部編版六年級語文下冊 《匆匆》(第2課時)

1、點擊此處添加標(biāo)題匆 匆 第2課時 我們已經(jīng)知道了課文中寫到的時光匆匆的特點，時間的流逝本是人們司空見慣的現(xiàn)象，作者為什么能寫得如此感人呢？讓我們一起走進課文。 自由朗讀第1自然段，邊讀邊想象畫面，把你感受最深的地方畫下來。品讀感悟 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 找出本段的中心句，說說這句話表達了作者怎樣的感受？時間一去不復(fù)返 作者在這段話中是用什么樣的方式來表達這種感受的呢？ 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到

2、了哪里呢？排比對比燕子可再來楊柳可再青花兒可再開逝去的日子不再回對 比 引出日子“一去不復(fù)返”的特點。 運用排比的修辭手法，燕去燕歸、楊柳枯榮、花謝花開都是時間流逝的代表事物。這些現(xiàn)象與時間的一去不復(fù)返形成了鮮明的對比，給人一種悵然若失的感覺。這里運用排比的修辭有什么好處呢？ 文中寫了燕子、楊柳、桃花，請你仿照上述句子,用上排比的手法，寫一寫還有哪些事物。 了，有再 的時候； _了，有再 的時候； _了，有再 的時候。小草枯綠月亮缺圓太陽落升 自讀課文，文中有兩處使用了一連串的問句，你能把它們找出來嗎？ 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處

3、呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 一連串的問題（第1自然段）用的是“直接問”“連續(xù)問”的方式表達情感在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？一連串的問題（第4自然段）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？不要白走一遭形容光著身子。本課指什么也沒有帶來，什么也沒有帶走。 一連串的問句，層層推進，使文章到達高潮，強烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也

4、是在呼吁人們珍惜時間。將時光的流逝寫得十分有感染力。（課后第二題答案） 課文中哪些地方寫了時間一去不復(fù)返呢？請大家自由讀第25自然段，找出文中的相關(guān)語句，用心體會。 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 說說第2自然段運用了什么修辭手法？怎樣理解這句話？八千多日子像針尖上一滴水時間流 對比 時間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請同學(xué)們計算一下一天中又有多少時間從我們手中溜走呢?比喻大海我不禁頭涔涔而淚潸潸了。你從這兩個詞語中體會到了作者怎樣的情感？形容頭上的汗不斷往下流的樣子。形容流淚不止。表達了作者對八千多日子無聲無

5、息消逝的無奈、焦急、害怕的情感。時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣風(fēng)，刮過之后，不留一點痕跡。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你覺得時間還像什么。 早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是 運用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時間的流動表現(xiàn)得具體可感。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去； 我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去； 天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；機靈、靈活。本課指時間流逝非?？臁?等我睜

6、開眼和太陽再見，這算又溜走了一日； 我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。洗手吃飯默默你能用最簡單的語言說說日子是怎樣來去匆匆的嗎？伸手遮挽早上起來天黑躺在床上睜開眼和太陽再見掩面嘆息 時間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？讀了課文，你對時間的流逝有什么感觸？仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫出來。（課后第三題）小練筆 作者發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時悄悄地過去了，你還能想到其他方面嗎？聊天玩耍看電視睡覺 聊天的時候，日子從嘴角邊過去；看電視劇的時候，日子從熒屏上過去；睡覺的時候，日子從枕頭邊過去 指生命結(jié)束時沒留下任何成就。讀讀這句話，請你體會下列詞語

7、的意思。 我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？成就指一點微不足道的成就。來到這個世界時沒帶來什么東西。課文最后的問題和開頭是什么關(guān)系？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？首尾 呼應(yīng) 以問結(jié)尾，耐人尋味，深化主題，更突出了作者對逝去時光的留戀，不甘心虛度時光的內(nèi)心情感，同時給讀者留下思考的空間。為什么作者提出這個問題，卻沒有回答？01說說你對“時間流逝”有什么看法？珍惜生命，珍惜時間，做有意義、有價值的事。02怎樣的人生才算是沒有虛度，才算是沒有白白在這世界上走一遭？合作探

8、究 這篇課文緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，提醒我們：時光在不知不覺中溜走，要珍惜每分每秒，不要虛度光陰。回顧全文匆匆提出問題我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？具體說明照應(yīng)開頭我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？時光像針尖上一滴水跨過 飛去 溜走 閃過如輕煙 如薄霧珍惜時間板書設(shè)計明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。拓展延伸明日歌 (明)錢福一、仿照例子寫詞語。隨堂檢測匆匆忙忙( ) ( ) ( )赤裸裸（ ） （ ） （ ）頭涔涔 伶伶俐俐淚潸潸明晃晃紛紛揚揚平平安安3.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?( )2.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。( )比喻擬人反問二、指出下列句子的修辭手法。1.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了