小學二年級下冊語文第一版全冊教案從1-25單元

1、 你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。 小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀） 誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗匯報。）師總結(jié)強調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認讀音節(jié)。（2） 記憶生字你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。全班交流展示：加一加： 買賣 般搬 到倒子籽 白泉 換一換： 娃蛙 潑破 猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。 去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？( 2、3位

2、同學讀 ）(3) 出示二類生字詞：牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 綠茵茵 灌水 缺少 栽樹 游泳 愣住 指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）學生結(jié)合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。開火車讀，齊讀詞語。 （4）詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。師示范讀，指名生練讀。小結(jié)方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句

3、子中間的停頓。（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評議。（三）指導書寫，做到正確規(guī)范1.出示生字，指導書寫。（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導書寫。生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教師范寫，重點指導“搬、泉、破”三個生字。提示：搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來。泉：上下結(jié)構(gòu),看準在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排勻稱。破: 左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺2.學生描紅生字，在練習本上仿寫，教師巡視指導。（提醒學生正確握筆，端正書寫）

4、3.展示學生書寫，師生共同評價。（四）復習鞏固，當堂檢測練習請你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。 青蛙為了賣掉泥塘，聽了的 話，在泥塘周圍 ，又聽了 的話，給泥塘 ；接著 ， ，又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。（五）作業(yè)：繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。 第二課時 （一）復習鞏固詞語1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢?。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎？2.點擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學一起讀。3.同學們，你們可真棒，全都讀對了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達青蛙的泥塘了。（師指黑板）（二）精讀感悟，重點突破 A

5、.理解感悟3-10自然段1.表演感悟小動物們不買泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？（4）學生分組進行練習。（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）生1（雙手當翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休

6、息呢？ 生2（雙手當翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。 生3（雙手放在頭頂當長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦！ 生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動的小猴，我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息，那樣多好?。?生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。 生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。 師評價：你們表演的可

7、真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？（2）請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。B.引導探究，學習第11、12自然段1.引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。 （1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美?。÷?，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名說。（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們

8、就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？2.師小結(jié)：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3.如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去

9、玩呢，我們一起出發(fā)吧！（課件播放小青蛙回家的歌曲） (三）總結(jié)提高。 同學們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花園，讓我們好好學習，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。板書設(shè)計 青蛙賣泥塘老牛 （貼圖） 種草野鴨（貼圖） 引水小鳥（貼圖） 栽樹 爛泥塘變成人間天堂 蝴蝶（貼圖） 養(yǎng)花 青蛙再也不賣泥塘了 小猴（貼圖） 蓋房子 小毛蟲教案教學目標：1會認16個生字，學寫8個生字。2運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。3. 抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語。4.正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。5. 體會不要因為自己不如別

10、人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學重點：1. 理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語2. 通過學習課文，理解重點語句。教學難點：理解課文內(nèi)容，想象課文畫面。教具準備：多媒體課件、生字卡片。教學課時：兩課時。教學流程：第一課時一、故事導入，揭示課題。在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學習小毛蟲這篇課文。（板

11、書課題）二、初讀課文，整體感知。1.小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。2.檢查學習情況。（1）檢查生字。重點指導： “憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學生通過組詞或結(jié)合具體語境進行辨析。（2）檢查朗讀指名開火車讀。通過讀課文，你知道了什么？三、合作探究，學習課文。1.你還有什么不懂的地方嗎？2.學生質(zhì)疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？3.學生匯報交流。（1）小毛蟲在成長過程

12、中有哪些變化？（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。四、布置作業(yè)，鞏固練習。1.有感情地朗讀課文。2.把這個故事講給家里人聽。第二課時一、談話引入，揭示課題。1.師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機勃勃。你聽，小昆蟲們正在開音樂會呢，誰能看圖說說當時的情景啊?2.學生介紹圖上的內(nèi)容。師：是啊，這些昆蟲又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個詞來形容，那就是“輕歌曼舞”。 二、細讀課文，理解內(nèi)容。（一）學習課文第一小節(jié)。1.（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：）（強調(diào)冒號）師讀。這個一切是指2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個詞語說說嗎？（近義

