部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《貓》課件(第2課時(shí))

1、16. 貓部編版語(yǔ)文七年級(jí)（上）第2課時(shí) 1.體會(huì)作者的情感。2.學(xué)習(xí)文章敘事手法、首尾呼應(yīng)和借物抒情的寫(xiě)作方法。3.體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo) 課文開(kāi)頭的第一句話“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”在文中的作用是什么？ （1）這是全文的中心句，點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局，為全文定下基調(diào)，拋出線索，總領(lǐng)全文； （2）為末尾“我家永不養(yǎng)貓”埋下伏筆。如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟（引出）下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。文章開(kāi)篇如果是景物

2、描寫(xiě)，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫(xiě)上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景或營(yíng)造（渲染）某種氣氛。如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。開(kāi)頭還有可能是設(shè)置懸念，引人入勝。開(kāi)頭段的作用文中寫(xiě)三只貓的文段都有明顯的結(jié)束標(biāo)志，請(qǐng)用波浪線勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的作用?！白源?，我家永不養(yǎng)貓?！薄安灰o，我再向別處要一只來(lái)給你。”“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?這些在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下、總結(jié)上文、總結(jié)全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句，使文章銜接自然，層次清晰。精讀課文“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你?！薄白源?，

3、我家好久不養(yǎng)貓。”“自此，我家永不養(yǎng)貓?！?作用：表現(xiàn)第一只貓的死讓我們難過(guò)，但不至于太傷心，也為第二只貓的到來(lái)做鋪墊，起承上啟下的作用。 作用：表現(xiàn)第二只貓的丟失讓我們非常傷心，較第一只貓程度加深了，在結(jié)構(gòu)上有總結(jié)上文的作用。 作用：“永不”顯示作者態(tài)度的決絕，比前面的傷心程度更深，總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。 中考?？嫉年P(guān)鍵語(yǔ)句一般是在結(jié)構(gòu)上能夠歸納或提示上下文、起承上啟下作用的過(guò)渡句，或者開(kāi)篇點(diǎn)明題旨、提綱挈領(lǐng)的點(diǎn)題句，收束全文的結(jié)束句等。分析關(guān)鍵語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上的作用（1）概念（2）考查形式XX句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？結(jié)合全文，簡(jiǎn)析文中畫(huà)線句的作用。開(kāi)頭句的作用：統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)全文；照應(yīng)標(biāo)

4、題，點(diǎn)明題意；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主旨；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文做鋪墊；表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情等。（3）答題技巧中間句的作用：提示思路，為下文做鋪墊，埋下伏筆；承接上文，開(kāi)啟下文（引出下文），承上啟下（過(guò)渡）等。結(jié)尾句的作用：總結(jié)全文，卒章點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭（首尾呼應(yīng)），點(diǎn)明中心，深化主題；獨(dú)立成段，使文章意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深省；升華感情，言有盡而意無(wú)窮；提出問(wèn)題，引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等。三次亡失小貓之后“我”的態(tài)度分別是什么？第一次一縷酸辛不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。第二次悵然地、憤恨地，在咒罵著那個(gè)不知名的奪取我們所愛(ài)的東西的人。第三次我心里十分地難過(guò)，真的

5、，我的良心受傷了有些不快十分生氣無(wú)比難過(guò)隔了幾天帶了一只渾身黃色的小貓回來(lái)好久不養(yǎng)貓自此，我家永不養(yǎng)貓層層遞進(jìn) 找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子飽含了作者什么樣的感情。 “我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物，”表現(xiàn)了作者對(duì)亡失了第三只小貓的愧疚、難過(guò)之情；我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和懺悔之情。 從這件事中，“我”意識(shí)到光憑個(gè)人的好惡，帶著私人的偏見(jiàn)去對(duì)待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責(zé)，追悔莫及。 作者寫(xiě)貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)

6、了人生哲理，揭示了關(guān)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)弱小、反思人類自身弱點(diǎn)的主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的自省意識(shí)及悲天憫人的寬厚情懷。從冤枉第三只貓這件事中“我”意識(shí)到了什么？ 本文通過(guò)敘述我家三次養(yǎng)貓，最后貓都無(wú)一例外地亡失了的經(jīng)歷，真切地表現(xiàn)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感，告訴人們，僅僅依靠一點(diǎn)可疑的跡象就主觀臆斷得出結(jié)論是錯(cuò)誤的，依靠自己的強(qiáng)勢(shì)和暴力隨意懲戒,只會(huì)傷害無(wú)辜。此外,作者身上還表現(xiàn)出一個(gè)知識(shí)分子嚴(yán)于律己、勇于剖析自己的可貴精神。課文主旨課堂小結(jié)文本特色1：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。 作者圍繞養(yǎng)貓敘寫(xiě)了三個(gè)故事。三個(gè)故事按時(shí)間順序排列,組成一串家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓養(yǎng)貓亡失再得貓?jiān)兖B(yǎng)貓?jiān)偻鍪?fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失

7、永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。文章開(kāi)頭先交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局總是失蹤或死亡,總領(lǐng)全文。以“自此,我家永不養(yǎng)貓”收束全文,呼應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。積累拓展 本文的一個(gè)突出的特點(diǎn)是描寫(xiě)生動(dòng),無(wú)論是貓的各種形態(tài),還是一家人的喜怒哀樂(lè),都躍然紙上。文中的三只貓,各有各的特點(diǎn),令人難忘。第一只貓?zhí)煺婊顫?常在太陽(yáng)里滾來(lái)滾去。第二只貓更有趣,更活潑生動(dòng),不僅亂跑、爬樹(shù),還撲蝴蝶。第三只貓則憂郁、懶惰,不討人喜歡。通過(guò)描寫(xiě),這三只貓栩栩如生地出現(xiàn)在讀者面前,給人留下深刻的印象。文本特色2：抓住特征,描寫(xiě)生動(dòng)。積累拓展1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )A.松馳 慰藉 天然氣 嶄露頭角 記憶猶新B.饋贈(zèng) 渙散 座談會(huì) 食不果腹 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)C.精湛 遨游 俯臥撐 談笑風(fēng)聲 通宵達(dá)旦D.彰顯 閑暇 水籠頭 耳熟能詳 真知灼見(jiàn)【解析】A.馳弛 C.聲生 D.籠龍跟蹤檢測(cè)B2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )。A.過(guò)了二三個(gè)月，它會(huì)捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽(tīng)見(jiàn)討厭的吱吱的聲了。B.“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？”妻看了死鳥(niǎo)，很難過(guò)，“我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”C.冰心就是受泰戈?duì)柕男略录w鳥(niǎo)集的影響，創(chuàng)作了很多三言兩語(yǔ)的零碎詩(shī)句，并結(jié)成集子繁星。這個(gè)新月集飛鳥(niǎo)集就是鄭振鐸翻譯的。D.世界最早對(duì)貓類的記載文獻(xiàn)是中國(guó)西周時(shí)代詩(shī)經(jīng)大雅韓奕，