反思 本課以“引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷放大鏡發(fā)明、使用的歷程，理解放大鏡觀察的意義”為教學(xué)線索，略去了教材中“為什么要用放大鏡觀察”這一活動，把課堂時間充分留給了兩個探究活動“尋找放大鏡”和“放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)”。在活動順序安排上，特意將“尋找放大鏡”作為第一個活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷用身邊的物品嘗試放大物體圖像的活動，來體驗前人發(fā)明放大鏡的過程，在充分的探究中，理解放大鏡透明、中間凸起的特點。放大鏡發(fā)明之后，人們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了許多原來意想不到的細節(jié)和信息，從此打開了探索微小世界的大門。放大鏡觀察的意義，主要通過活動“放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)”來理解。教師在課堂中始終將“學(xué)生為主體，探究為核心”的理念作為授課的根本，以趣味游戲調(diào)動學(xué)生積