13、詞：好奇）3.請幾位同學來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。4.小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的活動可是（出示：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。）讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣？（可憐【板書：可憐】）那它是怎么移動的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。（二）學習課文第二小節(jié)。1（出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己就像是周游了整個世界。）小毛蟲給你留下了什么印象？從文中找一個詞回答。（笨拙）【板書：笨拙】2學習生詞。（出示：笨拙：行動遲緩，不靈活。笨手笨腳。）3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出

14、。（九牛二虎之力、挪動、一點點）4先來看看“挪動”這個詞，學習生字：挪?！芭矂印笔鞘裁匆馑?？請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易，非常開心?？墒?，小毛蟲卻是費了（九牛二虎之力）。“九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣）花了這么大的力氣，才挪動了（一點點）。（費力地讀，感覺要用全身的力氣）5.??！小毛蟲是多么（笨拙）?。≌驗槿绱?，當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺（自己就像是周游了整個世界）你有什么問題要問？（兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界？）6.學生嘗試回

15、答，老師幫助小結(jié)。（隨機抽學生回答）兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這個距離怎么樣?。ê荛L）嗯，非常漫長；這個路程怎么樣啊（很遠）嗯，非常遙遠；花的時間怎么樣?。ê芏啵┼牛嗵?；用的力氣怎么樣啊（很大）嗯，非常費勁，它太累了。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺（自己就像是周游了整個世界）。7.把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。（三）學習課文第五小節(jié)。1小毛蟲真的是非?！氨孔尽保撬肋h就這樣了嗎？自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化？它最后變成了什么？（蝴蝶）2從哪里看出來的？課文的第幾小節(jié)？（第五小節(jié)）（出示：時辰到了，它清醒了過來，再也不是以

16、前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。）第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出？3“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？我們一起來看一段視頻。（播放視頻一段，用課文中的句子解說。）4.它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？來，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。（靈巧文中是說它的“動作”；輕盈文中是說它的翅膀；色彩斑斕文中說的是它翅膀上的花紋。）【板書：靈巧輕盈】5逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用

17、朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。6小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢？（“驚奇”、“竟”）竟然：出乎意料。加上驚喜的語氣讀。7小小配音員，為視頻配音。（驚喜的表情、語氣）8小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興？（出示句式：“因為所以我高興?！被蛘摺拔腋吲d是因為”）9盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。男生讀小毛蟲的過去（第一、二小節(jié)），女生讀現(xiàn)在（第五小節(jié)）。（四）學習第三、第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。1.（出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）盡管如此，小毛蟲

18、2.盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”） 2）昆蟲們快樂無比。3現(xiàn)在你能這樣來說說嗎？想清楚了，悲觀失望是對自己的。羨慕是對別人的。誰來說？（出示：小毛蟲對 不悲觀失望。小毛蟲很樂觀，一點也不悲觀。小毛蟲不羨慕 。別人快樂的本領(lǐng)，它一點也不想要。）誰能把兩句話連起來說。（老師加上“并不”，“也不”。）（答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。）（板書：不悲觀、不羨慕）4因為它懂得一個非常簡單又非常重要的道理，那就是讀。（出

19、示：它懂得：每個人都有各自該做的事情。）（板書：該做的事）展開想象，說說大家都有什么各自的工作？【句式：（誰）該做的事情是（什么）】5蜜蜂該做的事情是（采蜜），螞蟻該做的事情是（搬運食物），蜻蜓該做的事情是（捉害蟲）。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是（出示：它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。6明白了這一點，小毛蟲（出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。）1）這里有個詞：盡心竭力。（板書：盡心竭力。）“竭”是“用盡”的意思。2）現(xiàn)在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎？（費盡了

20、心思，用盡了力氣。）3）小毛蟲盡心竭力地做著什么工作？7概括地說，是什么呀？讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖細的銀絲，就是（板書：吐絲）下面呢？“織“，織什么？（板書：織繭）讀一讀。吐怎樣的絲？（出示：圖片的銀絲）瞧，多纖細，比頭發(fā)絲還要細，細到幾乎看不見！織怎樣的繭房？（出示：圖片的繭房）想想，用這樣纖細的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。8誰再來讀句子？它一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它費盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細的銀絲，編織著牢固的繭房。它（織啊，織啊。）9聽老師來讀，你有什么體會嗎？師：織啊，織啊你聽出了生：讀得很累評價：是小毛蟲爬得很

21、累！可是還是一刻不停地織啊織啊你聽出了生：不停地織。評價：這么細的絲，斷了，繼續(xù)織反反復復地織啊織啊你聽出了（盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。）盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀（織啊織啊。）讀整個小節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。10.分組朗讀課文11.總結(jié)板書原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情吐絲、織繭。經(jīng)過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。三、讀重點句，體會情感。 “小毛蟲費了九牛二虎之力，才能挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，自己覺得，就像

22、是周游了整個世界?！保ㄒ龑W生抓住“九牛二虎之力”“挪動一點點”理解小毛蟲的“笨拙”，體會作者細致的觀察和擬人的寫法）“盡管如此，它并不悲觀失望，它懂得誰都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲，應(yīng)該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房?！保ㄒ龑W生體會小毛蟲的積極心態(tài)，并從中受到思想教育。）“小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著，終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。”（引導學生從“一刻”“盡心竭力”“終于”等詞語中，想象小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的，體會它的勤奮與堅韌。）“它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下翅膀，

23、如絨毛一般，從葉子上飄然而起?！保ɑ脽粞菔久x羽化成蝶的過程。）四、復述課文，課堂小結(jié)。1.根據(jù)板書和圖片復述課文主要內(nèi)容。2.課文告訴我們一個什么道理？學習了這篇課文你懂得了什么？每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天。五、拓展延伸，布置作業(yè)。1.小毛蟲從“笨拙”到“靈巧”經(jīng)歷了一個怎樣的過程呢？它做了哪些努力？你想對它說什么呢？2.配樂朗讀。你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？3.有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：小毛蟲蝴蝶（可憐笨拙）（靈巧輕盈）23 祖先的搖籃教學目標【知識技能】1.認識5個生字，會寫8個生字,認讀生字組成的詞語。

24、2繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 【過程與方法】1.充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2.運用已有的識字方法識字?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。重點難點【教學重點】識字、寫字，正確。2.流利地朗讀古詩懂得“祖先的搖籃”的含義。 【教學難點】 激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。第一課時（一）激情導入1談話：同學們，大家知道什么是搖籃嗎？ 搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請看錄像。2這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)

25、境吧。3板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。 （二）借助拼音，練讀課文1.自學要求：（出示課件）借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“”線。讀第四遍時，標上自然段序號。（1）學生根據(jù)自學要求自由練讀課文。（2）教師巡視指導。1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。出示課件：z nn wn zhi to dn y 祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶 用各種方式指導讀生字。2.檢查難讀的句子。師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發(fā)言）指導讀。（1）爺爺說，那/原始森林/是/我們/祖先的/搖籃。（

26、2） 那/濃綠的/樹陰/一望無邊，遮住了/藍天。（3）啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。（1）指名分段讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學生再讀全文，大體了解祖先的生活。（三）識記字形，指導書寫。 出示生字田字格課件：祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶 1.討論如何識記字形呢？2.教給學生識記方法：用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“組”與“祖”，“淘”與“掏”，“憶”與“億”?！暗巍迸c“摘”。容易出錯的地方重點記,比如：“望”字要注意左上是個“亡”，豎折變成豎提。感到有困難的地方用記號標出,比如：“蛋”字上面不是“定

27、”。3.在習字本上進行描紅練習。4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。（四）當堂檢測,鞏固學習。讀一讀，寫一寫（出示課件）祖先 濃綠 一望無邊 摘野果 掏鳥蛋 回憶 第二課時資料展示，引入新課：課前布置學生找原始森林的圖片，文字資料，學生展示自己收集的資料，讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。今天就讓我們繼續(xù)走進原始森林，捕捉祖先原始的生活。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。（二）理解課文：1師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺？2指名回答。指導讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。3再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？照樣子，說一

28、說。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。4想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？（狩獵、采摘）5同桌互讀，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶？（1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？（摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會有怎樣的感覺？（自由自在，驚喜連連）（3）練讀2、3節(jié)。（4）配上歡快的音樂，齊讀2、3節(jié)。6學習課文最后一節(jié)。（1）說說：你讀懂了什么？（理解：蒼蒼茫茫、祖先）（2）引讀。（3）指導有感情地朗

29、讀。（4）說說：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠不被污染？我們不應(yīng)該濫砍濫伐，不要隨便狩獵。森林附近不能開一些工廠，排放廢氣、廢水。7選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。（1）自由組合練習讀。（2）展示個性指名讀。8有感情地讀全詩。（三）拓展延伸：1讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧?。ㄣ@木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩）2如果我們站在原始森林我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題？你們什么時候開始學會生火做飯的？你們什么時候開始學會搭建房屋的？板書設(shè)計 大 一望無邊 摘野果、掏鵲蛋祖先的搖籃 猜想祖先的生活 和野兔賽跑，看蘑菇打傘 逗小松鼠、采野薔薇 捉紅蜻蜓、逮綠蟈

30、蟈 感嘆祖先的美好生活 24 當世界年紀還小的時候教學目標【知識技能】1.正確認讀“紀、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。【過程與方法】能借助生活經(jīng)驗理解課文?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學習本文，明白按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。重點難點【教學重點】1.識字、寫字，理解 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 詞語 詞語的意思。 2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。【教學難點】 每個人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實際情況去做，不忘初心，

31、不迷失自我。第一課時（一）談話導入，板書課題 1.同學們，當我們年紀還小的時候，最應(yīng)該是學習文化知識，你知道當世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學習，學習怎么面對自己的生活。今天，我們來學習當世界年紀還小的時候。板書課題，齊讀課題。下面我們就來看看當世界年紀還小的時候，是怎么學習生活的。（二）初讀感知，掃清障礙1播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學們提出的問題。）2根據(jù)讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。 3反饋檢查。（1）檢查生字的讀音課件出示注音生字：二類生字： j p co mn zhn zh x 紀 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦一類生字：sh ji b x n fn f jin nn

32、jn 世 界 必 須 功 反 復 簡 弄 睛 帶拼音讀。相機指導區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。指導讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。分組檢查生字朗讀情況。同學們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準。指生在班內(nèi)展示。如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學相互幫忙解決。（2）詞語檢查課件出示詞語（帶拼音）： （一類生字）世界 必須 成功 反復 簡單 弄明白 眼睛（二類生字）年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序 這些詞語，同學們能準確認讀嗎？自由練讀。 組內(nèi)檢查讀。 班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）老師打亂順序抽查讀。（重點指導生字詞語的讀音。）句子

33、檢查 讀好以下長句子：譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（4）課文朗讀檢查提出要求：標出自然段，將課文讀流利。小組內(nèi)同學分段練讀。（培養(yǎng)學生的合作精神）指名兩三個小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學認真聽，評出優(yōu)勝小組。（三）總結(jié)我們這節(jié)課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學。 第二課時 （一）復習導入 1.（課件出示）認讀詞語：世界 必須 成功 反復 簡單 弄明白

34、 眼睛年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序 2.世界年紀小的時候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學習課文。 （二）精讀課文，重點突破A.朗讀感悟第15自然段 1.自由讀第2自然段，要求學生按照課文內(nèi)容練習說話。（課件出示）出示：太陽開始學 ，學習怎么 。譬如說 ，它粗糙的 ，把這個敏感的 嚇壞了。 2.學習第3自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。 （課件出示） 教師引讀課文，相機指導： 它一直無法決定，只好 ，一陣子 ，一陣子 。所以看起來，有時 ，有時缺。它學會的是不斷的 。 要連讀，并適當強調(diào)，讀出一切都不見了的景象。仿寫： 有時 ，有時 。3.同桌互讀課文第4自然段。邊朗讀邊想象畫面。水開始

35、學習 。它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直 ， ， 省略號省略的是什么，想一想為什么一直強調(diào)這個詞語？（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）B.朗讀第6自然段。1.理解和體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！钡暮x。（本來做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）用“只要就”寫句子。 （三）練習說話1.選一個開頭，接著往下講。（1）這世界還相當有秩序（這世界還相當有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現(xiàn)，有時不出現(xiàn)，有時圓

36、，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流 ）（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候（很久很久以前，當世界年紀還小的時候，動物們每天按照自己的生活習慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無憂無慮地生活著。） 2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。板書設(shè)計 總說，萬物開始學習生活。 當世界年紀 太陽、月亮、水和萬物 還小的時候 最自己最容易做的事 順應(yīng)自然規(guī)律， 按照自己的 實際情況。 做自己容易做的事，世界就 有秩序了。 羿射九日教學目標【知識技能】學會本課的9個生字，認識本課的10個生字。理解 HYPERLINK /Article/List/List_42

37、45.shtml o 詞語 詞語的意思。【過程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。【情感態(tài)度與價值觀】體會上古時代人類征服自然的美好愿望。重點難點【教學重點】 1.識字、寫字，理解 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 詞語 詞語的意思。 2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】1教學重點是了解課文內(nèi)容。2能夠講述羿射九日的故事。第一課時（一）引入課題。1動畫片女媧補天片段，這是我們二年級時學過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？2今天我們就再來學習一篇神話故事出示課題：羿射

38、九日 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 1.咱們先來聽聽這個故事，好嗎？播放視頻。2.你想不想也來讀讀這個故事？那咱們得先來認一認本節(jié)課生字？在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學習習慣。 HYPERLINK / o 課件 課件出示：ju zh li jin njin yn hi c xn 覺得 值日 人類 艱難 弓 箭 炎熱 害 怕 從此 重新 sh rn li cun zhun ji z mo tn 射下 熔化 爆 裂 亂竄 莊 稼 滋養(yǎng) 茂盛 奔騰 借助拼音自由去拼音讀,指名讀，齊讀。教師相機提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌

39、音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。告訴我你讀懂了那個詞語？你既可以解釋也可以通過做動作、換詞告訴我。3. 練習朗讀 小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文。教師提出讀書要求：其他同學認真聽，評議朗讀情況。（3）教師重點指導以下4個句子： = 1 * GB3 禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。 = 2 * GB3 他翻過來九十九座高山，

40、蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。 = 3 * GB3 他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。 = 4 * GB3 土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。（4）再讀課文，爭取讀準每個字的音，比一比誰的舌頭最靈活?。?）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、不換字”？學生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。4.小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。（1）出示：天上同時出現(xiàn)（ ）太陽，（ ）都快被烤焦了，（ ）就準備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（ ）太陽，留下（ ）太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（

41、）升起，從（ ）落下。（ ）漸漸滋潤起來，（ ）漸漸繁茂起來，（ ）奔騰歡唱，大地（ ）現(xiàn)出了勃勃生機。（2）小組內(nèi)交流。(3）指名匯報，填空。（三）書寫生字，重點指導1小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢？相機指導：寫字之前要仔細觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位置；觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫的占格。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學習這幾個字。2課件出示生字：覺 值 類 艱 弓 炎 害 此 新（1）這幾個字，你已經(jīng)記住了哪一個？你是怎么記住的？（師生交流）我是這樣記住這個字的(從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同學書空。（2）重點指導“覺 ”注意上面是個“學”字頭，下面是個“見”，千萬不要寫成“貝”。 = 2 * GB3 師范寫，并講解書寫要點：外面